2015年中山大学考研试题 教育综合
2012年中山大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2012年中山大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．德育正确答案：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
2．班级上课制正确答案：班级上课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式，它是我国学校教学的基本组织形式。
班级授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。
班级授课制的优点是：①有利于提高教学工作的效率；②有利于发挥教师优势；③有利于发挥班集体的教育作用；④有利于师生身心健康发展；⑤有利于提高教学质量。
其缺点是：①这种教学组织形式面向班级，使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度，不利于因材施教；②教学主要局限于课堂，容易产生理论脱离实际的现象；③学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；④实践性不强，学生动手机会少等。
3．学制正确答案：学校教育制度简称“学制”，亦称“学校系统”，是指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。
学校教育制度内容有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。
不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度：按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；按教育类型划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分，有全日制、半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分，有面授、函授、巡回、广播、电视等教育机构；按教育对象的年龄划分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分，有国家办、地方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教育网。
中山大学教育学考研历年试题(1999年-2005年)
名词解释：1999：教育目的价值取向教学大纲问题--发现教学教学评价德育原则教学组织形式2000：教育学课程教学方法启发性原则美育过程学校管理体制2001：劳动技术教育教学原则电化教学美育原则课外活动讨论法2002：教育目的的价值取向教学课程教育影响一致性和连贯性原则启发性原则形成性评价2003：教育结构学校教育制度德育原则问题-发现教学形成性评价2004：义务教育教育目的价值取向非正式群体诊断性评价学科2005：形式化教育教学评价教育结构教学方法组合德育过程的基本矛盾简答题：1999：1.教学评价有哪些方法？2.简述学制建立的依据。
3.当代国外课程改革的共同趋势是什么？4.班主任应当具备哪些条件？2000：1.教育怎样适应年轻一代身心发展规律？2.简述我国教育目的的基本点3.进行教学评价应当遵循哪些原则?4.试析当前我国出现的“普通高中热”的现象？2001：1.简述普通中小学的性质及任务2.当前我国中等职业教育如何走出困境？3.正式群体与非正式群体有何区别？4.指导学生进行体育煅炼时应该遵循哪些基本要求？2002：1.简述教育的基本要素及其相互关系。
2.简述当代国外课程改革的共同趋势。
2003：1.简述我国课程编定的原则2.为什么说教育在人的发展中起主导作用？3.简述教育目的及我国教育目的的基本点4.为什么要在中小学开展研究性学习？5.简述教师劳动的一般特点2004：1.简述教育对政治经济制度的影响2.简述青少年学生思想的年龄特征3.选用教学方法的依据有哪些？4.为什么班级上课制仍是当前教学的基本组织形式？5.进行教学评价应当遵循哪些原则？2005：1.简述古代学校教育的基本特征2.为什么说德育过程是提高学生自我发展能力的过程？3.简评活动课程论4.简述教育目的的社会制约性5.谈谈你对高等教育大众化的看法2005（335）：1.试述学科课程与活动课程区别和联系。
2.简述理想师生关系的基本特征。
2015年中山大学教育学院837现代教育技术[专业硕士]考研真题【圣才出品】
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2015年中山大学教育学院837现代教育技术[专业硕士]考研真题一、名词解释（每题4分，共20分）1．信度2．效度3．把关人4．教学模式5．移动学习二、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列哪项属于元认知监控的实例（）。
A．学生在考试之后能准确预测自己的分数B．学生在学习中能举一反三C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或者回到前面重新阅读D．利用复述策略记忆2．回答“手机有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识。
A．陈述性B．程序性C．策略性D．常识性3．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（）。
A．派生类属学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习4．最近发展区是指（）。
A．心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B．近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平C．个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D．在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异5．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（）。
A．顺向负迁移B．顺向正迁移C．逆向负迁移D．斯金纳6．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（）。
A．连锁学习B．辨别学习D．言语和实物直观学习7．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为（）。
A．守恒B．同化C．顺应D．平衡8．美国教育心理学家布鲁纳提倡（）教学模式。
A．讲解式B．掌握学习式C．发现式D．合作式9．罗杰斯认为（）是最有用的学习。
A．自由学习B．发现学习C．接受学习D．掌握学习10．下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中（）。
B．教学过程C．反应过程D．评价／反思过程三、问答题（每题15分，共75分）1．知识有哪些特性？隐形知识如何获得？2．简述分镜头稿本的格式，并围绕“微格教学”这个主题制作一个5个镜头的分镜头稿本。
3．简述麦克卢汉媒体论的主要观点，并做简要评价。
4．简述网络课程开发的基本过程5．问卷设计的程序是怎样的？并请结合一个你的具体经验，谈谈问题的表述与排列组合应注意什么。
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教育硕士入学考试教育综合真题中山大学2014年
教育硕士入学考试教育综合真题中山大学2014年一、名词解释1. 教育答案：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。
广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能等。
2. 课程设计答案：课程设计是以一定的课程观为指导制订课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动，是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。
课程内容的设计是课程设计的核心。
课程设计可以分为以科目为中心的课程设计和以学生为中心的课程设计。
前者注重学科的内容设计，后者强调个别发展，强调课程的组织形式要产生于学生的需要、兴趣和目的。
3. 社会本位论答案：社会本位论是解释教育目的价值取向时的一种观点，主张教育目的应根据社会要求来确立，应以社会价值为中心，主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动，与个人本位论相对。
主要代表人物有法国的孔德、德国的那托尔普、法国的涂尔干等。
他们认为：①教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，其发展必须服从社会发展的需要；②教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使个人社会化；③社会价值高于个人价值，受具体的社会历史条件的制约。
社会本位论看到了教育对社会的作用，忽视了教育对个体的价值，不利于个体主动性和创造性的发挥。
4. 学问思辨行答案：学问思辨行出自于《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是指做学问必须广泛的学习、反复地推敲、缜密地思考、明晰地分辨，还要付诸实践。
2015年中山大学行政管理专业考研真题及考研复习规划
中山大学二0一五年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目名称：公共管理研究方法一、简答题（每题10分）1.简述效度和信度的含义2.离散趋势和集中趋势各自包含的工具有哪些？3.影响问卷访谈成败的因素4.如何确定两个变量或事件之间存在着因果关系？二、论述题（每题20分）1.根据研究问题的大小和意义这两个维度，可以将研究问题分为这四种类型，第一种是大问题大意义，第二种是大问题小意义，第三种是小问题大意义，第四种是小问题小意义，分别对这四种类型举一个例子；然后是你倾向于选哪种问题进行研究，原因是什么？2.在课程论文和硕士博士论文中通常出现“文献研究法”，社会科学中存在文献研究法吗？如果你认为存在，描述研究过程；如果不存在，说明产生混淆的原因。
三、计算题（每题20分）给出两组男生和女生的数据，要求算出各自的均值和中位数，并说明两个指标更合适数据的描述。
四、研究设计（50分）给出一段材料，材料讲的是医疗救助的一个问题，民政部的某个官员承认医疗救助资金每年存在结余，他认为原因是地方政府害怕入不敷出，所以制定政策很谨慎，在救助资格审查和救助标准方面设的门槛很高，因此产生了一些需要救助的人得不到救助，另一方面却存在着资金的结余。
问题一：你倾向于定量的研究还是定性的研究？原因是？问题二：进行一个研究设计，步骤尽量具体2015年五阶段考研复习规划把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。
过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。
---------- 育明教育寄语第一阶段：预热（3月1日至7月1日）预热原因：育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。
如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。
正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。
这是无数学子的血泪教训。
重点任务：1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程度、所报考学校的录取率、资料。
毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性，二是研究生毕业后的就业问题。
教育硕士入学考试教育综合真题中山大学2013年
教育硕士入学考试教育综合真题中山大学2013年一、名词解释1. 学制答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。
一般来说学制由学校的类型、学校的级别和学校的结构三个基本要素构成。
2. 讲授法答案：讲授法是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的方法。
在教学活动上，主要依靠教师来组织进行，学生在教师的启发引导下积极地学习；在教学方法上，以教师系统讲授、演示和学生练习为主，其他方法都被选用来配合讲授与练习；在教学过程上，从学习教材的书本知识出发，引导学生将所学知识进行巩固和运用，从而使书本知识转化为他们的精神财富和智能。
3. 强化答案：强化理论是斯金纳理论的最重要部分和基础，在斯金纳的体系中，强化是主要的自变量。
他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。
强化可以分为正强化和负强化两种类型，正强化是指给予一种好刺激来增强行为的频率；负强化是指去掉一个坏刺激而引发所希望的行为的出现。
在斯金纳的体系中，他使用强化而不是奖励，因为奖励是对与愉快情景相联系的行为的主观解释，而强化则是一个中性术语，可以简单地定义为能增强反应率的效果。
4. 元认知答案：元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动知识的认知和控制。
元认知具有两个独立但又相互联系的成分，即元认知知识和元认知控制。
元认知知识是指人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识；元认知控制是对认知行为的管理和控制，概括起来，包括计划、监控和调节三个方面。
5. 社会规范学习答案：在教育系统中，社会规范学习指的是个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程，即社会规范的内化过程。
中山大学历年真题及答案（自己整理）
中⼭⼤学历年真题及答案（⾃⼰整理）中⼭⼤学历年真题及答案2015年攻读硕⼠学位研究⽣⼊学考试试题科⽬代码:840科⽬名称:传播实务及研究⽅法考试时间:12⽉28⽇下午⼀，名词解释(任选4题，每题10分，共}o分) 1，系统抽样⼜称其为等距抽样、机械抽样，是⼀种将总体各个单位按照某⼀标志顺序排列，按⼀定间隔距离抽取样本的随机抽样形式。
排列顺序所依据的标志，⼀般选⽤与项⽬⽬的有关的中⽴标志，系统抽样所得的样本在总体中分布均匀，具有较之简单随机抽样更⾼的代表性，使⽤⽅便，适⽤于没有培训和缺乏经验的调查⼈员。
2，态度{2013}3，媒介融合{2011}【⾸先，应当解释何谓媒介整合。
】随着信息时代的到来和传播⼿段的进步，媒介整合（media convergence）与信息传播逐渐成为⼈类传播⾏为的重要发展⽅向。
从发展趋势来看，媒介整合包括两⽅⾯--媒介形态整合和媒介资本整合。
媒介形态整合是指新媒体与传统媒体以及传统媒体彼此之间的整合，还包括媒介形态的变化、互融与创新。
资本整合则是通过资产重组，使优势资源互补共存，使跨媒介、跨地区的媒介产业集团在中国成为现实。
【其次，结合我国媒介发展的实际，指出媒介整合对媒介产业的重要意义。
】媒介整合已经成为中国传媒发展的主流趋势，其意义不仅在于媒介个体竞争⼒的增强和利润最⼤化的实现，更在于能由此带动其他更多媒体的产业化进程，增强整体竞争⼒，以迎接WTO的国际化竞争环境。
【再次，结合⾃⼰的看法，谈谈媒介整合对社会⽣活的深刻影响，如对媒介形态发展的影响、对传媒教育的冲击、对⼈们媒介接触和使⽤习惯的影响等。
】4，⽬标受众在市场营销业和⼴告业⾥，⽬标受众⼜称⽬标顾客、⽬标群体和⽬标客群是⼀个营销活动所作为⽬标的⼈⼝群体。
⽬标受众可以是某⼀个⼈⼝群体，如年龄组、性别、婚姻状况、等等。
常见受众有青少年、⼥性、单⾝、等等。
⽬标受众也可以包括⼏个不同的⼈⼝群体，⽐如所有20到30岁的男性。