1 I like math!

Game: <拍卡>
学生4人一组，每一自制一套卡片（5个单词的简笔画），统一交给组长。大家一起说Do you have science books?先拍到者获胜。
本单元的单词基本都是名词词组，教师也可以先导入个学科名称，加上book即为各学科课本名称。
教师在此需强调并复习名词复数。
通过游戏锻炼学生逻辑思维能力，强化重点句型。
2.教师可自制一份英语课程表或直接使用班级已有课程表提问：
Do we have …this morning/afternoon?
学生回答：
Yes, we do. / No, we don’t.
3.在黑板上画表格或制作一张大表进行采访。
T: What do you like?
Ss: I like math.
2.熟练朗读语音故事。
Period 2
Aimsof the period
1.能够听、说、读、写单词：storybook, Chinese book, English book, science book, math book。
2.初步掌握句型Do you have …? Yes, we do.并能进行替换练习。
2.熟读Listen and say。
3.跟读DVD练习本课句型
建议家长监督学生，比照录音朗读所学内容。
Period3
Aimsof the period
1.能够听懂，认读下列对话：
Do you have … books?
Yes, we do. / No, we don’t.
Do we have … this morning?
Teaching Aids
字母卡、苹果卡、DVD。
Teaching steps:
Teacher’s activities
Ss’ activities
Remark
Step 1: Warm up(5分钟)
<Finger exercises手指操>
手指向上，说up，手指向下，说down。
Chant如下：
up, down.
Ss’ activities
Remark
Step 1: Warm up (5分钟)
Chant: <Look out the window>
Look out the window, what do you see?
I see a grandma looking at me.
Look out the window, what do you see?
Period4
Aimsof the period
1.复习巩固本单元所学的语音规则和例词。
2.复习巩固本单元所学的词汇和句型。
3.检测所学内容并利用练习及时强化补充。
Focuses and difficulties
1.字母组合oo读音规则。
2.重点词汇的听说读写。
3.熟练运用所学句型。
Teaching Aids
教师注意纠音。
My story部分的语音故事，对学生的要求仅是能够正确拼读包含已经学习过的语音项目的单词，能够朗读语音故事，理解意思即可。
Step 4: Review(5分钟)
1.拼读本课包含oo字母组合单词。
2.朗读My story部分。
教师注意纠正发音。
Step 5: Homework
1.跟读DVD中My story部分。
速度可以越来越快。
Step 2:Presentation & Practice(25分钟)
Phonicபைடு நூலகம்:
1.展示字母卡o，复习自然拼音
o, o, /F//F/ fox, fox, /F//F/。
2.板书oo，提问这个字母组合发什么音。然后给出单词book，引导学生通过认识的单词说出oo读/H/。
o~o→oo /H/ /H/ book
T: Why?
Ss: It’s great/boring.
5.打开教材P3或播放DVD中Listen and practise部分，教师领读，学生跟读。
Step 3:Practice(10分钟)
1.分两组进行练习，Team A，Team B进行问答练习。
2. Pair work：两个学生一组，进行对话问答练习。
8.做P4练习2 Write the words in the right columns.
9.教师核对答案，学生按照长短音分类读单词。
Story:
1.播放DVD中Listen, point and read.学生跟读三遍，理解故事意思。
2.教师领读，不认识的和本单元重点词汇可多读几遍，学生跟读。
3.给学生几分钟时间自己朗读语音故事，尤其是重点词汇。
Yes, we do. / No, we don’t.
I like …
I don't like …
It’s boring/great.
2.能够正确回答问题，进行话轮匹配。
3.能够在适合的语境下恰当运用这些句型进行交流。
4.能够正确理解对话意思。
Focuses and difficulties
1.能够在适合的语境下恰当所学句型进行交流。
通过趣味性游戏，操练重点句型。
Step4: Review(10分钟)
1.播放DVD动画，跟读P2中Listen, point and say和Listen and say部分内容。
2.学生跟读对话，两人一组朗读。
3.完成教材Task Plus 2中练习1。
Step 5: Home work
1.抄写本课单词。
I don’t like science.
每个学生都要获得一次被调查机会，教师也可以统计出哪个学科在你的班级中最受欢迎，然后提问：
What’s your favourite subject?
4.继续采访游戏：
T: What do you like?
Ss：I like math. / I don’t like …
up, down.
up, up, down.
down, down, up.
up, up, down, down.
…
教师可根据学生情况自行发挥。
学生做动作并跟唱。
这节课是学生学习本册书的第一节课，教师可以选择一些学生们熟悉的英语歌曲、歌谣或一些简单的英语小游戏来调节课堂气氛，创造一个愉快的英语学习环境。
然后逐个拼读词汇book, brook, look, cook，学生抢答或一起拼读。
3.直接告诉学生oo还有另外一个读音/u:/，教师示范/H/和/u:/的区别，学生模仿。
4.教师给出词汇food, too等，强调字母组合oo在这些单词中读/u:/，学生抢答拼读。
5.板书afternoon, balloon，强调字母组合oo在这些单词中读/u:/，教师领读，学生拼读。
5. Role play:分角色表演对话。
6.完成教材Check what I know中练习1。
7.完成教材Check what I know中练习2。
Step 5: Home work
1.跟读DVD练习本课对话。
2.朗读对话。
3.完成教材Check what I know中练习3。
建议家长监督学生，比照录音朗读所学内容。
2.利用单词教学卡片，教师领读词汇，学生跟读。
3.闪卡操练单词。
4. Game: <旋转魔方>
教师旋转魔方，学生分组竞赛。各组学生抢答最上一面的单词，教师根据各组学生抢答及整齐程度评分。
5.播放磁带或DVD，学生跟读，教师纠音。
Sentences:
1.教师简笔画一个bookstore或贴挂图，在讲桌上放满各科课本，模拟书店环境。事先选择一名基础较好学生头戴Harry或Poppy头饰，问Do you have science books?
T: Yes, we do. Here they are.
S: Oh, good.
2.教师领读或跟读DVD。
3.替换练习：
教师手持math book，学生说Do you have math books?教师答Yes, we do.
教师变换手中教具，学生替换操练。
4.学生两人一组进行操练。
Step 3:Consolidation(10分钟)
2.能够根据实际情况，利用问句Do you/we have …?进行提问，并能回答
Yes, we do. / No, we don’t.
Teaching Aids
教学卡片、书包，各学科课本，自制英语课程表、DVD
Teaching steps:
Teacher’s activities
Ss’ activities
Remark
Step 1: Warm up (5分钟)
闪卡复习单词。
学生抢答。
课前采取抢答记忆单词的方式，既能让学生加深对单词的认知，又可激发学生课前学习情绪。
Step 2: Presentation (20分钟)
1.教师利用书包和各科课本复习句型
Do you have …books?
Yes, we do. / No, we don’t.
3. Game: <贴苹果>
学生分组将写有语音例词的苹果，按照长音和短音的区别贴到相应的苹果树上，贴好后，全组一起读一遍，速度最快且发音准确的组获胜。
学生齐读。
学生回答问题并抢答。
学生模仿oo读音。
学生抢答拼读
学生拼读
利用学生已经掌握的单词导入新语音知识的学习，更有利于学生迅速接受。
教师通过例词和语音小歌谣告诉学生oo有两个发音，通常在哪些单词中读短音，哪些单词中读长音。
4.进行分组朗读竞赛。