二年级上册数学导学案及自主学习单-用2-6的乘法口诀求商冀教版
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀冀教版 (1)一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀，能熟练进行口算；2.发展学生的想象力、观察力和注意力，提高逻辑思维和组织能力；3.培养学生爱学习，勇于探究的好习惯。
二、教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、示例运算等；2.学生练习册：可让学生进行课堂跟随练习，巩固学习成果；3.乘法口诀卡片：老师可事先准备好卡片，发给学生带回家进行更好的巩固；三、教学内容及步骤1. 导入通过学生已有的数学知识，让学生回忆起乘法的概念，然后请学生结合生活实际场景，说出将两个数相乘的方法和乘积的意义。
2. 引入2-6的乘法口诀使用教学课件，给学生展示2-6的乘法口诀表，让学生先自己默背，然后进行课堂模拟练习。
3. 运用乘法口诀进行实际运算引导学生结合口诀进行实际运算，并举例子，让学生进行课堂模拟练习。
4. 拓展运用为了更好地提高学生的运算能力，老师可以用一些常见的口算小技巧如推算等所给的算式，引导学生进行课堂模拟练习，让学生掌握更多实际应用的技巧。
5. 课堂小结在学生完成本次学习内容后，老师可以进行简单的总结，强调本节课的重点内容，并对学生进行肯定，同时也提出有待改进的地方，以便进行下一步的教学。
四、教学总结通过对2-6的乘法口诀的学习和运用，旨在启发学生注意每个数字的相互作用和解决实际问题的需求，培养他们的数学想象力和思维能力，也为他们的今后的数学学习奠定更坚实的基础。
在教学中，老师要注重学生的个性化差异，灵活运用不同的教学方式和方法，使每一个学生都能得到有效的启示和帮助。
同时，在教学中也要体现学科渗透的理念，将数学知识和生活实际进行结合，营造有利于学生学习的课堂教学氛围，提高课堂教学的效果。
《用2～6的乘法口诀求商》导学案
《用2～6的乘法口诀求商》导学案教学内容：教材P23页例3及P24页练习五的第1小题。
教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：解答简单的除法应用题。
教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备：教学过程：一、口算练习出示二、探索学习。
1、出示例3的第一个问题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）、读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）、学生交流、汇报。
知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。
要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？用2～6的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
？只？只？只从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。
列式计算：15÷3＝5（只）（4）、验证计算结果的正确性。
上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。
每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。
口答：每个纸盒放5只。
2、出示例3的第二个问题。
15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）、读题，理解题意。
通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。
（2）、学生交流、汇报。
知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。
要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？用2～6的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。
？个纸盒从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
列式计算：15÷5＝3（个）（4）、验证计算结果的正确性。
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀冀教版 (1)教学目标
1.能够熟练记忆2乘法口诀。
2.通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
教学重点
掌握2乘法口诀。
教学准备
课件、乘法口诀卡片、口算卡片、作业。
教学过程
1. 导入新课
•通过让学生快速回想上节课学的内容，激发学生学习兴趣。
•引导学生思考：我为什么要学乘法口诀？
2. 讲授新知识
•老师出示示意图：“2乘法口诀”字母排列图，教师现场教授。
再通过课件展示如下口诀(板书过程中在黑板、课件上详细解释如何记这个口诀)：
一二得二，
二二得四，
三二得六，
四二得八，
五二得十，
六二得十二，
七二得十四，
八二得十六，
九二得十八，
十二得二十。
•引导学生逐一背诵、默写乘法口诀。
3. 操练技能
•学生口算2乘法口诀，教师可以提供包括图像、符号提示，并配合现场操练，也可以通过“三人接力”，或口算卡的形式进行，灵活变通，增加趣味。
4. 总结归纳
•辅助课件上展示口诀卡片，拉近及复习今日所学。
•教师引导学生总结归纳，带领学生说出乘法口诀，检查学生记忆是否熟练。
5. 课后作业
•要求学生记忆乘法口诀，并课下完成相关作业。
教学反思
这是一堂简单易懂、快乐互动的数学课。
学生口算过程中可以口头告知教师，教师也可以喊出题目要求学生回答。
通过多种方式操练技能，增加趣味性，同时还培养了学生的口算能力和快速反应能力。
今后需要继续关注学生记忆口诀的进度和效果。
二年级上册数学教案-5
教案：二年级上册数学教案5.5 2～6的乘法口诀求商｜冀教版教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够运用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容：1. 教学教材：冀教版二年级上册数学第五单元5.5节。
2. 教学内容：学习2～6的乘法口诀求商的方法，以及如何运用这些口诀解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：如何让学生灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出本节课的主题——2～6的乘法口诀求商。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解：教师讲解2～6的乘法口诀求商的具体方法，并通过例题进行演示。
5. 练习巩固：学生进行课堂练习，运用乘法口诀求商解决实际问题。
板书设计：1. 2～6的乘法口诀2. 求商的方法作业设计：1. 完成课后练习题，巩固2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 运用所学知识，解决生活中的实际问题。
课后反思：1. 教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 教师要反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 教师要关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
4. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
1. 导入新课要生动有趣，能够吸引学生的注意力。
例如，教师可以通过讲解一个生活实例，引出本节课的主题——2～6的乘法口诀求商。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明白数学与生活的紧密联系。
3. 合作交流环节是培养学生团队精神和合作能力的重要途径。
教师要将学生分组，让他们在小组内讨论交流，分享各自的学习心得和方法，互相学习，共同进步。
冀教版数学二年级上册5.5 用2～6的乘法口诀求商 教案
第5节用2～6的乘法口诀求商【教学目标】知识和技能掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。
过程和方法通过结合简单的实际问题，学习用2～6的口诀求商，在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商比较简便。
情感、态度和价值观培养参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性，以及愿意与他人交流的意识。
【教学重难点】学会用口诀求商的方法。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示乘法算式卡片。
师：请同学们看算式说乘法口诀。
3×5 4×62×36×65×4 2×2 3×6 4×32．演示：大象水果超市开张了。
师：请同学们看情境图。
小猴买了5斤桃；小熊猫买了4斤香蕉。
你能帮它们算一算各花了多少钱吗？师：请同学们根据问题列出算式，然后小组交流。
再说一说。
学生：小猴花了15元钱。
5×3＝15(元)小熊猫花了8元钱。
4×2＝8(元)师：你能提些什么问题呢？设计意图：由复习乘法口诀导入，使学生回忆学过的乘法口诀，为学习用2～6的乘法口诀求商作准备。
二、探究新知1．师：山羊拿着2021去买西瓜，它能买几斤西瓜？请同学们自己根据问题解答，然后和小组同学交流各自的算法。
2．师：谁来说一说自己是怎样算的？学生1：1斤西瓜4元，2斤西瓜8元，3斤是12元……5斤正好是2021学生2：1斤西瓜是4元，想几个4是20215个4是2021所以买5斤。
学生3：我想到乘法和除法是有联系的，我用口诀四五二十得出买5斤。
……3．师：同学们的方法都很好，有同学想到了用乘法口诀计算，这说明了同学们能将所学的知识前后联系起来，值得表扬。
我们今天就来学习用2～6的乘法口诀求商。
(板书：用2～6的乘法口诀求商)4．师：8元钱可以买几斤香蕉？请同学们自己列出算式，试着用口诀求商。
(对有困难的学生，教师要给予提示)师：哪位学生说一说自己是怎样用口诀求商的？小红：想几和2相乘得8，4和2相乘得8，8÷2＝4。
二年级上册数学教案-5.5 用2-6的乘法口诀求商｜冀教版
《用2－6的乘法口诀求商》教学目标：1、结合简单实际问题，学习用2-6-乘法口诀求商。
在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。
2、掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。
3、愿意与他人交流各自的算法。
二、重点、难点：让学生经历自主探索、合作交流，理解用乘法口诀求商的道理，理解除法算式的商的方法；了解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
本节课的教学我采用了创设情境，引入新课；自主探究，学习新知；巩固方法，灵活应用；对比练习，全课总结四个环节进行。
（一）、温故知新：1、背1-9的乘法口诀2、复习乘法口算和乘法口诀。
3×4 4×5 2 ×6 3×5 三（六）十八四五（二十）（五）五二十五3、填空并说出所用的口诀：( )×2=8 ( ) ×6=30（设计意图：由于乘法和除法互为逆运算。
通过练习考察了学生对乘法口诀的记忆情况，又为本节课教学用乘法口诀求商埋下伏笔。
）（设计意图：通过简单的语句使学生明白，本节课的学习任务。
）为学生达到“会用2-6的乘法口诀求商”的学习目标铺设阶梯。
紧接着又出示了两幅苹果图，为此可以复习前面的动手分苹果，为本节课运用口诀求商做铺垫。
（二）、合作交流，探索新知（教师边放课件边讲故事）：孩子们，猴子最喜欢吃什么？有一天，猴妈妈摘了一些桃子，要分给小猴子们，结果遇到了一些问题，你们能不能帮帮她？1、引出算式，探究方法（1）提出问题。
师：猴妈妈摘了多少个桃子？一起数一数？引出数学信息，课件出示题目：有12个桃子，准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？（设计意图：新课程要求教师对教材有深刻的理解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。
要求教师恰如其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教材。
对教材有游刃有余的运用能力，最大程度地发挥教材的教学作用。
对低年级的学生来说，生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的兴趣，因此，在新课开始，我为学生展示了一幅美丽的画面，并把它编成了一个小故事。
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案五篇
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案五篇用2-6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案模板一教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现?促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗?(2)观察第2列。
2÷1 3÷1 6÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗?2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀?3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
(2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢?明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?学生汇报：二二得四、三三得九等。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 提出问题,并解答》优质课教案_6
提出问题，并解决-教学设计【教学内容】第五单元表内除法（一）提出问题，并解决【教材分析】通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己列除法算式解决实际问题。
进一步理解除法的意义，综合运用口诀求商，在解决问题的过程中，理解数量之间的相依关系。
【学情分析】通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
【教学目标】1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
【教学重难点】重点：解答简单的除法应用题。
难点：引导学生探索解决除法应用题的方法。
【教学准备】主题图、课件【教学流程】―→―→―→―→―→↓―→【情境导入】出示例3主题图。
1、谈话：小朋友在课余喜欢哪些小动物？养过蚕宝宝吗？2、学生说说自己看到了什么，从图中了解到的信息。
3、全班汇报。
【探究新知】1、教学例题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）引导学生探究讨论：知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生讨论，教师巡视，倾听学生讨论情况。
（2）学生汇报，理清解题思路。
(把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算)2、教学例题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？(1)引导学生讨论自学，找到已知条件和问题。
(2)汇报讨论结果，明确解题思路。
(把15平均分成几份，每份是5，即求15里面有几个5，用除法计算)3、总结：两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决：不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把15平均分成3份，每份是几？第二道题是把15平均分成几份，每份是5。
【巩固应用】1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）请学生读题，结合观察情境图后用自己的语言讲讲题目的意思，激发学习兴趣。
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《用2～6的乘法口诀求商》导学案
自主学习单
学习目标
1、我要学会用乘法口诀求商。
2、我要学会用不同的方法解决问题
3、我要积极与他人交流，合作解决问题。
自主学习课本44页的内容，并完成自主学习单上的练习。
大象水果超市开业了。
西瓜：每斤4元菠萝：每斤2元
苹果：每斤3元香蕉：每斤2元
1、小猴有12元钱，他可以买几斤香蕉？
列式：（斤）
2、丽丽有20元钱，她可以买几斤西瓜？
列式：（斤）
3、亮亮有18元钱，他可以买几斤苹果？
列式：（斤）
4、除法算式中，被除数除以几，除以几就想和几有关的口诀。
合作探究
合作探究（一）
小组交流、订正自主学习单上的练习结果，并讨论：如何计算除法算式的商？
合作探究（二）
完成数学课本45页的“试一试”，你们发现了什么？。