2016最新人教版数学三年级上册《分数的初步认识》复习学案
三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》——人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。
3. 通过学习分数，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容1. 分数的定义与组成：介绍分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。
2. 分数的读法与写法：教授分数的正确读法与写法，强调分数线要清晰可见。
3. 简单分数的计算：学习分数的加减法，掌握计算规则和技巧。
4. 分数的应用：通过实例演示，让学生学会将分数应用于实际问题中。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念与计算方法，以及分数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：分数的加减法运算，尤其是分母不同的分数相加或相减时的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过实物模型或故事引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解分数的定义、组成、读法、写法以及计算方法。
3. 演示：通过实例演示，展示分数在实际问题中的应用，让学生更好地理解分数。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的定义与组成2. 分数的读法与写法3. 简单分数的计算4. 分数的应用作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固分数的基本概念与计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用分数进行计算和比较。
3. 拓展题：研究分数的更多性质和规律，提高学生的数学素养。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握分数的基本知识。
2. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中学会运用分数。
3. 鼓励学生提问和互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 定期进行课后辅导，解答学生的疑难问题，巩固所学知识。
教学过程1. 导入情境创设：通过创设一个分蛋糕的情境，例如：“小明过生日，妈妈买了一个大蛋糕要平均分给小明和他的3个朋友，每个人应该得到多少蛋糕？”以此引出分数的概念，让学生初步感知分数在日常生活中的应用。
三年级数学第8单元《分数的初步认识》复习课导学案
牛首中心小学三年级数学导学案
课题：《分数的初步认识》课型：复习课课时：一课时
学习目标：
1、我能进一步认识几分之一和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数和各部分名称以及分数的大小。
2、通过知识梳理我会熟练地计算简单的同分母分数的加减法。
3、我会用分数的知识解决简单的实际问题，培养我解决问题的意识和能力。
重难点：感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在生活中的应用和价值。
当堂测评分层达标★1
、看图说一说能否用分数表示？能的说出分数。
2、小红看一本书，每天看这本书的
1
7
，几天能看完？
★★3、分数加减法。
★★★拓展练习
1、说出涂色部分占整个图形的几分之几。
（教师小结：像这些涂色部分，不能直接用分数来表示。
但我们可以通过合并、拆分或转换等数学方法，使它们变成平均分。
）
2、小强和小红同看一本同样的书，小强说：“我看完了全书的
1
4。
”小红说：“我看完了全书的
1
5。
”他们谁剩下的多？。
三年级数学上册教案-8分数的初步认识分数的整理与复习人教版
三年级数学上册教案8 分数的初步认识 & 分数的整理与复习人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够进行简单的分数比较和运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识，增强其解决问题的自信心。
教学内容1. 分数的基本概念：分数的表示方法，分子、分母的含义。
2. 分数的读写：正确书写分数，读出分数的名称。
3. 分数的大小比较：同分母、同分子分数的比较方法。
4. 分数的简单运算：分数的加法和减法运算。
5. 分数在实际生活中的应用：解决与分数相关的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：分数的概念、读写方法、大小比较和简单运算。
2. 难点：分数大小的比较，尤其是异分母分数的比较和分数的简单运算。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生通过观察、操作、讨论，理解分数的意义和读写方法。
3. 讲解与示范：教师讲解分数大小比较和运算的方法，并进行示范。
4. 实践：学生分组进行练习，教师巡回指导。
板书设计1. 分数的概念：分数的定义、分子和分母的含义。
2. 分数的读写：分数的正确书写和读法。
3. 分数的比较：同分母、同分子分数的比较方法。
4. 分数的运算：分数的加法和减法运算。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目。
2. 拓展练习：设计分数相关的实际问题，让学生解答。
3. 创意作业：让学生用分数创作一幅画或编写一个故事。
课后反思1. 学生掌握情况：通过作业和课堂表现，评估学生对分数的理解和应用能力。
2. 教学方法与效果：反思教学过程中的有效性和改进空间，以优化教学方法。
此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合要求，并控制在2000字以内。
人教版三年级数学上册《分数的初步认识》教案
人教版三年级数学上册《分数的初步认识》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，会读写分数。
2.培养学生运用分数表示物体一部分的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：理解分子和分母的含义，分数与整数的关系。
三、教学过程1.导入新课教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以怎么分？学生回答：可以平均分给2个人、3个人等。
教师引导：今天我们就来学习一种新的数，可以表示物体的一部分，这就是分数。
2.理解分数的意义教师出示一张正方形纸，将其对折一次，提问：这张纸被分成了几份？学生回答：2份。
教师再折一次，提问：现在这张纸被分成了几份？学生回答：4份。
教师引导学生观察，发现每次折叠，纸都被平均分成若干份，这就是分数的意义。
3.学习分数的读写教师出示几个分数，如1/2、2/3、3/4等，引导学生观察分数各部分的名称。
学生回答：分数线、分子、分母。
教师讲解分数的读写方法，如1/2读作“二分之一”，2/3读作“三分之一”。
学生跟读，并尝试自己读写分数。
4.练习读写分数教师出示一些分数，让学生读写。
学生分组练习，互相检查。
5.深入理解分数教师出示一个圆形蛋糕，将其平均分成4份，提问：每份蛋糕可以用哪个分数表示？学生回答：1/4。
教师引导学生观察，发现每个1/4都是相等的，即分数表示的是物体的一部分。
教师再出示一个长方形，将其平均分成5份，提问：每份可以用哪个分数表示？学生回答：1/5。
7.练习应用教师出示一些实际问题，让学生用分数表示物体的一部分。
学生分组讨论，互相交流。
四、作业布置1.完成课后练习第1、2题。
2.家长签名确认。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、学生动手操作等方式，让学生直观地理解分数的意义，调动了学生的学习积极性。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作能力和观察能力。
第八单元《分数的初步认识》复习课(教案)三年级上册数学人教版
第八单元《分数的初步认识》复习课（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生进一步理解分数的意义，能正确读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能准确比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法2. 分数的各部分名称3. 分数的大小比较4. 分数的实际问题应用教学重点：1. 分数的意义和读写方法2. 分数的大小比较教学难点：1. 分数的意义理解2. 分数的大小比较方法教学准备：1. 教学课件2. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些分数，让学生尝试读写，并说出分数的各部分名称。
2. 学生分享自己的读写方法和分数各部分名称的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生复习分数的意义，让学生用自己的话解释分数的意义。
2. 学生自主阅读教材，了解分数的大小比较方法。
三、小组合作（15分钟）1. 教师出示一些分数，让学生小组内讨论如何比较这些分数的大小。
2. 学生小组合作，完成分数大小比较的练习。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的大小比较方法，强调分子相同、分母相同、分子分母都不相同的情况。
2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数解决。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
六、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结分数的意义、读写方法和大小比较方法。
2. 学生分享自己的学习体会。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和大小比较方法。
通过小组合作和课堂讲解，让学生充分参与学习，提高学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的知识点。
需要重点关注的细节是“分数的大小比较方法”。
分数的大小比较是本节课的重点和难点，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续学习分数运算和解决实际问题的能力。
三年级数学上册教案 - 8 分数的初步认识 分数的整理与复习 人教版
三年级数学上册教案 - 8 分数的初步认识 & 分数的整理与复习 -人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
4. 通过对分数的学习，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
二、教学内容1. 分数的初步认识：分数的概念、读法、写法、分子和分母的含义。
2. 分数的整理与复习：分数的比较、加减法、与整数的互化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读法、写法、分子和分母的含义。
2. 教学难点：分数的比较、加减法、与整数的互化等。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的读法、写法、分子和分母的含义，让学生掌握分数的基本知识。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解分数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确分数的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
六、作业布置1. 课后练习题：布置与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些拓展性的思考题，让学生在课后进行思考，培养学生的数学思维。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学质量。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和数学思维，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
八、教学评价1. 评价学生对分数的概念、读法、写法、分子和分母的含义的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用分数的能力。
分数的初步认识复习(教案)-三年级上册数学人教版
教案：分数的初步认识复习年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生巩固和深化对分数意义的理解，能准确地区分分子和分母，理解分数的含义。
2. 培养学生能够正确读写分数，并进行简单的分数计算。
3. 通过实践操作，让学生体会分数在实际生活中的应用，增强对数学知识的兴趣。
教学重点：1. 分数的读写和简单计算。
2. 分数的意义及其在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分数的简单计算。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过展示一些日常生活中的实例，如切水果、分配食物等，引导学生回顾分数的概念。
2. 学生分享他们对分数的理解和认识。
二、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解分数的定义，分子和分母的含义，以及分数的读写方法。
2. 通过示例，讲解分数的简单计算方法，如分数的加、减、乘、除等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，如用纸片或水果等物品进行分数的分配和计算。
2. 学生分享他们的操作过程和结果，老师给予点评和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师发放练习题，学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。
五、拓展应用（5分钟）1. 老师给出一些实际问题，如购物找零、分配糖果等，让学生运用分数知识进行解决。
2. 学生分享他们的解题思路和结果，老师给予点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的意义和计算方法。
2. 学生分享他们的学习心得和收获，老师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生巩固分数知识。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和运用分数，提高他们的数学思维能力。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 对于学习有困难的学生，老师要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 在实践操作环节，老师要确保学生的安全，避免发生意外事故。
8.1分数的初步认识整理和复习(教案)人教版数学三年级上册
分数的初步认识整理和复习教材分析分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数的知识的基础上进行教学的。
为了适应儿童的认知规律，依据学生的年龄特点，教材在编排上出现的分数的分母都比较小(一般不超过10)，先认识几分之一，再认识几分之几，这样更好地帮助学生理解分数的含义。
本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。
实际上，分数就起源于“分”，“是否平均分”是学生在辨析分数中的关键所在，所以帮助学生把二年级学到“平均分”的知识与分数的学习有机地结合是学好分数的基础。
除此之外，如何帮助学生灵活地运用分数的含义，解决实际问题也是本单元的重点。
学情分析分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
三年级的学生已具有一定的整数知识认识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中能理解一半和一多半等概念，这就决定了学生只能模糊地表示某些量，但并不理解它的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认知上的突破，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生初次学习会比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，所以，要借助学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
教学目标1、通过梳理和复习，回顾本单元的知识要点，学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。
能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
2、通过动手操作、观察辨析等活动，培养学生操作能力和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。
3、在学生解决问题的过程中渗透“转化”的数学思想，并能拓展相应知识学习的的空间。
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分数的初步认识
1、把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的几份，就是这个物体或图形的
几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、 ① 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
② 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、 ① 相同分母的分数相加、减：分母不变，分子相加、减。
一、填空：1、 读作（ ），它里面有（ ）个 。
8581
2、把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（ ）。
3、5个 是（ ） ， 是（ ）个 。
4、一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（ ）。
5、把一个西瓜平均分成5份，其中的一份是这个西瓜的（ ）。
6、一瓶可乐，喝了它的 ，还剩下（ ）。
7、把 ，、 ， 按从大到小的顺序排列是（ ）﹥（ ）﹥（ ）
8、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
9、根据图形计算:
10、48 是（ ）个（ ） 56 是（ ）个（ ） 8个19
是（ ） 11、1－47 可以看作是（ ）个（ ）减去（ ）个17 ，等于（ ）个（ ）就是（ ）（ ）。
12、在（ ）内填上一个适当的分数。
＞（ ） ＞（ ） （ ）＞ （ ）﹤
13、1=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）（填几分之几）
二.判断对错.
（1）一个圆分成4份,每一份是它的 . ( )
（2）任何分数都比1小。
（ ）
（3）有一张纸，剪去它的25 ，还剩下这张纸的35。
（ ） （4）把一条线段平均分成7根,其中的4根是它的七分之四. （ ）
（9）有两个杯子，各装了12
的水，将它们倒在一起刚好是一杯水。
（ ）
8110610152515261614
15388＋ －
三、
三、
（）（）（）（）
（）（）（）（）
四、直接写出得数。
+ = — = — = + + =
+ = — = 1— = 1—— =
+ = + = + = + + =
五、解决问题：
1、卫生大扫除，明明负责擦玻璃，他已经擦了。
请问：他还要擦几分之几才能全部擦完？
2、学校新到一批书，一年级分到全部的，四年级分到全部的，两个年级一共分到所有书的几分之几？还剩下几分之几？
3、妈妈把一块长1米的布分成三块。
第一块长米，第二块长米，剩下的
那块长多少米？
4、有两杯同样多的果汁，方方和贝贝一人喝一杯。
他们谁喝得多？谁剩得多？
方方贝贝
5.一张长方形纸的
2
7
涂蓝色,
3
7
涂红色,没有涂色的部分占这张纸的几分之几?
6、某小区的绿化带，
3
9
的地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化
5
2
7
4
8
1
8
4
9
8
9
1
6
4
6
3
4
1
4
1
4
1
2
1
2
1
6
5
6
1
5
3
8
1
8
3 10
3
10
7
14
13
14
1
25
2
25
1
16
3
16
4
16
8
6
2
5
1
5
2
6
3
6
1
带的几分之几？。