沪粤版物理八年级上册5.1 物体的质量
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沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件
鸡蛋的质量大约是 50 g
4.百姓生活中常用1千克=1公斤=2 斤
5.感受1Kg
1斤 =10 两
一个鸡蛋大约50 g
约150 g
大约2 Kg
约50—80Kg
大约6 t
可达150 t
(3)一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一枚大头针的质量： 80 mg 一个苹果的质量大约：150 g 一元硬币的质量： 6 g
5 . 记录：砝码的质量加上游码对应的刻度值。
6.整理： 测量完毕，整理仪器归位。
天平的使用注意事项：
1、调好的天平移动位置后，需要重新调平，才能称量。
2、保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和化学药 品直接放在天平盘里．不要用手直接拿砝码，不要把砝码 弄湿弄脏，以免锈蚀．
3、不要超过量程．用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻 放．
你知道吗？
练一练
关于质量，下列说法中正确的是（ D ）
A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了 C.物理课本在南京和在南极时, 质量不
一样 D.以上说法都不对
二、质量的单位
• 1.国际单位: 千克 (Kg)
• 2.常用单位: 1t = 1000 Kg
1Kg = 1000 g
学习目标
1、知识与技能：
• 初步认识质量的概念及其单位换算； • 掌握天平的使用方法，并学会测量物体的质量。 2、过程与方法： • 通过对天平使用方法的学习，训练动手操作能力。 3、情感、态度与价值观： 通过秦始皇统一中国激发学生维护国家统一的价值观 通过学习天平，让学生养成科学严谨的态度。
观察思考：这辆自行车是由哪些材料组成的？
4.百姓生活中常用1千克=1公斤=2 斤
5.感受1Kg
1斤 =10 两
一个鸡蛋大约50 g
约150 g
大约2 Kg
约50—80Kg
大约6 t
可达150 t
(3)一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一枚大头针的质量： 80 mg 一个苹果的质量大约：150 g 一元硬币的质量： 6 g
5 . 记录：砝码的质量加上游码对应的刻度值。
6.整理： 测量完毕，整理仪器归位。
天平的使用注意事项：
1、调好的天平移动位置后，需要重新调平，才能称量。
2、保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和化学药 品直接放在天平盘里．不要用手直接拿砝码，不要把砝码 弄湿弄脏，以免锈蚀．
3、不要超过量程．用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻 放．
你知道吗？
练一练
关于质量，下列说法中正确的是（ D ）
A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量 变小了 C.物理课本在南京和在南极时, 质量不
一样 D.以上说法都不对
二、质量的单位
• 1.国际单位: 千克 (Kg)
• 2.常用单位: 1t = 1000 Kg
1Kg = 1000 g
学习目标
1、知识与技能：
• 初步认识质量的概念及其单位换算； • 掌握天平的使用方法，并学会测量物体的质量。 2、过程与方法： • 通过对天平使用方法的学习，训练动手操作能力。 3、情感、态度与价值观： 通过秦始皇统一中国激发学生维护国家统一的价值观 通过学习天平，让学生养成科学严谨的态度。
观察思考：这辆自行车是由哪些材料组成的？
沪粤版初中物理八年级上册 5.1 物体的质量 课件
一、质量（m）
1、概念：物体所含物质的多少
2、特点：不随物体的形状、位置及状态的改变而改变。
3、单位：t、kg、g、mg
4、单位换算：
二、测量质量本的工节具课你学到了什么？
三、托盘天平
学.科.网
1、托盘天平的结构
2、使用：
（1）会看: 看称量和感量
（2）会放：放在水平台面上
（3）会移：游码移零
（4）会调：调节平衡螺母，至天平平衡
活动1
1、请将下列物品进行分类； 2、说明你分类的理由。
大玻璃杯
桌子
小玻璃杯
铁钉
铁锤
椅子
铁钉 铁锤 大玻璃杯
小玻璃杯 桌子 椅子 …
一切 物体
组成 组成 组成
由
铁
玻璃 木材
…
物质 组成
比一比 不同的物体含有的物质相同吗？
铁锤 大玻璃杯
桌子
…
铁钉 小玻璃杯
椅子
…
含有的物质多
含有的物质少
一. 物体的质量（m）
位置如图1乙所示时天平平衡，则该铜块的质52量.4 为
g．
找一找，错在哪里？
用手拿取砝码
在调节平衡螺母前，游码 未移至标尺左端零刻度处
物体与砝码的位置放反了
找一找，错在哪里？
全部砝码
物体质量超过了天平的 称量范围
在称量过程中调节平衡 螺母
1、概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量. 用字母 m 表示
问：物理中的质量与日常生活中的质量相同吗？
答：不相同，日常生活中的质量说的是物体的好坏、优劣。
活动2： 下列过程中，各物体的质量改变了吗?
平整的纸
形状改变 质量不变
纸团
粤沪版物理八年级上册物体的质量课件(1)
结论： 质量是物体的一种基本属 性，与物体的状态、形状、 国旗在太空中 所处的空间位置变化无关。 做环球旅行。
【例1】 2.5×107 mg可能是( A．一头象的质量 C．一只鸡的质量
【解析】
知1－讲
C) B．一名小学生的质量 D．一只燕子的质量
•质量是表示物体所含物质多少的物理量。判断一个物 体的质量是否产生变化，关键看组成物体的物质有无 增减，如果无增减则质量不变。 •A、B、D中只是铜块的温度、形状、位置在改变， 质量不变；而C中有一部分铜被锉掉了，因此铜块所 含铜的多少减少了，故其质量变小。
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
一些常见物体的质量：
知1－讲
约8.0×10-5 kg
约0.15 kg
知1－讲
可达 6.0×103 kg
约70 kg
太阳 2.0×1030 kg
知1－讲
泥人 形状
泥团
状态
冰
水
思考： 这些实例中，产生变化的是 什么？没有产生变化的是什 么？
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
知识点 2 质量的测量
知2－导
问题
同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去 测量？
生活中还有哪些测量质量的工具？
知2－讲
知2－讲
实验室使用的测量质量的仪器叫做托盘天平。
托盘天平的构造：
1.底座
2.托盘架
3.托盘
4.标尺
5.平衡螺母 6.指针
7.分度盘 8.游码
【解析】 •图甲中，指针指在分度盘中线右侧，表明横梁右端 低，左端高，平衡螺母向左调。 •由图乙称量时的情景可知，物体的质量为：m＝50 g＋10 g＋3.4 g＝63.4 g。
【例1】 2.5×107 mg可能是( A．一头象的质量 C．一只鸡的质量
【解析】
知1－讲
C) B．一名小学生的质量 D．一只燕子的质量
•质量是表示物体所含物质多少的物理量。判断一个物 体的质量是否产生变化，关键看组成物体的物质有无 增减，如果无增减则质量不变。 •A、B、D中只是铜块的温度、形状、位置在改变， 质量不变；而C中有一部分铜被锉掉了，因此铜块所 含铜的多少减少了，故其质量变小。
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
一些常见物体的质量：
知1－讲
约8.0×10-5 kg
约0.15 kg
知1－讲
可达 6.0×103 kg
约70 kg
太阳 2.0×1030 kg
知1－讲
泥人 形状
泥团
状态
冰
水
思考： 这些实例中，产生变化的是 什么？没有产生变化的是什 么？
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
知识点 2 质量的测量
知2－导
问题
同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去 测量？
生活中还有哪些测量质量的工具？
知2－讲
知2－讲
实验室使用的测量质量的仪器叫做托盘天平。
托盘天平的构造：
1.底座
2.托盘架
3.托盘
4.标尺
5.平衡螺母 6.指针
7.分度盘 8.游码
【解析】 •图甲中，指针指在分度盘中线右侧，表明横梁右端 低，左端高，平衡螺母向左调。 •由图乙称量时的情景可知，物体的质量为：m＝50 g＋10 g＋3.4 g＝63.4 g。
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件 优品课件
暗时，越不能熄灭生命的灯盏，越要点亮人生的光芒。没有风浪，就不能显示帆的本色;没有曲折，就无法品味人生的乐趣。人生有多残酷，你就该有多坚强
谁看。人的一生就是需要在坚强中度过，坚强能改变一个人的命运，是在考验我们是不是勇敢的来面对困难。如果是对的，就别在意他人的评说，那只能左
艰辛的付出，那就不要吝啬你的努力，从来没有一种真正的成功，可以毫不费力地生长于荒草丛中；如果付出与收获不对等，无须有过多的抱怨，这会让你
的过去，没有它，你无法成为如今这么坚强的人。你不勇敢，没有人替你坚强。永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天除了坚强别无选择。有一种
苦吞下，路要自己走，事要自己做，告诉自己，摔倒也要爬起，人的一生既不是想象中的那么好，也不是想象中的那么坏!坚强不是特特，而是生存必备的基
沦，坚强面对笑红尘。过去无法重写，但它却让我更加坚强。感谢每一次改变，每一次心碎，每一块伤疤。逆风的方向，更适合飞翔，不怕千万人阻挡 ，怕
谢谢!
•
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样
不一样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精神，善待一切，安
对，你自身的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小草。于是，你
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Kg
千克的规定起源于法 国，最初规定在4℃时 1dm3纯水的质量为1Kg。 后来用铂铱合金制成一个 高度和直径都是39mm的 圆柱体，在1819年国际计 量大会上批准为国际千克 原器。它现今保存在巴黎 的国际计量局总部。
粤沪版-物理-八年级上册-5.1 物体的质量
第五章我们周围的物质一、课标要求1．初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
解读：关于“质量”，要求学生对质量的概念有一个初步的认识，让学生懂得质量是反映物体所含物质多少的物理量，物体的质量不随物体的形状、状态及所处空间位置的变化而变化，并让学生对质量单位的大小有感性的认识，培养学生估测常见物体质量的能力。
课标要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量，是关于基本技能方面的要求，属于独立操作水平，即学生必须学会正确操作与读数。
2．通过实验建立密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
解读：关于“密度”，要求学生通过实验来建立密度的概念，即让学生经历“探究物体的质量与体积的关系”的过程，发现同种物质质量与体积的比值相同，从而建立密度的概念。
其次是理解密度概念，指的是让学生通过对实验数据的分析，体会到同种物质的质量和体积的比值是恒定的，这一比值（密度）反映了物质的一种特性。
另外要求学生用密度的概念解决一些简单的问题，将所学的密度知识与生产、生活中实际问题联系起来。
3．能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质的属性对科技进步的影响。
解读：关于“物质的属性”，属于了解水平，要求学生能描述物质的一些属性，如“磁性”、“导电性”、“导热性”、“硬度”等，当然也可以涉及物质的其他属性。
《标准》还要求学生在描述物质的某种特性时，尝试将这种属性与其在日常生活中的用途联系起来，了解物质属性对科学技术的影响。
教学中不仅要激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野，培养学生理论联系实际的能力，而且要有效地培养学生收集信息的能力。
对此，一般不进行终结性评价，而是采用过程性评价的方法，通过学生的实践活动、交流讨论等对学生进行评价。
4. 初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5. 初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
沪粤版物理八年级上册5.1物体的质量优秀教学案例
2.在实验过程中，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
3.小组合作完成实验报告，培养学生的写作能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
1.让学生回顾学习过程，思考自己在学习中所遇到的问题和解决方法，培养学生的反思能力。
2.学生互相评价，发现他人的优点和不足，提高自己的学习能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“质量是什么？”，“如何测量物体的质量？”等，激发学生的探究欲望。
2.通过解决问题，让学生理解质量的定义、特点以及质量与重量的区别。
3.引导学生思考质量在现实生活中的应用，如称重、测量物体的密度等，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，学会使用天平测量物体的质量，培养学生的合作意识和团队精神。
沪粤版物理八年级上册5.1物体的质量优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版物理八年级上册5.1物体的质量，是学生在掌握了长度、时间基本物理量之后，进一步接触到的又一个基本物理量。质量是物理学中一个非常重要的概念，它不仅出现在物理学科中，还与数学、化学、生物等众多学科有着密切的联系。同时，质量也是日常生活中常用的词汇，如“物体质量大”、“产品质量好”等，但这里的质量与物理学中的质量有着本质的不同。
本节课的主要内容是让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位，以及掌握如何测量物体的质量。这对于学生来说，既是对已有知识的一种巩固，又是对新知识的一种拓展。在教学过程中，我将以生活实例引入质量的概念，通过实验让学生感受质量的变化，最后运用数学知识让学生理解质量的计量单位。这样的教学设计，旨在让学生在理解的基础上掌握质量的概念，提高他们的实践操作能力，培养他们的科学素养。
3.小组合作完成实验报告，培养学生的写作能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
1.让学生回顾学习过程，思考自己在学习中所遇到的问题和解决方法，培养学生的反思能力。
2.学生互相评价，发现他人的优点和不足，提高自己的学习能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“质量是什么？”，“如何测量物体的质量？”等，激发学生的探究欲望。
2.通过解决问题，让学生理解质量的定义、特点以及质量与重量的区别。
3.引导学生思考质量在现实生活中的应用，如称重、测量物体的密度等，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，学会使用天平测量物体的质量，培养学生的合作意识和团队精神。
沪粤版物理八年级上册5.1物体的质量优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版物理八年级上册5.1物体的质量，是学生在掌握了长度、时间基本物理量之后，进一步接触到的又一个基本物理量。质量是物理学中一个非常重要的概念，它不仅出现在物理学科中，还与数学、化学、生物等众多学科有着密切的联系。同时，质量也是日常生活中常用的词汇，如“物体质量大”、“产品质量好”等，但这里的质量与物理学中的质量有着本质的不同。
本节课的主要内容是让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位，以及掌握如何测量物体的质量。这对于学生来说，既是对已有知识的一种巩固，又是对新知识的一种拓展。在教学过程中，我将以生活实例引入质量的概念，通过实验让学生感受质量的变化，最后运用数学知识让学生理解质量的计量单位。这样的教学设计，旨在让学生在理解的基础上掌握质量的概念，提高他们的实践操作能力，培养他们的科学素养。
沪粤版八年级物理上册课件：5.1 物体的质量
实验 序号 大头针的 数量/枚 总质量m/g 一枚大头针的 质量/g
1 2 3
100 200 300
怎样处理测量的数据呢？
活动2：用天平测量液体的质量
A、测量烧杯中水的质量
序号 1 测量步骤 测量空烧杯的质量为m1 质量/g
2 3
测量烧杯和水的总质量m2 计算烧杯中水的质量m
评估与交流
①如果步骤1、2对调，测出水的质量 偏小 （偏 大/偏小）； ②产生误差的原因是：
烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上。
B、用天平测量100ml水的质量 讨论实验测量的设计方案 方案一： ①调节天平，使天平平衡； ②测量空烧杯的质量为m1； ③用量筒量出100ml的水，倒入空烧杯中；
④测量烧杯和水的总质量m2
100ml水的质量m为： m=m2-m1
这样测出的100ml水的质量与真实值相比有没 有误差，是偏大还是偏小？
注意
调节方法：左低右调
天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托 盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！
（2）托盘天平称量时的操作
①测量物体质量时，应 将物体放在天平的左盘；
②用镊子向右盘 先大后小加减砝码； ③最小的砝码加上时指 针右偏，取下最小的砝 码，用镊子向右移动游 码，使指针对准分度盘 的中央刻度线。
5.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针 静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平 小于 称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____ 物体的真实质量。 右 盘 6.用天平称出质量是39g的药品，应在天平的____ 20g、10g、5g、2g、2g 。 内按顺序放入的砝码依次为_____________________ 7.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天 平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的 位置如图所示,物体的质量应为 ( D ) A.57.2g; B.58.2g; C.57.2g; D.58.4g
1 2 3
100 200 300
怎样处理测量的数据呢？
活动2：用天平测量液体的质量
A、测量烧杯中水的质量
序号 1 测量步骤 测量空烧杯的质量为m1 质量/g
2 3
测量烧杯和水的总质量m2 计算烧杯中水的质量m
评估与交流
①如果步骤1、2对调，测出水的质量 偏小 （偏 大/偏小）； ②产生误差的原因是：
烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上。
B、用天平测量100ml水的质量 讨论实验测量的设计方案 方案一： ①调节天平，使天平平衡； ②测量空烧杯的质量为m1； ③用量筒量出100ml的水，倒入空烧杯中；
④测量烧杯和水的总质量m2
100ml水的质量m为： m=m2-m1
这样测出的100ml水的质量与真实值相比有没 有误差，是偏大还是偏小？
注意
调节方法：左低右调
天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托 盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！
（2）托盘天平称量时的操作
①测量物体质量时，应 将物体放在天平的左盘；
②用镊子向右盘 先大后小加减砝码； ③最小的砝码加上时指 针右偏，取下最小的砝 码，用镊子向右移动游 码，使指针对准分度盘 的中央刻度线。
5.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针 静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平 小于 称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____ 物体的真实质量。 右 盘 6.用天平称出质量是39g的药品，应在天平的____ 20g、10g、5g、2g、2g 。 内按顺序放入的砝码依次为_____________________ 7.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天 平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的 位置如图所示,物体的质量应为 ( D ) A.57.2g; B.58.2g; C.57.2g; D.58.4g
新沪粤版八年级物理上册5.1 物体的质量课件
人眼上的一根眼睫毛 质量约1_m__g_
30粒大米约__1__g
15个鸡蛋大约_1_kg 一头大象约5__t _
一些物体的质量/kg
三.测量质量的工具——托盘天平
1.结构 分度盘
分度盘 指针
托盘
平衡螺 母
标尺 游码
横梁
底座
砝码盒及 砝码
2.使用
点击播放正确使用托盘天平视频
1、使用天平时，应把天平放在 水平工作台上。
5.1 物体的质量
?
课桌和凳子是由 什么材料组成的？
课桌和凳子哪个 用的木材多？
一个个具体的实物叫“物体”， 组成这些物体的材料叫“物质”。
大玻璃杯 小玻璃杯
大头针 铁锤
课桌 椅子
物体
由
玻璃 铁 木
物质
组成的
由上面的观察看出：课桌、椅子含有什 么不同？；铁钉、大头针含铁什么不同？； 大玻璃杯和玻璃杯？
态、位置变化无关。
一.物体的质量(m)
物理学中把物体所含物质的多少叫“质量”，用符号 “m”表示。
二.质量的单位
国
1.国际单位：千克（ kg）
际
千
2.其它单位：
克
毫克(mg)、克（g）、吨（t） 原
3.单位换算：
器
1t =__1_0_3kg， 1 kg =__1_0_3 g ，1g =_1_0_3_mg
用是 A、相当于向左调节平衡螺母
（） D
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
6.质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的
A、一头大象
B、一只苹果
（ B）
C、一台电视机
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例.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
例.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
4．天平使用的注意事项
（1）不要超过量程 （2）保护天平
A．保护天平的刀口：轻拿轻放； B．保护天平的清洁和干燥： 用镊子夹取砝码，化学药品、液体不能直接放在天平盘 上。
温馨提示
（1）调好的天平移动位置后，需要重新调平，才能称量。 （2）在天平调平过程中，不能调游码；在测量物体质量 过程中，不能调平衡螺母。
A.一张课桌
B.一块橡皮
C.一块砖
D.一个鸡蛋
2.一个物体质量的大小决定于( B )
A.物体的形状
B.物体中含物质的多少
C.物体的空间位置 D.物体的状态
3.完成下列单位换算。
3×105kg=
300
t=
3×108 g
2×104g= 20 kg= 2×107 mg
4.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度 盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的
1g=1000mg
千克原器
(1)5.2t= 5.2×103 kg = 5.2×106 g
(2)5.8×105mg= 5.8×102 g = 0.58 kg
2.一些常见物体的质量 一张邮票的质量约： 50mg 一枚大头针的质量约：80mg 一枚鸡蛋的质量约： 50g 一个苹果的质量约： 200g 一本物理书的质量约： 0.25kg 一只鸡的质量约： 2kg 一个中学生的质量约： 50kg 一头大象的质量约： 5t 一条鲸鱼的质量约： 20t
例.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的 是:( D ) Ａ、一根被压缩了的弹簧 Ｂ、一物体从月球被移动到地球上 Ｃ、一块被加热至发红了的铁块 Ｄ、磨掉铁块一个角
二、质量的单位
1.质量的单位
国际单位 千克（kg）
常用单位
吨（t）、克（g）、 毫克（mg）
1t =1000kg 单位换算 1kg=1000g
( A)
A.将平衡螺母向右旋 B.将平衡螺母向左旋 C.将游码向左调 D.将游码向右调 5.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用 镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过 多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该( D ) A.调节天平的平衡螺母 B.把物体放在天平右盘内测量 C.把两个托盘对调 D.使用游码
1.定义：物理学中，把物体所含物质的多少叫物 体的质量。用字母“m”表示。
1单击课件……
1单击课件……
1单击课件……
一、物体的质量
1.定义：物理学中，把物体所含物质的多少叫做 物体的质量。用字母“m”表示。
2.性质: 质量是物体的一个基本属性。
物体的质量不随物体的形状、状态、位置和 温度的变化而变化。
例．测量固体的质量： （1）调节天平； （2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。 m=53.4g
例．测量液体的质量：
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
大显身手：
1.一物体质量为60000mg,这个物体可能是( D )
三、质量的测量 1.测量工具：实验室中用天平测量物体的质量
生活中用电子秤、台秤、杆秤、磅秤等测量物体的质量
电子秤 杆秤
台秤 磅秤
2.托盘天平的构造
分度盘 横梁
砝码 指针 镊子
托盘
游码 底座
g 标尺
平衡螺母
3.使用步骤
放：将天平放在水平台面上 调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁右端的 平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 （若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平 衡螺母向左调；指针左右摆动的格数相同即可认为平衡了） 称：将被测量的物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并适 当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。 （左物右码；砝码先大后小，再移游码） 记：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的 质量加上游码对应的刻度值。 （m物= m砝+ m游码示数）
6.如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应 将 平衡螺母向 右 移。
如果用调节好的天平称量物体的质量时，指针偏 转情况如下图所示。 应 增加砝码 或将 游码 向 右 移。
7.用天平测物体的质量，操作中不规范的（ C ）
A．用镊子夹取砝码，以免砝码生锈 B．待测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘 C．在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到刻度盘 的中量范围的物体
5.1 物体的质量
试一试，你能行
请把玻璃片、小铁钉、铁块、 玻璃瓶、木块、牙签进行分类。 说出根据什么理由来分类，分为 几类？
玻璃杯 玻璃片 小铁钉 铁块 木块 牙签
物体
玻璃 铁
木
由 物质组成的
想一想，它们有什么不同？
小铁钉 小玻璃片
牙签
甲
含有的物质少
铁块 大玻璃杯
木块
乙
含有的物质多
一、物体的质量
8.要测量物体的质量，实验室中常用___天__平_____。生活中有 时也用如图甲所示的案秤，它们的工作原理相同。使用案秤 时，应先将游码移至秤杆左端___零___刻度线处，此时若秤杆 右端上翘，应将调零螺母向___右____ (填“左”或“右”)调， 使秤杆在水平位置平衡。某次测量，槽码和游码的位置如图 乙所示，则被测物体的质量是_______3_.K2g。