人教版小学数学第八册教学计划及设计
小学数学第八册教学计划（五篇）
小学数学第八册教学计划一、班级基本情况分析：略。
二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。
混合运算和应用题是本册的一个重点。
这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。
第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。
在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。
这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
四、教学要求：1.使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4.使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5.使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
小学数学第八册教学计划
小学数学第八册教学计划一、指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、情况分析：43班现有学生42人，44班现有学生41人，学生的学习态度、班级的学习风气在比较好。
学生的特点是：学生学习较为主动，多数学生家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培养很重视，因而这一批同学的学习态度端正，成绩较稳定。
如文娟、等；但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，如言承旭、杨律等。
也有几位同学尽管学习态度端正，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够灵活，所以成绩也不够理想，如刘文通、杨昆等。
本学期应改进教学策略，力争使我班的优秀率得到提升。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三、教材分析：这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。
第八册数学教学计划
第八册数学教学计划随着学期的开始，我们迎来了第八册数学的教学工作。
为了确保教学质量，提高学生的学习效率，我们制定了以下全面而细致的教学计划。
一、教学目标设定在本册数学的教学中，我们设定了以下明确的教学目标：知识与技能：让学生掌握基本的数学概念、定理和公式，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够独立思考、自主探究。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯和合作精神，增强其学习数学的信心和动力。
二、教学内容概览第八册数学的教学内容主要包括代数、几何、概率与统计等方面的知识。
具体包括一元一次方程、不等式、函数初步、图形的性质与判定、平面直角坐标系、数据的收集与整理等内容。
三、教学方法与策略在教学过程中，我们将采用多种教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣和提高其学习效果。
具体策略如下：启发式教学：通过设疑、提问等方式，引导学生主动思考，培养其解决问题的能力。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同学、老师交流观点，共同探究问题。
分层教学：针对不同学生的实际情况，实行分层教学，让每个学生都能在自己的基础上得到发展。
实践教学：通过数学实验、数学建模等活动，让学生在实践中感受数学的魅力，提高其应用能力。
四、评估与反馈机制为了确保教学质量，我们将建立完善的评估与反馈机制。
具体做法如下：定期测验：通过单元测试、期中考试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
课堂观察：老师在课堂上要密切观察学生的表现，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助。
学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同学之间的互相评价，以促进其自我反思和学习进步。
反馈与指导：根据评估结果，老师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中的问题，提高其学习成绩。
五、教学资源配备为了保障教学的顺利进行，我们将配备丰富的教学资源。
具体包括：教材及配套练习册：选用符合教学要求的优质教材及配套练习册，为学生提供充足的学习材料。
第八册数学教学计划3篇
第八册数学教学计划第八册数学教学计划精选3篇（一）第八册数学教学计划教学目标：1. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 深入理解和运用基本的数学概念和方法。
3. 培养学生的数学兴趣和探索精神。
教学内容：1. 数的操作和运算：四则运算、整数运算和有理数运算。
2. 几何图形：图形的性质和运用。
3. 代数表达式和方程：简单代数式和方程的解法。
教学步骤：1. 导入：- 用具体生活问题引入本节课的数学概念。
- 引导学生思考并提出问题。
2. 知识讲解：- 分步骤、逐步解释相关概念和方法。
- 结合示例、图表等辅助材料进行讲解。
- 引导学生进行实际操作和计算练习。
3. 练习和巩固：- 提供相关习题，从简单到复杂地进行练习。
- 指导学生完成习题，及时纠正错误和答疑解惑。
- 引导学生进行巩固性习题，并进行扩展思考。
4. 拓展：- 提供一些课外拓展材料，引导学生深入探索和应用所学知识。
- 鼓励学生提出问题和解决问题的方法，并进行小组或个人报告。
5. 归纳总结：- 提醒学生总结本节课所学的重要知识点和解题方法。
- 让学生进行口头总结和写作总结，加深记忆。
6. 课堂评价：- 通过课堂练习、小组讨论等方式进行评价。
- 鼓励学生提供自己的解题思路和答案，并进行相互评价。
7. 课后作业：- 布置适量的家庭作业，包括练习题和思考题。
- 鼓励学生进行自主学习和思考，并提供必要的反馈和指导。
8. 复习和检测：- 定期进行课程复习和知识检测，对学生的掌握程度进行评价。
- 根据学生的情况调整教学策略，做出个别辅导和指导。
以上是第八册数学教学计划的大致框架，具体的教学内容和步骤可以根据学校和教师的具体要求进行调整和完善。
第八册数学教学计划精选3篇（二）教学计划：科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探究能力；2. 培养学生科学思维和解决问题的能力；3. 培养学生科学实践和团队合作的能力；4. 培养学生科学伦理和环保意识。
教学内容：1. 科学原理的学习：引导学生了解科学原理，如力学、光学、电学等；2. 科学实验的设计和实施：培养学生设计科学实验的能力，并进行实施与观察；3. 科学课题的研究：引导学生选择科学课题，并进行深入探究与研究；4. 科学团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成科学实验和研究项目；5. 科学伦理和环保意识的培养：讨论科学研究的伦理原则，引导学生关注环境保护问题。
小学数学第八册教学计划
小学数学第八册教学计划教学计划：主题：小学数学第八册时长：整个学年教学目标：1. 继续培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 进一步巩固学生对基本数学概念的理解和运用能力。
3. 引导学生发展问题解决能力和数学推理能力。
4. 培养学生的数学兴趣和创造力。
教学内容：1. 各种图形的认识和性质，包括：平行线、垂线、三角形、四边形和多边形等。
2. 有关几何图形的计算，包括：周长、面积和体积的计算。
3. 分数和小数的运算，包括：加减乘除分数和小数的转换。
4. 数据处理，包括：统计图表的读取和分析、简单的概率计算等。
5. 代数方面的基本知识和运算，包括：方程的解、代数式的简化和整数的运算等。
教学方法：1. 教师讲解法：通过板书、示范和解题演示等方式，向学生传授知识。
2. 课堂讨论法：通过问答、思考和讨论的方式，引导学生积极参与教学活动。
3. 小组合作法：鼓励学生在小组内相互学习和合作，共同解决问题。
4. 实际应用法：结合实际生活和实践，让学生将数学知识应用于实际问题中。
评价方法：1. 日常表现评价：根据学生的参与程度、作业完成情况和课堂表现等进行评价。
2. 作业评价：对学生的作业进行批改和评分，并及时给予反馈。
3. 测试评价：定期进行小测验和期末考试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：考虑学生的学业成绩、学习态度、思维能力和合作能力等多个方面进行综合评价。
教学资源：1. 教科书和练习册：作为主要学习材料，教师根据教学计划进行教学安排。
2. 教学工具：包括黑板、白板、投影仪和计算器等，在课堂中使用，增强教学效果。
3. 教学辅助材料：包括试卷、教学PPT和教学视频等，用于辅助教师讲解和学生学习。
教学进度安排：第一单元：图形与分数第二单元：图形与小数第三单元：图形与概率第四单元：面积与周长第五单元：容积与折线图第六单元：方程与图形第七单元：数之关系第八单元：计算与推理注：以上安排为示例，具体进度安排可根据学校和教师的实际情况进行调整。
第八册数学教学计划3篇
第八册数学教学计划第八册数学教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 让学生掌握数学中的基本概念和基本知识，以及运用这些知识解决问题的能力。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的思维方法。
3. 提高学生的数学思维的创新性和批判性，培养学生的探究精神和主动学习的态度。
教学内容：1. 数的认识与数的运算：自然数，整数，有理数，无理数，实数及其运算。
2. 平面几何：直线、线段、角、三角形、四边形、圆等的性质和运算。
3. 空间几何：立体图形的性质和测量。
4. 代数和函数：方程、不等式、函数的概念与性质。
5. 数据分析：统计、概率的基本概念和应用。
教学方法：1. 融合多种教学方法，包括讲解、示范、练习、讨论、实验等，激发学生的兴趣和积极性。
2. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 利用多媒体技术和互联网资源辅助教学，增加教学的趣味性和互动性。
教学内容安排：第一单元：数与式- 单元目标：掌握数与式的概念，能够正确使用它们进行运算和解决实际问题。
- 教学内容：自然数、整数、有理数、无理数的分类与性质；数轴与有理数的比较；数与式的加减乘除运算；运算法则的运用；式与方程的转化与求解。
第二单元：平面几何图形- 单元目标：认识各种平面几何图形的属性，能够正确运用它们进行运算和解决实际问题。
- 教学内容：点、线、线段、角的性质及运算；三角形、四边形、圆的性质及运算；平面几何的证明方法和应用。
第三单元：立体几何图形- 单元目标：认识各种立体几何图形的属性，能够正确运用它们进行运算和解决实际问题。
- 教学内容：棱柱、棱锥、柱体、圆柱、圆锥、球体的性质和运算；立体几何的投影和展开。
第四单元：函数与方程- 单元目标：掌握函数和方程的基本概念和性质，能够正确运用它们解决实际问题。
- 教学内容：函数的概念、性质和表示法；方程与不等式的概念和性质；一元一次方程与一元一次不等式的解法和应用。
第五单元：数据分析与概率- 单元目标：掌握数据分析和概率的基本概念和方法，能够正确运用它们解决实际问题。
小学数学第八册教学计划
小学数学第八册教学计划一、学生情况分析：新学期又开始了，今学期我班学生人数没变，但学生学习水平仍然都比较差，所以对这样的班级来说，课堂教学的质量难度就更大了。
原来本班的学生对知识的掌握仍存有一些不利因素，有一部分学生，因为前后知识脱节，单元知识能过关，但综合水平较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识使用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算水平较差，还需进一步提升，应用题分析水平少部分学生还能够，绝大部分学生仍需继续辅导。
从学习习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生因为缺乏自信心，导致厌学，甚致逃学。
二、教材分析：本册教材包括：1.四则运算；2.位置与方向；；3.运算定律与简便计算；4.小数的意义和性质；5.三角形；6.小数的加法和减法；7.统计；8.数学广角；9.总复习。
其中四则运算；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
三、教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促动学生的思维水平的提升。
2、理解小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促动学生空间观点的发展。
4、增强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观点得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维水平和解决问题的水平。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学重、难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会实行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们实行一些简便运算，进一步提升计算水平。
小学数学第八册教学计划[人教版]
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小学数学第八册教学计划［人教版］
小学数学(PEP)四下教学计划
一、班级情况分析：
从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什幺题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师怎幺教也不会。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知。
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人教版小学数学第八册教学计划及设计一、教学内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
二、教材简析：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。
在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、学情分析：从上学期了解的情况来看，由于本班学生学习基础存在着差异，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
五、方法措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
六、教学进度表：第一单元四则运算一、教学内容：人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”（《标准》P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。
在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。
本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序2. 有关0的运算二、教学目标：1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、学情分析：学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。
四、教学重难点：教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。
借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。
教学难点：会用括号列综合算式。
五、课时安排：5课时六、教学过程：第一课时教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
2.自主探索，交流讨论3.通过自主探索，发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题学情分析：有前面的学习基础，估计学生根据主体图提问题和列算式都不是问题，可能个别学生会列分步计算，要引导学生慢慢的适应列综合算式，另外，对于书写也要严格要求。
教学准备：实物投影和练习题纸教学过程：一、复习列式计算，并说明运算顺序246＋83－157 357÷3×59二、新课1、教学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。
（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流学生在画图的基础上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3、练习完成第5页做一做学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。
三、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。
教学内容：课本6－9页例3，课后“做一做”，练习1第3－9题教学目标：1.培养学生列综合算式解答应用题的能力; 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
2.通过尝试自学，总结出没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
3.通过尝试自学，获得成功的快乐教学重点难点：列综合算式解答应用题的能力教学准备：实物投影教学过程：一、复习脱式计算并说明运算顺序467－240＋129 624÷3×2二、新课1、教学例3出示挂图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。
问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。
2、完成“做一做”第1题：学生说明运算顺序第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。
三、巩固练习1、练习一第4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。
2、练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。
3、练习一第6、7题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。
4、第9题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件，然后独立解答。
5、第10题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。
教学内容：课本第10页例4，第5页“做一做”，练习二1－3题教学目标：1.通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序2.通过观察分析积累，掌握知道含有小括号的混合运算的运算顺序。
3.培养积累分析能力教学重点难点：掌握有括号于没有括号的区别教学准备：实物投影教学过程：一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）二、新课1、教学例4出示例4，学生读题问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？有多少有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答问：先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号例的，体会小括号的作用。
强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
2、完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。
三、巩固练习1、练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。
2、练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。
3、练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。
教学内容：课本第11－13页例5、例6、第12页“做一做”，练习二第4、5、6题。
教学目标：1.总结四则混合运算的运算顺序; 掌握关于0的运算。
2.观察总结四则混合运算的运算顺序; 掌握关于0的运算。
3.通过观察，总结，培养细心的情感教学重点难点及突破：总结四则混合运算的计算顺序教学准备：实物投影教学过程：一、新课1、总结四则混合运算的运算顺序出示例5（1）、（2）题学生独立解答问：两题的结果一样么？为什么？第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？第二小题先算什么？后算什么？为什么？说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算问：这四则运算的运算顺序是怎样的？学生以小组为单位总结运算顺序全班交流讨论结果教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。