最新人教课标版高中历史必修1《美国联邦政府的建立》教材梳理

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人教新课标版历史必修1 第3单元第8课美国联邦政府的建立说课(共32张PPT)

人教新课标版历史必修1 第3单元第8课美国联邦政府的建立说课(共32张PPT)
第8课 美国联邦政府的建立




Text 说过程
说教法
Text
说教材
Text
说学生
一、说
教材地位


教材结构
教 材 分 析
教学重难点
教学目标
1、本 节 内 容 的 地 位
1 从地位上看本节是本单元 第二课,本课主要围绕美国 1787年宪法和两党制展开, 展示了美国联邦共和政体 确立和发展的进程。美国 1787年宪法虽有局限性, 但所建立的民主共和制成 为了资产阶级代议制的典 型。它不仅是美利坚民族 赖以生存和发展的基本法, 也深刻影响了世界其他国 家的发展。因此本课内容 的地位十分重要。 2 从现实的角度看,实现政治 体制改革,推动经济发展是 当今世界各国发展经济的共 同做法。根据美国从邦联制 到联邦体制的演进过程等基 本史实的学习,使学生认识 到政治制度的发展完善是人 类历史进步的宝贵遗产,吸 取历史的经验,服务于社会 现实具有重大指导意义。
2、本 节 内 容 的 结 构 为什么要建立
独 立 之 初 美 国 的 形 势 建立的依据 《1787年宪法》 的颁布 美国联邦政府的建立
建立后的完善和发展 两党制
3、教 学 目 标
1 知识与能力目标
掌握美国1787年宪 法的主要内容和联邦制 的权力结构; 使学生养 成思考探究问题的学习 习惯,能对所学内容进 行较为全面的比较、概 括和阐释。 比较美国资产阶级 共和制与英国君主立宪 制的区别,认识民主制 度因国情各异而呈现多 样化的基本特点,进一 步提高阅读和通过多种 途径获取历史信息的能 力。
创 设 情 景
探 究 讨 论
理 性 构 建
拓 展 运 用
四、说

高中历史人教版必修一第8课 美国联邦政府的建立 说课课件

高中历史人教版必修一第8课  美国联邦政府的建立  说课课件
(多媒体展示)Enlightenment Ideas (Separation of Powers):
THREE BRANCHES OF GOVERNMENT
LCEoGnIgSrLeAsTsI)VE( EreXsEidCeUnTtI)VE(P JuUrtDsI)CIAL(Co
MAKES Laws ELaNwFOs RCES JLUawDGs ES
1.学情分析: 通过初中历史知识的学习和积累,学生大致具备 本节课学习的基础知识,在认知方面也逐渐由感 性认识向理性思维过渡。但由于初高中历史学习 中的差异,需要老师及时点拨与指导。 2.教法学法:
教学策略:整合教材;创设情境;感悟升华。 学习策略:自主学习;合作探究;角色扮演。 (设计意图:围绕重难点,解决学生在认知方 面的困难。)
一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就 变成一无用处的美丽艺术品。
——〔法〕托•斯托里与托克维尔对美国宪 法的评价是?合众国的缔造者们是如何弥补可能 的“瑕疵”缺陷”的?
继续问题:请大家结合教材第42页相关内容, 思考美国1787年宪法存在哪些不足?美国资产阶 级领导人又是通过何种方式加以弥补的?
(设计意图:突出教学中的重点。)
全面认识1787年宪法(多媒体展示史料): 材料一 “合众国的缔造者们意识到,合众国宪
法乃“是世界历史上的新实验”,“时间可能导 致宪法安排中的许多瑕疵以及其权力中的许多缺 陷” 。
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》 材料二 美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的
第三单元 近代西方资本主义政治制度 的确立与发展 第8课 美国联邦政府的建立 说课课件
说课的题目是新课标人教版高中历史必修1第三单 元第8课美国联邦政府的建立,根据本课教学内容,

高一历史必修1学案:教材梳理 8美国联邦政府的建立 含答案 精品

高一历史必修1学案:教材梳理 8美国联邦政府的建立 含答案 精品

庖丁巧解牛知识·巧学·升华一、“分权与制衡”1.宪法的颁布与构成1787年,在费城召开的制宪会议上,来自各州的代表经过互相争论与妥协,最终通过了一部联邦宪法,即1787年宪法。

它由序言和正文两部分构成。

序言阐述制定宪法的目的和宗旨,即“为了建立完善的联邦,树立正义,保证国内安宁,规划共同国防”;正文是对联邦政府权力的具体规定,还提到了州与联邦政府的关系、修正案的制定等问题。

2.联邦政府的基本结构联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门,这是对三权分立学说的第一次伟大实践。

知识拓展三权分立学说的形成与发展:17世纪,英国启蒙思想家洛克最先提出分权学说,主张国家的立法权、行政权和处理外交事务权分属议会和君主。

18世纪,法国启蒙思想家孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》中发展了洛克的分权学说,更明确地提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则。

认为立法权由人民集体享有,司法独立,君主则只享有行政权。

三者之间以权力的“制约与平衡”为核心,互相独立、互相监督。

(1)立法权归国会。

①美国国会由参议院和众议院两部分构成,参议员由各州议会选出,任期六年,每两年改选1/3;众议员由选民直接选出,任期两年。

②黑人和奴隶计算在内,使得南方各州种植园主取得较多席位,而议席增多的同时,直接税税额也增多,所以按3/5人口计算。

这样宪法又协调了南方各州与北方各州之间的矛盾。

③国会拥有批准法律权、征税权、贸易权、征兵调兵权、单独拥有对外宣战权等大权,并在一定程度上制约总统权力,如总统任命的官员、与外国缔结的条约必须得到参议院的批准方可生效等。

宪法还规定在职联邦政府官员不得成为国会议员。

(2)行政权归总统。

①总统的选举:美国总统由选民间接选出。

各州先选出与本州出席国会议员人数相等的选举人,再由他们组成选举团,选举总统。

总统和内阁不经国会选出,不向国会负责。

②总统的权力:总统既是国家元首、行政首脑,还是军队的总司令,在战时可以行使独裁大权,有时还可以通过行政命令行使权力。

A新人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》精品课件

A新人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》精品课件
总统任命的司法官员必须经参院确认
总统 行 政
参众两院 立 法
最高法院可宣布法律不合宪法
联邦法院 司 法
情境:中新网电 :美国总统奥巴马 2010年10日晚上宣布,美国政府调整 对伊拉克新政策,将向伊拉克增 21500名军人。 奥巴马增派驻伊美军 的计划,将需向国会要求增拨军费56 亿美元 ……
1、奥巴马增兵伊拉克需要征得国会同意吗,为什 么?国会如果不同意可以通过什么影响奥巴马增兵? 不需要,总统是三军统帅。国会可以通过
总统
三、两党制的形成和发展
1、两党制的形成
19世纪二三十年代 (两党制开始形成) 19世纪50年代 (两党对峙局面 最终确立) 19世纪60年代后 (两党交替执 政)
民主党 共和党 2、本质 资产阶级政党 (维护资产阶级利益)
独 立 之 初 的 严 峻 形 势
1787
年 宪 法 的 颁 布
联邦制 国家 三权分 立的政 治体制
第八课
美国联邦政府的建立
教学目标
• 1.[知识与技能] 了解美国1787年宪法制定 的必要性,主要内容和权力结构,全面评 价1787年美国宪法。 • 2.[过程与方法] 观察《美国联邦政府结构 示意图》,分析国会、总统、最高法院之 间的关系。 • 3.[情感态度价值观] 通过美国1787年宪法 确定的三权分立原则对美国乃至世界政治 的影响。
• 反馈问题集合
• 1.为什么美国颁布1787年宪法。(必要性) • 2.联邦体制制度下,为什么要确定地方的一 定自治。 • 3.美国联邦政府三权分立的具体体现。 • 4.对美国1787年宪法的看法? • 5.美国国会两党竞争的实质是什么? • 6.美国总统制与英国君主立宪制异同。
• 美国独立

经典课件:人教版高中历史必修1第8课美国联邦政府的建立

经典课件:人教版高中历史必修1第8课美国联邦政府的建立

black boys and black girls will be able to join
hands with little white boys and white girls
as sisters and brothers.
.
19
三、两党制的形成和发展
民主党

共和党
20
三、两党制的形成和发展
.
2
一、独立之初的严峻形势
美国作为一个新生国家,还为一些欧洲 大国所不容。英国军队还驻扎在美国西北边 境内,而南部和西部边境则面临着西班牙人 的威胁。在国内,由于独立战争并没有使劳 动人民的生活状况得到改善,所以各地的反 抗斗争此起彼伏。无权维持常备军的邦联政 府对此束手无策,年轻的美国面临着政治体 制的危机。
.
1
一、独立之初的严峻形势
在1787年之前,美国是一个邦联制国家。
邦联:指一些国家为了安全、共同利益与和 平而设立的一种国家安全形式,各国仍保有 对内、对外主权与国际人格。邦联是以条约、 国际法为基础结合而成的松散关系。
邦联不是严格意义上的国家。现在世界 上只有俄白联盟这一个邦联。也有人把欧洲 联盟看成一个大的邦联。
19世纪末两党分别代表垄断资产阶级不
同阶层利益。两党制成为美国分权制衡体制
中的重要组成部分。
.
23
三、两党制的形成和发展
本质:维护资产阶级的根本利益 “驴象本一家”
.
24
三、两党制的形成和发展
美国的总统大选“秀”
民主党
.
共和党
25
美国总统选举制度,有直选票和选举人票的区 别。选举人票数依各州在国会中的议员数量而定, 总共只有538票。谁在一个州得直选票比较多,谁就 能赢得那个州的所有选举人票。

高中历史必修1笔记第8课 美国联邦政府的建立

高中历史必修1笔记第8课 美国联邦政府的建立

第8课美国联邦政府的建立一.独立之初的严峻形势1. 1776年宣布独立,美国诞生。

1781年打败英国。

1783年,英国承认美国独立。

2.成立初期,松散联盟,邦联制。

各州权力大,社会动荡,经济发展受影响。

3.认识到要建立有中央政府的统一而强大的共和制国家。

二.1787年宪法的颁布1.宪法规定美国是一个联邦制国家,联邦权力高于各州权力。

中央集权和地方分权相结合。

2.规定把国家权力分为立法、司法和行政三部分三者独立平等,但相互制约。

立法权:国会,由参议院和众议院组成行政权:总统,是国家元首,政府首脑和军队总司令司法权:最高法院,对法律拥有最高司法解释权3.是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。

既强调加强国家权力,又突出“分权与制衡”原则4.1789年,华盛顿当选第一任美国总统,第一届国会选举产生,美国的联邦制共和体确立起来。

三.两党制的形成和发展1. 1820S末- 1830S 初美国两党制形成2. 1950S 民主党与共和党对峙格局形成3. 1860年共和党开始执政,此后,两党交替执政持续至今。

4. 两党本质上都是资产阶级政党前言:1781年,在华盛顿的领导下,美国最终打败了英国殖民者,赢得了国家独立。

当时华盛顿的声望达到顶峰,很多人觉得美国应设立一个国王,由华盛顿来担任。

然而这一提议遭到了华盛顿的严词拒绝。

如何建立一个没有国王的国家,年轻的美国应该如何选择?总结1.美国1787年宪法体现了分权与制衡原则,反映了资产阶级民主精神。

2.美国联邦制确立了中央集权和地方分权相结合的权力结构。

3.两党交替执政,是美国共和政体的一大特色。

1776年,英属北美13个殖民地宣布独立,美国诞生1775—1783年美国独立战争1787年美国宪法颁布1789年华盛顿当选美国第一任总统,美国联邦制共和整体确立。

比较美国1787年宪法和英国1689年《权利法案》的相同点和不同点相同点:都从法律上建立了资本主义制度,建立了资产阶级政权,巩固了资产阶级革命成果都是政治势力相互妥协的产物,形成了比较稳定的政治环境,都存在着不同的局限性不同点:确立的政治体制不同,英国是君主立宪制,《权利法案》以明确的条文限制国王的权力,议会的权力逐渐超过国王的权力,国王逐渐处于“统而不治”的地位。

人教版高中历史必修一教材图解(思维导图+微试题):第8课 美国联邦政府的建立

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展(人教新课标)
美国联邦政府的建立
【思维导图】
【微试题】
1. 1788年7月10日,纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告:万世联合船主的幸福船,已载着十三包“联合、和平和友谊”进港……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。

它赞美的是( )
A.联邦体制 B.分权制衡原则
C.共和制度 D.主权在民原则
答案:A
2.美国1787年宪法规定:联邦政府可以征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策;总统享有行政大权,可以否决国会的立法,还是军队的最高统帅;国会有权调整国际及州际贸易;最高法院可以行使最高审判权。

上述这些规定的意图是( )
A.建立美国的世界霸权 B.建立强有力的国家政权
C.确立分权制衡的原则 D.建立民主自由制度
答案:B。

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

(二)问题导向
在本章节的教学中,问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题,引导学生主动探索、合作交流。例如:
1.美国独立战争胜利后,为什么需要建立联邦政府?
2. 1787年宪法的制定过程中,各派别是如何斗争与妥协的?
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响?
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则?
(四)多元化评价,关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价,既包括教师对学生的评价,也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异,充分尊重每个学生的观点和意见,有助于激发学生的学习积极性,提高他们的自信心。
(五)拓展延伸,培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸,引导学生了解美国政治制度的同时,认识到我国政治制度的优势。这种对比分析,有助于培养学生的国际视野,使他们能够站在更高的角度看待历史事件,增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中,美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程,认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景,结合实际教学,通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法,引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程,培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则,以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论,整理分析资料,形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果,其他小组进行评价和提问。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。

人教版高中历史必修1第三单元第8课《美国联邦政府的建立》精品教案

《美国联邦政府的建立》教案本课概述●知识与能力整体设计本课概述本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。

为了加强中央政府权力,北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。

它将美国联邦政府的权力一分为三。

立法权归于国会,行政权归于总统,司法权归于联邦法院。

通过三者间的分权、制衡,从而实现公共权力与公民权利的平衡——这是本节的核心所在。

它虽有局限性,但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。

它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。

因此,本课内容的地位十分重要。

思路设计学生通过前一课的学习,对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解,所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验,避免在教材枝节问题上的纠缠,突出重点(美国1787年宪法),以点带面。

在教学方法上充分结合现实,构建情景,发挥学生主动探究能力,注重过程性评价,并引导学生和英国君主立宪制度比较,将美国民主制度的建设置于17-18 世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。

三维目标知识与能力掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别,认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法通过情景再现,材料分析,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习,体会现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。

情感态度与价值观根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。

培养历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。

高中历史《第8课美国联邦政府的建立》 新人教版必修1

邦联实际上不是一个主权国家,是各州组成的松 散的联合体,没有总统,没有最高法院,没有统 一的中央机构,唯一的国会也没有实权。邦联是 以条约、国际法为基础结合而成的松散关系。欧 洲联盟看成一个大的邦联。
一、联邦政府建立的背景
1、独立之初,面临严峻的形势,松散的邦联难 以稳定统治秩序和保护国家利益与主权。
会选出 两年改选其中 1/3
议员由 众议员人数与 选民直 各州人口成正 接选出 比,任期2年
通过,总统批准。 ③国会有权向国民征税。 ④国会有宣战权。 ⑤弹劾权。
⑥招募军队

1、行政权归总统(国家元首,
总统(行政)
4年
府首脑,军队的总司令)
选民间
2、经国会同意任命政府官员。

其它
接选出 (连任两届)
第8课 美国联邦政府的建立
1775年来克星顿枪声
1776年7月4日《独立宣 言》美国国庆日
1777年萨拉托加战役
1781年约克镇英 军投降
1783年英国 正式承认 美国独立
一、独立之初的严峻形势
松散的邦联体制
原因
经济困难 政局不稳
加强中央集权
(必要性)
表现
解决 办法
一、联邦政府建立的背景
1、独立之初,面临严峻的形势,松散的邦联难 以稳定统治秩序和保护国家利益与主权。
强化中央权力
如何避免中央政府的专制?
问题:宪法规定联邦政府有哪些权力?
第一条: 宪法所规定的立法权,全属合众国的国会……
立法权
未经国会同意,各州不得在和平时期保持军队和军舰;
军事权
未经国会同意,各州不得和另外一州或国缔结任何协定或
契约。
外交权
第四条:任何一州,未经国会同意,不得对进出口货物征
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庖丁巧解牛
知识·巧学·升华
一、“分权与制衡”
1.宪法的颁布与构成
1787年,在费城召开的制宪会议上,来自各州的代表经过互相争论与妥协,最终通过了一部联邦宪法,即1787年宪法。

它由序言和正文两部分构成。

序言阐述制定宪法的目的和宗旨,即“为了建立完善的联邦,树立正义,保证国内安宁,规划共同国防”;正文是对联邦政府权力的具体规定,还提到了州与联邦政府的关系、修正案的制定等问题。

2.联邦政府的基本结构
联邦政府分为行政、立法、司法三个相对独立的部门,这是对三权分立学说的第一次伟大实践。

知识拓展三权分立学说的形成与发展:
17世纪,英国启蒙思想家洛克最先提出分权学说,主张国家的立法权、行政权和处理外交事务权分属议会和君主。

18世纪,法国启蒙思想家孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》中发展了洛克的分权学说,更明确地提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则。

认为立法权由人民集体享有,司法独立,君主则只享有行政权。

三者之间以权力的“制约与平衡”为核心,互相独立、互相监督。

(1)立法权归国会。

①美国国会由参议院和众议院两部分构成,参议员由各州议会选出,任期六年,每两年改选1/3;众议员由选民直接选出,任期两年。

②黑人和奴隶计算在内,使得南方各州种植园主取得较多席位,而议席增多的同时,直接税税额也增多,所以按3/5人口计算。

这样宪法又协调了南方各州与北方各州之间的矛盾。

③国会拥有批准法律权、征税权、贸易权、征兵调兵权、单独拥有对外宣战权等大权,并在一定程度上制约总统权力,如总统任命的官员、与外国缔结的条约必须得到参议院的批准方可生效等。

宪法还规定在职联邦政府官员不得成为国会议员。

(2)行政权归总统。

①总统的选举:美国总统由选民间接选出。

各州先选出与本州出席国会议员人数相等的选举人,再由他们组成选举团,选举总统。

总统和内阁不经国会选出,不向国会负责。

②总统的权力:总统既是国家元首、行政首脑,还是军队的总司令,在战时可以行使独裁大权,有时还可以通过行政命令行使权力。

它有权提名并经国会同意后任命政府高级官员,直接领导政府,内阁只对总统负责。

总统可以对国会通过的法律施行否决权等。

美国总统的权力大于国会,使联邦的行政权保持强有力的地位,这是美国民主制度的一大特点,称为总统制共和制,即总统制。

(3)司法权归联邦法院。

大法官由总统任命,参议院同意,行使最高审判权,除非犯罪终身任职。

联邦法院还拥有解释一切法律和条约的权力。

3.各部门之间的关系
三权分立使各部门的权力相互独立,而权力的过分集中又会导致专权。

为了避免这一点,三权之间相互制约,相互监督,从而达到一种平衡,保证了资产阶级民主。

国会掌握立法权,但总统有权否决国会通过的法案;总统行使行政权,但国会有弹劾总统的权力;总统和国会可以通过最高法官的提名和任命来限制联邦法院的权力,而联邦法院可以宣布国会的立法和总统的行政命令违宪而使其无效。

联邦政府三个部门之间关系的示意图:
二、第一部较完整的资产阶级宪法
1.1787年宪法的积极作用
美国1787年宪法具有重要的历史意义,它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,从以下三个方面奠定了美国政治制度的法律基础,并影响了世界。

(1)确立了共和制。

宪法确定美国实行资产阶级共和制,规定实行民选政府制度,这就从根本上否定了封建专制制度。

二百多年来,它在美国长盛不衰,使美国始终没有出现过专制独裁政权,即使是在20世纪30年代的经济大危机之下也是如此,从而保障了资产阶级的政治和经济利益,促进了美国资本主义的发展。

(2)确立了联邦制。

宪法规定美国为联邦制国家。

联邦政府拥有强有力的权力,立法、行政和司法机关在全国范围内行使国家主要权力,同时各州政府在本州内享有一定的自主权。

中央集权与地方自治相结合,有力地克服了邦联制的松散,把美国真正整合成了一个紧密联系的国家。

(3)确立三权分立制和总统制。

在联邦制下,政府各部门实行三权分立、相互制衡的运作模式,这是对启蒙思想的第一次伟大实践。

联邦政府各部门中总统的权力突出,相对独立地行使最高行政权,不对国会负责,形成了总统制,也是美国政治制度的一大特点。

2.1787年宪法的局限性
宪法制定的初衷不是给予民主力量更大的权力,其根本目的是维护统治阶级的利益,它所体现的也只是资产阶级的民主。

1789年,经过资产阶级民主派的努力,美国宪法才增加了10条修正案,规定人民有言论、出版、集会和信仰自由。

美国对选举人资格有着严格的限制。

1787年合众国制宪会议通过联邦宪法草案后,提交各州制宪会议批准。

但各州在选举制宪会议代表时,只有约16万人投了票,仅占全国人口的4%。

这是由于妇女、黑人奴隶、印第安人没有选举权,21岁以下的青少年没有选举权,最后剩下的白人成年男子,也有财产资格、纳税多少的限制,这样筛来筛去,有选举权的就没有几个了。

特别是美国独立后建立的是资产阶级和南方大种植园主的联合专政,宪法允许奴隶制的存在,违背了人人平等的原则,留下了种族歧视和压迫的烙印。

美国1787年宪法率先建立联邦制、三权分立制和民主共和制,又为资产阶级民主政治
作出进一步贡献,对后来的资本主义国家起了示范作用。

工业革命后,随着资本主义经济的发展,南北矛盾激化,美国内战爆发。

在林肯的领导下,北方获胜,废除了奴隶制,进一步完善了民主制度,但仍然存在着种族歧视的问题。

问题·思路·探究
问题美国的总统及其内阁与英国的责任制内阁在权力上有怎样的差别?
思路:本题旨在通过对比英美两国不同的政体,加深对两国政体的理解。

探究:美国总统由选民间接选出,集国家元首、政府首脑和军队总司令于一身,由于总统和内阁不经国会选出,所以不向国会负责,内阁也只对总统负责;英国下议院的议员由选民普遍直接选举产生,下议院大选中获胜的多数党领袖即为首相,是国家最高决策者和领导者。

首相当选后提出内阁成员和政府成员的名单,送交国王批准,组成责任制内阁或称责任制政府,内阁实际上对议会或首相负责。

典题·热题·新题
例1.下列对美国总统的权力说法不正确的是()
A.是国家元首 B.是政府首脑
C.是军队总司令 D.是议会领袖
解析:美国总统身兼数职,既是国家元首,又是政府首脑,还是军队总司令,故选D 项。

答案:D
例2.最早规定美国总统由选举产生的文件是()
A.《权利法案》 B.《人权宣言》
C.《独立宣言》 D.1787年宪法
解析:A、B两项分别是英国和法国的文件,C项宣告美国的独立,是革命纲领。

答案:D
例3.为什么英国确立了君主立宪制而美国确立了民主共和制?
解析:本题旨在通过对英美资产阶级革命后建立了截然不同的政体的分析,加深对两国政体的理解。

参考答案:英国资产阶级议会与封建势力妥协,保留了君主,但限制其权力,首创了君主立宪制,后来完善了议会制,形成了内阁制,从而成为典型的议会制君主立宪制国家;美国缺少封建传统,又需要统一管理联邦事务,还有启蒙思想家的理论指导,于是确立了三权分立的体制,成为典型的总统制共和制国家。

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