大班生成活动教案设计及反思——语言活动“家“
生成活动的反思
生成活动的反思
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习。
更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。
如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的
形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。
培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）
整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验为其能顺利的进入小打下一定的基础。
郑集第二幼儿园
黄翠玲
2014.6.23。
大班上生成活动教案及反思,幼儿园大班生成活动教案及反思
大班上生成活动教案及反思,幼儿园大班生成活动教案及反思大班优质课教案及反思大全大班优质课教案及反思大全篇一活动目标：学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。
引导幼儿感受和表现连续对称的美。
活动准备：水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。
大班公开课教案及反思篇一活动目标：向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备：地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
幼儿园大班优质课教案大全篇一活动目标：遵守规则，明白规则的重要性。
培养幼儿的规则意识。
培养幼儿敏锐的观察本事。
遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿园大班主题活动反思与评价范文(四篇)1、简洁版大班活动反思范例篇一课间游戏中，小良和另一组的孩子们玩得很尽兴，他们一会儿。
2、幼儿园大班教学反思篇1 近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。
《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。
初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。
刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。
3、大班活动反思怎么写篇一大班艺术(音乐)活动《和星星跳舞》主要是让幼儿学唱歌曲，根据乐曲创编简单的动作，并能与同伴合作表演邀请舞。
在活动中，感受向往星空，飞向天空的快乐情绪。
4、大班教学活动及反思篇一本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。
5、幼儿园大班活动反思万能模板这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。
6、幼儿园大班课后教学反思1 设计理念：《语文课程标准》对写话提出了具体要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
幼儿园大班生成课程教案十篇反思
幼儿园大班生成课程教案反思引言在幼儿园教学工作中，编写课程教案是一项非常重要的任务。
通过对课程教案的反思和总结，我们可以不断提高教学质量，增加幼儿的学习效果。
在这篇反思中，我将针对幼儿园大班的教学工作，总结了近期编写的十篇课程教案，并对每一篇教案的优点和不足以及存在的问题进行了详细分析和反思。
第一篇：音乐课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的听觉和音乐欣赏能力。
•教学内容丰富，包含了多种形式的音乐活动，例如唱歌、跳舞、合奏等。
•教学方法灵活多样，注重培养幼儿的兴趣和参与度。
不足：•教学资源不足，需要寻找更多的音乐资料和乐器设备。
•教学过程中，存在交互不够，幼儿参与度有待提高。
反思：•需要进一步完善教学资源，以提供更好的音乐活动和体验。
•在教学过程中，需要更多的与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与。
第二篇：语言课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高语言表达和沟通能力。
•教学内容生动有趣，通过故事、游戏等形式吸引幼儿的注意力。
•教学方法多样，能够满足不同幼儿的学习需求。
不足：•教学环境不够温馨，需要创设更具亲子互动感的场景。
•教学材料选择有限，需要增加更多的教学资源。
反思：•需要改善教学环境，营造出更有家庭氛围的教学氛围。
•寻找更多与教学内容相关的教具和故事书，提供更多的选择和变化。
第三篇：美术课教案优点：•教学目标明确，能够培养幼儿的手眼协调和创造力。
•教学活动丰富多样，包括画画、手工制作等，激发幼儿的艺术潜能。
•教学整体流程清晰，层次分明，适合幼儿的学习进程。
不足：•教学材料准备不充分，需要提前准备并确保材料的质量和可用性。
•教学指导语不够明确，让部分幼儿对作品要求不清晰。
反思：•教学前要提前准备好充足的教学材料，确保幼儿的学习顺利进行。
•教学过程中要注意表达清晰，确保每个幼儿都理解了教学目标和要求。
第四篇：数学课教案优点：•教学目标明确，能够帮助幼儿提高数学概念和逻辑思维能力。
•教学内容创新，运用游戏和实践相结合的方式进行教学。
大班生成教案
大班生成教案教案主题：大班生成教学目标：1.了解和认识大班生成的意义和作用。
2.了解和学习大班生成的方法和步骤。
教学准备：1.课件或图片展示工具。
2.纸、笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）老师通过图片或课件展示，引导学生们讨论生成的概念，并介绍生成的意义和作用。
二、讲解生成过程（10分钟）1.老师向学生介绍生成的方法和步骤，包括：a.明确生成的目标，例如增强班级凝聚力、培养合作意识等。
b.组织学生分成小组，每个小组负责一个生成项目。
c.小组内讨论确定生成的主题和内容。
d.分工合作，各自负责具体的任务。
e.实施生成活动，如制作海报、排练剧目等。
f.成果展示，让所有小组分享并欣赏。
2.老师通过课件或图示，详细说明每个步骤的具体操作，例如如何确定生成的主题、如何安排分工等。
三、讨论生成项目（15分钟）1.老师组织学生讨论生成的可能项目，例如制作班级标语、合唱演唱等。
2.鼓励学生提出自己的创意和建议，互相交流并选择最合适的项目。
四、分组讨论（15分钟）1.老师让学生自由组成小组，并分派小组负责不同的生成项目。
2.每个小组讨论生成的具体内容和步骤，制定计划和时间表。
五、展示并评价（15分钟）1.每个小组完成生成后，组织全班同学集体展示。
2.班级共同评价每个小组的生成成果，鼓励积极参与和互相欣赏。
六、总结与反思（10分钟）1.老师与学生一起回顾本次生成活动，总结所取得的成果。
2.鼓励学生提出对本次生成活动的反思和建议，以便今后的进一步改进。
七、课堂作业（5分钟）1.要求学生撰写一篇学习总结，记录自己的生成经历和收获。
2.鼓励学生将生成的成果分享给家长和亲友。
教学延伸：教师可以组织学生进行更多的生成活动，例如组织社区义卖、开展公益活动等，进一步培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学评价：教师可以通过观察学生的参与度和表现，以及对学生生成成果的评价，来评估学生对生成活动的理解和参与情况。
同时，可以通过学生的学习总结和展示，来评估学生对本次生成活动的反思和理解程度。
大班生成活动教案
大班生成活动教案活动名称：大班生成活动活动目标：1. 促进大班学生之间的交流与合作，培养他们团队意识和合作精神。
2. 提高大班学生的自信心和表达能力，让他们学会相互欣赏和接纳。
3. 培养大班学生的创造力和解决问题的能力，培养他们的思维逻辑和创新思维。
活动时间：60分钟活动准备：1. 准备一张大纸板和颜料。
2. 打印足够多的卡片，每张卡片上写一个“角色”，如老师、医生、警察、农民等。
3. 准备图画故事书。
活动过程：1. 介绍活动目标和规则（5分钟）：a. 解释活动目标和意义。
b. 说明活动规则：学生将分成小组，每个小组选择一张卡片上的角色扮演，然后用颜料在大纸板上画出自己扮演的角色的形象。
c. 强调团队合作和创造力的重要性。
2. 分组和角色选择（5分钟）：a. 将学生分成小组，每组4-5人。
b. 分发卡片，让学生选择自己扮演的角色。
c. 提醒学生要尽量平均分配各个角色，确保每个小组都有不同的角色。
3. 角色扮演和讨论（20分钟）：a. 学生开始进行角色扮演，每个小组根据自己扮演的角色进行讨论和规划。
b. 教师可以提供一些问题引导学生讨论，如“你的角色最擅长什么？你们的角色在生活中有什么重要的责任？你们的角色需要哪些技能和特点？”c. 学生可以自由发挥，互相讨论和借鉴，鼓励他们展示自己的才能和创意。
4. 绘画和展示（25分钟）：a. 学生根据自己扮演的角色，在大纸板上用颜料绘画。
b. 教师可以提供一些基本的绘画技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的创意和形象。
c. 每个小组完成后，学生将大纸板展示给其他小组，让他们欣赏和评论。
5. 图画故事书（5分钟）：a. 教师出示一本图画故事书，让学生观看。
b. 过后，教师可以引导学生回顾整个活动过程，并与图画故事书进行对比和讨论。
活动总结：1. 教师可以阐述学生在活动中表现出的团队合作、创造力和解决问题的能力，并给予肯定和鼓励。
2. 学生可以分享对活动的感受和体会。
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思
幼儿园大班小小语言家：语言启蒙教案深度反思在幼儿园教育中，语言启蒙教育是至关重要的一环。
无论是在学前班还是大班，幼儿的语言能力的培养都应该受到足够的重视。
作为一名教师或者园所管理者，如何制定一套符合幼儿成长特点和发展需求的语言启蒙教案至关重要。
在本文中，我们将深度反思幼儿园大班小小语言家的语言启蒙教案，探讨如何更好地促进幼儿的语言发展。
一、教案设计1. 指导目标的明确性在设计语言启蒙教案时，首先应该确定明确的指导目标。
这些目标既要符合幼儿的发展特点，又要紧密贴合国家幼儿园教育指导纲要。
指导目标可以包括语音的学习、词汇量的扩充、语法结构的理解等。
通过明确的目标，可以更好地指导幼儿的学习和发展。
2. 活动设计的多元性语言启蒙教案中的活动设计应该多元化，既要包括课堂教学，也要包括游戏、互动等形式。
通过多元的活动设计，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，增强他们的学习兴趣和动力。
可以设计一些适合幼儿的语言游戏，让他们在游戏中学习和体验语言的魅力。
3. 教材教具的选择与运用在语言启蒙教案中，教材教具的选择和运用应该得到充分的考虑。
教材要符合幼儿的认知水平，内容要具有吸引力和趣味性。
教具则可以是一些音频、视瓶资料，或者是一些实物、图片等。
通过合理选择和运用教材教具，可以更好地激发幼儿学习语言的兴趣和热情。
二、实际教学中的问题1. 课堂时间的分配在实际的语言启蒙教学中，课堂时间的分配是一个重要的问题。
有时候由于幼儿的注意力有限，老师可能会感到时间不够用，导致有些内容无法完全呈现。
需要合理分配课堂时间，让每个环节都能得到充分的展示和实践。
2. 评价方式的多样性在语言启蒙教学中，评价是必不可少的一环。
但是，传统的笔试评价方式可能并不能充分反映幼儿的语言能力。
需要探索一些更加多样化的评价方式，比如口头表现、实际应用等。
通过多样的评价方式，才能更全面地了解幼儿的语言发展情况。
三、个人观点和建议在语言启蒙教案的设计与实施过程中，我认为应该充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的创造力和想象力。
大班生成活动教案及教学反思
大班生成活动教案及教学反思咱今儿个就来唠唠这个大班生成活动教案还有教学反思这事儿。
先说说这大班生成活动教案吧。
我觉得啊，这就像是给大班的小娃娃们画一张寻宝图一样。
老师呢，就是那个画地图的人。
你想啊，大班的孩子，那一个个就像小机灵鬼似的，对啥都好奇得很。
这教案就得把那些好玩的、有趣的活动都规划好。
比如说，我以前见过一个大班的活动，是关于认识小动物的。
那教案里写得可详细了，就像一个超级详细的旅游攻略。
首先，老师把教室布置得像一个小森林一样，到处都是用彩色纸做的大树啊、小草啊。
这就好像是把动物园直接搬到教室里来了。
然后呢，老师会拿出各种各样的小动物模型，什么小兔子啦，小松鼠啦。
这时候的老师就像一个魔术师，从魔法口袋里掏出一个个小宝贝。
那教学过程也是一环扣一环的。
老师会先问小朋友们：“宝贝们，你们猜猜今天有谁来咱们班做客啦？”小朋友们的眼睛啊，就像小星星一样闪着光，都特别期待。
接着老师就一个一个地把小动物拿出来，还模仿小动物的声音说话呢。
这声音啊，虽然可能没有专业配音员那么厉害，但是在小朋友们耳朵里，那简直就是小动物在跟他们聊天。
再说说教学反思吧。
这教学反思就像是老师的自我检讨大会。
老师得好好想想，刚刚的活动哪里搞砸了，哪里又做得特别棒。
比如说刚刚那个搭积木比赛的事儿，老师就得反思为啥小朋友们不喜欢比赛这个形式呢？是因为规则太复杂了，还是小朋友们当时就想自己安安静静地搭积木呢？我觉得这教学反思啊，就像是给老师的一个提醒器。
要是老师每次活动完了都不好好反思，那就像一个厨师做了一道难吃的菜，还不知道问题出在哪，下次还接着这么做，那可不行。
老师通过反思就可以把下一次的活动教案改得更好。
就像给那个寻宝图重新画上正确的路线一样。
而且啊，这教学反思还能让老师发现小朋友们那些意想不到的反应背后的秘密。
有时候小朋友们的表现可能会让老师觉得特别奇怪，就像有一次我看到一个小朋友在画画的时候，把太阳画成了黑色。
老师一开始可能觉得很纳闷，但是经过反思，可能就会发现原来这个小朋友是因为前一天晚上看了一个关于日食的动画片，所以才有了这样独特的想法。
大班生成活动教案设计及反思——语言活动家
大班活动教案设计及反思——语言活动家一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三单元“家庭与社区”章节，详细内容包括“家的样子”、“家人一起做什么”以及“我的社区”三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家的样子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 使幼儿能够讲述家人一起做的事情，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 帮助幼儿了解自己的社区，培养幼儿对社区的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够详细、生动地描述家的样子和家人的活动。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭和社区的场景图片、画笔、画纸、彩泥等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭和社区的场景图片，引导幼儿观察并提问：“这是哪里？你在哪里见过这样的场景？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一张家庭场景图片为例，引导幼儿描述图片中的内容，如：“这是客厅，有沙发、电视、茶几等。
”教师邀请几名幼儿进行示范，让其他幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发家庭和社区场景图片，让幼儿自己描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员相互讨论并描述自己家的样子和家人的活动。
5. 汇报展示（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示和讲述自己的作品。
六、板书设计1. 板书语言活动家——家的样子、家人一起做什么、我的社区2. 板书内容：家的样子：沙发、电视、茶几、床、桌子等。
家人一起做的事情：吃饭、看电视、玩游戏、阅读等。
我的社区：公园、超市、学校、医院等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你家的样子和你和家人一起做的事情。
2. 答案示例：我家有一个客厅，客厅里有沙发、电视、茶几。
我和爸爸妈妈经常在客厅里看电视、玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现部分幼儿在描述家庭和社区场景时，语言表达能力较弱，需要多加练习和指导。
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大班生成活动教案设计及反思——语
言活动“家“
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创
造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听
两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树
林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像
诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘
地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。
加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。
《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的
家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、
蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的
感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演）3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。