最新人教版精通英语 小学四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计

卡片
教学过程
教法 学法
互动
二次 备课
时 间
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision) 2＇ 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。 教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom. Draw a desk in you bedroom. Draw a computer on the desk. Draw a chair in your bedroom. Draw yourself in your bedroom. 2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如： This is my home. This is my bedroom. There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom. 2. 新课导入 (Presentation) 20 ＇ 1) 初步感知本课词汇。 教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中 的哪个房间，重点介绍单词 living room(卧室)。 2) 巩固本课词汇。 教师通过范读和解释说明强调和明确 TV，sofa，armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生 的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示 TV；双手 抱臂做坐下动作来表示 sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所 学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使 学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色， 教师来做其中某一个动作， 让学生来猜一猜是哪一个单词。 此步骤目的是为让学生正确输出本 课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。 3) 初步感知本课对话内容。 教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home?SS：Yes． T：Are they in the bedroom?SS：No． T：Where are they?SS：They are in the living room． 此段对话目的为了复习 home，bedroom，living room。 T：What＇s in the living room?SS：There is a new TV． 此段对话学习句式 What＇s in…? 同时复习句式：There is a new…。 T：What＇s in the living room?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock． 教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。 T：How many sofa? Let＇s count．T&Ss：One，two．Two sofas． T：There are two sofas in the living room．T&Ss：There are two sofas in the living room． 教师以同样方式，让学生跟读以下句子： There are four armchairs ．There are three kites，There are five balloons．There is a big clock． 4) 巩固本课课文内容。 教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。 5) 教学四会单词。 教师板书单词 ball，balloon 的写法，让学生在各自练习。 6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。 3. 趣味操练 (Practice) 5＇ 1) 以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。 2) 学习歌谣。 4. 课堂评价 (Assessment) 6＇ 5. 补充活动 (Additional activities) 5＇ 1) 继续制作卡片。2) 模仿本课的 Chant 编新歌谣。3) 用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自 己房间内的摆设。 6、作业。
1
课型
重点 难点 教学准备
知识目标： 通过真实的语境， 引导学生用 What＇ s in…? There is… There are…等语句询问或叙述某处有什么东西。 能力目标：能够较熟练地运用：There are two sofas. 情感目标： There are…进行问答练习。 很自然地学习生词 living room，armchair，TV，sofa 和四会单词 ball， balloon，并在实际交际中灵活运用 学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固所学词语的空间， 使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
3
演示
口语
5
小组
5 5
巩固
2
板书设计： Unit 1 Welcome to my new 反思： home! Lesson 1 Look at the bedroom.There is a new bed.
课题 课时 目标
Unit 1 Welcome to my new home!
Lesson 2 新授
课题 课时 目标
Unit 1 Welcome to my new hoΒιβλιοθήκη e!Lesson 1 新授
1
课型
重点 难点 教学准备
知识目标：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步 领悟并习得本课语言知识 能力目标：用 There is…和 There are…等语句表达某处存在某物 情感目标：能理解并模仿本课对话进行交际。 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉 悦的学习氛围中，很自然地习得生词 home，bedroom，bed，computer， 并掌握四会单词 desk 和 chair 教师可以利用简笔画、 教学卡片和录音辅 助教学。
卡片
教学过程
教法 二次 学法 备课
互动 20
时 间
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision) 3＇ 1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。 2) 组织学生复习 26 个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写 出一个字母的大小写， 教师根据学生书写的正确与否和完成先后， 评选出优胜组， 并表扬鼓励。 2. 新课导入 (Presentation) 20 ＇ 1) 词汇教学： (1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词： This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。 (2) 教师向学生说明单词含义后， 说出英文单词， 让学生说出相对应的汉语意思。 反复几次后， 教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生 说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。 2) 句型教学： (1) 教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。 (2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对 There be 句子感到陌生， 但是对 desk 和 chair 却比较熟悉。 当学生听到 1s there a new desk? 的问题时， 他们会回答 Yes。教师可顺势切入本课重点句式 There is a new desk.以同样的方式介绍出 There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed ，a new computer，a new home. (3) 教师明确 There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil ／pen… (4) 播放教学录像，让学生跟读对话。 (5) 两人一组分角色进行情景对话。 3) 四会单词教学：教师板书单词 desk，chair 的写法，让学生在各自练习册上练习。 3. 趣味操练(Practice) 5＇ 1) 以小组为单位，学做生词卡片 home，bed，bedroom，computer，desk，chair。 2) 教学难点： ，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆 设进行设计。学生也可以自己画图。 3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。 4. 课堂评价(Assessment) 5＇ 5. 补充活动 (Additional activities) 5＇ 1) 继续制作单词卡片，形式可多种多样。 2) 用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。 3) 与朋友一起做教学难点：设计。 6.作业:.