2012新版PEP小学英语三年级上册第四单元导学案
PEP小学三年级英语上册第四单元导学案06
一、复习引入
1、让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
二、新课展示
1、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
2、操练Let’s chant一下，让学生跟读，并伴有手势。
（3）让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
3、让学生根据提示口头完成情景对话,先让学生独立完成,再分组进行对话表演。
4、完成巩固练习。
整
理
学
案
Unit 4We Love Animals
(B/Let’s chant)
catfat
pig It isbig
Look at the
monkeyfunny
三、巩固提高
1、选择相应的答语。
（）1.May I have a look?
( )2.Good afternoon!
( )3.Here you are!
( )4.Look!I have a bird.
( )5.How are you?
A.Great!
B.Fine,thankyou..
C.Sure.
D.Thank you.
mouseIn myhouse
课
堂
评
价
与
反
思
1、读对话写出下列句子的中文意思。
A:I have a squirrel.
译文：
B：Oh,really?May I have a look?
译文：
C：Sure。Here you are.
译文：
D：Oh,it’s nice!I like it.
pep三年级英语上册 Unit 4 导学案 2
二．看图片，读句子，选词填空。
( )1.What’s this ? It’s a
A duck B. dog
( )2.Look ! It is a
A.bear B. Pig
( )3.I have a
A.cat B. Zoom
三．教学重点：能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际。
四．定向导学·互动展示:
自研自探环节
合作探究环节
总结归纳环节
随Hale Waihona Puke 笔记成果记录知识生成同步演练
自学指导
内容学法
互动策略
内容形式
Step1.我爱听录音
.听录音，整体感知对话内容。
.听第二遍录音，小声模仿句子的语音语调。看谁模仿的最像!
③.听第三遍录音，大声跟读句子。
Step2.老师与同学间的对话操练。
Step3.同学间对话的操练。
Step 4.模仿秀
表演
用手势模仿我们熟悉的动物。
Step5.Let’s play 教学
1.组织学生玩手影游戏。
1.组员听录音讨论初步了解课文大意
2.教师检验问题的答案。师生再次重温对话内容。
讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（手影表演或者表演对话 ）
( )4.Colour the yellow .
A.pig B. duck
( )5.Look at my it’s cool !
A.mouth B. dog
星级评价：_______
课堂小结：
课后练习：
1.将今日所学单词和Let’s talk朗读5遍.
PEP小学三年级英语上册第四单元导学案
6、让学生听录音展示B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。
三、趣味操练
1、先让学生独立完成练习。
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
整
理
学
案
Unit 4 We Love Animals
(B/Let’s talk)
I have a Teddy Bear.（我有一个玩具熊。）
Oh, really?（哦，真的吗？）
May l have a look?（我可以看看吗？）
Sure.（当然可以）
Here you are.（给你。）
Thank you.
Oh, it’s nice! I like it.（漂亮，我喜欢它！）
—Here you are.
—Oh, it’s nice! I like it.
A．Sure
B. Oh, reThanks.
一、激情引入
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生独立完成习题1。
3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。
三年级英语（上册）导学案
学校三年级英语（学科）导学案
授课人：编制时间：2012年7月
课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授课时：计划六课时第四课时
学
习
目
标
1、在A部分学习I have a …和Super!/Cool!的基础上，学习May I have a look? Sure .Here you are.等扩展的新语言。
课
PEP小学英语三年级上unit4教案
Unit 4 We Love Animals.一、单元学习目标：1.知识与技能（1）能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a…Cool! I like it.（2）能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.（3）能正确听、说、读、写字母Jj, Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音；（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a ...询问并回答动物名称；（5）能够在情境中运用句型I like it.表达赞美或欣赏；（6）听到字母能说出它对应的发音；（7）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
2. 过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3. 情感、态度和价值观（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（2）了解英语中部分动物声音的拟声词。
二、单元学习重难点：1.能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a…Cool! I like it.2.准确读出各单词，尤其是bear，bird 两个单词的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1．能听懂、会说并理解句子What’s this?It’s a ...2．在创设的情景中，能用What’s this?It’s a ... 表达和询问。
3．学生浓厚学习兴趣的培养。
二、学习重难点：1．学习表达What’s this?It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.2．在创设的情景中，能用W hat’s this?It’s a ... 表达和询问。
三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
2012年最新PEP版 小学三年级英语上册unit4教案
教学过程：
1、热身 (Warm-up)
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
(2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（3） let’s check
Listen and number强调听力注意事项。
(4）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动
(2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
(6)听录音，来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)
（2）复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.
三年级英语上册第四单元教案(2012新版pep)
三年级英语上册第四单元教案（2012新版pep）小学三年级英语（上册）电子备题Unit4:A Let’s tal ≈ Let’s pla时1主备人教学内容与分析Let’s tal：本部分主要通过ie和u ifan做手影游戏的情景，呈现核心句型hat’s this? It’s a… 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’s pla：本部分练习所学Let’s tal 的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2 能够听说dg, du, bear三种动物的名称。
3 能在语境中运用hat’s this? It’s a 交流动物信息。
4 了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点教学重点：1 掌握运用句型h at’s this? It’s a 交流动物信息。
2 学习dg, du, bear三种动物的名称。
教学难点：hat’s this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备1 教师准备主要人物ie、u ifan的头饰。
2 教师准备Let’s tal的录音和挂图。
3 教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1 师生同唱歌曲“Hell”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2 师生问候师生做日常口语练习:T: Gd rning, everne Ss: Gd rning, SaiT: H are u? Ss: I’fine, than uT: hat’s ur nae? Ss: nae’s ………3 游戏Sin sas指令为第三单元Let’s d (A≈B)部分的内容，复习所学身体部位。
二、新展示（Presentatin）1 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些具，老师问：hat’s this? 让学生逐渐用It’s a 回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本的新词。
人教版PEP三年级英语上册unit 4精品导学案.doc
unit 4精品导学案第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dog2、能够读出、会说句型：It’s/It is.....3、能够读、说、听懂句子：Look at the cat.It i s fat.Look at the pig t.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bea r.It’s on the pear.重点难点：流利拼读单词pig,bear,cat,duck,dog，熟读短语Look at the cat.It is fat.Look at the pigt.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bear.It’s on the pear.导学过程导：1、教师呈现“pig,bear,cat,duck,dog”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)2、教师速读Let’s chant部分Look at......思议：1、学生小组巩固学习单词，并用It’s a……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练句子：Look at the cat.It is fat.Look at the pigt.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bear.It’s on the pear.展、评1、小组派代表上台模拟单词相关动物的声音或做动作，其他同学猜单词2、小组代表展示导中的任务2。
新人教版PEP三年级英语上册unit 4精品导学案
unit 4精品导学案第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dog2、能够读出、会说句型：It’s/It is.....3、能够读、说、听懂句子：Look at the cat.It i s fat.Look at the pig t.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bea r.It’s on the pear.重点难点：流利拼读单词pig,bear,cat,duck,dog，熟读短语Look at the cat.It is fat.Look at the pigt.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bear.It’s on the pear.导学过程导：1、教师呈现“pig,bear,cat,duck,dog”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)2、教师速读Let’s chant部分Look at......思议：1、学生小组巩固学习单词，并用It’s a……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练句子：Look at the cat.It is fat.Look at the pigt.It is pigLook at the dog.It’s on the log(原木).Look at the duck.It’s on the truck.Look at the bear.It’s on the pear.展、评1、小组派代表上台模拟单词相关动物的声音或做动作，其他同学猜单词2、小组代表展示导中的任务2。
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你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ...
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let's do
课时安排
共6课时，第3课时
学习
目标
1、认识会读这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
CCC:DDD:
EEE:FFF:
GGG:HHH:
III:
二、默写你学过的字母，包括大小写。
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书
设计
Unit 4 We love animals
Aa Bb Cc Dd
JjKkLlMm Nn
Unit 4 We love animals.
课题
Unit 4 We love animals
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1能听懂、会说并理解句子What’s this?It’s a ...
2在创设的情景中，能用What’s this?It’s a ...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
目标
检测
同桌互读单词和Let’s do.
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’s do.
板书
设计
Unit 4 We love animals
贴动物的单词卡
四线格中写单词
教学
反思
课题
Unit 4 We love animals
a.教师播放Let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig, bear, duck, dog, cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
字母卡、磁带、教师准备字母操
学习过程
二次备课
课前
1、复习Alet’s learn , let’s chant.
2、你有什么疑问写下来
课中
一．热身（Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练（Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
目标
检测
一、请读出下列字母的发音：
AAA:BBB:
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, cat。
难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this?学回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重难点
学习表达What’s this?It’s a ...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this?It’s a...表达和询问。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。
三、趣味操练(Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a.按六个小组pig, bear, duck, dog, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let's play部分的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
Unit 4 We love animals
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, duck, dog, cat。2、能用英文介绍这些动物。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
动物玩具图片和卡片
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。