江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学2017届九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》测试题(无答案)
人教版初中九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》知识点(含答案解析)(1)
一、选择题1．下图是某汽车尾气净化装置中发生反应的微观示意图。
下列说法正确的是A ．该反应中，Z 是由Y 分解生成的B ．一个Y 和W 分子中均有10个电子C ．该反应中分子的种类发生了改变，原子的种类也发生了改变D ．化学反应前后，催化剂的质量和性质一定不变B 解析：B 【分析】由图可知，该反应是氨气与一氧化氮在催化剂的作用下反应生成氮气和水，该反应的化学方程式为3224NH +6NO5N +6H O 催化剂。
A 、由图可知，Z 是由X 和Y 反应生成的，不符合题意；B 、1个氨分子中含7+3=10个电子，1个水分子含8+2=10个电子，符合题意；C 、在该反应中，分子的种类发生了改变，原子的种类不变，不符合题意；D 、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，不符合题意。
故选B 。
2．下图表示两种物质发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。
则下列说法错误的是A ．该反应为化合反应B ．分子在化学变化中可分C ．生成物一定是混合物D ．反应前后原子种类不变C解析：C 【分析】根据反应的微观示意图，由微粒的变化，分析分子、原子的变化；由微粒的构成分析物质的类别等。
A. 该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，故A 说法正确；B. 由微粒的变化可知，分子在化学变化中可分为原子，原子重新组合成新的分子，故B 说法正确；C. 由生成物的微观构成可知，生成物是由两种不同的原子构成的同种的分子构成，属于纯净物。
故C 说法不正确；D.由微粒的变化可知，化学反应前后原子的种类不变，故D 说法正确。
故选C 。
3．刚刚过去的9月27日，我省太原卫星发射中心用长征四号乙运载火箭，以一箭双星的方式成功发射环境减灾二号A 、B 卫星。
此次发射所使用的燃料为四氧化二氮和偏二甲肼，其燃烧的反应为2822422C H N +2N O 2CO 3N 4X ↑+↑+点燃，其中X 的化学式为A ．NH 3B ．N 2OC ．H 2OD ．C 2H 4C解析：C由质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应前C 、H 、N 、O 的个数分别是2、8、6、8，反应后已知的两种物质中C 、H 、N 、O 的个数分别是2、0、6、4，所以4X 中含有8个氢原子和4个氧原子，则X 的化学式为H 2O 。
初中九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物教案
第六单元碳和碳的氧化物在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
本单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和C60等。
课题2引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3探究二氧化碳和一氧化碳的性质。
在《课程标准》中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。
例如，知道二氧化碳的主要性质和用途；初步学习在实验室制取二氧化碳；了解自然界中的碳循环；知道某些物质(如一氧化碳……)有损人体健康；认识物质的多样性等等。
本单元根据全书体系结构的设计，采取了集中编排、集中处理的方式。
这样安排主要基于以下设计思想：第一，碳单质非常重要，有必要介绍。
无论是从教材内容现代化、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度都应该介绍碳的单质：金刚石、石墨和C60等。
第二，碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发展中起着非常重要的作用。
而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。
因此，本单元课题3介绍二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，可为学生后续阶段化学的学习打基础。
第三，课程改革倡导科学探究。
化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。
本单元课题2二氧化碳制取的研究，在学生已学过的氧气的制取的基础上，探究气体的制备问题。
本单元教材具有以下特点：1．注意采用体验学习与探究学习的方式。
例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2．教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。
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第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石石墨和C60教材分析：本课题包括两个部分：一、碳的单质，二、碳的化学性质。
碳的单质主要介绍了分子的结构特点。
由于木炭主要是由金刚石的“硬”、石墨的“软”和导电性以及C60石墨的微小晶体和少量杂质构成的，因此木炭的吸附性放在有关石墨的内容中介绍。
碳的化学性质主要介绍了碳跟氧气以及某些氧化物的反应，这是本课题的教学重点，其中碳跟某些氧化物的反应是本课题的教学难点。
在介绍碳的单质时，教材注意图文结合及联系最新科技成就，这样安排有利于学生树立物质的性质决定用途的观点。
教和20世纪90年代发现的管碳，目的是使学生以发展的眼光来看待碳的单材介绍了C60质，使他们认识到随着科技的发展，碳单质的一些新形态也将被发现，碳单质的用途也将不断扩大。
在介绍碳的化学性质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识，对于碳跟氧气的反应，可以用在前面学过的元素符号、化学式和化学方程式等化学用语，让学生自己写出木炭在氧气里充分燃烧的化学方程式。
设计思路本课进行教学设计的一个重要理论依据是《义务教育化学课程标准》，《标准》要求在化学教学中教师要充分调动学生的学习主动性，促进学生自主地进行学习，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、联系生活实际和形成科学价值观的过程。
化学教学的过程要注意从学生已有的经验出发，在他们熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决一些与化学有关的简单的实际问题。
这是本课题教学所要体现的一个重要的教学理念。
在设计教学过程时，为了让学生有更多的机会体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得主动的方法，在“做科学”的探究实践中形成终身学习的意识和能力，本课教学内容中“木炭和活性炭的吸附性”这一段，我安排了学生设计实验方案，自己动手进行实验，并要求说明这样设计的意图。
通过这种教学手段，不仅培养了学生思维的严密性，而且还培养了他们的表达能力、和他人合作交流的能力等。
初中化学第六单元 碳和碳的氧化物_0.doc
初中化学第六单元 碳和碳的氧化物姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共17题）1.造成“温室效应”的主要物质是A 、二氧化氮B 、二氧化碳C 、二氧化硫D 、一氧化碳【答案】B难度：容易 知识点：金刚石石墨和C602.碳纳米管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米的空心管。
下列说法错误的是A 、碳纳米管是一种新型化合物材料B 、碳纳米管表面积大，吸附能力强C 、碳纳米管如果完全燃烧，会生成二氧化碳D 、碳纳米管常温下化学性质稳定【答案】A难度：容易 知识点：金刚石石墨和C603.经实验测定，某物质中只含有碳元素，下列推断正确的是A 、该物质一定是纯净物B 、该物质一定是单质C 、该物质一定是混合物D 、该物质一定不是化合物【答案】D难度：容易 知识点：二氧化碳和一氧化碳4.区分氧气、一氧化碳、二氧化碳的最简便方法是A 、将气体通入澄清的石灰水B 、将气体通入紫色石蕊试液C 、将燃着的木条伸入气体中D 、将气体通过灼热的氧化铜【答案】C难度：中等 知识点：二氧化碳和一氧化碳5.下列用途既利用了物理性质又利用了化学性质的是A 、人工降雨B 、制纯碱、化肥C 、植物的光合作用D 、灭火【答案】D难度：容易 知识点：物质的变化和性质6.碳的几种单质在物理性质上有很大差异的原因是A 、组成元素不同B 、原子结构不同C 、原子排列不同D 、物质类别不同【答案】C难度：容易 知识点：金刚石石墨和C607.小明想检验妈妈的钻石戒指的真假，正确的方法是A 、用石头砸B 、用火烧C 、刻划玻璃D 、测密度【答案】C难度：容易知识点：金刚石石墨和C608.食用碱的主要成分是一种含钠的化合物，加入盐酸产生无色无味能使石灰水变浑浊的气体，则这种化合物是A、NaClB、Na2CO3C、NaOHD、NaO【答案】B难度：容易知识点：生活中常见的盐9.两同学围绕蜂窝煤燃烧进行了如下探究，其中依据质量守恒定律解释的是A、将煤炉门关上，煤层上方发现蓝色火焰。
九年级化学上册《第六单元碳和碳的氧化物》章节教案新人教版
九年级化学上册《第六单元碳和碳的氧化物》章节教案新人教版教学重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室中制取二氧化碳的装置；形成以发展的观点看待碳的单质；形成关注社会和环境的责任感。
教学难点：实验室中制取二氧化碳的装置。
教学思路:在进行碳的单质时，应注意联系自己生活中用刀或见到的物质以及紧密联系社会和高新科技来分析它的结构、性质及其与用途之间的关系，并在此基础上归纳、总结碳单质的化学性质。
学习二氧化碳制取的研究时，要积极参与活动与探究，讨论、归纳、总结实验室制取气体装置与物质状态和性质的关系，学习碳的氧化物时应注意在阅读教材的基础上，紧密联系生产、生活及社会实际分析归纳碳的氧化物的性质、用途以及性质与用途之间的关系。
学习本单元时，要“突出典型、体验探究、挖掘本质、揭示规律、掌握类型”，这种从个别到一般的科学方法是学习元素化合物的主要方法之一。
教材中的许多内容以图代文，以帮助学生理解碳及其氧化物的性质、用途及性质与用途之间的关系。
教学时要引导学生细心观察图形，理解图示涵义，掌握图示有关知识，想象、推测物质的结构、性质、用途、培养空间想象能力，为学习碳和碳的氧化物奠定必备的基础。
中考分析：二氧化碳的性质、制法及用途是历年来中考必考内容。
预测今后中考中有关二氧化碳的性质、制法、用途的开放性、综合型题目会有所增加。
特别是运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象和分析其用途，根据化学现象分析二氧化碳的性质及对环境报护和农业发展等问题的考查将会迅速成为热点，关于碳单组织及一氧化碳，今后中考命题会将其他气体或单质碳与一氧化碳组合，比较其异同点，找出鉴别、分离、除杂的方法，或将气体燃烧，通过对其现象的观察、产物的检验，推断气体的组成，或运用关于新的单质碳及一氧化碳对空气污染的研究成果作为新信息，考查有关基础知识及运用知识的能力，试题以选择、填空题为主，开放性、综合性试题将会增加。
一、教学目标：1、知识与技能1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； 3）知道C60的分子结构及其部分用途；4）了解结构、性质、用途三者的关系。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物教案 新人教版
第六单元碳和碳的氧化物教学目标：1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途，知道碳单质的化学性质，知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质；2、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置，了解实验室中制取气体的思路和方法；3、了解二氧化碳和一氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途，了解并关注温室效应。
知识点一：碳的单质1.金刚石、石墨、C60（1）金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。
由于它们的原子排列方式不同，因此它们的性质存在着明显差异。
（2）金刚石、石墨、C60的物理性质和用途的比较金刚石石墨C60外观无色透明、正八面体形状的固体深灰色、有金属光泽、不透明的鳞片状固体润滑性无良好熔点很高高（耐高温）较低硬度最硬质软导电性不导电良好常温下不导电，低温下具有超导性导热性很好很好用途钻头、刻刀、装饰品电极、铅笔芯、润滑剂有可能广泛应用于超导、催化、材料、医药等领域物理性质不同的原因碳原子的排列方式不同2.无定形碳无定形碳包括木炭、焦炭、活性炭和炭黑，其物理性质、用途和结构如下物理性质主要用途结构木炭灰黑色多孔固体有较强吸附能力制黑火药，制活性炭，炭笔，吸附色素都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成活性炭黑色粉末或颗粒状净化多种气体和液体，作防实验现象：黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊。
结论：说明反应生成了红色金属Cu，也产生了CO2。
知识点三：实验室制取二氧化碳一、反应原理1.实验药品大理石（石灰石）和稀盐酸。
2.反应原理CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑【知识拓展】：实验目的是制得较为纯净的二氧化碳，从原料角度来分析：浓盐酸、浓硝酸具有较强的挥发性，在制气过程中会挥发出氯化氢或硝酸蒸汽，从而导致产物不纯；碳酸钠、碳酸氢钠是粉末状的固体且易溶于水，与酸反应产生二氧化碳速度过快，不利于收集气体；硫酸与碳酸钙反应生成物为硫酸钙，微溶于水，包裹在碳酸钙表面，阻止外界的酸与内部的碳酸钙继续反应，使反应速度大大减慢；综上所述：实验室制取较纯净的二氧化碳宜采用块状的大理石（或石灰石）和稀盐酸作原料。
人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》教学课件
实验结论 一氧化碳是使氧化铜还原为铜的物质，具有还原性。
注意事项
① 先通入一氧化碳，再加热的目的：
防止一氧化碳不纯，加热引起爆炸
。
② 实验完毕，先熄灭酒精灯；再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却的 目的：防止石灰水倒吸使试管炸裂，防止生成的灼热的铜再被氧化。。
③一氧化碳有剧毒，随意排放会造成空气污染，所以必须进行尾气 处 理。酒精灯②的作用是：将一氧化碳燃烧掉 。
【答案】 B
知识点一
碳单质的物理性质和用途
【变式训练1】 （2020年广东省揭阳市普宁区中考一模）如图为金刚石、石墨和C60的结构模型 图，图中小球代表碳原子。下列说法不正确的是（ ） A．原子的排列方式改变，则构成的物质种类改变 B ．相同元素组成的不同物质，在足量的氧气中
完全燃烧，产物相同 C ．相同元素组成的不同物质，化学性质相同 D ．在特定的条件下，石墨既可转化为金刚石，也可转化为C60 【解析】 A、金刚石、石墨、C60的碳原子排列方式不同，构成物质的种类不同，说法正确， 故不符合题意； B、金刚石、石墨、C60在足量的氧气中完全燃烧，产物都是二氧化碳，说法正确，故不符合 题意； C、相同元素组成的不同物质，化学性质不相同，同种分子性质相同，不同分子性质不同， 说法错误，故符合题意； D、金刚石、石墨、C60的组成元素相同，可以相互转化，说法正确，故不符合题意。故选C。 【答案】C
3、与 澄清石灰水 反应，方程式为 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O 。
检验CO2
4、氧化性 ：
高温
将二氧化碳转化为
与碳反应,方程式为：CO2 + C == 2CO 。 一氧化碳。
知识点四
二氧化碳的性质和用途
九年级上册化学 第六单元 碳和碳的氧化物(共6课时) 教案
第六单元碳和碳的氧化物第1课时碳的单质◇教学目标◇【知识与技能】1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
2.知道木炭和活性炭具有吸附性。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
【过程与方法】1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
2.通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道比照实验是研究问题的常用方法。
【情感·态度·价值观】通过对碳的不同单质具有不同用途的探究,树立物质的性质决定其用途的观点。
◇教学重难点◇【教学重点】金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析。
【教学难点】金刚石、石墨和C60的物理性质存在差异的原因。
◇教学过程◇一、导入新课铅笔伴你从小到大,你一定不陌生。
你们也许还见过名贵的钻石,但你知道它们其实是“一家人〞吗?化学世界就是这么神奇!二、推进新课1.金刚石[提出问题]通过前面的学习,我们知道不同的元素可以组成不同的物质,如氧气是由氧元素组成的,氢气是由氢元素组成的,那么,同种元素可以组成不同的物质吗?[归纳总结]同种元素可以组成不同的物质,如氧气和臭氧(O3)都是由氧元素组成的,红磷和白磷都是由磷元素组成的。
[过渡]金刚石、石墨和C60是庞大的碳家族成员,其均是由碳元素组成的单质。
[投影展示][归纳总结]纯洁的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
金刚石是天然存在的最硬的物质,故其可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属等。
2.石墨[过渡]金刚石对光有折射和散射作用,但是同由碳元素组成的石墨,和金刚石相比外表要暗淡许多。
阅读教材第107页石墨的相关内容,归纳出石墨的相关性质。
[归纳总结]石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体,质软,有滑腻感。
[提出问题]生活中常接触到木炭、活性炭、焦炭、炭黑,这些物质的主要成分也是碳单质,它们的结构与石墨类似,它们都具有哪些主要性质呢?[演示实验]实验6-1,在盛有半瓶水的小锥形瓶里,参加一滴红墨水,使水略显红色。
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《碳和碳的氧化物》
一、选择题（每小题有一个正确答案。
每小题2分，本题共30分）
1．商店出售的黑底橡胶运动鞋其鞋底具有良好的耐磨性能，这是因为在橡胶中加入一种耐磨的填料，该填料是
A．石墨粉B．活性炭C．足球烯D．炭黑
2．具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳
A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质
C．常温下被还原成稳定性的物质D．常温下跟纸反应生成稳定性的物质
3．厄尔尼诺现象产生的原因之一是大气中二氧化碳的含量剧增，为减缓此现象，人们选用的最理想的燃料是
A．一氧化碳B．木炭C．无烟煤D．氢气
4．下列关于二氧化碳用途的说法中，错误的是
A．制大理石B．干冰作制冷剂C．可用于灭火D．在蔬菜温室中作肥料
5．测得某物质中只含有碳元素，这种物质
A．一定是一种单质B．一定是石墨
C．可能是二氧化碳D．可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
6．实验室制取二氧化碳常用的方法是
A．燃烧木炭B．块状大理石或石灰石与稀盐酸反应
C．煅烧石灰石D．一氧化碳与氧气反应
7．下列现象中，说明燃着的气体是CO的是
A．火焰呈淡蓝色，扣干冷烧杯，杯壁有水珠，倒入澄清石灰水，石灰水不变浑浊
B．火焰呈蓝色，扣干冷烧杯，杯壁无水珠，倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊
C．火焰呈苍白色
D．火焰几乎无色
8．下列物质中，碳元素化合价最低的是
A．CaCO3B．CO C．CH4D．C
9．实验室制取CO2一般有五个步骤：①检查装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶放人小块的大理石；⑤收集气体。
下列操作顺序中，正确的是( )
A．①②③④⑤B．②①④③⑤ C．①④②③⑤D．②③④①⑤
三、填空题（本题共31分）
10．（3分）如右图A所示，将二氧化碳倒入烧杯中。
现象：；
原因是：(1)
(2)
11．（3分）如右上图B所示，将一个充满二氧化碳的试管倒
立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象
是；。
发生反应的化学方程式是：。
(4)为了防止大气中二氧化碳含量继续增加，可采取的措施
是。
12．（4分）在氢气、氧气、二氧化碳、等三种气体中（用化学式填写）：
密度最小的是，既有可燃性又有还原性的气体化合物是，只能用向上排空气法收集的是，能使带火星的木条复燃的是。
13．（3分）许多化学反应都能生成二氧化碳，按照以下反应类型，各写一个生成二氧化碳的化学方程式。
（由一种单质和一种化合物生成另一种单质和化合物的反应叫置换反应）
(1)化合反应：；
(2)氧化反应：；
（3）置换反应：
四、实验题（本题共19分）
(1)实验室制取二氧化碳的发生装置是，收集装置为；实验室制取氧气的发生装置可用或，
收集装置可用或。
(2)你所学过的知识中，A装置还可以用来做的实验(举一例)。
(3)实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体，有关化学方程式为：FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4，硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒的气体，能溶于水，根据上述信息回答：实验室制取硫化氢的发生装置为，收集装置为。
五、计算题（本题共5分）[相对原子质量：Ca-40，C-12，O-16]
14．取含有80 g碳酸钙的石灰石与足量的稀盐酸反应，可得到二氧化碳多少克?这些气体在标准状况下的体积是多少升?(已知：标准状况下CO2的密度为1.977 g／L) 15．(10分)某化学研究小组对当地的石灰石样品进行了研究。
称取石灰石样品8g，把40g稀盐酸分四次加入样品中，测得实验数据见下表(假设石灰石样品中杂质不溶于水、不与盐酸反应，二氧化碳不溶解)。
(1)第4次剩余物质的质量m= g
(2)石灰石样品中CaCO3的质量分数为。
(3)计算稀盐酸的溶质质量分数。