人教版小学三年级数学上册第六单元第八课时《多位数乘一位数笔算乘法综合练习》导学案
多位数乘一位数笔算乘法(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算速度。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的情感态度，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学多位数乘一位数的竖式计算。
3. 教学多位数乘一位数的验算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法和竖式计算。
2. 难点：多位数乘一位数的进位处理和验算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题演示竖式计算和验算方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数笔算乘法2. 板书内容：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、验算方法。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。
3. 拓展题：研究多位数乘多位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生积极参与数学活动，培养学生的创新意识。
本节课通过讲解多位数乘一位数的计算方法，使学生掌握了计算技巧，提高了计算速度。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
同时，教师还要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
多位数乘一位数笔算乘法 (教案)- 三年级上册数学人教版
教案：多位数乘一位数笔算乘法年级：三年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 培养学生运用多位数乘一位数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 乘法运算的进位问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数的运算过程。
2. 掌握乘法运算的进位方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的乘法运算。
2. 提问：我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么如何计算多位数乘一位数的乘法呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法。
a. 以123乘以4为例，从个位开始，分别计算3乘以4、2乘以4和1乘以4的结果。
b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。
c. 将所有结果相加，得到最终答案。
2. 示范多位数乘一位数的笔算乘法过程。
a. 以456乘以7为例，从个位开始，分别计算6乘以7、5乘以7和4乘以7的结果。
b. 将每次计算的结果写在对应的位置上，注意进位问题。
c. 将所有结果相加，得到最终答案。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展（5分钟）1. 提问：除了多位数乘一位数的乘法，还有哪些乘法运算？2. 引导学生思考并回答：一位数乘多位数、多位数乘多位数等。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结多位数乘一位数的笔算乘法方法。
2. 强调乘法运算的进位问题。
六、作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的笔算乘法方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握多位数乘一位数的笔算乘法方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，需要注意以下几点：1. 讲解多位数乘一位数的笔算乘法方法时，要注重细节，确保学生能够理解运算过程。
人教版小学数学三年级上册第6单元《多位数乘一位数》word教案
六、多位数乘一位数1、整百、整千数的口算乘法教学内容：课本第57页内容。
教材分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算．通过教学例1，借助实物，在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律。
教学目的：1、使学生掌握一位数乘整十。
整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力。
教学重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
教学难点：准确、快速地进行口算。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学过程：一、设疑自探。
（8分钟）1、复习。
6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？2、师：前面我们已经学过了一些简单的乘法，今天这节课我们一起来研究整百、整千数的口算乘法，请同学们观察课本56页的主题图，结合课题你有什么疑问？生汇报，教师归纳，整理形成这节课的自探提示。
①例1用什么方法计算？你会列式吗？应该怎么计算？②例2呢？说说你是怎么想的？③这样的乘法应该怎么计算呢？你是怎样想的？学生独立思考。
二、解疑合探（16分钟）师：前面同学们学习的都很努力，老师很满意，下面我们来检查一下同学们的自探效果。
1、生汇报自探情况。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
2、板书。
2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。
10人要20元。
鼓励学生说出其他不同的方法，并说出理由。
小结：整十数和一位数相乘的口算方法：先用零前边的数和一位数相乘，再在积后添0。
【学历案展示】人教版三上第六单元《多位数乘一位数》的单元整合设计
【学历案展示】人教版三上第六单元《多位数乘一位数》的单元整合设计“多位数乘一位数”的单元整合设计一、教材分析人教版教材“整数乘法”的内容编排分为四个阶段（如下表）。
《多位数乘一位数》教学单元是学生学习的第二阶段，既是笔算乘法的开始，它以表内乘法、一位数乘两位数为基础，又为一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数作铺垫，在整数乘法学习中起到承上启下的作用。
一位数乘三位数乘法对小学生来说是相对复杂的乘法计算，是乘法笔算教学的关键，这部分内容的教学，是小学“数与代数”部分的重点和关键，具有很强的基础性。
学生们在掌握一位数乘三位数后，可以迁移到一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数，同时也能为后面学习一位数除法、以及小数乘法等做准备。
学生学好这部分内容不仅有利于理解整数乘法算理，掌握乘法算法，提高计算能力，还有利于学生养成细心计算的习惯，发展迁移、转化等数学思想方法，培养思维能力。
本单元主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分，教材的具体结构如下。
二、学情分析三年级的孩子，正处于具体运算思维阶段，在这个阶段的孩子们的思维依赖于具体的对象和情境，大多认识表面现象。
随着年龄的增长和学习活动的深入，他们开始能够了解事物之间的联系，甚至可以掌握一些抽象的概念。
这时，儿童的思维能力出现了一次质的飞跃，逐步从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主。
10 岁左右是孩子的思维从形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折点。
此时的孩子，他们可以熟记算法，并且熟练地运用算法进行计算，但是在计算时说不清算理。
在计算方面，三年级学生对于基本的表内乘除法、两、三位数加减法的口算及笔算已经发展到了一定程度，但是乘法笔算却才刚刚开始接触，乘法笔算能力还有待加强。
在三年级计算教学中，算理是教学的难点，如何让学生更容易接受算理、更清晰地理解算理，更好地运用算理，则是我们在教学中要深入思考和积极探索的问题。
我们在教学中常用数形结合的方法引导学生理解和掌握算理。
6《多位数乘一位数笔算》笔算乘法(教案)人教版三年级上册数学
教案：《多位数乘一位数笔算》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握多位数乘一位数的笔算方法；（2）能够熟练进行多位数乘一位数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现多位数乘一位数的计算规律；（2）运用所学的计算方法，解决实际问题。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容：1. 多位数乘一位数的笔算方法；2. 多位数乘一位数的计算步骤；3. 多位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数乘一位数的笔算方法及计算步骤。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中，进位和借位的处理。
四、教学准备：1. 教学课件；2. 计算器；3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习一位数乘一位数的计算方法；（2）引导学生思考：如何计算多位数乘一位数？2. 探索新知：（1）教师出示多位数乘一位数的例子，如：234 × 5，引导学生观察并尝试计算；（2）学生分享计算方法，教师总结并板书多位数乘一位数的笔算方法；（3）教师讲解多位数乘一位数的计算步骤，并强调进位和借位的处理方法。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生互相批改练习题，共同讨论计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，总结多位数乘一位数的计算方法及注意事项。
5. 课后作业：（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。
六、板书设计：1. 多位数乘一位数的笔算方法；2. 多位数乘一位数的计算步骤；3. 多位数乘一位数的计算练习。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了多位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的计算习惯和团队合作精神，培养学生对数学的兴趣和自信心。
同时，针对学生在计算过程中遇到的问题，要及时给予指导和解答，确保学生能够熟练进行多位数乘一位数的计算。
2021年人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》精品教案
新人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元的主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
口算是笔算的基础，教材安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
2.地位与作用：本单元知识是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加、减法的基础上进行教学的，因此需要适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
二、单元教学目标：1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(不进位)。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、课时安排：建议用12课时进行教学。
第1课时口算乘法教学内容：教材P56～57主题图及例1和例2，完成教材P58“练习十二”第1、2题。
教学目标：1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。
2.比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。
3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点：理解算理。
教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。
二、探究新知1.出示教材P56的主题图。
师：观察教材P56的情境图，你从中读到了什么数学信息呢？【预设】学生可能会说出一部分，但并不完整。
需要引导学生逐步表达完整：玩旋转木马每人每次5元，玩激流勇进每人每次10元，玩过山车每人每次12元，玩登月火箭每人每次8元，玩碰碰车每人每次20元。
多位数乘一位数——笔算乘法(教案)三年级上册数学人教版
多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和步骤。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。
2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。
3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。
4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。
5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。
2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
多位数乘一位数
多位数乘一位数《多位数乘一位数口算乘法》是人教版小学数学教材三年级上册第六单元中的一个起始内容，从教材的编排来看，属于承上启下的地位，它既是对以前知识的梳理回顾，也是对笔算这个新知识的铺垫。
口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。
教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的口算乘法。
目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
一、教学设计思考计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析，并制定了如下教学目标：1、在具体内容情境体会乘法运算的意义，积极探索并掌控整十、整百、整千数乘坐一位数的口算方法。
2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。
教学重点就是：认知并掌控整十、整百、整千数乘坐一位数的口算方法。
难点是：归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法二、教学过程及教学效果思考依据教学目标，我将教学过程分为：创设情境，导入新课→复习旧知，孕伏铺垫→合作学习，探讨算法→迁移类推，发现规律→巩固练习，总结得失。
在教学的第一、二环节，我创设了拎学生回去游乐场交流图中给我们呈现出的数学信息，学生感受到生活中蕴含着许多数学知识，唤起了学生较好的自学心愿。
明确提出用乘法排序的问题，并说说道怎样列式化解你明确提出的问题。
观测不能排序的算式，进而导入新课。
让学生计算买票一共需要多少钱?对于这个学生喜闻乐见的形式，孩子们特别感兴趣，欣然参与新知学习。
因为提出问题比解决问题更有意义，更有价值。
给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
第三、四环节中，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的相同，所以化解同一问题的策略也各不相同。
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学生活动
教师活动
展示
点
拨
1、完成第82页的第10题：一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？
2、完成第82页的第11题：300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？
3、完成第82页的第12题：少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？
练
习
迁
移
1、小明每天骑自行车上学要用半小时，她平均每分钟骑185米，小明家和学校相距多少米？
2、一本书有650页，小红每天看45页，一星期后没有看的有多少页？
3、豪华电影院有12个小放映厅，每个小放映厅有32个座位，育才小学一次去了350人看电影，电影院的座位够吗？
4、给43名学生买校服，一件上衣23元，一条裤子22元，
导学案
学生活动
教师活动预习Fra bibliotek反馈1、口算：
5×8+6 5×7+3 6×7+8
8×2+7 6×3+5 8×9+8
9×4+3 6×8+9
2、笔算：
247×6 313×5 832×4
499×3 765×7 681×8
1、教师巡视学生计算情况，及时加以指导并表扬做得又快又对的同学。
2、说说多位数乘一位数的笔算方法及注意事项。
课题
多位数乘一位数笔算乘法（综合练习）
课时安排
第八课时
教学目标
1、通过练习使学生进一步掌握笔算乘法的方法。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，提高学生的计算正确率和计算速度。
3、能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重
难点
学习重点：提高学生的计算多位数乘一位数的正确率和计算速度。
4、完成第82页的第13题：找规律，用规律。（课本第82页的第13题。）
99×1=99 99×2=198 99×3=297
……99×6 99×8
1、通过解答这道题，你知道了什么？（丰富了学生的生活常识。）
2、可以用分步计算，但必须知道每一步的含义，求出了什么？
3、哪个队的人数多？
4、观察各题的因数和积有什么特点，找出其中的规律，从而不必通过计算就能得出所要求的两道乘法式题的结果。规律一：第一个因数都是99，第二个因数逐题增加1，除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9。规律二：9与第二个因数相乘的积左右分开，中间插入一个9，即是所求的积。所以99×6＝594，99×8＝792。
（1）买上衣要花多少元？
（2）买裤子要花多少元？
（3）一共要花多少元？
1、学生独立做，集体订正。教师对做得好的同学表扬，对稍差的要给予鼓励。
2、课堂小结：三位数乘一位数的计算方法。
板书设计
教后心得
多位数乘一位数笔算乘法（综合练习）
①有只有一次进位的；
②有隔位进位的
③有连续进位的
④有进位不叠加的，有进位要叠加的。
自
学
交流
1、笔算247×6 313×5，并说说积的百位发生了什么变化？
2、说说你写好的几种笔算乘法算式：
3、完成第82页的第9题。
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 2 5 2 4 7 6
×8×4×8
7 4 2 8 3 8 0 8
1、观察积的百位发生了什么变化？
2、写出以下几种情况的①有只有一次进位的（或个位进位，或十位进位，或百位进位）；②有隔位进位的（个位和百位进位）；③有连续进位的（个位与十位进位，十位与百位进位，个位、十位、百位都有进位）；④有进位不叠加的，有进位要叠加的。
学习难点：能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
前置
作业
1、学生练习完成课本第81～82页练习十八第7～13题。
2、思考：多位数乘一位数的笔算方法及注意事项。
3、写出以下几种情况的笔算乘法算式：①有只有一次进位的（或个位进位，或十位进位，或百位进位）；②有隔位进位的（个位和百位进位）；③有连续进位的（个位与十位进位，十位与百位进位，个位、十位、百位都有进位）；④有进位不叠加的，有进位要叠加的。