车辆识别码(VIN)教学案
12任务l识读车辆VIN码信息讲解
任务一识读VIN码信息一、课前准备（一）汽车认识与维护保养实训室1.实训室分区及桌椅摆放实训场地须包含多媒体教学区（图例中所示）、实际操作区、设备设施摆放区。
以每班30人为例，分为3组。
桌椅摆放如图所示。
图1-1 桌椅摆放图2. 整车需要3台整车（每组一台），要求车辆的发动机运转正常。
并准备三件套及翼子板布等。
3.电脑、投影仪用于播放PPT、视频和查阅资料用。
（二）信息1.VIN码含义VIN是英文Vehicle Identification Number(车辆识别码)的缩写。
因为SAE标准规定：VIN码由17位字符组成，所以俗称十七位码。
它包含了车辆的生产厂家、年代、车型、车身型式及代码、发动机代码及组装地点等信息。
2.不同品牌VIN码的编写规则表1-1 不同品牌VIN码编写规则表3.VIN码的常见位置表1-2 VIN码常见位置表4.VIN码的组成VIN码主要由__WMI _、______VDS___、___VIS___三个部分组成。
如图所示。
图1-2 VIN组成及含义（不同厂家车型VIN定义略有不同）5.VIN码WMI部分各位数字含义①第一位数字为国家代码，常见国家代码如下表所示。
表1-3 VIN码常见国家代码表②第二位为汽车制造商代码，部分常见汽车制造商代码见下表。
③第三位为汽车类型代码（不同汽车厂商有不同的解释），对于年产量＜500辆的汽车制造厂来说，其VIN码的第三位用数字“9”表示。
对于年产量≥500辆的汽车制造厂，汽车制造厂商多用VIN码的前三位组合来共同表示其特定的品牌。
常见汽车生产厂商VIN码前三位识别代码如下表所示。
表1-5常见生产厂家VIN识别代码6.VIN码VDS部分各位数字含义车辆说明部分主要由六位组成，其中4~8位表示汽车特征。
表1-6 VIN码车辆说明部分各数值对应表第9位为校验位，由数字0~9或字母“X”组成，主要用作核对VIN码的准确性。
由其他16位数字或字母决定其数值（用于防止VIN造假）。
汽车VIN编码的详细规则.教学文稿
汽车V I N编码的详细规则.汽车VIN编码的详细规则.汽车VIN编码的详细规则17位的VIN码可以根据其各自代表的含义划分成三个部分它们分别是世界制造厂识别代号(WMI)、车辆说明部分（VDS）和车辆指示部分（VIS）。
世界制造厂识别代号（WMI）-一世界制造厂识别代号用来标识车辆制造厂的唯一性通常占车辆识别代号（VIN）的前三位。
车辆说明部分（VDS）--说明车辆的一般特性由车辆识别代号（VIN）的第4位到第9位共六位字符组成。
如果制造厂不用其中的一位或几位字符应在该位置填入选定的字母或数字占位。
此部分应能识别车辆的一般特征其代号顺序由制造厂决定。
车辆指示部分（VIS）--制造厂为了区别不同车辆而指定的一组字符车辆指示部分由车辆识别代号（VIN）的后八位字符组成其最后四位字符应是数字。
以下我们将对各位字符的含义作详细的说明l）1～3位（WMI）制造厂、品牌和类型；2）4～8位车辆特征；轿车种类、系列、车身类型、发动机类型及约束系统类型； MPV种类、系列、车身类型、发动机类型及车辆额定总重；载货车型号或种类、系列、底盘、驾驶室类型、发动机类型、制动系统及车辆额定总重；客车型号或种类、系列、车身类型、发动机类型及制动系统。
3）第9位校验位按标准通过加权计算得到。
4）第10位车型年份（一般标识为车辆的出厂年份是识别车辆的重要标识）5）第11位车辆装配厂；6）12～17位顺序号。
7）VIN示例以下我们就以上海大众桑塔纳2000型轿车为例了解一下 VIN编码规则LSVHJ133022221761第1－3位世界制造厂识别代码 LSV-上海大众汽车有限公司第4位车身型式代码 A-4门折背式车身 B-4门直背式车身 C-4门加长型折背式车身 E-4门加长型折背式车身 F-4门短背式车身 H-4门加长型折背式车身K-2门短背式车身第5位发动机／变速器代码车型系列上海桑塔纳轿车、上海桑塔纳旅行轿车、上海桑塔纳2000轿车 A-JV(026A)／AHM(014.K) B-JV(026A)＋ LPG／AHM(014.K) C-JV(026A)／2P(013.9) D-JV(026A)＋LPG／2P(013.9) E-JV(026A)＋CNG／2P(013.9) F-AFE(026N)／2P(013.9) G-AYF(050B)／QJ(013.3) H-AJR(06BC)／2P(013.9） J-AYJ(06BC)／FNV(01N.A) K-AFE(026N)＋ LPG／2P(013.9) L-AYF(050B)＋ LPG／QJ(013.3) M-AYJ(06BC)＋LPG／2P(013.9) 车型系列上海帕萨特轿车PASSAT A-ANQ(06BH)／DWB(01W.D)［FSN(0A9.A)］ B-ANQ(06BH)／DMU(01N.A) C-AWL(06BA)／EZS(01V.J) D-AWL(06BA)／EMG(01W.V) E-BBG(078.2)／EZY(01V.B) L-BGC(06BM)／EZS(01V.J) M-BGC(06BM)／EMG(01W.V) 车型系列上海波罗轿车POLO A-BCC(036P)／GET(02T.Z)［FCU(02T.Z)］ B-BCC(036P)／GCU(001.H)［ESK(001.H)］ C-BCD(06A6)／GEV(02T.U）［FXP(02T.U)］车型系列上海高尔轿车GOL A-BHJ(050.C)／GPJ(013.D)第6位乘员保护系统代码 0-安全带 1-安全气囊（驾驶员） 2-安全气囊（驾驶员和副驾驶员、前座侧面） 3-安全气囊（驾驶员和副驾驶员、前后座侧面）4-安全气囊（驾驶员和副驾驶员） 5-安全气囊（驾驶员和副驾驶员、前后座侧面、头部） 6-安全气囊（驾驶员和副驾驶员、前座侧面、头部）第7－8位车辆等级代码 33-上海桑塔纳轿车、上海桑塔纳旅行轿车、上海桑塔纳2000轿车 9F-上海帕萨特轿车 9J-上海波罗轿车 5X-上海高尔轿车第9位校验位 0－9中任何一数字或字母"X"第10位年份代码 B-1981 C-1982 D-1983 E-1984 F-1985 G-1986 H-1987 J-1988 K-1989 L-1990 M-1991 N-1992 P-1993 R-1994 S-1995 T-1996 V-1997 W-1998 X-1999 Y-2000 1-2001 2-2002 3-2003 4-2004 5-2005 6-2006 7-2007 8-2008 9-2009 A-2010第11位装配厂代码 2-上海大众汽车有限公司第12－17位车辆制造顺序号该VIN码的含义是 2002年上海大众汽车有限公司生产的桑塔纳2000型轿车该车配备AYJ发动机 FNV（01N．A）自动变速器出厂编号 221761。
汽车VIN编码课件PPT
2
2）第4位车身型式代码
A-4门折背式车身 B-4门加长型折背式车身 E-4门加长型折背式车身 门直背式车身 C-4 F-4门短背式车身 H-4门加长型折背式车身 k-2门短背式车身
4
▪ 4）第6位 乘员保护系统代码 ▪ 0-安全带 ▪ 1-安全气囊（驾驶员） ▪ 2-安全气囊（驾驶员副驾驶员，前左侧面） ▪ 3-安全气囊（驾驶员副驾驶员，前后座侧面） ▪ 4-安全气囊（驾驶员和副驾驶员） ▪ 5-安全气囊（主驾副驾，前后座侧面，头部） ▪ 6-安全气囊（主驾副驾，前左侧面，头部）
11
5
▪ 5）第7-8位 车辆等级代码 ▪ 33-上海桑塔纳轿车，上海桑塔纳旅行轿车，
上海桑塔纳2000轿车
▪ 9F-上海帕萨特轿车 ▪ 9J-上海波罗轿车 ▪ 5X-上海高尔夫轿车
6
▪ 6）第9位校验位 ▪ 0-9中任何一数字或者X
7
▪ 7）第10位年份代码 ▪ V-1997 W-1998 X-1999 Y-2000 1-2001 ▪ 2-2002 3-2003 4-2004 5-2005 6-2006 ▪ 7-2007 8-2008 9-2009 A-2010
▪ 实际使用过程中，各国又根据国情在编码方式上略有不同例如：
▪ 编码JT1GK12E7S92125
▪ J-表示国家为日本 ▪ T-表示制造商为丰田汽车公司 ▪ 1-表示车辆类型为乘用车 ▪ G-表示发动机类型为1MZ-FE3.OLV6 ▪ K-表示车辆品牌为佳美 ▪ 1-表示车辆种类为MCVIOL型 ▪ 2-表示车辆类型为LE系列 ▪ E-表示车辆类型为4门轿车 ▪ 7-表示检验位 ▪ S-生产年份位1995年 ▪ 9-装配厂为日本 ▪ 92125-车辆的生产序号
车辆识别码(VIN)教学案
课题（学习领域、情境）名称：车辆识别代码（VIN）课时计划：1 课时。
授课时间：第 4 周星期四，9月22日学情分析：学生对汽车的相关参数已经有了一定的认识，为VIN的学习奠定了基础。
教学内容（教材）分析：条理清晰，贴合实际教学目标：知识目标（应知）：掌握VIN的编码规则以及所代表的含义能力目标（应会，方法能力、社会能力、专业能力）：能说出VIN所传达的信息情感态度目标：培养学生与人交流合作解决问题的能力教学重点与难点：能够识别汽车VIN中制造厂和生产年份信息教学方法设计与说明（如何突出重点与突破难点）：小组讨论解决实际问题教学准备（仪器、器材、场地、引导文）：班班通，教室教学思路与板书设计：教学行动过程：清查人数：班应到人，实到人，请假人，旷课人，询问记载报告。
班应到人，实到人，请假人，旷课人，询问记载报告。
整理与组织：整理教室（实训室），组织教学。
环节学生活动教师活动（主导、导演）设计意图导入新授想想身份证号提供了哪些信息。
观察VIN图片，结合教材，小组讨论回答学案上的问题。
做好笔记做好笔记，并结合教材填写好学案引导案例：身份证号430221************展示VIN的图片，要求学生完成学案上的问题。
描述VIN在汽车上的位置有：前风窗玻璃左下侧，车辆铭牌，行驶证等处。
它的三个组成部分是：1.世界制造厂识别代号2.车辆说明部分3.车辆指示部分展示VIN结构图前三位，代表制造厂识别代码，第一位，代表地理区域，比如L代表中国，S代表英国，也有些厂商使用前3位组合代码表示特定的品牌，如LSV代表上海大众，LFV代表一汽大众，SAL代表路虎，WBS代表宝马。
4-9位代表的是车辆说明部分，其中4-8位是车辆特征代码，代表车辆的类别、车身类型、发动机类型等等，第9位是校验位（不要求学生详细掌握）。
10-17位是车辆指示部分，其中第案例引入引导学生自主学习车辆识别代码（VIN）编制：审核：年月班级姓名一、【学习目标】1. 会识别VIN二、【学习重点】1.VIN中表示制造厂和生产年份的字符含义三、【课前自学】1、阅读课本：P26至P302、自学检测：（1）【判断】VIN经过排列组合，可以使生产车型在30年之内不会发生重号现象。
车辆识别代号(VIN)管理规则课件
VIN在车辆管理中的应用
车辆身份识别
VIN是车辆的唯一识别码，用于 确定车辆的身份、品牌、型号和
年份等信息。
车辆注册和过户
在车辆注册和过户时，需要提供 VIN以核实车辆的身份和所有权
。
车辆保险和理赔
保险公司通过VIN来确定车辆信 息，以提供准确的保险费率和理
赔服务。
VIN在车辆维修和保养中的应用
价。
02
CATALOGUE
VIN的管理规则
VIN的注册和备案规则
01
02
03
注册和备案
车辆识别代号（VIN）的 注册和备案是管理规则中 的重要环节，确保每辆车 的唯一性和可追溯性。
提交资料
车主或制造商需向相关部 门提交完整的车辆资料， 包括车辆型号、生产厂家 、发动机号等信息。
备案流程
资料审核通过后，VIN将 被备案并录入数据库，为 后续的管理和查询提供依 据。
数字化和智能化
随着信息技术的发展，VIN管理规则将进一步实现数字化和智能 化，提高信息采集、处理和共享的效率。
国际合作与交流
随着全球化的加速，VIN管理规则的国际合作与交流将更加频繁 ，推动各国之间的协同发展。
持续完善和更新
随着汽车技术的不断发展和法律法规的不断完善，VIN管理规则 将不断更新和完善，以适应新的发展需求。
防和打击非法改装、拼装车辆，保障道路交通安全。
促进汽车产业发展
02
VIN管理规则的实施竞争力，推动汽车产业的健康发展。
提升政府监管效率
03
VIN管理规则能够实现政府部门对车辆的全面监管，提高监管效
率和准确性，有利于政府部门的决策和管理工作。
VIN管理规则的未来发展趋势
车辆识别课程设计
车辆识别课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握车辆的基本结构、类型及特点，并识别常见车辆的品牌和型号。
2. 学生能够了解车辆识别的重要性和实际应用，如交通管理、车辆追踪等。
3. 学生能够理解车辆识别技术的发展趋势及其对生活的积极影响。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较、分析等方法，准确识别不同类型的车辆。
2. 学生能够运用所学知识，对车辆图片或实车进行快速识别，提高识别速度和准确率。
3. 学生能够结合生活实际，运用车辆识别技能解决简单问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对车辆的兴趣，增强对交通工具的热爱和尊重。
2. 学生能够认识到车辆识别在交通安全、环保等方面的作用，提高社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养团队协作、积极主动的学习态度。
课程性质：本课程为实用技能类课程，结合生活实际，以提高学生的车辆识别能力为主。
学生特点：学生具备一定的观察力和分析能力，但对车辆知识了解有限，需要通过课程学习提高识别技能。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课程实效性。
同时，关注学生个体差异，分层指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生具备实际应用能力，为今后的生活和工作打下基础。
的"教学内容。
以下是我为你准备的教学内容：教学内容：1. 车辆基本结构：详细介绍车辆的主要组成部分，如车身、发动机、底盘、电气系统等，并通过实物模型或图片展示，帮助学生建立对车辆的整体认识。
2. 车辆类型及特点：讲解不同类型车辆（如轿车、SUV、MPV、卡车等）的分类标准，分析各类车辆的特点和应用场景，提高学生对车辆类型的识别能力。
3. 车辆品牌和型号识别：介绍国内外知名汽车品牌及其代表车型，通过观察、比较、分析等方法，帮助学生掌握车辆品牌和型号的识别技巧。
4. 车辆识别技术在交通安全、环保等方面的应用：阐述车辆识别技术在现实生活中的重要作用，如交通管理、肇事逃逸追踪、环保监测等，提高学生的社会责任感。
汽车识别代码和技术参数授课教案
汽车识别代码和技术参数授课教案第一章：汽车识别代码（VIN码）概述1.1 课程目标让学生了解汽车识别代码（VIN码）的定义和作用。
让学生掌握VIN码的结构和各个位置的含义。
1.2 教学内容汽车识别代码（VIN码）的定义和作用。
VIN码的结构：共17位字符，包括世界制造商识别码（WMI）、车辆描述部分（VDS）和校验码（Checksum）。
VIN码各个位置的含义：例如，第1-3位为世界制造商识别码，第4-8位为车辆描述部分，第9位为校验码等。
1.3 教学方法采用讲解和案例分析相结合的方式进行教学。
利用图片和实物展示VIN码的结构和位置。
1.4 教学评估课堂问答：学生能回答出VIN码的定义和作用，以及各个位置的含义。
案例分析：学生能正确解读一辆汽车的VIN码，并说出其对应的车辆信息。
第二章：汽车技术参数概述2.1 课程目标让学生了解汽车技术参数的概念和作用。
让学生掌握常见的汽车技术参数及其含义。
2.2 教学内容汽车技术参数的概念和作用。
常见的汽车技术参数：如发动机排量、最大功率、最大扭矩、车辆尺寸等。
各技术参数的含义及其对汽车性能的影响。
2.3 教学方法采用讲解和实例分析相结合的方式进行教学。
利用图表和数据展示各技术参数的关系和影响。
2.4 教学评估课堂问答：学生能回答出汽车技术参数的概念和作用，以及各技术参数的含义。
实例分析：学生能根据实例分析，说出各技术参数对汽车性能的影响。
第三章：VIN码查询和使用3.1 课程目标让学生掌握VIN码的查询方法和使用技巧。
让学生了解VIN码在车辆购买、维修和二手车交易中的应用。
3.2 教学内容VIN码的查询方法：如使用VIN码查询工具、在线查询等。
VIN码的使用技巧：如何正确输入VIN码，如何解读查询结果等。
VIN码在车辆购买、维修和二手车交易中的应用。
3.3 教学方法采用讲解和实操相结合的方式进行教学。
利用VIN码查询工具和在线平台进行实操演示。
3.4 教学评估实操演示：学生能正确使用VIN码查询工具和在线平台进行查询。
汽车VIN码识别教案设计
七、教学评价设计
八、教学反思
上课后经过我的认真反思，本节课在教学环节上有以下几方面的优点：
1、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率。
使用幻灯片可以大大节省板书时间。
2、抓住职高学生的特点，激发他们学习的兴趣，充分跳动他们的积极性。
3、通过实例分析和习题练习不断巩固所学到的知识。
本节课还存在许多不足之处，有待改进：
1、应该给学生更多的实训时间，从不同类型的车上找到VIN码并识别相关信息。
2、今后应多思考一下该如何调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，真正做到有声有色有效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题（学习领域、情境）名称：车辆识别代码（VIN）
课时计划：1 课时。
授课时间：第 4 周星期四，9月22日学情分析：
学生对汽车的相关参数已经有了一定的认识，为VIN的学习奠定了基础。
教学内容（教材）分析：
条理清晰，贴合实际
教学目标：
知识目标（应知）：掌握VIN的编码规则以及所代表的含义
能力目标（应会，方法能力、社会能力、专业能力）：
能说出VIN所传达的信息
情感态度目标：培养学生与人交流合作解决问题的能力
教学重点与难点：
能够识别汽车VIN中制造厂和生产年份信息
教学方法设计与说明（如何突出重点与突破难点）：
小组讨论解决实际问题
教学准备（仪器、器材、场地、引导文）：
班班通，教室
教学思路与板书设计：
教学行动过程：
清查人数：班应到人，实到人，请假人，旷课人，询问记载报告。
班应到人，实到人，请假人，旷课人，询问记载报告。
整理与组织：整理教室（实训室），组织教学。
环节学生活动教师活动（主导、导演）设计意图
导入新授想想身份证号提供了哪
些信息。
观察VIN图片，结合教
材，小组讨论回答学案
上的问题。
做好笔记
做好笔记，并结合教材
填写好学案
引导案例：
身份证号430221************
展示VIN的图片，要求学生完成学案
上的问题。
描述VIN在汽车上的位置有：前风窗
玻璃左下侧，车辆铭牌，行驶证等处。
它的三个组成部分是：
1.世界制造厂识别代号
2.车辆说明部分
3.车辆指示部分
展示VIN结构图
前三位，代表制造厂识别代码，
第一位，代表地理区域，比如L代表
中国，S代表英国，也有些厂商使用前
3位组合代码表示特定的品牌，如LSV
代表上海大众，LFV代表一汽大众，SAL
代表路虎，WBS代表宝马。
4-9位代表的是车辆说明部分，其
中4-8位是车辆特征代码，代表车辆
的类别、车身类型、发动机类型等等，
第9位是校验位（不要求学生详细掌
握）。
10-17位是车辆指示部分，其中第
案例引入
引导学生自
主学习
车辆识别代码（VIN）
编制：审核：年月班级姓名
一、【学习目标】
1. 会识别VIN
二、【学习重点】
1.VIN中表示制造厂和生产年份的字符含义
三、【课前自学】
1、阅读课本：P26至P30
2、自学检测：
（1）【判断】VIN经过排列组合，可以使生产车型在30年之内不会发生重号现象。
（）（2）【填空】VIN由（）位字符组成，第1-3位代表世界制造厂识别代码，代表上海通用的是（）。
（3）【填空】VIN中表示年份的是第（）位。
（4）【选择】VIN能在汽车的哪些地方查找到？（）
A 前风窗玻璃左下侧
B 车辆铭牌
C 行驶证
D 驾驶证
四、【课中互动】
（一）【激趣导入】
看看我们熟悉的身份证，如何解读证件号的信息？
（二）【合作探究】
1、VIN由哪三部分组成？各部分反映了什么信息？
2、国内制造厂编号有何特点？
3.表示车辆生产年份的字符有何规律？
（三）【展示评价】
每组轮流回答不同VIN的含义。
（四）【提高拓展】
VIN在汽车使用的哪些环节中发挥作用？
（五）、【课堂反思】
我学会了：
我能应用：
我懂得了：
五、【课后练习】
各组拍摄一张VIN相片并对其进行解读。