2020—2021学年八年级人教版物理下册课件：第7章第2节弹力
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人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt
测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的
力拉它，则弹簧测力计的示数为_8__N。
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例子
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
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第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
力拉它，则弹簧测力计的示数为_8__N。
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例子
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
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第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
人教版物理八年级下册第七章第二节弹力课件
思考讨论：相互接触的物体间一定有弹力吗？ 不一定产生弹力，如相互接触但没有产生弹性形变 的物体间一定不会产生弹力。 如静止在水平面上的A、B两球虽然相互接触，但是 没有相互挤压，所以A、B间没有弹力，但A、B和 水平面之间存在弹力。
AB
（3）弹力的三要素 ①大小 与物体材料和弹性形变程度有关。
②方向
转换法的应用
弹簧的长度变化是可以直接视察、 测量的，而力的大小是看不见、 摸不着的，但是力的大小却和弹 簧的长度变化有关系，所以可以 用弹簧长度的变化量来体现力的 大小，这种解决问题的方法是转 换法。与之类似，用温度计测量 温度也应用了转换法。
弹簧测力计的种类 为满足不同的测力需要，人们制造了各式各样的测力 计。
用力捏橡皮泥，橡皮泥将会_变__扁__，撤去外力后，橡 皮泥不__能__（填“能”或“不能”）恢复本来的形状。
脚踩在松软的沙滩上时， 沙滩上会出现一排足印， 人脚离开沙面，沙面 _不__能___（填“能”或“不 能”）恢复本来的形状。
1.弹性 一些物体如直尺、橡皮筋等，在受力时会产生形变， 撤去力后，又恢复到本来的形状，物体的这种性质 叫做弹性。 2.塑性 有些物体（如橡皮泥）产生形变后不能自动恢复到本 来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
1）压力的方向垂直于支持 面而指向被压的物体。 2）支持力的方向垂直于支持 面而指向被支持的物体。
支持力 压力
3）绳子的拉力方向：沿着绳指 向绳收缩的方向。
4）归纳总结：弹力的方向始终与 物体的形变方向相反，或与使物体 产生形变的力的方向相反，且总是 与接触面垂直。
③作用点
在两个物体的接触面上，也 可等效在接触面的一点上。
弹力
（1）定义 ：物体由于产生弹性形变而产生的力叫弹 力。
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力课件(共36张PPT)
▪ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
二、弹力：
1、定义：物体因发生弹性形变而产生的力
2、产生的条件: （1）物体相互接触； （2）发生弹性形变。
例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
活动:探究弹簧的伸长量与拉力的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸 长量，分析得到的数据
结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量 与受到的拉力成正比。
三、测力计： 测量力的大小的工具
3、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
弹性形变时才会产生弹力。
4.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( AB)
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
▪
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
2020人教版物理八年级下册第7章 第2节 弹力 复习课件(17张PPT)
6．某同学用一根弹簧制作弹簧测力计并进行实验时，在弹簧的下端施加不同 的拉力，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表：
拉力F/N
0 2 4 6 8 10 12
弹簧长度l/cm 3 4 5 6 7 8 8.5
(1)该同学制作的弹簧测力计的量程是_0_～__1_0____N；弹簧的原长是__3___cm.
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物理·八年级（下）·配人教 12
4．【江苏徐州中考】用橡皮筋、回形针、棉线、小说法中错误的是( D )
A．刻度可以标在牙膏盒上
B．可以把回形针上端当作指针
C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同
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物理·八年级（下）·配人教 7
易错点1 弹力的受力物体判断 5．跳水运动员在练习跳水时向下压跳板，跳板发生了__弹__性____形变，于是产 生了__弹____力，这个力的方向__向__上____，这个力的受力物体是_运__动__员_____.
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物理·八年级（下）·配人教 8
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物理·八年级（下）·配人教 16
(1)据甲图可知弹性细绳原长为__3_._0_0____cm； 乙图中弹簧测力计读数为___1_._6___N. (2)分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是__均__匀____(选填“均匀”或 “不均匀”)伸长的；伸长量与所受拉力___成__正__比___(选填“成正比”或“不成正 比”)． (3)当标识R2刚好位于刻度尺上7.00 cm位置时，R1位于刻度尺上___3_._5_0___cm位 置．现手持细绳两端，A端向左，B端向右，使它们沿绳所在直线同时匀速运动， 若发现标识R2不动，则A、B两端的速度之比为__2_∶__1___.
2020-2021学年人教版八年级物理下册 第七章 力 第2节 弹力 课件(共16张PPT)
第2节 弹力
教学目标
• 1. 知道物体有弹性和塑性等不同的 性质。利用生活经验和实验，说明 弹性和塑性的不同。
• 2. 通过实验了解弹力产生的原因， 了解生活中常见的弹力。
• 3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量越长，并 能通过实验进行验证。
• 4. 经历使用弹簧测力计测力的过程
概念。
微小形变
课本P8
5.如图7.2-6，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带 孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶， 观察细管中水面高度如何变化？请你从力使物体产生形变 的角度解释所看到的现象。
除教科书所举事例外，也可以利用视频等多媒体讲一些平时不 易观察到的现象，如拍皮球时皮球的形变及恢复形状的过程等展 现出来。另外，还可以补充一些微小形变的实例，帮助学生形成 正确的认识，“动手动脑学物理”中第5题的实验方法就值得借鉴。
地秤
对于其他形式的测力计，可以组织学生准备一些常见测力计或测力计的使
用说弹明簧书秤在课堂托上盘展秤示，或查找一些生活中不常见的测力计的测量原握理力和计方法
，以开拓视野。
电子测力计
三、练习使用弹簧测力计
1.练习使用弹簧测力计测量力。 以小组为单位进行学生分组实验。观察两种不同的弹簧测力计，找
出它们在量程、分度值、零刻度线的位置等方面的不同。 (1)测量前测量工具需指针调零，并用手拉弹簧测力计使示数分别为1N， 3N，5N，……直至弹簧测力计的量程，切身体验力的大小。 (2)测量竖直提起的笔袋所用的拉力，在水平桌面上拖动笔袋所用的拉力 等。可自行测量其他力……
• 材料的力学性能，是指材料受力时的变形行为及其抵抗 破坏的能力，通常包括弹性与塑性、脆性与韧性等。
教学目标
• 1. 知道物体有弹性和塑性等不同的 性质。利用生活经验和实验，说明 弹性和塑性的不同。
• 2. 通过实验了解弹力产生的原因， 了解生活中常见的弹力。
• 3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量越长，并 能通过实验进行验证。
• 4. 经历使用弹簧测力计测力的过程
概念。
微小形变
课本P8
5.如图7.2-6，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带 孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶， 观察细管中水面高度如何变化？请你从力使物体产生形变 的角度解释所看到的现象。
除教科书所举事例外，也可以利用视频等多媒体讲一些平时不 易观察到的现象，如拍皮球时皮球的形变及恢复形状的过程等展 现出来。另外，还可以补充一些微小形变的实例，帮助学生形成 正确的认识，“动手动脑学物理”中第5题的实验方法就值得借鉴。
地秤
对于其他形式的测力计，可以组织学生准备一些常见测力计或测力计的使
用说弹明簧书秤在课堂托上盘展秤示，或查找一些生活中不常见的测力计的测量原握理力和计方法
，以开拓视野。
电子测力计
三、练习使用弹簧测力计
1.练习使用弹簧测力计测量力。 以小组为单位进行学生分组实验。观察两种不同的弹簧测力计，找
出它们在量程、分度值、零刻度线的位置等方面的不同。 (1)测量前测量工具需指针调零，并用手拉弹簧测力计使示数分别为1N， 3N，5N，……直至弹簧测力计的量程，切身体验力的大小。 (2)测量竖直提起的笔袋所用的拉力，在水平桌面上拖动笔袋所用的拉力 等。可自行测量其他力……
• 材料的力学性能，是指材料受力时的变形行为及其抵抗 破坏的能力，通常包括弹性与塑性、脆性与韧性等。
人教版八年级下册物理第七章《7.2弹力》t课件(共17张PPT)
1.弹簧测力计的量程是（ ）N；
2. 刻度盘上每一大格表示（ ） N ，每一小格表示（ ） N ；
3.检查（ ）和零刻度线是否对齐，若没有对齐， 要调节到对齐 ；
4.用手拉弹簧测力计的挂钩，要使测力计内的弹 簧轴线方向跟拉力的方向（ ），弹簧不要 靠在刻度上。
下面的做法对吗？
弹簧测力计倒 拉
指针未校零就使 用
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
1.撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？
2.如果用橡皮泥做的竿 子会怎么样？
2. 刻度盘上每一大格表示（ ） N ，每一小格表示（ ） N ；
3.检查（ ）和零刻度线是否对齐，若没有对齐， 要调节到对齐 ；
4.用手拉弹簧测力计的挂钩，要使测力计内的弹 簧轴线方向跟拉力的方向（ ），弹簧不要 靠在刻度上。
下面的做法对吗？
弹簧测力计倒 拉
指针未校零就使 用
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
1.撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？
2.如果用橡皮泥做的竿 子会怎么样？
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力ppt课件
7
做 用力拉弹簧、橡皮筋和挤压 一 橡皮泥、弯折铜丝；松手后， 做 结果有什么不同吗？
精选ppt课件
8
想 一
哪些类似
想 橡皮筋或
橡皮泥?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
精选ppt课件
9
想 发现它们的 一 共同特点了 想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
①物体间力的作用是_的(相互 力 作用力在任何情况下都是大小_， 的 方向_，作用在不同物体上)
特 ②两物体相互作用时，施力物体
点 同时也是__，反之，受力物体同
时也是__
作 用
①力可以 改变物体
物体运动速度大小的 改变
效 的___状态 物体运动方向的改变
果 ②力可以改变物体的____
精选ppt课件
图 2－2 力的作用效果既可以使物体发生形变，也可以改变 物体的运动状态。所谓物体运动状态的改变，包括物体的运动方向改 变或速度大小改变或二者同时改变。
精选ppt课件
42
·北京专用
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
精选ppt课件
43
1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。 拉力、压力等都属于弹力。 2、力的测量 工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种 原理：在一定限度内，受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 使用方法： 观察 调零 读数
精选ppt课件
44
精选ppt课件
33
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
2020_2021学年八年级物理下册7.2弹力课件新版新人教版
3 ★课堂活动
二、弹簧测力计
弹簧测力计：是测量力的大小的 仪器
结构 如图所示
常见弹簧测力计
弹簧测力计面板
工作原理 利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长（弹簧伸长量与拉力成正比）
3 ★课堂活动
二、弹簧测力计
使用与读数
一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值； 二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调 节到“零”位； 三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳 之间的摩擦而影响测量的准确性。
4 ★课堂练习
1.下列有关力的说法正确的是（A ）。 A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状； B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关； C．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用； D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
4 ★课堂练习
5 ★典例分析
迁移训练 1 弹力 在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。
5 ★典例分析
典型例题 2 弹簧测力计
图中弹簧测力计的量程是 5 N；分度值是 0.2 N； 此时弹簧测力计的读数是 1.4 N。
5 ★典例分析
迁移训练 2 弹簧测力计
测力计是测量__力____（选填：“质量” 或“力”）的大小的仪器；在如图中， 弹簧测力计的读数是__4_._4_N。
7 ★课后作业
3.关于弹力的说法正确的是（ ）。 A.只有弹簧、橡皮筋这类物体才可能产生弹力； B.只要物体发生形变就一定会产生弹力； C.任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大； D.弹力的大小只与物体形变的程度有关
甲： 弹簧测力计倒挂
；
乙： 受力没有通过中心轴线 。