香港,璀璨的明珠 教案
香港,璀璨的明珠 教案【优秀5篇】
香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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香港,璀璨的明珠 教案 钱妍成
《香港，璀璨的明珠》教案教师教育学院 2012021127 钱妍成【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等生字新词。
3. 了解课文从哪几方面具体介绍香港。
4.积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语写一段话介绍香港，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】了解课文从哪几方面具体介绍香港，积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语。
【教学难点】尝试运用“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等四字词语说一段话介绍香港。
【教学准备】课前搜集与香港有关的资料，制成课件。
【教学课时】1课时【教学流程】课前，播放歌曲《东方之珠》一、揭示课题，聚焦“璀璨”师：这首歌曲的名字叫《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？预设：香港。
师：请同学们伸出小手随我一起来写。
（板书：香港）师：对于香港，你了解多少？预设：香港曾经被英国占领，在1997年7月1日被收复。
师：你了解到的是香港的历史。
我们一起看一看资料袋里有关香港的内容。
（出示课件：香港自古以来就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领。
1997年7月1日，中国政府对香港恢huī复行使权，成立了香港特别行政区。
中央政府赠送了一座紫荆jīng 花镀dù金雕塑，作为特区政府成立的礼物。
这座雕塑现在矗chù立在香港国际会展中心前的广场上，成为香港重要的景点之一。
）师：哪个同学愿意大声地来读一读这段话。
师：今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）师：齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？预设：璀璨。
师：同学们真会抓重点词。
师：观察这两个字，你能发现它们的共同点吗？预设：左右结构，左边都是王字旁。
师：其实古时候阿，王和玉两个字是通用的。
同学们想阿，玉石是不是会发光？预设：恩。
师：猜猜璀璨是什么意思？预设：光彩夺目。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
香港璀璨的明珠教案
香港璀璨的明珠教案一、教学目标1.了解香港的地理位置、历史背景和文化特色；2.掌握香港的经济发展和社会变迁；3.理解香港的政治制度和特别行政区的建立；4.培养学生的跨文化交流能力和国际视野。
二、教学内容1. 香港的地理位置、历史背景和文化特色1.香港的地理位置：介绍香港的地理位置、面积、人口等基本情况；2.香港的历史背景：从香港的开埠、殖民地时期、回归以及特别行政区的建立等方面介绍香港的历史背景；3.香港的文化特色：介绍香港的文化特色，如语言、饮食、建筑、艺术等。
2. 香港的经济发展和社会变迁1.香港的经济发展：介绍香港的经济发展历程、产业结构、对外贸易等；2.香港的社会变迁：介绍香港社会的变迁，如人口结构、教育、医疗、住房等方面的变化。
3. 香港的政治制度和特别行政区的建立1.香港的政治制度：介绍香港的政治制度，如行政长官、立法会、司法机构等；2.特别行政区的建立：介绍香港特别行政区的建立背景、宪制基础、政治体制等。
4. 跨文化交流和国际视野1.跨文化交流：通过对香港的介绍，培养学生的跨文化交流能力；2.国际视野：通过对香港的介绍，拓展学生的国际视野。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生介绍香港的地理位置、历史背景、文化特色、经济发展、社会变迁、政治制度和特别行政区的建立等方面的知识；2.互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生思考和探讨香港的相关问题；3.案例分析法：通过分析香港的实际案例，让学生更深入地了解香港的经济、政治、文化等方面的情况。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如听讲、提问、讨论等；2.作业评价：评价学生完成的作业，如阅读材料、写作、调查研究等；3.考试评价：通过考试的方式，评价学生对香港相关知识的掌握情况。
五、教学资源1.课本：教师可以根据教材的内容进行讲解和补充；2.多媒体教学资源：教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生更加直观地了解香港的情况；3.网络资源：教师可以利用网络资源，如香港政府网站、新闻网站等，获取香港相关的信息和资料。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
《香港璀璨的明珠》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组24香港璀璨的明珠教案《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
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《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．正确认读、理解“璀璨”、“贸易”、“物美价廉”、“佳肴”“粤”“川”等。
生字新词。
3．积累“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等12个四字词语，并尝试运用这些词语说一段话介绍上海。
教学难点：
尝试选一个方面扩写或画一幅画，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：
课前搜集与香港的资料，制成课件。
教学课时：
1课时
教学流程：
播放香港介绍片。
一、揭示课题，聚焦“璀璨”（3分钟）
这个视频是介绍哪个城市？（板书：香港）
今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠，我们再一起来写）
齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那香港，璀璨的明珠就是说香港是一颗光彩夺目的明珠了）这节课我们就围绕这个词来学习.
香港的确是一颗璀璨的明珠。
它为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！
二、预习反馈，理解“璀璨”（15分钟）
1、出示词语，正确认读
琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福
旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比奔流不息高楼大厦
2、读完了这些词语，我们再来朗读课文,注意把课文读正确读流利。
思考:课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？
(万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)
我们首先走进香港这个万国市场.
l 第二自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）出示：物美价廉，出示“廉”的义项，让学生选择。
解释词语的意思。
（1.堂屋的侧边。
2.不贪污。
3.便（pián ）宜，价钱低。
）
我们再来了解一下香港的美食
l 第三自然段（随机指导读正确、读流利）
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）理解“粤”“川”“佳肴”，你知道哪些是佳肴？
是啊,香港不但是美食天堂,还是一个旅游胜地,让我们随着课文看一看
l 第四自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）老师也喜欢读，我们一起来合作，好吗？红色的部分老师读，蓝色的部分小朋友读。
准备，开始。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，他们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢？
现在，请男生读红色的，女生读蓝色，比比，谁读得好。
每当夜幕降临的时候,香港的景色更美了,,我们请一位同学来读一读
l 第五自然段
（1）指名读（随机指导读正确、读流利）
（2）每当（）的时候，香港就成了（）。
港湾里闪耀的灯光，像（）的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，（）。
高楼大厦的霓虹灯（），热情欢迎来自（）的游客。
（夜幕降临灯的海洋五颜六色奔流不息光彩夺目五洲四海）
填词语，找学生说，指导学生想象,想象后再次朗读，体会文章的美。
现在我们来总结思考一下课文是从几个方面来介绍香港的，你们知道为什么称香港为璀璨的明珠了吗？（解疑）指名说说
三、积累词语，表达“璀璨”
1.用你手中的笔，选一个方面扩写或者画一幅画。
2.品析文章，欣赏图画
结束语:作者优美的文字给我们留下了深刻的印象，香港，这颗璀璨的明珠在世界的东方熠熠闪光，让我们在这优美的旋律中共同祝愿香港明天更美好、祖国明天更美好！
板书设计: 香港，璀璨的明珠
万国市场
璀璨美食天堂东方之珠
旅游胜地
灯的海洋。