2018年秋部编版九年级语文下册第六单元教学课件

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部编人教版九年级下册语文 第6单元 23 出师表 教学课件 教学课件

部编人教版九年级下册语文 第6单元 23 出师表 教学课件 教学课件

检查预习
1、读准下列加色字的读音
殂(cú) 弘(hóng) 菲(fěi) 陟( zhì ) 否( pǐ )
裨(bì) 阙(quē ) 苟(gǒu) 猥(wěi) 夙( sù )
驽(n ) 攘(rǎng) 咨(ǔzī ) 颓(tuí)
以塞忠谏之路( sè )
咎(jiù) 诹(zōu) 祎( yī ) 先帝遗德( yí ) 以遗陛下( wèi )
将军向宠,性行淑( 善 )均 (公正、公平),晓畅军事,试用 于昔日,先帝称之曰能, 是以众议举宠为督。 愚以为营中之
事,悉以咨之,必能使行阵( 行伍,部队)和睦,优劣得所。
对,是《蜀相》。 这首诗杜甫浏览武侯祠时创作的 一首咏史怀古诗。表达了诗人对蜀汉 丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠 心报国的称颂以及对他出师未捷身先 死的惋惜之情。今天这节课,我们就 来学习《出师表》,感受诸葛亮的高 尚品格。
作者简介
诸葛亮(181年-234年10月8 日),字孔明,号卧龙(也作伏 龙),汉族,徐州琅琊阳都(今 山东临沂市沂南县)人,三国时 期蜀汉丞相,杰出的政治家、军 事家、散文家、书法家、发明家。 在世时被封为武乡侯,谥忠武侯。 代表作有《出师表》《诫子书》 等。著有《诸葛亮集》。
《出师表》是诸葛亮出师临行前写给后主刘禅的奏章,文中以 恳切的言辞,劝说了后主要继承先帝遗志,广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞,完成兴复汉室的大业,表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的 真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。
关于刘禅
刘备之子,小名阿斗。刘备死后他 继任蜀汉皇帝,昏庸无能,由诸葛亮辅 政,“政事无巨细,咸决于亮”。公元 234年,诸葛亮病死北伐军中,他逐渐信 任宦官,朝政腐败。公元263年魏军攻成 都,他出降,第二年举家迁洛阳,被封 为安乐县公。由于他是历史上著名的庸 碌无张的皇帝,所以后世就把“阿斗” 当作昏庸无能的人的代称。

语文版九年级语文下册第六单元教学课件全套精品版

语文版九年级语文下册第六单元教学课件全套精品版

内容概括
导思1.《私心》中
通过哪几件事写第
五伦的大公 无私? 关键词: 廉洁无私
人之常情
导思2.你怎么看第
五伦的这些私心?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
《私心》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
称,当时的人们把他比作西汉以明经洁行著称的
贡禹。但是他缺少宽容,又不整饬自己的威严, 也因此被有些人看轻。
原文:或问伦曰:“公有私乎?”对曰:“昔人有与
吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,
而亦终不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;吾 子有疾,虽不省视而竟夕不眠。若是者,岂可谓无私
乎?”
。诸子中有人有时候劝止他,他就斥责并让他们
走开,官吏陈述的书面意见有利于国家的,他也 一并把它们封好上报,他就像这样毫无私心。
原文:性质悫,少文采,在位以贞白称,时人
方之前朝贡禹。然少蕴藉,不修威仪,亦以此 见轻。
注释:
悫:恭谨,诚实。 方:比拟,比作。
译文: (第五伦)生性诚实,缺少文采,做官以清廉著
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
原文:伦奉公尽节,言事无所依违。诸子或时谏
止,辄叱遣之,吏人奏记及便宜者,亦并封上, 其无私若此。 注释: 尽:竭尽。 谏:劝告。 辄:就。
便宜:指对国家有利的事。
并:一起。 此:这样。
译文: 第五伦奉公守法竭尽忠诚,说话办事从不迟疑
人即会选择放弃公心,社会则会恶性循环。
今天我们就去看看古人是如何做到清正廉洁的吧!
1. 认读生字,能准确的朗读课文。

部编版语文九年级下册 第六单元 整单元 精美课件 ppt

部编版语文九年级下册 第六单元 整单元 精美课件 ppt
九下第六单元
20 曹刿论战 同学们,中国历史上发生过许多次以少胜多、以 弱胜强的光辉战例,你能举出几个这样的战例吗?
三国时曹操击败袁绍的官渡之战 孙刘联军大败曹操的赤壁之战 东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率 的百万大军感到“风声鹤唳,草木皆兵”的淝水之战 巨鹿之战、长勺之战……
20 曹刿论战
整体感知
20 曹刿论战
1.读完课文,你简要地用一句话概括文章主要内容吗?
课文讲了一个叫曹什么要“论”战 ?根据课文内容回答。
十年春,齐师伐我,公将战; 肉食者鄙,未能远谋。
整体感知
20 曹刿论战
再读课文,结合注释,疏通 文意。说说曹刿是怎样进行“论 战” 的。
发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战更 是中国历史上以弱胜强的著名战役。今天我们就来 走进古战场,了解这场以少胜多的战役——齐鲁长 勺之战吧。
九年级语文下册
20 曹刿论战
20 曹刿论战
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
20 曹刿论战
1.了解有关《左传》的文学常识;了解和掌握重要文言 词语的古今异义和文言句式的特点;了解鲁国以弱胜强的原 因。(重点)
整体感知
曹刿论战
20 曹刿论战
军队 攻打 鲁庄公
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉
吃肉的人,这里指当权者。
食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入
参与
鄙陋,目光短浅
于是
见。
整体感知
20 曹刿论战
译:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我国(鲁国)。 鲁庄公准备应战,曹刿请求进见。他的同乡说:“做官掌权 的人谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿回答说:“做官 掌权的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入(宫)拜见( 庄公)。

人教部编版九年级语文下册第六单元教学课件【全解版】

人教部编版九年级语文下册第六单元教学课件【全解版】

在本段中,曹刿论述了①
;抓住了②
的有
利战机,后发制人,进攻齐军;看到齐军③
后,果断做出追击齐军
的决定。从这两处,我们可以看出曹刿是一个④
、⑤

人。
答案 ①鲁国取胜的原因 ②彼竭我盈 ③辙乱旗靡 ④有谋略 ⑤善
观察
解析 本题考查对文章内容的理解及对人物形象的分析能力。要仔细审
题,根据题目要求细读课文第三段。①要求填写对全段内容的概括语句。
属也。可以一战。战则 类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战,就请 请 从 。” 允许(我)跟随着去。” [注释] ①十年:鲁庄公十年(前684)。②师:军队。③公:鲁庄公,鲁国君 主。④见:进见。⑤乡人:同乡人。⑥肉食者:吃肉的人。这里指当权者。 ⑦谋:谋划。⑧之:代词,指出战齐军这件事。⑨何:何必。⑩间:参与。 鄙:浅陋。这里指目光短浅。 远谋:长远打算。 何:什么。 以:凭, 靠。 安:安身。 专:独自享有。 以:把。 对:回答。 惠:恩惠。 牺牲:祭祀用的纯色全体牲畜。 加:虚夸,夸大。 以:按。 信:实情。 孚:使信服。 福:赐福,保佑。 狱:诉讼事件。 察:明察。 情:诚,诚
2.下面加点的“之”与“小大之狱”中的“之”字意思相同的一项是
()
A.属予作文以记之
B.辍耕之垄上
C.故时有物外之趣
D.何陋之有
答案 C 题干中的“之”意为“的”。A.“之”是“代词,代这件
事”。B.“之”是“去、往”的意思。C.“之”意为“的”。D.“之”
无实义,是宾语前置的标志。
3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)肉食者谋之,又何间焉? 译文: (2)小信未孚,神弗福也。 译文: (3)忠之属也。可以一战。战则请从。 译文:

第六单元(单元解读课件)九年级语文下册(统编版)

第六单元(单元解读课件)九年级语文下册(统编版)

容 学习古人高超的讽速艺术及强烈的家国情怀:三要
让学生把握文章写作特色,关注作者在谋篇布局、
表情达意等方面的独特之处。
单元学习任务及完成途径
《曹刿论点》
取信于民真爱民
人文素养 学习
《邹忌讽齐王纳谏》 广开言路得民心
《出师表》
出师一表真名世
《诗词曲五首》
千古谁堪志士心


语文素养
阅读
积累实词、虚词、文言句式,读懂课文大意, 领会诗文内涵,欣赏精彩语句,学习论事说理
单元内容对标课程标准
课标表述
义务教育语文课程培养的核 心素养,是学生在积极的语 文实践活动中积累、建构并 在真实的语言运用情境中表 现出来的,是文化自信和语 言运用、思维能力、审美创 造的综合体现。
单元内容
思维能力:语言是重要的交际工 具,也是重要的思维工具;语言
核 心 的发展与思维的发展互相依存,


言特点,并能够运用现代汉语 进行准确翻译与解释;同时,
察生活,发现生活的丰富多彩, 要 求 学生应能够就文言文内容展开
能抓住事物的特征。写作要有
深入讨论,发表自己独到的见
真情实感,表达自己对自然、
解,与他人进行有针对性的交
社会、人生的感受、体验和思
流,展现对文言文的理解与鉴
考,力求有创意。写记叙性文
解读元单
第六单元

课 程




单元内容对标课程标准
课标表述
单元内容
义务教育语文课程结构遵循
本单元课文从不同角度反映了古
学生身心发展规律和核心素 养形成的内在逻辑,以生活


人的政治、军事生活:有以弱胜 强的战争实例,有反抗苛政的起 义壮举,有连类取譬的婉转讽劝,
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已经
原因,缘故
发语词,无实义
振作
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作
第二次 尽 充满。这里指士气正旺盛
气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难
倒下
测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
译文:
战胜齐军后,鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说:
“作战,要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓
弗 (fú)敢加也
小信未孚 (fú) 下视其辙 (zhé) 望其旗靡 ( m ǐ)
辨析词义
齐师伐我 指鲁国 又何间焉 参与 肉食者鄙 鄙陋。指目 光短浅 弗敢加也 何以战 即“以何”, 凭什么 小信未孚
衣食所安
牺牲玉帛
有“养” 指猪、牛、羊等 的意思 祭品
虚报
为人所信 服

望其旗靡,故逐之 既克,公问其故
击鼓进军
尽力做好分内的事
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”
大败
齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿
车轮轧出的痕迹 追赶、追击 驱车(追赶)
曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”
遂逐齐师。
译文: 鲁庄公说:“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一 定根据实情(合理裁决)。”曹刿回答说:“(这是)尽了职分 的事情,可凭借这个条件打仗。(如果)作战,就请允许(我) 跟随着去。”
鄙陋。这里指目光短浅
曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,
凭、靠
未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣
不 个人专有
回答
同“遍”,遍及,普遍
食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,
古代祭祀用的祭品。牺牲,指猪、牛、羊等。帛,丝织品
民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以
“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。”鲁
庄公说:“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品,我从 来不敢虚报数目,一定对上天说实话。”曹刿说:“小信用,
未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。”
案件 即使 凭
(以)实情判断

公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠
之属也。可以一战。战则请从。”
鲁庄公和他共坐一辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要
下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。 曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车 追赶齐军。曹刿说:“还不行。”说完就下了战车,察看齐军车 轮轧出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这 才说:“可以(追击了)。”于是追击齐军。
请见原因
战前准备
政治 准备
文 章 结 构
(取信于民) 小大之狱,虽不能察, 必以情 战场指挥 (把握战机)
齐师伐我 肉食者鄙,未能 远谋
战略思想
战争经过
(4)小大之狱,虽不能察,必以情。 古义: 案件,官司 监牢。 今义:
肉食者谋之 之 忠之属也
(代词,指这件事) (助词,的) (代词,指齐军) (凭借) (按照) (把)
公将驰之
何以战

必以情
必以分人
疏通文意
军队 攻打
这里指居高位、享厚禄的人 指鲁庄公 参与
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人
(士兵们的)士气就开始低落了,第三次击鼓(士兵们的) 士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛, 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国,他们的情况是难以 推测的,怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧
出的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他
们。”
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么? 2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的? 请见原因:“肉食者鄙,未能远谋。” 战前准备: “衣食所安,弗敢专也,必以分人。” “牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。” “小大之狱,虽不能察,必以情。” 曹刿评价: “小惠未徧,民弗从也。” “小信未孚,神弗福也。” “忠之属也。可以一战。”
战 前 准 备
3.在战争中,曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的? 进攻时机: 齐人三鼓之后,彼竭我盈之时 追击时机: 辙乱旗靡之时
战 后 总 结
4.鲁国获胜后,“公问其故”,曹刿的解释分几层意思?
战 争 经 过
(1)齐人三鼓,鲁军一鼓,彼竭我盈,故克之。 (2)下视其辙,登轼望之,辙乱旗靡,故逐之。 (3)知己知彼,把握战机,后发制人。
为人所信服 赐福,保佑 虚报
信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”
实情
译文:
鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎 战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“居高位、享厚禄的 人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“居高位、 享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。 曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食这类养生的 东西,从不敢独自享受,一定把它分给别人。”曹刿回答说:
(所以) (缘故,原因)
民弗从也 从 战则请从
(听从) (跟随)

既克,公问其故 (这样,如此) 吾视其辙乱 其乡人曰 (他们的,指齐军的) (他的,指曹刿的)
(1)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
古义:祭祀用的猪、牛、羊等祭品。 今义:为正义事业舍生,引申为丢弃某种利益。 (2)忠之属也。可以一战。 古义:可以凭借。 今义:表示可能,许可 (3)肉食者谋之,又何间焉? 古义:参与。 隔开,不连接。 今义:
背景链接 齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以 弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是
春秋初期,交战双方是强大的齐国和弱小的
鲁国。交战地点是鲁国的长勺,所以史称
长 勺 之 战
“长勺之战”。
读准字音
曹刿 (guì) 又何间(jiàn) 焉
肉食者鄙 (bǐ)
小惠未徧 (biàn) 战于长勺 (sháo) 登轼(shì) 而望 彼竭(jié) 我盈 (yíng)
20
曹刿论战
三维目标
1、知识与技能目标:积累掌握重要文言文词句和文言实词 虚词、特殊句式。 2、过程与方法目标:学习本文在对比中刻划人物形象的方 法。
3、情感态度与价值观目标:学习曹刿铁肩担道义、忠心献 祖国的爱国精神。
教学重难点: 学习本文在对比中刻划人物形象的方法。
新课导入
有这么一场战役,曾受到毛泽东 同志的称赞的战争,那就是长勺之战。 鲁国一个弱小的国家,为什么可以战 胜如此强大的齐国呢?今天我们就来 共同探险个究竟吧!请看课文《曹刿 论战》。
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