人教版小学语文五年级上学期第18课教案
人教版小学语文五年级上册第18课《慈母情深》教案
阅读课《慈母情深》教学设计复备人：一、教学内容:五年级语文上册第18课《慈母情深》，共2课时。
二、教学目标：（一）、知识与技能：1、会认“陷”等3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段的阅读，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
（二）、过程与方法：1、通过自读自悟，引导读“学前提示”，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
2、让学生在自主学习、合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
（三）、情感、态度与价值观：感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
三、教学重难点：引导学生通过描写母亲外貌、语言的语句，体会平凡母亲的伟大，激发学生热爱母亲的思想感情。
四、教学准备：教法：大胆放手让学生在自读自悟、合作交流中获得独特的学习感受和体验，升华情感，提高学生的独立阅读能力。
学法：自读自悟，小组合作交流。
教具：小黑板、录音机、小卡片、小说《青年近卫军》。
五、教学过程：第一课时（一）、回顾导入，揭示课题。
同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了再突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。
在日常生活中，母亲又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。
在当时，这本小说的价格是1元5角钱。
在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。
而文中的作者梁晓声小时候却爱好读书，并向母亲要了1元5角钱买这本书《青年近卫军》。
今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
板书课题：慈母情深。
（齐读）（设计意图：出示小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
）（二）、介绍作者。
梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。
1977年毕业于复旦大学中文系。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》分别获全国优秀小说奖。
五年级上册语文教案《18
教案：五年级上册语文《18.慈母情深》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对慈母深情的赞美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，理解词句的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受慈母的深情，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。
教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受慈母的情深。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词句的意思。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者对慈母深情的赞美。
4. 拓展练习：进行相关的写作和口语练习，巩固所学知识。
教学重点与难点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
难点：体会作者对慈母深情的赞美，感受慈母的情深。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 提问：你们对慈母有什么印象？今天我们要学习一篇关于慈母的课文。
二、课文朗读（10分钟）1. 让学生默读课文，理解课文大意。
2. 学生朗读课文，教师指导，注意语音语调和表情。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，让学生理解词句的意思。
四、课文解析（10分钟）1. 分析课文结构，让学生理解课文内容。
2. 讨论课文中的细节，体会作者对慈母深情的赞美。
五、拓展练习（5分钟）1. 让学生进行相关的写作和口语练习，巩固所学知识。
2. 学生展示练习成果，教师进行评价。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：慈母情深课文结构分析生字词解析课文解析拓展练习作业设计：1. 回家后，向父母讲述课文内容，感受慈母情深。
课后反思：重点关注细节：课文解析环节补充说明：1. 分析课文结构在解析课文之前，教师应先引导学生整体感知课文，了解课文的大致内容。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》教案篇一教学目标：1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。
3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。
4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。
（梁晓声，当代作家。
1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。
其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。
著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖）。
二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。
2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版
8.拓展阅读：推荐相关文章，让学生进一步了解母爱题材的作品，提高阅读兴趣。
二、核心素养目标
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版，本课核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解慈母情深的主旨，提高对文本的解读和感悟。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会品味文本中的生动描绘和修辞手法，感受作者情感表达的艺术魅力。
（3）句子解析：分析课文中的重点句子，理解修辞手法及其作用，提高对文本的解读能力。
举例：分析“谁言寸草心，报得三春晖”这句话，让学生明白比喻手法在表现母爱伟大中的作用。
（4）内容理解：深入了解课文内容，理解作者及其母亲的生活背景，感受母爱的伟大。
举例：通过讲解课文背景，让学生了解作者母亲在艰苦环境中对作者的关爱和付出。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《慈母情深》这一课。整体来看，课堂氛围较为融洽，学生们对母爱主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考母爱在日常生活中的体现，这一点得到了学生的积极响应。然而，在问题的设置上，可能还可以更具体一些，让学生们更深入地挖掘自己对母爱的理解和感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《慈母情深》这一课文的基本内容。本文讲述了作者在艰苦岁月中，母亲对他的关爱和教育。通过细腻的描绘和生动的细节，展现了母爱的伟大。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中一个具体的案例。这个案例展示了母爱在作者成长过程中的重要作用，以及如何影响他的人生观。
3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“谁言寸草心，报得三春晖”，理解其意义和修辞手法。
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教学设计
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子读课外书，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给儿子钱的故事。
通过这个故事，展现了慈母对子女无私的爱和关心。
本文语言朴实，情感真挚，感动了一代又一代人。
教学这篇课文，旨在让学生感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱有一定的认识。
但在理解课文深层含义，感受慈母情深方面，还需要教师的引导。
此外，学生在朗读、表达等方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读能力。
3.情感态度与价值观：感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.教学难点：感受慈母情深，理解母爱的伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、朗读教学法和自主合作学习法。
通过创设情境，激发学生的情感；运用朗读，让学生感受慈母情深；引导学生自主合作学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教材：准备好课文教材，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结，引出课文《慈母情深》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中描述慈母情深的句子。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会慈母情深。
教师指导朗读，强调情感的把握。
学生进行小组讨论，交流对慈母情深的感受。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
(人教新课标)五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
c.结合自己的生活实际，写一篇日记，记录一天中母亲为自己付出的点滴。
2.实践作业：
a.回家后，为母亲做一件小事，如：按摩、洗脚、做家务等，表达对母亲的感激之情。
b.与家人分享课文中关于母爱的故事，共同感受亲情的美好。
3.预习作业：
a.提前预习下一课的内容，了解课文背景，为新课学习做好准备。
（一）导入新课
1.教师出示一幅母爱的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？想到了什么？
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结：母爱是伟大的，是无私的，是我们生活中最珍贵的财富。
3.教师简要介绍作者及其背景，激发学生对课文《慈母情深》的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你感受到了哪些情感？
b.查阅资料，了解其他关于母爱的文学作品，拓展自己的阅读视野。
4.拓展作业：
a.观看一部关于母爱的电影或电视剧，写一篇观后感。
b.参加学校举办的“感恩母亲”主题活动，用自己的方式表达对母亲的敬意和感激。
作业要求：
1.书面作业要求字迹清晰，语言表达准确，内容真实感人。
2.实践作业要注重行动落实，真正为母亲做一件有意义的事情。
（人教新课标）五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《慈母情深》的背景，认识作者，理解课文主要内容。
2.学会本课生字、新词，并能正确书写、运用。
3.能够流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情感。
4.学习作者通过具体事例、细腻描绘来表现人物形象的方法，提高写作能力。
4.课后作业：
a.书面作业：要求学生运用所学方法，写一篇关于母爱的作文。
人教版五年级语文上册第18课《牛和鹅》教学设计
18牛和鹅教材分析课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
本文故事情强，是一篇语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理的文章。
教学目标1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学着抓住有关语句，体会人物的心情。
教学重难点重点：学会抓住重点句子，特别是人物动作、语言、神态描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。
难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。
教学时间2课时教学设计第一课时教学过程一、示图导入，激发兴趣。
1.课件出示图片(牛和鹅)，同学们在你们的印象中，牛和鹅有什么特点？2.课件出示"牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人"。
你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？3.板书课题，生齐读课题。
4.作者介绍。
二、初读课文，整体感知。
1.请自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查工具书。
2.读文、识字、思考：课文主要写了一件什么事？先写什么？后写什么？最后写了什么？三、再读课文，学习批注。
1.关注课文的五处批注，小组交流是从哪些角度做批注的。
第一处：是疑问句，提出问题。
告诉我们遇到不解的问题做批注。
第二处：边读边想象画面，是从写法的角度做批注。
第三处：对课文内容体会较深的地方做批注。
第四处：对体会人物心情的角度做批注。
第五处：可以从启发的角度做批注。
四、总结（让学生默读课文，自主批注）五、作业布置1、抄写词语。
2、找一篇文章，自行批注。
板书设计牛和鹅初读课文→梳理有价值的东西第二课时教学过程一、复习导入，激发兴趣。
1复习文中部分词语2.根据课上学生疑质的问题，引起本课的阅读话题。
二、精读课文，引导感悟。
1、作者一开始就点明大家的认识：牛眼看人，觉得人比中大，所以牛怕人。
鹅看人，觉得我比人小，所以鹅不怕人。
最新部编人教版五年级语文上册第18课《慈母情深》说课稿+教案
18 慈母情深一、说教材。
（一）教材分析。
《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事，塑造了一个勤劳坚忍，关爱儿女的母亲形象，展现了母爱的无私，表达了作者对母亲的深切感激之情。
本课语言细腻，真切感人。
（二）教学目标。
1.会认11个生字，会写12个生字，积累“连续、广播”等词语。
2.有感情的朗读课文，了解课文内容。
3.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
（三）教学重难点。
1.学习本课生字词。
（重点）2.领会作者的表现手法，感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课有着大量的场景描写，要让学生通过一边朗读一边想象画面，感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛，同时通过朗读课文，了解人物对话蕴含的情感，加深对课文主旨的领悟。
2.词句分析法本课呈现了大量的细节，词语的重复使用既使故事场景更鲜活，也让情感表达更强烈，因此要对这些词句作重点分析，分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。
3.结构分析法本课叙述结构严谨，在教学过程中，按照故事的叙述结构进行教学，让学生更好的把握课文内容。
4.多媒体辅助教学法本课准备了教学同步课件，辅助教学，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找作者的相关资料。
课堂上学习主要是朗读课文，学习生字，了解课文内容，准确把握课文主旨，完成课后习题，重点是完成本课小练笔。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文中反复出现的词语的表达效果，找出课文中让自己印象深刻的画面。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入让学生举手发言，谈一谈自己心中母亲的形象。
板书：慈母情深二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表自行学习。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，强调字音，重点字：辞酸4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
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备教材备学生备教程
18、慈母情深
教学目标
知识与技能：
1．认识课文中的生字。
理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语
意思。
2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲
的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
过程与方法：
通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观：
让学生体会母亲的养育之苦。
教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体
会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无
私崇高，激发对母亲的感激热爱。
课时安排：2课时
粘贴——《语文书》双横线生字
粘贴——《英才教程》-生字扫描
记录——
指名——
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）
任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣……
查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）
写写生字——求印象（一边写一边读）
●调查，个别教（早自习或它时）——做记录：
1，见《语文书》；
2，见《练习册》；
3，见手机或其它
●预习（正式讲读之前1-2天）
任务、要求：读书——求正确、流利
查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二
做《练习册》——求自觉主动认真
（选择T1/2/3……）
⏹粘贴“简介对毛泽东时代青少年的影响”
⏹播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”
正课第一课时
一、导入——3分钟左右
创设情境，揭示课题
二、读课文——5分钟左右
以中等生、差生为主
三、学习生字新词——5分钟左右
粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词
粘贴——《练习册》
课后反思：
导学：切勿“脚踩西瓜皮”
重点：教师生动语言+学生情境体验
着眼：语文素养+情感态度与价值观（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
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（）
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（）
（）
（）
（）
（）
重点：普遍有理解困难的
四、自主、互助阅读课文——22分钟左右
听-说-读-写，注重“双基”，精讲精练
（视具体情况，选择是否利用课件进行教学）
重点训练项目：自学能力、合作精神、协调能力
相机介绍作者、背景
相机指导朗读课文
相机学习《练习册》《长江作业本》（不少于5~8分钟）
五、练习——5分钟左右
内容：随机选择
正课第二课时
一、回顾，指导学法——5分钟左右
二、再读课文——5分钟左右
达到正确、流利、有感情地朗读课文
三、再讲课文（学生多讲）——15分钟左右
抓住重点，突破难点
随机作业，提高拓展
选择《练习册》、《长江作业本》重要的讲解
四、独立完成《长江作业本》,当堂批改15分钟左右。