城关小学高年级数学复习课案例
小学数学复习课教案
小学数学复习课教案小学数学复习课教案一、课程目标：1. 复习小学数学的基本概念和基本运算。
2. 提高学生的计算能力和问题解决能力。
3. 培养学生的思考能力和合作意识。
二、教学准备：1. 教具准备：黑板、白板、教材、练习册等。
2. 学生准备：笔、纸、课本、练习册等。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师简要回顾上一节所学的内容，以复习学生的已有知识。
同时，通过设问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 复习知识点（15分钟）教师根据教材和练习册的内容，依次复习小学数学的基本概念和基本运算，如加减乘除、整数的加减法、小数的加减法等。
同时，教师可以设计一些趣味性的练习题，让学生进行口头回答或写出计算过程。
3. 常见问题解析（15分钟）教师选取一些学生常犯的错误或容易混淆的问题进行解析，让学生理解问题的解题思路和方法，并掌握正确的解题方法。
教师可以以小组或个人形式进行解析，鼓励学生积极思考和提问。
4. 综合练习（15分钟）教师布置一些综合性的练习题，要求学生在规定的时间内独立完成，并检查答案。
教师可以选择一些学生上台解题，并与全班一起讨论和分析解题过程。
对于答题正确的学生，可以给予鼓励和奖励。
5. 巩固练习（15分钟）教师设计一些巩固训练题，要求学生在短时间内迅速完成。
可以通过抢答、竞赛等形式进行训练，以提高学生的计算速度和反应能力。
6. 课堂总结（5分钟）教师对今天的教学进行总结，简要回顾本节课的内容，并发表自己的观点和建议。
同时，教师鼓励学生通过复习，查漏补缺，提高自己的数学水平。
四、课后作业：1. 教师布置适量的课后作业，要求学生按时完成。
2. 学生整理笔记和思维导图，以加深对知识点的理解和记忆。
3. 学生自主复习相关教材和练习册，发现问题并及时向教师请教。
五、教学反思：本节课以复习为主线，通过多种形式的练习和解析，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。
教师在教学过程中，尽量采用启发式教学和情境化教学，以培养学生的问题解决能力和思考能力。
从“有限”到“有效”让复习课走出“型”来——小学高年级数学单
Kechengyujiaoxue
课程与教学
反三都难不倒自己了。 解答。 ） 四、拓展中“提”——有效提升 师：那“求一个数比另一个数多 （少）百分之几的实际问题”该如何 学习能力 提呢？ 小学数学课堂教学拓展，是指数 生：打篮球时每小时的耗氧量比 学学习内容由课内向纵深处或向课外 游 泳 少 百 分 之 几？ 比 散 步 多 百 分 之 的延伸和合理渗透，既丰富了课程资 几？ 源，又为学生的数学思考服务，培养 列式解答后生交流：复习时我们 了学生综合运用知识的能力。特级教 已说过，求“求一个数比另一个数多 师闫学曾经说过： “好课是一道芬芳、 （少）百分之几的实际问题”可以转 幽远的茶。 ”那么，拓展则是飘向大 化成“求一个数是另一个数的百分之 千世界的那道芬芳。或许不是所有的 几的实际问题” ，用除法计算。 （多或 孩子都能感受到，但不同的学生在数 少的部分 ÷ 单位“1” ） 学上应有不同的发展，相信一定有孩 师小结：可见，刚才提的两类实 子为此迷醉，并深深喜欢上它。例如 际问题都属于同类问题，同学们可别 《百分数》整理与复习这一课时我设 被变化的题目迷惑啰。 置了这一道拓展题：补条件，列算式： 避免机械重复练习，有限时间内 一个数的百分之几是多少；求一个数 “果园里的百分数应用题” 有 效 使 用 教 材， 掌 握 知 识， 培 养 能 是另一个数的百分之几；已知一个数 果 园 里 有 苹 果 树 200 棵， 力。从这一点来看，第 3 题原题 4 个 的百分之几是多少，求这个数。小丹 20%，梨树有多少棵？ 小问题如出一辙，逐个练习耗时但意 也已清晰地整理出了这三类，只是有 是梨树的 20%。 200÷20% 义却不大。因此，我对此题进行了适 两类未从数学的角度上理解命名，这 梨树是苹果树的 20% 200×20% 当扩充与改编：先出示题目，让学生 时老师就需要引导、点拨、调整，发 比梨树多 20% 200÷（1+20%） 根据要求提问并练习，再沟通两种问 挥复习课的作用，从具体到抽象，提 比梨树少 20% 200÷（1-20%） 题的联系，找出共同点，夯实了“求 升数学味，将平常所学孤立的、分散 梨树比苹果树少 20% 200×（1一个数是另一个数的实际问题” 。 的知识串成线、连成片，结成网，以 20%） 片段二：第 4 题 便学生头脑中建立、完善新的数学知 梨 树 比 苹 果 树 多 20% 200× 师（出示题目） ：从表格中你知 识架构。 （1+20%） 道了什么？说说对出油率的理解。 （出 三、对比中“夯”——夯实完善 或许你会说：这纯粹是为了点缀 油率指出油的千克数是原料的百分之 学生认知 吧！题目量多、难度大，哪有时间完 几？ 成 啊。 是 的， 我 实 践 过 了， 根 本 来 汉语词典中“夯”的意思为：砸 师： 你 会 求 花 生 仁 的 出 油 率 不及，但我一开始就说过：我们的复 地基用的工具。 “夯实” 的引申意义为： 吗？……（依次完成 3 小题的解答交 习是向前后纵深的，也要满足不同孩 打牢基础。在进行了知识构建后学生 流） 子的需求，当下课的铃声响起，只要 头脑中对所学知识已有了较清晰的认 师追问：这三题有什么相同点与 有一部分学生还目不斜视地盯着你的 识，但及时的练习是必不可少的，如 不同点？ 拓展题，那么你出在那儿肯定是值得 何还能在易混淆点、重点概念区别处 生：都有三个一样的条件，只是 的， 或 许 以 此 会 引 发 新 的 思 考、 新 的对比中练习，那么这样的练习就夯 已知的和所求的不同。 的创造，由此深入、再深入……它让 的更实了。 生（补充） ：求出油率是复习中 我们的课堂： “从至简处，开出繁华 因此，在有些练习上我对教材适 的第 1 类问题；求出油千克数属第 2 来。 ”相信这样的课堂才是适合学生 类；求原料千克数，是求单位“1”属 当重组、延伸，进行了二次对比，在 发展的课堂，我们要为构建这样的课 最后一类。 （鼓掌） 辨析中更进一步掌握基本知识，完善 堂而努力。 师：是的，任何题目都能在知识 学生认知。 总之，一堂复习课要在有限的时 网中找到他的位置，破解后问题就迎 片段一：第 3 题 间内做到有效复习，最后引入无限的 刃而解了。 师（出示表格） ：从表格中你知 如何让学生在解决问题时不将百 思考中，这需要老师的倾心与尽心、 道了什么？ 分数三大类实际问题混为一谈，除了 这需要学生们��
小学高年级数学复习课教学策略探究
2023年第18期教育教学SCIENCE FANS 小学高年级数学复习课教学策略探究王亚婷（甘肃省庆阳市宁县中村镇中心小学，甘肃 庆阳 745206）【摘 要】复习课是帮助学生巩固知识、提升学生运用能力的重要环节。
目前，小学数学复习课教学模式较为呆板，很多教师为了快速提高学生的成绩，在有限的教学时间内压缩学生的思考时间，采取灌输式的教学方式，实施“题海战术”，导致学生只注重解题，不注重探究知识背后的规律和本质，有违教学初衷。
对此，小学数学教师要探索新的复习课教学策略，改变这一教学现状，以更好地培养学生的综合素养。
【关键词】小学数学；高年级；复习课；教学策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2023）18-0152-03复习课是帮助学生查漏补缺，结合实际问题提出有效应对策略的重要课型。
在小学高年级数学复习课教学中，教师要引导学生明确复习思路，发现学习过程中存在的问题，帮助学生扫清学习障碍，巩固所学数学知识，保障整体学习效果。
同时，教师还要尊重学生的课堂主体地位，积极引导和启发学生自主思考，为提升复习课整体质量、培养学生良好学习习惯奠定基础。
1 优化小学高年级数学复习教学课的意义复习课是小学数学教学中一种非常重要的课型，在复习课中，教师可以补充新课教学时遗漏的知识点，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
随着新课程改革的不断推进，核心素养的培养被放在重要的位置，在当下的小学数学教学中，教师必须重视学生自主学习能力和思辨能力的培养，有效优化复习课教学。
高效的复习课能够使学生系统地掌握所学知识，构建系统全面的数学知识体系，对于学生数学思维能力的培养有着深远的影响[1]。
部分小学数学复习课往往流于表面，教师通常是重复新课所教知识或开展习题训练，并未通过多样化的教学策略提升学生的复习效率。
因此，优化小学高年级数学复习课教学意义重大，主要体现在以下几个方面。
第一，能够有效整合碎片化知识，帮助学生构建全面的数学知识体系，使学生的抽象思维能力和数学核心素养得到有效提升。
城关回小备课模板(数学)第九单元5
教学准备
PPT课件
教学课时
第5课时
累计：课时
教学过程
教
学
流
程
1.统计
画条形统计图需要注意什么？
2.练习二十一第12题。
根据统计表画条形统计图，注意找出纵轴上的数据要准确，然后回答问题。
3.练习二十一第16题
画梯形，并且把梯形分成一个平行四边形和一个三角形。
4.读出下面各数，然后省略“万”后面的尾数，求近似数。
60400902470024950000695200
38000200305076000
5.写出下面各数。
四千七百八十万零二十
十五亿三千零八万零九
四亿零五十万零三
修改区域
平罗县城关回民小学备课本
教
学
流
程
6.计算下面各题，并且验算。
127×63＝3276÷84＝74×59＝
7.估算。
297×3≈789×4≈5392÷9≈
8.列式计算
(1）125的40倍是多少？
(2）756里面有多少个18？
(3）把800平均分成40份，每份是多少？
(4）884是34的多少倍？
9.分别画一个50度、90度、135度、180度、360度的角
10.你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？
11.你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？
12.解决问题。
(1）一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？
(2)有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船？
【课堂小结】
提问：这节课复习了什么？还有什么问题？
修改区域
作业布置
练习二十一15、18题
小学数学第九单元总复习教案——极大提高数学兴趣和自信心的第九单元教学方式
小学数学第九单元总复习教案精选——极大提高数学兴趣和自信心的第九单元教学方式随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，教育方式也在不断地改进和革新。
对于小学生来说，全面培养他们的数学兴趣和自信心是十分必要的，这就需要我们在教学中采取更加符合他们心理特点的教学方法，让他们在学习中感受到数学的乐趣和优美。
而小学数学第九单元总复习就是一种极大提高学生数学兴趣和自信心的教学方式，以下将介绍其详细教学内容和实践效果。
一、教学目标本次教学以小学数学第九单元总复习为主线，旨在通过多种教学手段，全面提高学生对数学的兴趣和自信心，培养他们的数学思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学内容1.知识点的复习教师可以根据全年教学计划，将本学期所学的知识点进行全面复习。
通过多种渠道，如图书、视频、动画等，使学生加深对知识点的理解和记忆，并对一些难点内容进行重点巩固。
2.趣味游戏的设计数学是一门需要动脑筋的学科，而趣味游戏可以增强学生的记忆力、注意力和动手能力，使他们更加深入地理解数学。
例如，教师可以设计一些类似于数独、填数字、神秘数字等游戏，让学生在游戏中学习数学知识，达到寓教于乐的效果，同时还可以增强学生对数学的兴趣和自信心。
3.实践活动的组织学习数学不仅仅是理解知识点，更需要学生实践能力的培养。
教师可以组织学生开展一些实践活动，如测量、图形拼接等，让他们在实践中感受到数学的优美和实用性，同时也增强了他们的自信心。
4.课外拓展的鼓励教师可以积极鼓励学生在课余时间多参加数学竞赛和数学培训等活动，拓展学生的数学视野和知识面，同时在竞赛中取得好成绩可以增强学生的自信心，从而更好地激发他们对数学的热爱。
三、实践效果采用小学数学第九单元总复习教学方式，可以极大地提高学生数学兴趣和自信心。
知识点的全面复习可以协助学生加深对知识点的理解和记忆;趣味游戏的设计可以让学生在丰富多彩的游戏中提高解决问题的能力和动手能力，从而更加精妙地理解数学方法;实践活动的组织可以增强学生的自信心和实践能力，让他们在实践中获得快乐;课外拓展的鼓励能够从更高的层面激发学生学习数学的热情。
小学数学复习课教案的模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生巩固和梳理已学过的数学知识，提高对数学概念、原理、法则的理解和应用能力。
2. 过程与方法：通过复习活动，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
二、教学内容1. 复习范围：根据学生所学年级和教材内容，确定复习的主题和范围。
2. 复习重点：针对学生在学习过程中遇到的难点和易错点，明确复习重点。
3. 复习方法：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、游戏法等，提高复习效果。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学过的数学知识，引导学生进入复习状态。
（2）提出复习主题，让学生明确本节课的学习目标。
2. 知识梳理（1）根据复习主题，分模块进行知识梳理，讲解重点和难点。
（2）结合实例，让学生理解数学概念、原理、法则。
3. 练习巩固（1）设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 游戏活动（1）开展数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
（2）设计游戏规则，提高学生的参与度和积极性。
5. 总结反思（1）回顾本节课所学内容，总结复习要点。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。
6. 作业布置（1）布置适量作业，巩固所学知识。
（2）关注作业难度，确保学生能够完成。
四、教学评价1. 学生掌握知识的程度：通过课堂练习、作业、测试等方式，评价学生对知识的掌握情况。
2. 学生解决问题的能力：观察学生在课堂活动中的表现，评价其解决问题的能力。
3. 学生情感态度：关注学生在课堂活动中的参与度、合作精神等，评价其情感态度。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况：分析学生在复习过程中的表现，反思教学目标的达成情况。
2. 教学方法的运用：总结复习过程中采用的教学方法，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。
3. 学生个体差异：关注学生的个体差异，调整教学策略，提高复习效果。
小学数学高年级知识复习课操作策略探究
小学数学高年级知识复习课操作策略探究作者：沙露辉来源：《学习周报·教与学》2020年第09期摘;;要：知识复习是学生在学习过程中的重要环节，教师需要采用与知识教学所不同的策略进行，帮助学生掌握所学知识。
文章主要围绕小学数学高段知识复习课操作策略展开探究，详细介绍了认真研究教材，确认重点知识;侧重讲解知识，满足学生需要;开展知识交流，提高复习效果等几种知识复习课堂操作策略。
关键词：小学数学;知识复习;操作策略学生在学习过程中的知识学习十分重要，知识复习过程也十分重要。
学生在知识复习过程中，检验自己学习过的知识，能够对自身已经掌握的知识和没有掌握的知识形成清楚认识，对学生今后的学习形成完整指导。
小学数学教学中，高年级阶段学生的旧知识复习与新知识学习是处于相同重要地位的两部分学习任务。
小学数学教师在教学过程中需要重视知识复习，对学生的知识复习进行积极引导，帮助学生掌握正确进行知识复习的方法。
教师可以按照以下几种方法对学生进行复习指导。
一、认真研究教材，确认重点知识数学知识的学习具有严谨的逻辑性，数学知识的复习更加需要在逻辑严密的教学指导下开展。
这就要求小学数学教师在对学生进行知识复习引导之前，做到对教材的认真研究，从众多知识点当中进行抽象，将学生需要重点掌握的知识进行整理，为学生勾勒出清晰的知识复习框架与脉络。
如果小学数学教师不能够做到对教材进行细致入微的研究，那么就不能够对高年级阶段的知识形成整体认识，不能够对学生进行全面指导，学生的知识复习效率受到消极影响，不利于学生复习效率的提高。
例如，在“小数乘法”知识复习过程中，教师通过对教材内容的认真研究与反复推敲，确定了初步的知识复习重点，即学生需要掌握小数乘整数、小数乘小数等不同小数具体乘法的正确做法，还需要掌握小数乘法的验算过程，能够掌握乘法结果后几位小数保留的方法，能够在运算律的帮助下进行快速有效的计算等不同方面的知识。
小学数学教师明确知识复习重点后能够结合班级实际情况带领学生开展具体的知识复习教学，帮助学生有重点地掌握所学知识，提高学习效率。
小学数学复习课教案5篇
小学数学复习课教案5篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学复习课教案，方便大家学习。
小学数学复习课教案篇1教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2.能力目标：注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。
3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切希望，树立努力学习的志向。
重点难点：理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。
理解税后利息的含义，会根据实际情况使用公式。
教学流程：一、知识扩充(师出示中国五大银行行标。
生根据生活经验，理解银行的业务范围及银行的分类。
)师：(出示一组信息) 20__年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。
(让生思考，从信息中想到了什么?)设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。
效果预测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。
二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢?生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去?(生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。
)师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢?我们在填写的过程中一起总结好吗?(生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。
) 设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。
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复习课案例
〈〈空间与图形〉〉
复习内容：人教版五年级数学课本96页整理与复习。
复习目标：
1．回忆已学图形的面积公式，熟练掌握面积的计算方法，弄清图形面积之间的联系，使之形成知识网络。
2．灵活运用面积公式，解决生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
复习重难点：运用面积公式，解决生活中的数学问题。
复习过程：
一、回顾所学的内容。
(课前布置学生回忆本学期学的“空间与图形”部分的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细的概括所学知识。
鼓励用文字、画图、表格等形式表示)思考：虽然我的学生在前面学完后都有整理与分析，但这个整理很重要，综合性更强。
一方面是让学生又熟悉了知识；另一方面是方便上课时的交流。
出示复习目标，板书课题。
1.让学生根据整理的内容汇报：本学期我们学习了哪些关于“空间与图形”方面的知识？(2-3 人的汇报即可)
知识内容主要有：平行四边形、三角形和梯形的底和高；平行四边形、三角形和梯形的面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算等。
思考：这时汇报的知识是散装的，没有关系，重要的是看学生思维的触角到了何种地步。
2.根据学生的汇报，教师相机板书。
①尽量纪录的翔实(文字、举例等)，避免漏掉内容。
②有意识的按照类别进行板书。
思考：教师这时根据学生罗列的知识进行板书，不仅仅是把知识写出来，重要的是帮助学生理清思路。
3.展示学生比较好的整理方法。
①学生交流自己是如何整理知识的。
②学生作出最初的评价。
③教师有意识的介绍几种比较普遍的整理方式。
思考：学生的思路总是新奇而独特的，这个时候的展示不仅满足了学生“我做了”的需求，更为重要的是解决“为什么要重新进行整理”。
二、开展知识的整理。
小组合作整理知识：
1. 小组内交流课前的整理情况。
思考：这个过程是相互启发整理的形式。
2.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。
①注意选择比较好的整理方式。
如，文字、表格或画图等方法。
②重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。
③简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。
④尝试让学生整理一下学习的方法。
思考：这个整理过程不仅仅是罗列知识点，对学生思维的含量要求比较高，学生要理清知识间的联系与重、难点，以及学习的方法进行描述。
3.分小组向全班汇报。
①汇报整理的过程和方式。
学生整理的方式主要是：文字；表格；图示( 知识树)。
②根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。
思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。
4. 评价小组的整理情况。
(小组互评自评结合)
①你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。
②还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。
思考：在评价的过程中，教师要把握好度，不仅仅是评价谁的形式好，谁表达的清楚，更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的描述。
三、知识的应用和拓展
1.请你结合整理的网络图，给每个知识点举个例子。
①学生尝试自己举例子说明问题。
②让学生完成总复习中“空间与图形”部分的题目(18——21题)。
a. 理解题意，明白题目中蕴含的知识点。
(第18 题，考察的是图形的测量与面积的计算；第19题，考察的是图形面积计算的联系；第20题，是一道综合题，考察的是组和图形面积的计算，先求出
一面墙的总面积，再求需要多少块砖；第20题，考察图形中蕴藏的规律)
b.独立完成的基础上，全班交流自己做题的思路和想法。
思考：举例子是很好的一种学习思路，当学生对规律或这是方法描述不清楚时，通过举例子的方法可以很好地表达自己的想法。
这里的举例子主要是引导学生对整理的各个领域的知识要点进行数学内容的举例，沟通知识点与数学内容的联系，并及时完成总复习的练习题，掌握学生的学习情况。
③结合例子，尝试总结一些数学方法。
学生的表现：
生1：在计算组合图形面积的时候，通过割补成学过的图形进行解决。
第21 题计算一面墙的面积时，就是把这面墙分割成三角形和长方形进行计算的。
生2：在计算不规则图形的面积时，可以通过数方格的方法，还可以看成近似图形解决。
生3：在计算三角形面积的时候，需要知道高和相对应的底，这样就可以利用公式进行解决了。
思考：让学生结合例子尝试描述学习方法，可以使学生的数学思维再上一个台阶。
2. 结合网络图反思。
①你还有什么问题，提出来我们进行解决？
学生的表现：
生1：我有一个问题，为什么先学习平行四边形的面积，再学习三角形和梯形的面积？(学生稍有沉默，教师静静等待)
生2：平行四边形的面积可以转化成长方形的面
积进行计算，三角形和梯形的面积可以转化成平行四边形进行计算。
生3：因为在学习一种新知识的时候，都在转化成
以前学习的知识进行解决，所以先研究平行四边形的面积。
②对于目前不能解决的问题，先写在“问题银行”里面。
思考：问题的交流很重要，学生质疑能力的培养很有必要，从这里折射出来的不仅仅是一个问题，而是学生思维的光芒。
四、展示与交流
将整理的网络图贴在板报上，教室内展示，在复习时可以随时根据网络图进行系统的复习。
五、课后反思。