关于速录人才培养模式的理性思考
高职文秘专业速录方向人才培养模式探究
业 的相 关基础 课程 ，这样 的学 生在 有扎 实 专业 知 识 的基 础 上 ，遇 到 些 较 为专业 的会 议时 上手 比较容 易 ，文 字 录入时也 能胜任 速 录 以外 的其 他 办公 室 Ｔ作 ，相
（ ２ ） 高 职职业 教育 培养模 式知 识全 面
从对 参加 过培训 机构 培训 的毕 生 调查 中我 们 发现 ，培 训机 构
培养 速 录人 才 ，过 于注重 速度 的提 高而 忽略 其 他方 面 专 业知 识 的学
习 ，从 长远看 ，这 样 的人 才 培 养模 式 后 劲 会 出现 后 劲 不 足 的情 况 。 从速 录 实践来讲 ，培训机 构培 养在 培养 速 录人 才 时如 果 不注 重 其 他
过相 关专业 速 录课程 的学 习 、使 用现 成 的特 殊 汉字 编码 设 计 的 软件 或设 备 ，将 人 的语言 信息 快速转 换 成计 算 机文 字 、数 据 资料 并 加 以 保存 的而一 种 职 业 技 能 。它 被 形 象 地 喻 为 “ 用 手 指 追 赶 声 音 的艺
术” 。本文试 图 对高职 文 秘专 业 速 录方 向人 才 培 养模 式 进 行 一 些探
对 于培 训机构 的优 势一 目了然 。 ２ ． 高职文 秘专业 速 录方 向人才 培养模 式 的问题 （ １ ）课 程时 间不够 充足
从 实际情 况上 来看 ，通过 培训 机构 培养 出来 的速 录 人 员在 录 入 文 字 的速度方 面要 高于 高职 院校培 养 出来 的 速录 人 员 。这不 仅 体 现
职业教育
２０ｌ ５ ． ０４
高职文秘 专业速 录方 向人才培养模式探 究
文／ 李 立 祺
速录的教学理念及创新
速录的教学理念及创新
速录的教学理念及创新
在速录教学的领航方位，不创新就意味着退步。
速录行业采取了一系列的创新举措，来迎合时代的发展，来适应培训的需求。
下面跟着店铺了解一下速录的教学理念及创新，希望对你有帮助!
一、教学理念的创新
始终认为速录教学始终要围绕“学”开展，
以最大限度开启学生的.内在潜力和学习动力，
使速录学员由被动的接受性客体变成积极地、
主动的主体和中心，
使教育过程真正成为学生自主自觉地活动和自我建构过程。
在速录教学中，
一定要安排一个好的老师，
遵循“速录师——学生——速录师”的教学规律，
让速录师培养速录师。
二、培养方案创新
为了达到速录培养方案索规定的目标，
需要何种课程来支撑，
分配多少学时才合理?
在专业化速录培训的道路上协调学员时间，
集中合理的培训，
突击加强性的训练才是根本。
三、教学模式创新
除了在课程中基础知识的讲授，情景教学才是速录培训的根本，结合自己速录公司的工作内容，
有效的整合了练习和实践之间的关系，
不仅引起学生的学习兴趣，
更为学生走向专业化道路披荆斩棘。
四、不同于其他课程的试卷化考试
速录培训的成果必须通过上机才可以体现，在考试的过程中，
不仅要让学员通过学习获得证书，
更让其在培训和考试的过程中收获和专业、和成长和就业更多的知识。
商务文秘专业速录人才培养模式的几点思考
商务文秘专业速录人才培养模式的几点思考商务文秘专业速录人才培养模式的几点思考随着社会的不断进步和发展，商务领域的专业人才需求越来越高。
商务文秘作为商业领域中不可或缺的职业之一，其专业人才的供给也越来越紧俏。
为了适应市场的需求，商务文秘专业的教育培养也需要根据市场需求和未来发展趋势不断调整。
本文将就商务文秘专业速录人才培养模式进行探讨，提出几点思考。
一、提高计算机水平，加强实际操作随着社会信息化的发展，现代通讯工具逐渐普及。
作为商务文秘专业的学生，需学会熟练操作计算机及相关的软件。
针对商务文秘专业的特点，校方应加强计算机方面的教育。
既要注重理论知识，也要强化实践操作。
在日常教育中，还需对常用办公软件进行深入的讲解，让学生学会快速使用办公软件的技巧。
除此之外，商务文秘专业的核心技能之一就是速录。
与手工速录相比，当前数字速录成了主流，学生更应当学习数字速录的相关知识。
学生可以通过大量的实践练习，逐渐提高自己的速录水平。
这不仅能提高工作效率，更能为学生未来的工作打下坚实的基础。
二、加强实践教学，融合校外实习在商务文秘专业的教育过程中，注重实践课程的设置十分必要。
只有将理论知识转化成实际操作，学生才可以更好地掌握技能。
同时，实践教学能更好的培养学生的实际动手能力，增加自信心，提高求职竞争力。
除了在校内加强实践教学，校方也可以与企业合作，推动学生到企业实习。
通过实习可以帮助学生更好地了解商务文秘工作的真实情况，学习各方面的专业技能。
越来越多的企业愿意招收实习生，学生们也可以通过实习更好地锻炼自己的能力。
实习可以锻炼学生的实际能力，让学生可以在实战中找到问题解决方案。
三、注重培养学生的综合能力商务文秘专业的学生需要综合运用诸多能力，并不仅仅是文字输入和表格制作，同时还需要具备良好的沟通、组织和协调能力。
在实际工作中，商务文秘人员还经常有保密工作，因此良好的保密意识也是非常重要的。
针对这样的情况，校方应当加强综合能力的培养。
法学专业速录技能人才培养中的问题研究
法学专业速录技能人才培养中的问题研究在全面培养法学专业速录技能人才方面，会受诸多因素的影响而出现一定的问题。
其中，最典型的问题就是教师与学生的观念，师资力量不充足及人才培养目标定位不准确等。
而上述问题的存在原因也很多，若不能采取针对性的措施，就难以解决问题，直接影响法学专业速录技能人才的培养成效。
标签：法学专业；速录技能人才；培养；问题；研究一、法学专业速录技能人才培养方面的观念问题研究（一）教师观念问题的研究大部分法学专业的教师认为，速录技能属于高职或者是高专院校的教学内容，而且，还把速录与打字相提并论。
从本质上来讲，速录就是快速记录，所以，打字速度快也是速录的重要基础。
但是，不管是高职高专的法律专科学生，或者是本科学生，这种速录技能都是必须要具备的能力。
作为法学本科学生来讲，从事检察官、法官，甚至是律师等工作，抑或是从事其他与法律相关的职业，这种对文字进行快速处理的能力都十分重要。
而且，如果从事助理法官或者是助理检察官与律师等职业，这种速录技能也是不可或缺的。
但是，由于部分教师的观念存在错误，所以，导致普通本科高等院校法学院系的教学对于速录技能的培养严重忽视，致使该专业的人才培养方案内容缺少速录技能。
（二）学生观念问题的研究对于法学本科学生来讲，大部分学生对于速录技能课程的学习兴致不高，而且男生表现最为明显。
根据实践研究与调查发现，导致学生学习速录技能兴致不高的原因就是他们认为这种技能对于所从事的职业无用。
很多法学专业的学生，其理想职业都是法官、律师与检察官。
所以，对于速录技能并不重视。
受法学专业领导与教师不重视速录技能的影响，未对学生进行有意识的培养，所以，导致学生速录技能的学习效果不理想。
根据某法学院的实践可以证明，在速录技能课程开设初期，学生参与度不高。
而学院在认识到速录技能的重要作用后，通过多种宣传教育的途径，对速录技能培养进行推广。
同时，很多法院、检察院等单位对学生的顶岗实习也提出了要求，会对其打字的速度进行考量。
高职法律文秘专业速录技能人才培养的探索与实践
高职法律文秘专业速录技能人才培养的探索与实践摘要：本文论述了在法律文秘专业背景下对学生进行速录技能的培养，需要修订教学计划，重新设置教学门类和安排课时数量，并探索各种教学方式、方法，使学生成才率更高，使学生对速录技能的掌握效果更好。
关键词：速录技能专业培养教学方法一、以专业为背景对学生进行速录技能培养的可行性分析（一）速录技能人才社会需求状况分析。
提到速录，可能有的人熟知，有的人知之甚少。
所谓速录就是用速录机录入文字，这种速录机分两种，一种是可以单独使用，国外的速录机大多是这种形式，另一种是与电脑外挂，与电脑配合使用，我国现在所用的速录机——亚伟中文速录机就是这种形式。
速录能够时时得到文字资料，与运用符号的速记相比省去了翻译环节，其优越性在于大大提高了工作效率和文字内容的精准性。
同时亚伟中文速录机的录入速度达到每分钟220字以上，一次上屏准确率99%以上，实现了录入速度与语音同步，能够把稍纵即逝的语言转化成文字。
（二）速录技能人才培养模式分析。
面对速录行业这样的大好形势，速录技能人才的培训机构与培养院校如雨后春笋般发展起来了，据北京市速记协会公布的数据显示，截止20________6年底，全国从事亚伟中文速录机销售、培训和服务的专业公司179家，专业培训机构近300家，开设亚伟中文速录机课程的院校70多所，每年接受培训的学员万人以上。
从这里我们不难看出，速录技能人才的培养模式大体为两种，一种是短期的技能培训，一种是院校的以专业为背景的3-4年的长期培养。
短期的技能培训主要由专门的培训机构或一些销售亚伟速录机的公司培训部门来进行，根据本人的调查，获悉了一些培训情况。
在招生上这些机构基本是随到随学，并且招生没有标准和条件。
也就是说，只要想学速录的人都可以报名参加。
现阶段北京的培训费用大约是每月1000元左右，根据速录培训的基本规律，学习的时间快者3个月，一般为6个月左右甚至更长；在第一个月里，大多数学习者会学会速录的基础知识，并达到120字/分，2-3个月达到180字/分，4-5个月达到20________-220字/分。
计算机速录人才培养面临的问题
计算机速录人才培养面临的问题单位：湖南湘潭文秘培训学校姓名：***时间：2015年7月计算机速录人才培养面临的问题摘要：随着信息化社会的到来，计算机速录作为一门新兴职业悄然而生。
本文从计算机速录的前景、市场的需求，存在的问题以及计算机速录教育的普及等几个方面进行分析。
关键词：计算机速录速录教育速录职业一、计算机速录发展前景21世纪是信息化社会,计算机技术被广泛应用于各个领域。
从社会发展来看,计算机速录是信息化社会不可缺少的一项职业。
计算机速录又称计算机速记,是指使用特殊编码通过计算机对人的语言、思维信息进行实时记录,或对文字资料进行快速录入的一种职业技能,适用于各种会议记录、法庭审讯记录、新闻媒体现场采访记录、商务会谈记录,以及录音带、录像带的文字整理,等等。
当今社会是信息化社会,对时间、速度和效率提出了更高的要求,尤其是互联网已在全球高速发展的今天,对信息处理的速度、效率要求越来越高。
掌握和应用计算机速录技术可以极大地提高学习效率、办公效率、办事效率,大大地加快人们的生活节奏,提高人们的生活质量,提升人们的品位,进而推动全民族整体素质的提升,加快国家现代化建设的步伐。
过去,速记只是作为一种附属职业技能依附于其他行业。
自从1994年我国第一台速录机问世以后,计算机速录即作为一种新型职业出现在市场经济的大潮中。
速录技术，在国外广泛应用于新闻采访及中、大型会议记录等。
另据有关统计，几乎100%的法庭使用速录人员进行现场记录。
速录稿在美司法机关可作为法律依据存入档案，具有法律效力。
在日、德、美、法等国，速录技术也已普及应用。
在美国，约4600个城镇的公立学校开设速录课程，几乎成为“全民教育”。
在国内，法院系统使用速录技术也已成为常态。
最近几年，电脑速记因其特有的优势，开始走向行业发展，进入企业服务，并形成了一个新的职业，具备一定文化知识水平的初、中级速录师规模在增大，但拥有高学历，高水平的速录技能人才却是少之又少。
对人才培养的思考
对人才培养的思考人才培养一直是国家、企事业单位以及各级教育部门关注的重点问题。
随着社会的发展和经济的变化，人才培养的模式和方法也需要随之进行调整和改变。
在人才培养的思考中，我认为需要从以下几个方面进行思考和探讨。
首先，人才培养要注重培养学生的综合素质。
在传统的教育中，注重的主要是学生的学科知识，以应试为导向。
然而，在当今社会，纯粹的学科知识已经不足以满足人才的需求。
因此，在人才培养中，应该注重培养学生的创新思维、综合能力、合作精神以及实践能力。
只有具备了这些素质，才能够适应未来社会的发展，成为有竞争力的人才。
其次，要注重个性化的培养方式。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的兴趣、特长和潜能。
因此，在人才培养过程中，应该根据学生的特点和需求，采用个性化的培养方式。
这种方式可以让学生发挥自己的优势，培养自己的特长，并在自己擅长的领域中有所建树。
这样不仅可以激发学生的学习动力和兴趣，还可以让每个人都能够发挥自己的独特价值。
第三，要注重实践与理论的结合。
在过去的教育中，学生主要接受的是理论性的知识，很少有机会进行实践和实践。
然而，在现实生活中，实践能力是非常重要的。
因此，在人才培养中，应该注重实践与理论的结合。
这样，学生在学习理论知识的同时，还能够进行实践操作，从而更好地掌握所学知识。
实践能够培养学生的动手能力、解决问题的能力以及创新思维，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
第四，要注重培养学生的核心竞争力。
在竞争激烈的社会中，仅仅有着一般的素质是远远不够的。
因此，在人才培养中，应该注重培养学生的核心竞争力，使他们能够在激烈的竞争中脱颖而出。
而核心竞争力主要包括学生的专业知识、创新能力、团队合作能力、交际能力等。
只有具备了这些核心竞争力，学生才能够成为有竞争力的人才，并在人才市场中获得更好的就业机会。
最后，要注重培养学生的社会责任感与公民意识。
在一个人才充沛的社会，人们往往更加注重个人的利益和发展。
然而，随着社会的发展，我们也需要更多具有社会责任感和公民意识的人才。
速录专业 “三个一” 人才培养模式的研究获奖科研报告
速录专业“三个一”人才培养模式的研究获奖科研报告摘要：速录是在社会快速发展下出现的一种新的职业，对人才有着高素质、高技能的要求。
本文主要对速录专业进行研究，对速录专业“三个一”人才培养模式的相关内容进行分析。
关键词：速录专业“三个一”人才培养根据众多市场调查与研究结果发现，我国众多中大型企业或机关等都对速录人才有很高的要求，要求其不仅具有较高的综合素质，还要保证速度不低于每分钟200字。
就目前来看，速录专业的人员的就职岗位主要有速录师、书记员、速录培训师等[1]。
速录专业的培养目标主要是培养身心健康、德智体全面发展、具有良好职业素养与文化水平、掌握较强文字语言能力与基础法律知识且速录专业技能高端的人才，为各种机关企业的速录一线工作提供高素质高技能型的速录专业人才。
一、速录专业“三个一”人才培养模式的含义速录专业“三个一”人才培养模式主要包括两个方面的含义，分别是“厚基础、重技能、多模块、共平台”的柔性培养方案与“学训一体”的教学模式。
（一）“厚基础、重技能、多模块、共平台”的柔性培养方案。
“三个一”就是“1+1+1”，即基础课、技能课与模块课三者各自占据一年时间，层层递进，打牢基础，加强技能，培养出具有高素质与高技能的高端人才。
这一柔性培养方案的目的在于首先培养学生速录专业基础与综合能力，提高学生的可持续学习与发展能力，让学生学会正确做人与学习的方法，做与社会相适应的社会一分子，然后在此基础上提高学生的动手能力与专业技能，重点培养学生的就业能力，让学生不断创新，成为与工作相适应的社会职业者。
基础课的作用是为学生奠定足够的文化基础，提高学生的学习兴趣，技能课的作用是通过针对性的训练提高学生的专业技能。
基础课一般都是在第一学年进行，包括英语、计算机等公共基础课与写作、公关礼仪、民法与实务、速录入门训练等专业基础课。
技能课在第二学年进行，主要围绕速录专业技能这一核心内容开设相关课程。
模块课在第三学年进行，就业方向的不同，所设置的课程模块也是不同的，要让学生自由自主地选择学习模块，再对学生进行针对性的强化训练，并结合学生的学习意愿为其安排格式的实习岗位。
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速 记在 我国最早产生于 １９ ６年 ， 业资格的 ）队伍 。可现 实情况并非 如 ８ 采用简单符号 记录语 言以手写的形 式 此 ，大多 数亚伟速录 培训Ｉ 机构和 中等
出现 。至 １ ９ ，手 写符号速记 法始 职业学校从 事速录教 学的教师都是在 部分的速 录培训机构 比较简陋 。但速 ９ ６年 ｉ
手写速记 应用和推 广都有很多局 限性 。 务 ， 又做速录教学 。 这类教师虽然有丰 会议现场情况展示等等 。
１９ ４年春 ，由我 国著名速记学专家唐 富 的实践经验 ，却把精力投入 到能给 ９ 亚伟教授 领导的科 研小组 ，将 速记技 自己带 来额 外 收入的 会议服 务 工作 ，
维普资讯
＿ ｃ 。 。 。咖。。咖口 咖 。 ｚ ｚ。ｎ 。 １ 。ｚ 口 ｚ 咖 ｎｚｃｎ １
Ｒ最 １ 啊
（ 辽宁公安 司法管理千部学院 ，辽宁
沈阳 １０ ３ ） ０ １ １
关于速录人才
培养模式的理性思考
可以这样说 ， 速录教 摘 要： 本文主要 是通过 对培 养速 录人 网络直 播等领域 。速录师职 业成为朝 成为了速录教师 。 才模 式 的 考 察 ，指 出速 录人 才 培 养模 阳行 业 ，速录 师成为人才市 场上的紧 师 队伍 的现状成为 培养合格 速录人才
速录 。 而速录的从业要求是： 快速反应
【 中图 分 类 号 ：Ｇ ４ ． ６２ ０ 【 献 标 识 码 ：Ａ 文 【 章 编 号 ：１０—１１ ２０） ３ ２ ０ 文 ０９ ６（０６ ０一¨ － ２ ４ 【 稿 日 ：２ ０ — ５ ２ 收 期 ０ ６ ０ —１ 题
一
、
速录人才培养模 式存在的问 能力和 动作协调 能力 ；较强的听 辨能 力和 抗干扰能 力；扎实的中 文基础和
＝．构建速录 人才培 养模式
１ ．速录师应具备的素质
术由传 统的手写符号 方式发展 为计算 而对速录教学却没有进行深入的研究 ， 机速记 方式并发 明了中文速录 机 ，迎 加 上自身文化素 质不高 ，根 本谈不上
速录师作为一种新型职业的主体 ，
来了 “ 以速录机代替手写速记” 的崭新 教学方法 ，更不 用说搞教 学研究和撰 应具备以下能力： 一， 第 具备娴熟的专
式存 在 的 问题 ，结 合 我 院 速 录 人 才 的 俏人 才 ，与此 相对应的是从 事速录师 的 瓶颈 。 培 养 模 式 ，指 出速 录 师必 须 具 备 的 素 培训的机构如雨后春笋一样涌现出来 。
质 ， 以及 培 养 速 录人 才必 须 重 视 师 资
２ ．学员 自身素质问题 目前在全国参加速录培训的学员
终 占据着速 记市场主导 地位 ，为党和 培训ｌ 机构学习三至六个月的时间，他 录的教 学环境要求较 高 ，教师要 随时 国家保 存 了大 量的 珍贵 的历 史资料 。 们的学历较低 、 从来没有上过讲台 ， 更 掌握 学员的学 习情况 ，所以速录的 教 了 但是随着科 学技术的 发展和知 识经 济 不用说参 加教师培训Ｉ ，也有 一些培 室应 具备局域 网等 多媒体设备 ，可以 时代的来临 ， 尤其是网络媒体的发展 ， 训Ｉ 构的教师身兼 两职 ，既做 会议服 随时播放教学 软件 、课件 、指 法演示 、 机
式纳入 了国家职业体系 。 从此 ， 速录技 师原来是 教服装设计的或是 计算机 的 ， 发 言稿 的语速要稍会议服务 、 新闻发布会 、 经过北京 的速录机构 培训Ｉ 月，就 做记录 时应能做到手 上打 一句话 ，大 Ｘ个
辽宁公安 司法管理干部 学院 学报Ｉ
本文就速 录人 才培养存 在的问题和 如
队伍 建 设 和提 高 学生 的综 合 素 质 。
二万人 ， 而其 中有大 专以上 何培养合 格的速录 师 ，结合辽宁公 安 大约有一 、
司法管理 干部学院 速录人才培养 的实 学历的学员可谓凤毛麟角 ， 年龄从 １ 、 ６
谈 以供 大家 １ 岁的初 中毕业生到４ 多 岁的下 岗工 ７ Ｏ 关键词：速录师； 才培 养模 式；师资 际 ， 谈速录人 才培养模 式 ， 人 队伍 探讨 。 人 。 们都怀着 “ 他 高薪”的梦想来 学习
广博的知识积 累 ；一定的外 语基础和 高素质 的教师队伍是高质量教 学 再 学习能力； 好的身体和心 理素质。 良 从 上述这些从 业要求来看 ，合 格的速 【 作者 简介：张素德 （９ ６ ，男 （ １６ 一） 汉 的关键 ，要为人 才市场输送合 格的速 族） ，辽 宁 朝 阳人 ，辽 宁公 安 司法 管理 录师 ， 就应该有 一支教育观念新 ， 学 录师是需要具 备较高的文化 素质 、身 教
时代 ，并催生 了－１ 新职 业— —速录 写科研论文 了。笔者到过 一所中等职 业技能 。速录 师必备的 专业 技能是具 ＂ ７
师 。 ０ ３ 月劳动和社会保障部颁布 业学校参观他们 的速 录教学 ，调查 过 有高超的 记录速度 ，人 的正常语速 应 ２ ０ 年８
了速录师 国家职业标准 ，将速录 师正 他们的 师资 队伍构成 状况 ，他们 的教 是 １ｏ一 １Ｏ ６ Ｂ ／分钟 ，新 闻播报 员和读
干 部 学 院 速 录 中心 副主 任 、 副教 授 ， 主 改革意识 强 ， 师德 高尚 ， 有较高 的教 学 体 素质 、 习素 质的 高层次人才 。 学 而经
要 从 事速 录人 才培 养 模 式 研 究。
１ ．师资队伍问题
水平和 较强 的 实践 能力 的 “ 双师 型” 过短短半 年的技能培训Ｉ ，就目前的学 （ 即有讲师以上职称又有高级速录师职 员素质是很难达到速录师的标准的 。 ３ ．教学 环境 问题 十几台 电脑加上十几把椅子 ，大