幼儿园大班语言游戏教案：听说游戏
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
大班语言游戏活动听说游戏优质教案
大班语言游戏活动听说游戏优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的听说游戏》，详细内容包括：通过听说游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性，培养团队协作精神。
具体章节为《词语接龙》和《看图说话》。
二、教学目标1. 让学生掌握词语接龙的基本方法，丰富词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养学生观察图片、发现细节的能力，提高看图说话的表达技巧。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：词语接龙的灵活运用，看图说话的细节描绘。
教学重点：培养学生语言表达能力，观察力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：词语接龙卡片、看图说话图片、计时器、黑板、粉笔。
学具：学生每人一套词语接龙卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“词语接龙”游戏，让学生在游戏中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示词语接龙卡片，引导学生按照规则进行游戏。
（2）教师选取一张看图说话图片，示范如何观察图片，描绘细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对词语接龙和看图说话两个环节，分别给出例题，详细讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行词语接龙和看图说话练习，教师巡回指导。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，检验学生课堂学习效果，培养学生的团队协作能力。
教师针对学生课堂表现进行点评，给予鼓励和表扬，指出不足之处，提出改进建议。
六、板书设计1. 词语接龙环节：黑板左侧列出本节课所学的词语，右侧展示词语接龙的规则。
2. 看图说话环节：黑板中央展示看图说话图片，旁边标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后词语接龙练习，至少完成5个词语接龙。
（2）选取一张图片，进行看图说话练习，要求描述图片中的细节。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
大班语言游戏活动听说游戏精品教案
大班语言游戏活动听说游戏精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章第三节，详细内容为“听说游戏”。
通过学习，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，提高听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听说兴趣。
2. 培养幼儿在听说游戏中，运用语言进行思维、表达和沟通的能力。
3. 通过听说游戏，帮助幼儿积累词汇，丰富语言表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在听说游戏中，运用所学词汇进行准确表达。
教学重点：培养幼儿听说兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、教学挂图、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个生动有趣的故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件，激发幼儿听说兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察并描述卡片内容。
教师通过提问，引导幼儿运用所学词汇进行回答。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发词汇卡片，让幼儿进行小组讨论，共同完成句子。
教师邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 听说游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，让幼儿在游戏中锻炼听说能力。
游戏过程中，教师及时给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
教师对幼儿的表现给予评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 故事主题：《森林里的奇妙冒险》2. 重点词汇：勇敢、聪明、团结、善良3. 句子示例：小猴子勇敢地跳过了小河，小兔子聪明地找到了回家的路。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的词汇，编写一个关于动物的短故事。
2. 答案示例：在一个美丽的森林里，住着一只勇敢的小狗。
有一天，小狗遇到了一只迷路的小猫，它聪明地带着小猫找到了回家的路。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过听说游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达。
大班语言游戏活动听说游戏教案
大班语言游戏活动听说游戏教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言游戏，提高听说能力。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作、交流的能力。
3. 培养幼儿对语言的敏感度，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、小动物玩偶、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 游戏一：猜谜语（5分钟）教师出示卡片，上面有各种动物的图片，引导幼儿猜谜语。
例如：“耳朵长，尾巴短，个子高，喜欢吃萝卜。
”幼儿猜出答案后，教师给予表扬。
3. 游戏二：小动物讲故事（5分钟）教师拿出小动物玩偶，让幼儿轮流扮演小动物，用自己的话复述教师提前准备的故事。
鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的口语表达能力。
四、活动总结与反思1. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结自己在游戏中的表现。
2. 教师针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、口语表达能力等方面的发展情况，为下一阶段的教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其在听说能力、合作意识、口语表达能力等方面的发展情况。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解其在游戏中的表现，为其提供有针对性的指导。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对语言游戏的应用情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动内容1. 游戏三：传声筒（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。
教师将一个故事情节告诉第一组幼儿，第一组幼儿将故事通过耳语的方式传给第二组幼儿，以此类推，由一组幼儿将故事复述出来。
2. 游戏四：我是小主播（5分钟）教师为每位幼儿准备一张卡片，上面有一个词语。
幼儿需要根据自己的卡片上的词语，轮流担任小主播，向其他幼儿介绍该词语的意思和用法。
七、活动准备1. 教学材料：卡片、故事书、耳语道具等。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《听说游戏》部分，详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，培养他们的听说兴趣。
2. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够注意听懂别人说话的内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够大胆地表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在听说游戏中，学会倾听他人，理解他人的意思。
重点：培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：故事卡片、听说游戏道具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的内容。
通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的听说兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”让幼儿回答问题，并进行简单的描述。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行听说游戏，如“传话游戏”、“看图说话”等。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具，创作与听说游戏相关的作品。
同时，鼓励他们相互交流，分享自己的想法。
5. 成果展示（5分钟）让每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
通过评价，让幼儿学会欣赏他人，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 听说游戏2. 内容：（1）故事卡片：展示与听说游戏相关的图片。
（2）听说游戏：介绍本节课所进行的游戏。
（3）作品展示：展示幼儿的绘画、手工等作品。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个与听说游戏相关的作品，可以是绘画、手工等形式。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在听说游戏中的表现，了解他们在语言表达方面的不足，为下一节课的教学做好准备。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言游戏》第五章“听说游戏”部分，详细内容涵盖通过听力练习和口语表达来提高幼儿的语言理解能力和表达能力，特别是通过有趣的游戏活动，培养幼儿在集体中的交流合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听说游戏，增强语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿在集体中交流合作的意识，提高社交技能。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，注意倾听并理解他人的表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，通过游戏情境设计，提高幼儿语言表达的积极性和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个生动的故事开场，故事中涉及本节课的关键词汇，引导幼儿注意倾听并鼓励他们复述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示故事卡片，讲解听说游戏的规则，让幼儿理解游戏的玩法。
教师示范，与一名幼儿进行听说游戏，展示如何根据图片进行语言描述和猜测。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表达。
每组选出代表进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）“我说你猜”游戏：一名幼儿描述手中的图片，其他幼儿猜测，增强语言表达和理解能力。
“悄悄话”游戏：通过传递悄悄话的形式，让幼儿练习倾听和准确复述信息。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：关键词汇列表游戏规则简要说明幼儿展示区域七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿用今天学到的词汇编一个小故事，并进行复述。
选择一幅图片，用语言描述给家长听，家长猜测。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，考虑在下一节课中进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行更多的语言互动，如描述所见所闻，开展家庭版的听说游戏。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿学习语言的积极性。
二、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与游戏，提高倾听和表达能力。
2. 活动难点：幼儿在游戏中能够运用恰当的语言进行交流。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的语言热身活动，如“名字接龙”、“数字报数”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 主体活动（10分钟）：a) 教师出示卡片，邀请幼儿说出卡片上的词语。
b) 教师与幼儿进行“听力大挑战”游戏，教师发出指令，幼儿按照指令做出相应的动作。
c) 教师组织幼儿进行“图片排序”游戏，让幼儿根据图片的顺序进行排列。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结经验，提高语言表达能力。
五、活动延伸：教师可以根据本次活动的情况，为幼儿提供相关的阅读材料或游戏，让幼儿在家庭或园所中继续练习听说能力，如“亲子阅读”、“同伴游戏”等。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中练习听力和表达。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的语言交流能力。
4. 个性化教学法：关注每个幼儿的发展，因材施教，满足幼儿的个性化需求。
七、教学内容：1. 倾听能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的听力水平。
2. 表达能力：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 语音辨识：通过游戏活动，帮助幼儿提高对不同语音的辨识能力。
4. 词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。
5. 句子构建：引导幼儿学会用句子表达完整的意思。
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幼儿园大班语言游戏教案：听说游戏
活动目标：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下
之后再睁开哦！
幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！
指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
）(3)教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)6．游戏结束，总结。
指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！。