3D虚拟现实技术在动画教学中的应用研究
多媒体在动画专业教学中应用
多媒体在动画专业教学中的应用探讨摘要：传统的动画教学方式教学效果欠佳，教学质量不理想，而多媒体技术在动画专业教学中的应用在一定程度改善了传统教学方式的弊端。
本文将以多媒体教学方式的优越性基础，分别分析多媒体技术在二维和三维动画教学中的应用状况，细看多媒体技术在提升动画专业教学质量方面是如何发挥其作用的。
关键词：多媒体；动画教学；二维；三维；注意问题中图分类号：tp311 多媒体教学的优势多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体：声音和图像，将多媒体技术应用到动画教学中，改变了传统动画教学的刻板等缺陷，大大提高了教学质量与效果，主要是因为多媒体技术有以下几个优势：（1）直观性，突破了视觉的限制，利于多角度观察对象、突出要点，方便了概念的理解和方法的掌握。
一节课上得好还是坏、是否成功，往往取决于教学中是否突出了教学重点、突破了教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。
信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
（2）动态性，在反映概念及过程中有效地突破了教学难点。
（3）交互性，学生学习更加主动、参与度提高，创造的反思氛围与环境有利于学生形成新的认知结构。
（4）可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。
（5）针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。
（6）运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。
多媒体教学可以便捷地把课程资源呈现在学生面前，既可以大量减少教师讲课、板书的时间，又能够使教师讲解更多的知识，一定程度上提高了课堂的容量，并容易取得更好的教学效果。
（7）声像图文并茂，多角度地调动学生的注意力、情绪和兴趣。
利用直观、形象的多媒体技术，方便创设出一个生动而有趣的教学情境，以其独特的声、形、景牵动学生的心，使无声变为有声，化静为动，方便学生进入喜闻乐见的、活泼生动的学习氛围，从而使学生产生更大的学习兴趣。
（8）通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。
美术教育中的虚拟现实技术应用研究
美术教育中的虚拟现实技术应用研究虚拟现实技术（virtual reality technology，VR）是一种将计算机生成的虚拟环境模拟成真实场景的技术。
近年来，随着各种虚拟现实技术的快速发展，它在美术教育领域中的应用越来越受到青睐。
本文将从美术教育的角度探讨虚拟现实技术在美术教育中的应用研究。
一、虚拟现实技术的基本原理虚拟现实技术是一种基于计算机技术的立体化、交互化、即时性的数字化技术。
它主要包括两个部分：虚拟环境和交互装置。
虚拟环境是由计算机生成的三维模型，它可以包括场景、道具、角色等，也可以根据需要自行制作。
而交互装置则是将用户与虚拟环境进行互动的媒介，如VR头盔、手套等。
虚拟现实技术的基本原理是将虚拟环境中的场景、道具、角色等经过计算机筛选和处理后，生成图像，并通过交互装置呈现给用户。
在用户佩戴交互装置后，可以通过头部追踪、手部追踪等方式与虚拟环境进行互动，甚至可以产生身临其境的感觉。
二、虚拟现实技术在美术教育中的应用1. 造型设计虚拟现实技术可以为美术教育中的造型设计提供更加真实的视觉效果。
传统的手绘造型或雕塑模型很难呈现出立体感和逼真感，而虚拟现实技术则可以模拟出真实的三维场景，使学生们更加直观地感受到设计元素之间的关系和空间感，从而提升设计的创新性和实用性。
2. 绘画教学虚拟现实技术可以为美术教育中的绘画教学提供更多的元素和变化空间。
通过制作虚拟场景和角色，学生可以依据自己的创意进行自由描绘和涂鸦，而这些创意又会反过来改变虚拟环境中的元素，从而创造出更加独特的绘画作品。
虚拟现实技术的使用，可以使学生们在学习绘画技能的同时，也可以更好地锻炼其创造力和想象力。
3. 影视动画制作虚拟现实技术可以为学生们提供更多的影视动画制作工具，并可以制作更加逼真的场景和角色。
学生们可以在虚拟环境中制作角色和场景，并利用虚拟现实技术中的动画制作工具进行动画制作，即使是没有任何实物拍摄基础的学生，也可以通过虚拟现实技术来完成一部影视动画作品。
VR技术在教育中的应用
VR技术在教育中的应用随着VR技术的不断发展，更多的人开始意识到VR技术在教育中的应用潜力。
VR技术的特点是可以让学生身临其境地参与到教学活动中去，这对于提高学生的学习效果和学习兴趣是有很大帮助的。
本文将讨论VR技术在教育中的应用，并探讨其优劣势和未来发展方向。
一、 VR技术在教育中的应用虚拟现实技术可以模拟场景，让学生全沉浸式地体验学习内容，它可以帮助学生更好的理解知识点，激发学生对知识的兴趣。
下面将介绍几种教育场景中VR技术的应用：1.模拟实验室在学生进行实验时，有些实验在现实中操作不太方便或者成本太高，但是在虚拟环境中操作，不仅成本低，而且还可以让学生模拟多个实验，而不会产生安全问题。
因此，虚拟实验室是VR技术在教育中的一种比较实用的应用。
2.历史场景模拟VR技术构建了许多重要历史场景，如古罗马竞技场、梵高画作追溯等。
学生可以通过这种方式，探究历史风情和背景，更好地理解和学习历史知识。
3.演示动画VR技术可以制作物理或化学动画，这些动画可以帮助学生理解抽象的学科或理论知识。
当学生全身投入到这个虚拟环境中时，他们会更容易地记住这些知识点和概念。
4. 虚拟课堂现在流行的线上课程都是通过屏幕来接收内容，学生已经离线上课程越来越远。
虚拟课堂不同，虚拟课堂是一个三维空间，学生跟老师都可以在这个空间中身临其境，交流学习内容。
这可以解决线上课程的离线问题，并且可以更好地激发学生的学习兴趣。
二、 VR技术在教育中的优势1. 促进学生学习效果虚拟现实教程可以令学生更好地借用多感官体验，既听觉又视觉，不单单被语言局限。
这样学生可以更深入地探究和理解学科知识。
VR技术还可以创造互动式场景，这可以激发学生探究的欲望，从而更好地记住和应用知识。
2. 提高学生学习兴趣VR教育场景更加真实，可以吸引学生的注意力，培养学习兴趣，提高学生学习欲望。
学生不会觉得单调枯燥，降低了学习时的抵触情绪。
更重要的是，VR技术带给了学生新奇的体验，这可以激发学生对教学活动的热情。
基于虚拟现实技术的沉浸式教育实践研究
基于虚拟现实技术的沉浸式教育实践研究近年来，随着虚拟现实技术的不断发展，越来越多的教育工作者开始意识到，利用虚拟现实技术进行教学，可以给学生带来更为丰富、更为生动的学习体验。
基于虚拟现实技术的沉浸式教育实践逐渐兴起，得到了越来越多人的关注和探索。
一、虚拟现实技术带来的教育改变虚拟现实技术不仅可以呈现各种图像、声音、动画等多媒体信息，还可以更深入地实现多维、多感官的体验。
在教育领域，虚拟现实可用于模拟真实环境，帮助学生更加深刻地理解所学知识。
例如，在历史教育中，传统的教学方式可能只能通过讲解和图片来呈现古代建筑或历史风景。
而借助虚拟现实技术，则可以通过模拟大量的历史场景和建筑，让学生“身临其境”地感受历史文化。
在语言学习中，虚拟现实技术也可以帮助学生更直观地掌握语言知识。
例如，用虚拟现实技术创建语言环境，帮助学生更好地理解该语言的语态、语法、发音等，同时还可以提供交互式的语言学习和沟通。
此外，虚拟现实技术还可以用于实验室教学、手工制作、运动训练等多个领域，为学生提供更为全面、个性化的教育方式。
二、虚拟现实技术的教育应用案例虚拟现实技术作为一项新型的教育手段，在慢慢地被越来越多的教育机构所采用。
1、沉浸式阅读以图书和手绘故事板为基础的虚拟现实应用，可以帮助学生更加深入地理解文学作品。
借助虚拟现实技术，让学生置身于故事情境之中，亲身参与其中，追随主人公一步步走过故事的情节，感知故事的情感，甚至还可以编写自己的故事情节。
2、沉浸式实验教学虚拟现实技术可以让学生更加安全、经济地进行实验室教学。
在现实环境中，某些实验无法进行，或者过于危险。
而借助虚拟现实，则可以安全地进行各种实验，让学生更直观地感受实验结果，也可以减少实验成本和设备需求。
3、沉浸式语言学习虚拟现实技术可以让学生在虚拟语言环境中进行语言学习。
在虚拟的语言环境下，学生可以更加轻松自如地练习语音、口语等各种语言能力，并通过导师的指导，不断改善自身语言技巧。
从《阿凡达》看3D动画在影视特效前沿技术中的运用分析论文
从《阿凡达》看3D动画在影视特效前沿技术中的运用分析论文从《阿凡达》看3D动画在影视特效前沿技术中的运用分析论文1. 3D技术以及3D电影的具体涵意1.1 3D技术的概念3D为“Three Dimensions”，其中“Dimension”代表维度，“Three Dimensions”一般是指有三种维度。
一个物体的三维描述一般包括长、宽、高三方面才可以形成我们所说的“立体”。
因而，世间上每个处于三维空间中的立体都包括长、宽、高三种属性。
通俗来讲，3D是长宽两个平面物体的对立体。
人利用双眼观看物体的时候，由于两只眼睛的距离不同所以看到的物体角度也不同，若将其中的一只眼睛遮挡上能发现看到的物体效果和双眼所看效果有较大的不同，其实双眼看事物能呈现出上下、左右、远近三个维度的感知，从而形成立体的视觉，并将真实空间中的事物全部映射到我们的眼睛里，影像是通过立体形式呈现出来的。
1.2 3D电影的涵义3D电影与传统电影在技术上有很多不同之处，在拍摄时3D电影便利用光学原理使用了新的拍摄方式。
在观看3D电影时，观众需要佩戴专用的立体眼镜，否则由于3D电影的偏振光技术影响，很多画面无法正常观看。
佩戴偏振片制作而成的眼镜后，由于光的偏振效果，能够使人所观看到的视觉效果产生立体感。
人们将这种能够有身临其境感觉的立体影响电影定义为3D电影。
3D电影通过将两个不同的影像相互重合，利用人眼的左右视觉差异和大脑的图像处理能力来呈现立体效果。
在3D眼镜通过偏振片，将左眼和右眼接收到的光线进行区分，左眼只能看见拍摄时摄影机从左侧拍摄的画面，同理右眼如是，在图像传递到大脑中后，便会被大脑处理成立体的影像。
对于电影创作者来说，3D电影范畴并不仅仅局限在上述内容之中。
所有应用3D技术的电影都应该称之为3D电影。
譬如玩具总动员这部动画电影在拍摄时便应用了3D电影技术，因此其也是3D电影中的一种。
2. 3D技术在电影制作中的应用范围2.1剧本讨论对阿凡达这样的电影来说，在电影开拍之前要进行合理细致的策划工作。
虚拟现实和增强现实在教育中的应用
虚拟现实和增强现实在教育中的应用随着科技的不断进步，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术正逐渐深入各个领域，其中包括教育。
虚拟现实和增强现实的结合为学生提供了全新的学习体验，可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果，帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将探讨虚拟现实和增强现实在教育中的应用，以及它们对学生学习成果的影响。
一、虚拟现实在教育中的应用1.实地体验虚拟现实技术可以模拟真实场景，使学生可以在虚拟环境中进行实地体验。
举个例子，学生可以利用虚拟现实设备参观国外的名胜古迹，参与历史事件，并且可以与虚拟的人物进行互动，深入了解历史背景和文化内涵。
这种实地体验不仅可以增加学生的趣味性，还可以帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。
2.模拟实验虚拟现实技术还可以用于模拟实验。
传统的实验教学存在一些限制，例如实验材料、时间、设备等方面的限制。
而虚拟现实可以通过模拟实验场景和操作步骤，使学生能够更直观地观察和理解实验过程，提高实验的安全性和效率。
此外，学生还可以进行虚拟实验来练习科学实验的技能和分析能力，提前熟悉实验内容。
3.多元化学习资源虚拟现实技术可以为教育提供多元化的教学资源。
通过虚拟现实设备，学生可以接触到丰富的教育内容，例如教学视频、交互式教材、图书资料等，使学习过程更加生动有趣。
这些多元化的学习资源可以满足学生不同的学习需求，提供个性化的学习体验，培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、增强现实在教育中的应用1.场景重现增强现实技术可以将虚拟内容与现实场景相结合，实现场景重现。
例如，学生可以利用增强现实技术在地理课上观察地球的不同地区或者是其他星球的景观，同时还能获取相关资料和信息。
这种场景重现可以增加学生对知识的深度理解，帮助他们更好地掌握和记忆所学内容。
2.互动学习增强现实技术可以带来更多的互动学习机会。
学生可以通过增强现实设备与模拟人物进行对话、互动，解决各种情境问题。
这种互动学习方式能够培养学生的解决问题的能力和灵活思维，促进团队合作和沟通，并激发学生的学习兴趣。
AR与VR技术在教育中的应用
AR与VR技术在教育中的应用一、引言随着科技的不断发展，人们对于教育方式也有了更高的期望。
增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术便是其中之一，它们为教育领域的创新提供了新的思路和解决方案。
二、AR技术在教育中的应用增强现实技术的核心是利用计算机生成的虚拟信息和现有的真实信息，来生成增强现实的景象和信息。
AR技术已经被广泛应用于教育领域，并取得了显著的效果。
2.1 实验教学AR技术可以在实验室中应用，帮助学生更好地理解实验过程和原理。
AR技术可以将虚拟实验环境与实际实验环境融合在一起，使学生可以在安全的环境中进行实验，失误不会造成损失，并且可以自由地调整实验环境的各项参数。
2.2 远程教学利用AR技术，教师可以在远程授课中，将课程中的知识点和概念以增强现实的形式呈现给学生，学生可以通过手机或其他AR设备观看课程视频，并通过AR技术获取更深刻和更直观的学习体验，这样不仅实现了远程教学，同时也丰富了教学形式。
2.3 视觉教学AR技术可以应用于视觉教学中，可以将课程内容与现实环境相融合，让学生通过AR设备来观看直观的内容，使学生更好地理解课程内容。
如日本一所幼儿园利用AR的技术，能够将图书中的图像变成3D动画，影响孩子的视觉，使孩子更加专注于学习。
三、VR技术在教育中的应用虚拟现实技术（VR）是一种模拟真实世界的技术，它将学生带到一个模拟的环境中，让他们更加专注于学习。
3.1 历史教育VR技术可以帮助学生更好地理解历史事件和文化背景。
比如将学生带到古城墙上，通过VR技术可以帮助学生观察古城墙上的建筑风格、文化、历史背景，让学生更加深入地理解历史事件和文化背景。
3.2 远程教育VR技术可以通过完全虚拟的方式提供学习体验，并提供一个全球互动平台。
教师不需要亲自到学生所在地，而是通过VR技术将教学过程带到虚拟的学习环境中进行。
学生可以通过VR设备观看课程内容，并可以相互交流讨论，实现远程教育。
3.3 实践教学VR技术可以创建全新的学习体验，比如在学习生物实验时，通过VR技术可以创造不同的实验环境，让学生进行更安全、更真实的学习，同时也可以让学生进行未来的职业规划。
基于Unity3D的虚拟现实技术在中职二维动画制作课程教学中应用研究----以《人物行走动画》为例
基于 Unity3D 的虚拟现实技术在中职二维动画制作课程教学中应用研究 ----以《人物行走动画》为例摘要：社会产业更新了技术需求，动画产业对人才需求也持续增加，中职院校开展二维动画制作课程教学时也要重点突出动画原理与技法课程。
计算机技术快速发展，促使动画课程体系必须结合社会要求积极改进。
基于Unity3D虚拟现实技术创新传统教学方式，帮助学生掌握动画技法知识。
本文对Unity3D虚拟现实技术原理和特点进行概述，提出Unity3D虚拟现实技术应用的可行性，阐述基于Unity3D虚拟现实技术的二维动画课程的课件设计。
关键词：Unity3D；虚拟现实技术；Flash二维动画制作；课件引言：《Flash二维动画制作》是中职院校计算机多媒体专业的核心课程。
对学生来讲，该课程具有较强的实践操作性，牵涉了广泛的知识面，要求学生掌握扎实的理论知识和熟练的操作能力。
中职学生的基础相对不足，自我学习的能力较低，学生水平也不相同。
Unity3D虚拟现实技术是一项全新的技术，它得到了各领域人员的高度重视，其在计算机教育方面应用，有效改变教育方式，提高学生的学习水平。
故如何结合Unity3D虚拟现实技术，研究一种有利于学生学习的教学方式至关重要。
一、二维动画制作课程教学教学现状《Flash二维动画制作》是计算机多媒体专业的一门必修课程。
目前，这门课程是由教师在多媒体机房讲解演示学习内容，学生再进行操作练习。
教师以传统教学方法讲解知识点，虽说学生能完成基本任务，但是对于较复杂的动画，学生却难以设计出完美的动画效果。
例如，在实际教学中，对于人物运动方面的动画，学生较难做出符合人物行走规律的效果。
二、二维动画制作教学应用Unity3D虚拟现实技术可行性任何一个学习都始于模仿，然后是创作和提高，动画制作学习也是这样。
学生掌握基本概念和知识点后，利用其设计情景案例，学生根据原有知识结构深入探究更复杂的新知识，形成全新的知识系统。
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3D虚拟现实技术在动画教学中的应用研究作者：王嵬澎
来源：《青年时代》2019年第33期
摘要：随着社会时代的发展，人们的物质生活水平不断上升，进而对精神层面的追求也逐渐向多元化发展，进一步促进了动画产业的发展。
因此，近年来大量年轻学子对动画专业的学习有着极大需求，高校也顺应时代发展纷纷开设相关专业，向社会输送更多动画人才。
然而，目前我国的动画教学依旧存在教学方式陈旧，教学效果不佳的情况，许多教学内容与当前的动画产业不符。
所以，笔者认为可将3D虚拟现实技术应用在动画教学当中，通过让学生置身于虚拟现实相结合的环境中去获得更真实的体验，并且完善教学技术支持和教学手段、教学资源，从而提高动画教学质量，为我国动画产业发展贡献人才力量。
关键词：3D虚拟现实技术;动画教学;应用
一、前言
随着我国动画产业的不断向前发展，许多如《大圣归来》《大鱼海棠》《哪吒》等动画影视作品均获得了良好的市场反响，但我们依旧要认识到自身与其他国家存在的差距，究其根本原因便在于动画教育方面存在不足。
而将最新的3D虚拟现实技术应用在动画教学当中，利用其综合仿真、多媒体等技术优点去创设出极度真实的虚拟环境，使用者只需佩戴相关设备便能有身临其境之感，有更好的体验[1]。
可见，学生在3D虚拟现实技术的輔助下，对动画专业的知识理解会更加深刻，突破时空限制去提升课堂教学真实度，从而提高动画教学实效。
基于此，本文将主要结合笔者工作实践，对3D虚拟现实技术在动画教学中的应用展开研究。
二、3D虚拟现实技术在动画教学中的应用意义
（一）构建三维动画虚拟环境
在3D虚拟现实技术加持下，动画设计能够拥有更多的可能性，同时也为动画教学提供了新的体验。
其一，动画设计与3D虚拟现实技术相融，能够在3D虚拟情境中进行交互设计，以仿真模拟的手段去表现物体的真实运动状态，大大提高了教学的趣味性和交互性;其二，构建超现实虚拟空间环境，以更形象的教学工具去带领学生进入多维度、直观的情境当中，以全新的视觉体验去加强学生的学习想象能力[2];其三，3D虚拟现实技术的应用能够利用现有图像和资源，将传统的二维动画转换为动态三维，带来更好的视觉效果。
（三）顺应社会发展趋势
3D虚拟现实技术与动画行业密切相关，随着人们对于精神文化方面的消费要求不断提高，对动画产业的发展也给予了极高的厚望。
而将3D虚拟现实技术应用在动画教学当中，不仅能够助推动画产业和技术的创新发展，也能培养更多具有高技术水平和创新意识的复合型人才。
三、3D虚拟现实技术在动画教学中的应用基础
（一）PC机的开发环境
3D虚拟现实技术系统秩序配备普通的PC机便可，学生通过键盘、鼠标便能与虚拟世界中的物体展开交互，有着便捷的操作和真实的效果。
尽管这一虚拟情境与现实世界并不完全相符，并且学生的操作还有可能受到外界因素的影响而无法完全沉浸其中，但是3D虚拟情境带给学生的体验是真实的，并且投入成本不高，所以易于推广。
特别是在部分抽象知识课程和危险系数高的实验课程中，3D虚拟现实技术能够通过多维空间去激发学生的学习积极性，对教学重难点进行虚拟引导。
（二）三维场景编辑技术
在3D虚拟现实技术当中，三维场景编辑技术属于核心内容，主要作用便是增强受众对物体存在的感知，以交互形式进行体验，从而获得身临其境之感。
在三维场景的加持下，操作者能够充分发挥主观能动性，借助虚拟现实的场景去进行全方位展示和观察，这一点与传统媒体技术而言，大大弥补了二维空间的不足，变得更加高效。
事实上在现在的游戏、电影等行业中，3D虚拟现实技术应用已经十分广泛，不过价格高昂的设备显然不符合教育教学实情。
（三）虚拟学习环境集成技术
应用3D虚拟现实技术能够构建极为逼真的虚拟世界，学生在操作中通过利用设备去进行人机交互，是一种动态且易操作的过程，能够完美感知到协作、会话的存在，学生更愿意在其中进行学习和探索。
此外，相较于二维动画学习来讲，三维动画的学习环境更需要3D虚拟现实技术的加持，需要将二维和三维学习环境进行集成。
搭建学习平台依旧采取网页制作技术DW、SAP、HTML等去聚集各类学习资源，同时通过超链接的设置去连接网页和虚拟现实场景，只需点击鼠标便可实现三维场景的切换，有着流畅的学习体验，更能提高教学实效[3]。
四、3D虚拟现实技术在动画教学中的应用体现
在高校的动画专业课程教学中，3D虚拟现实技术的应用主要集中在如下几个方面。
（一）课程拓展
现如今三维数字动画技术的高速发展，很多教材中收录的内容和教学所用方法都难以满足当代学生需求，所以动画课程需要进一步拓展。
将3D虚拟现实技术应用在课程内容当中，一方面能够确保教学跳脱出教材的局限去进行拓宽，另一方面也能引入更多的新知识和新技术。
主要以数字动画视频开发作为重点，融入更多目前动画影视制作的研究成果，如动作捕捉、影视特效等，加强动画教学课程内容的全面性和时代性，保证其与时代和市场发展相符。
其一，资源建设。
需要跳脱出过去以纸质资源为核心的情况，对教学内容进行全方位、立体化的展现，不断构建虚拟现实资源库，整个资源体系以网络资源为主、电子教材为辅。
结合动画教学内容特性去开发更多的视频课程、网络资源和电子资源，这部分资源不仅能够让网络教学和学生的自主性学习拥有更充足条件，同时也能保障课程教学模式得到更好地构建[4]。
其二，教学方式。
学生可基于网络平台自主学习教师所给出的教学内容，并且实时提出问题和在线反馈，而教师可根据学生的在线学习数据和反馈建议去判断课堂教学内容的真实难度，从而对理论知识进行讲解，对实践技能进行演示，布设针对性的实验教学人物。
在课后学生可在虚拟实验室中展开小组活动，结合实验任务且按照实验指导去展开虚拟仿真训练，从而提高基本的实验技能且提出问题和建议，教师则从旁做好指导，结合建议做好准备。
（二）知识学习
所谓知识学习，也就是学生借助3D虚拟现实技术系统去进行各类知识的学习。
通过3D 虚拟现实技术的应用，能夠对现实生活中人眼无法观测到的现象和事物变化过程进行直观再现，为学生带来更多真实生动的感性学习材料，解决在动画知识学习中遇到的难题。
例如，学生在学习非洲猎豹的动作规律时，由于大部分学生生活中不会接触到这一动物，所以连最基本的现实观察都没有。
此时，可利用3D虚拟现实技术系统带领学生走进非洲去观察猎豹是如何捕食、奔跑的，并且还能直接透过身体表面去看到其肌肉、骨骼的构造和动态变化，让学生对该动物的肢体结构和动作特点有清晰的把握。
应用3D虚拟现实技术还能对许多复杂的物理现象进行演示，如原子核裂变过程、曲率飞船工作原理等，这些都能对学生的想象思维发展有着极大帮助。
此外，3D虚拟现实技术在动画教学中还能将许多抽象的概念进行具象表现，简化学生对抽象概念的理解难度。
例如，许多学生对动画规律中的加速度概念存在理解困难，而通过3D 虚拟现实技术的应用，让学生直接观察物体加速度变化全过程，从而深化学生的理解。
（三）实验探索
在动画课程教学中，实践性教学是关键内容，而将3D虚拟现实技术应用其中，也为实践性教学带来了极大便利，明显提高实效。
具体来讲，可利用3D虚拟现实技术去搭建实验室，为学生带来更加生动形象的实验场景和方便的实验手段，帮助学生去深化对知识的理解，从而为教学质量提升带来技术支持。
网络虚拟实验室可为学生带来在线参与、交互感强的实验环境，在3D技术和VR技术的加持下去强化其沉浸性和交互性。
综合考虑设计成本与实验内容，学校可进行简易型的3D虚拟现实技术设计，无需过多精密的传感设备，只需要键盘鼠标便能操作。
学生在实验室中可自由模拟各类实验，获得更加真实的体验，观察到更加直观的效果，从而在团队合作下共同协力去完成虚拟实验项目[5]。
此外，3D虚拟现实技术除了能够进行实验教学以外，还能对学生在学习中提出的困惑和假设模型展开虚拟，进而以更直观的角度去观察假设会带来的后果。
同时，学生在虚拟实验中展开学习，更能激发去学习兴趣且培养学生的创造力。
当然，采取虚拟实验展开教学，并不意味着要完全取代真实的实验操作，应当虚实结合，才能提升实验效果。
五、结语
综上所述，3D虚拟现实技术综合了多种技术的优点，涉及的学科领域极广，将其应用在动画教学当中，能够凭借其技术系统本身的优势去创造出虚实结合的场景，这一点对于动画教学这类实践性课程而言作用重大，能够有效弥补其过去实践体验不足的情况。
在3D虚拟现实技术的加持下，学生通过身临其境去深刻对专业知识的理解，不仅能够激发其学习兴趣，也能引导学生展开更深入的学习，进而全面提高教学实效性。
参考文献：
[1]吴为，孙银.三维动画设计与虚拟现实技术结合教学研究[J].南方农机，2019（7）：165，168.
[2]吴艳.3D虚拟现实技术在动画教学中的应用分析[J].戏剧之家，2018（31）：159，161.
[3]吴章洪.VR技术在三维动画实验教学中的应用研究[J].动漫研究，2018（00）：145-149.
[4]张晓娜.浅析虚拟现实技术在三维动画教学中的应用[J].美术大观，2018（6）：148-149.
[5]陈俐燕，王备战.3D虚拟现实技术在动画教学中的应用研究[J].未来与发展，2011（10）：87-89.
作者简介：王嵬澎（1989—），汉族，男，河南许昌人，本科学历，助理实验师职称，研究方向：动画。