古代诗歌思维导图[1]

一、古诗鉴赏基本结构图

二、按内容分类：写景诗/边塞诗/田园诗/

咏物诗/咏怀诗/……

三、按题型分类：

（一）认知形象（意象、意境）型

提问方式

1：你从诗中看到了一个什么样的人（或物）的形象？

答题步骤与要点：

①找到诗人描绘形象的相关语句，用自己的话展现形象的基本含意；

②用精炼的话语概括形象的特征；

③结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

提问方式2：本诗描绘了一幅怎样的画面(或这首诗营造了一种怎样的意境)?

答题步骤与要点：

①描绘诗中展现的客观图景。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

②概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语进行表述。相关术语如孤寂冷清、雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等，运用时要注意能准确地体现景物的特点及情调。

③分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。答题时要结合诗句，要具体而不能空洞。

提问方式3：本诗如何描绘形象或如何营造意境?

答题步骤：

①找出诗中运用了哪种技巧。

②答出诗中描绘出了什么样的意象。

③说明作者营造了怎样的意境，要运用术语。如，写景的角度主要有：时空顺序(高低、俯仰、远近)、色彩、声音、感官等。写景的技巧主要有动静(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实(以虚衬实、以实衬虚、虚实结合)、正面描写、侧面描写、名词组合及各种修辞方法等。

④说出本诗表达了诗人怎样的情感。

（二）分析技巧型

提问方式1：这首诗采用了何种表现手法？

答题步骤与要点：

①准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；

②结合诗句说说这个手法是如何具体运用的；

③分析作者选用这种手法的原因；

④这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。

设问方式2：诗歌怎样表现了诗人的情怀?

设问方式3：本诗……句极为巧妙，请结合诗句分析。

答题步骤：

①写出诗中相应诗句运用了何种手法。

②结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。

③运用此种技巧的效果。

④诗句中表达了作者什么情感。

（三）思想感情型

设问方式1：某诗（词）用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

答题步骤：

1．抓出蕴含诗人情感的意象或诗(词)句。

2．分析意象或诗句。

3．说明表达的思想感情。(表达的感情有忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、恬淡闲适、欢愉、激愤、坚守节操、忧国忧民等)

提问方式2：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？答题步骤与要点：

①抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；

②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要能准确地体现景物的特点和情调；

③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。

提问方式3：某句该如何理解？请结合全诗分析。

答题步骤与要点：

①阐明诗句的表层意义，并发掘其深层含义；

②指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。

（四）风格特征和语言特色型

提问方式1：这首诗在语言上有何特色？

变式一：这首诗具有怎样的语言风格？

变式二：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤与要点：

①用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等；

②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的；

③指出表现了作者怎样的感情。

提问方式2：某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？

变式一：全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。

答题步骤与要点：

①突出该字对主旨所起的作用；

②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容；

③从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。

提问方式3：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？

变式一：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

变式二：请结合诗句评析某字的艺术效果。

答题步骤与要点：

①首先表明自己的看法；

②用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义；

③结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；

④适当展开联想和想像，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

（五）认识感悟型

提问方式1：有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？

变式一：有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？答题步骤与要点：

①明确表明你的观点；

②结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。

提问方式2：本诗的某句引发了你怎样的思考？

答题步骤与要点：

①结合诗句，谈对该句的理解；

②借助“联想”“比较”，发现“异物同理”或“从来如此”。

一、边塞诗

（2010年全国课标）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首乐府诗，完成8～9题

雨雪曲江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

[注释]①江总（518～590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）

2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

〓诗歌的形象

边塞环境、战争生活（典型意象）

〓表现手法

烘托、对比、衬托、虚实结合

〓思想感情

报国之志、建功豪情、怨愤、哀痛

〓艺术风格

豪放旷达、新奇瑰丽、悲壮苍凉

◆某句在艺术表现上有什么特点？这样写有什么好处？

◆这首诗描写了哪些内容（或什么样的环境）？

◆这首诗表现了诗中人物什么样的情感？这首诗表现了诗人什么样的情感？

◆请说出这首诗的风格特征并作简要分析。

二、田园诗

（2009年全国课标）古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

鹧鸪天代人赋①辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

1．词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。

2．词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？