小学五年级数学下册 体积单位2名师公开课优质教案 北师大版
五年级数学下册教学设计《2 体积单位》北师大版
五年级数学下册教学设计《2 体积单位》北师大版一. 教材分析《2 体积单位》这一节内容，主要让学生认识并掌握体积单位，学会使用体积单位来计量物体的体积。
本节课的内容是学生学习了长度、面积单位后，对单位量的进一步理解，是学生空间观念发展的一个重要阶段。
教材通过生动有趣的活动和实际操作，让学生感受并理解体积单位，体验单位的大小，能够运用体积单位来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量意识，他们能够理解长度、面积单位，并能够运用到实际问题中。
但是对于体积单位，他们还是初次接触，需要通过实际操作和活动来感受和理解。
此外，学生对于单位的换算也还没有接触过，这也是本节课需要重点讲解的内容。
三. 教学目标1.让学生认识并掌握体积单位，能够运用体积单位来计量物体的体积。
2.让学生通过实际操作和活动，感受并理解体积单位的大小。
3.培养学生空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.体积单位的大小和学生空间观念的建立。
2.体积单位的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、游戏教学法，让学生在实际操作中感受并理解体积单位，在游戏中巩固知识，提高学生的空间观念和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同体积的物体，如球、盒子、书本等。
2.准备体积单位模型，如立方厘米、立方分米等。
3.准备PPT，内容包括体积单位的介绍、实际操作演示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，引入体积单位的概念，让学生初步感受体积单位。
2.呈现（10分钟）展示不同体积的物体，让学生直观地感受体积单位的大小，并引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用体积单位模型来测量物体的体积，让学生在实际操作中感受并理解体积单位。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己在操作中的体会和理解，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生进行体积单位的换算，让学生掌握体积单位之间的换算关系。
五年级下数学教案-第四单元 第2节 体积单位 北师大版
五年级下数学教案-第四单元第2节体积单位北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积单位的意义，掌握常用的体积单位，并能够进行单位间的转换。
2. 培养学生运用体积单位解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 体积单位的意义及常用的体积单位。
2. 体积单位间的换算。
3. 运用体积单位解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积单位的意义、常用的体积单位及单位间的换算。
2. 教学难点：运用体积单位解决实际问题，特别是体积单位的选择和单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、计量工具。
2. 学具：练习本、计算器、直尺、量筒。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解体积的概念，引导学生关注体积单位。
2. 新课导入：讲解体积单位的意义，介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解体积单位的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 练习：让学生进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调体积单位的意义和单位间的换算。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书体积单位2. 板书内容：（1）体积单位的意义（2）常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米等（3）体积单位间的换算七、作业设计1. 基础题：进行体积单位间的换算，巩固所学知识。
2. 提高题：运用体积单位解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究体积单位在生活中的应用，激发学生的探索兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行有效的学习。
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案-第4单元第2课时 体积单位
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案第4单元第2课时体积单位作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册数学教材，第4单元第2课时，主要涉及体积单位的学习。
具体内容包括：了解体积的概念，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解体积的概念，能正确使用体积单位描述物体的空间占用大小；2. 掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系；3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握体积单位的概念和换算关系，难点在于如何让学生理解并正确运用体积单位描述物体的空间占用大小。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实体教具，让学生直观地感受体积的概念，引导学生思考如何描述这些物体的空间占用大小。
2. 讲解体积单位：接着，我会向学生介绍常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），并通过实际操作，让学生体验这些单位的大小。
3. 换算关系讲解：然后，我会通过体积单位换算表格，向学生讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并引导学生进行口头练习。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会分发练习题册，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书设计主要包括体积单位的概念、换算关系以及运用体积单位描述物体空间占用大小的方法。
7. 作业设计：作业主要包括运用体积单位描述不同物体的空间占用大小，以及进行体积单位换算的题目。
六、作业设计七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了体积单位的概念和换算关系，以及能否运用体积单位描述物体的空间占用大小。
对于教学中的不足，我会进行改进，以提高教学质量。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如自制体积单位换算表格，以及寻找生活中的实例，运用体积单位进行描述和计算。
2 体积单位北师大版小学数学五年级下册教学设计教案
体积单位第一课时备课时间：上课时间：总课时：学习目标：1.我能认识体积、容积单位。
（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）2.我能感受 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米以及 1 升、1 毫升的实际意义。
学习重难点：认识体积、容积单位。
学习活动设计：板块一：旧知复习导问师：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生根据已有的知识回答。
板块二：自主探究导学一、感受1立方厘米。
（学生分组观察测量、探究交流，汇报结果。
）1.拿出学具中1立方厘米的正方体，看一看，1立方厘米有多大？2.闭上眼睛摸一摸，1立方厘米有多大？3.生活中哪些物体的大小接近1立方厘米？（举例说一说）4.观察1立方厘米的正方体，你发现了什么？棱长为__________的正方体体积就是1立方厘米，记作_________。
5.利用学具中1立方厘米的小正方体，以小组为单位拼一拼，分别拼出2立方厘米、5立方厘米。
二、感受1立方分米。
1.观察1立方分米的正方体，你能说出它的特征吗？棱长为__________的正方体体积就是1立方分米，记作__________。
1立方分米的体积比1立方厘米的体积__________。
2.想一想，我们身边的哪些物体的体积大约是1dm3？三、感受1立方米。
1.根据以上体积单位的推测，你认为1立方米有多大？棱长为_________正方体的体积为1立方米，记作__________。
2.小组为单位，用你手中的米尺到教室的角落搭一搭，看看1立方米有多大。
3.想一想，生活中的哪些物体的体积大约是1 m3？四、感受容积单位。
1.你知道容器内盛放液体的体积用什么作单位吗？2.想一想，生活中哪些容器的容积或物体的体积大约是1升或1毫升呢？板块三：合作交流导思1.常用的体积单位有（）、（）、（）。
2.计量液体的体积，常用（）、（）作单位。
3.你还知道些什么？板块四：课堂练习导行一、在括号里填上合适的单位名称。
1.橡皮的体积大约是6（）。
五年级下册数学教案-第四单元第2课时 体积单位 北师大版
五年级下册数学教案-第四单元第2课时体积单位北师大版教学内容本节课是北师大版五年级下册数学第四单元“测量”部分的内容，主要围绕体积单位的概念、意义和实际应用展开。
学生将学习立方厘米、立方分米和立方米的基本知识，并通过实践活动加深对体积单位之间关系的理解。
此外，课程还将涉及体积测量在实际生活中的应用，如计算物体所占空间的大小等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握立方厘米、立方分米和立方米的概念，学会进行简单的体积计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和实际测量活动，学生能够提高空间想象能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学难点1. 立方单位的概念理解，特别是立方米在实际生活中的应用。
2. 体积单位之间的换算，如立方厘米与立方分米、立方米的转换。
3. 学生空间想象能力的培养，尤其是在解决实际问题时对体积大小的估算。
教具学具准备1. 教具：立方体模型、体积测量工具（如量筒、容器等）、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用尺、立方体积木、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入体积单位的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲授：详细介绍立方厘米、立方分米和立方米，配合教具演示。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生了解体积单位在生活中的应用。
4. 实践活动：分组进行体积测量实验，让学生亲身体验体积单位的使用。
5. 小结与讨论：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。
6. 作业布置：设计相关的练习题，巩固学生对体积单位的理解。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和关键点，包括体积单位的定义、换算关系以及应用实例。
同时，板书还将包含一些图示，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习题和拓展思考题。
基础练习题旨在帮助学生巩固体积单位的基本知识，而拓展思考题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对体积单位概念的理解程度、体积测量技能的掌握情况以及在实践活动中的表现。
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计2
北师大版数学五年级下册《体积单位》教学设计2一. 教材分析北师大版数学五年级下册《体积单位》是小学数学课程中的重要内容，主要让学生认识和理解体积单位，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
本节课的内容是在学生已经掌握了长度单位、面积单位的基础上进行学习的，为学生进一步学习体积的计算和应用打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，他们能够理解和掌握长度单位、面积单位的概念。
但是，对于体积单位的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践活动来理解和掌握。
此外，学生可能对体积单位的大小、换算等方面的知识有所欠缺，需要在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生认识和理解体积单位，知道常用的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米等。
2.让学生学会使用体积单位来衡量物体的体积，能够进行体积单位的换算。
3.培养学生的空间观念和抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解体积单位，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
2.难点：让学生掌握体积单位的大小和换算，能够灵活运用体积单位来解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，让学生在实际操作和合作交流中认识和理解体积单位，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同大小的实物，如球、箱子、桶等，用于让学生实际测量和计算体积。
2.准备一些体积单位的教具，如立方米、立方分米、立方厘米等，用于让学生直观地感受和理解体积单位的大小。
3.准备一些练习题和实际问题，用于让学生进行巩固和拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物体，如篮球、书、箱子等，让学生观察这些物体的体积大小，引发学生对体积单位的思考。
然后，教师向学生介绍体积单位的概念和作用，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些体积单位的教具，如立方米、立方分米、立方厘米等，让学生直观地感受和理解体积单位的大小。
五年级数学下册教案-2 体积单位-北师大版
五年级数学下册教案-2 体积单位-北师大版教学内容本节课将引导学生探索体积单位的概念，理解体积单位的意义，并学会如何使用体积单位进行测量和计算。
课程内容涵盖体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
通过实例和练习，学生将掌握体积单位的应用，并能够解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解体积单位的概念和意义。
2. 培养学生使用体积单位进行测量和计算的能力。
3. 使学生能够将体积单位应用于解决实际问题。
教学难点1. 体积单位的概念及其与长度单位、面积单位的区别。
2. 立方厘米、立方分米和立方米之间的换算关系。
3. 体积单位的实际应用，特别是在解决复杂问题时的应用。
教具学具准备1. 体积单位模型或实物，如立方体、长方体等。
2. 体积测量工具，如量筒、尺子等。
3. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
教学过程1. 引入：通过实物或模型引入体积单位的概念，让学生直观地理解体积单位的意义。
2. 讲解：讲解体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
3. 示例：通过示例展示如何使用体积单位进行测量和计算。
4. 练习：让学生进行练习，巩固体积单位的应用。
5. 应用：引导学生将体积单位应用于解决实际问题，如计算物体的体积、容积等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积单位的重要性。
板书设计1. 五年级数学下册教案-2 体积单位2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的内容进行板书设计，突出重点和难点。
作业设计1. 填空题：填写体积单位的基本知识，包括立方厘米、立方分米和立方米，以及它们之间的换算关系。
2. 计算题：使用体积单位进行测量和计算，解决实际问题。
3. 应用题：将体积单位应用于解决实际问题，如计算物体的体积、容积等。
课后反思本节课通过实物或模型引入体积单位的概念，让学生直观地理解体积单位的意义。
最新北师大版 五年级数学下册 第2课时 体积单位 优质教案
最新北师大版五年级数学下册第2课时体积单位优质教案第2课时教学内容：体积单位（教材第38～40页）教学目标：1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点、难点：进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小教学准备：1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。
教学过程：一、导入新课：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
那么体积单位是什么呢？二、讲授新课：1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。
教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。
让学生说出周围大约是1厘米3的物体说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。
2、学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。
拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。
（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。
（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。
1升=1分米3 1L = 1 dm31毫升=1厘米31ML =1 cm3三、课堂练习第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。
第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。
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1升=1分米31L = 1 dm3
1毫升=1厘米31ML =1 cm3
三、课堂练习
第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。
第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。
二、讲授新课：
1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。
教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体
说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体
进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教学难点
进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教法
情境教学法演示法
学法
讨论法操作法
教具准备
1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具
学具些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？
体积单位
教学内容
体积单位
教学目标
知识目标：
了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米。
能力目标：
能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
情感目标：
学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点
棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。
2、学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。
（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。
（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
洗衣机包装箱的体积是0.4.
数学书的体积是210.
橡皮擦的体积是8.
墨水瓶的体积是60.
讲台的体积是1.8.
铅笔盒的体积是40.
一个苹果的体积是100.
2猜一猜，教室内物品的体积分别是多少？
教学
反思
这一节课概念较强，一般容易上得比较枯燥乏味。为此，我作了如下的处理：为了让学生更深地感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小，我让学生动手操作，在操作中体会1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大，加深对体积单位的实际感受，发展学生的空间观念。在容积教学中，通过学生的动手操作，观察与比较，来感知升、毫升的大小。
第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。
四、课堂小结
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？
课前调整：
板书
设计
体积单位
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1 cm3
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1 dm3
作业
设计
1、在下面的横线上填上适当的单位。
体积单位与容积单位是学生容易混淆的两个概念，我设置了辨析活动，让学生了解它们之间的联系与区别，同时帮助学生形成严谨的思维品质。
这节课总的来说是想突出感知，让学生感知体积和容积的时间多，让学生有足够的时间进行操作、观察，加深学生对体积单位的感受，强化学生对体积、容积单位及实际意义的理解。