五年级数学下册 分数加减混合运算学案 人教新课标版
五年级下册数学教案《 分数加减混合运算》人教新课标
五年级下册数学教案《分数加减混合运算》人教新课标一. 教材分析分数加减混合运算是在学生已经掌握了分数的加减法运算法则的基础上进行的一个教学内容。
通过这一章节的学习，学生需要能够理解和掌握分数加减混合运算的规则，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生在学习了分数的基本概念和加减法运算之后，对于分数加减混合运算已经有了一定的基础。
但是，学生在实际操作中可能会对运算顺序和运算规则有所混淆，因此，需要通过实例和练习来帮助学生巩固和理解。
三. 教学目标1.让学生理解分数加减混合运算的概念和规则。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用分数加减混合运算解决生活中的问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.分数加减混合运算的运算顺序和规则。
2.将分数加减混合运算应用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实例和练习，引导学生思考和探索分数加减混合运算的规则，并通过合作交流，让学生理解和掌握运算方法。
六. 教学准备1.实例和练习题。
2.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考和探索分数加减混合运算的规则。
例如，小红有2/3的苹果，小明有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/5，还剩下多少苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数加减混合运算的规则，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数加减混合运算的练习题，教师进行个别指导和辅导。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数加减混合运算的规则进行计算和解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考和探索分数加减混合运算在实际生活中的应用，例如购物、烹饪等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结分数加减混合运算的规则和应用，加深学生对知识的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固和复习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书分数加减混合运算的规则和公式，供学生参考和复习。
2024年人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【1】篇〗五年级数学《分数的加减法》教案设计教学准备：教学目标：1、复习、整理本单元的知识，在练习中进一步加强分数的加减法的熟练性。
2、通过多种形式的`练习，巩固分数加减法，在游戏、应用中体验数学的趣味性。
基本教学过程：一、基本练习1、说分数和小数的意义0.40.80.72、同分母分数加减法3、简单的异分母加减法练习4、练习五的第1题（分数加减法的混合运算）这里重点练习分数的通分和运算顺序二、垃圾分类1、看图，理解图意2、提问：废纸类与玻璃类共占几分之几？看图表，根据图中的数据，你能提出哪些数学问题？3、小组内提问，并组内进行解答，4、全班汇报，集中交流三、解方程。
在复习解方程的过程中，进行分数加减法的练习四、找数字游戏猜一猜，这些数字可能是什么？与同学进行交流先进行分数和小数的互化练习，然后确定数字的范围。
教学反思：五、分析统计图，回答问题1、根据统计图中的数据，回答：读2本和3本书的学生数占全班人数的几分之几？你还能提出哪些数学问题？组内自己解决自己提出的问题。
六、想一想，算一算。
先自己算一算，想一想：你发现了什么规律？用刚才发现的方法，不用计算，你能直接得出-的结果吗？七、小结八、实践活动：建造“分数墙”〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【2】篇〗教学目标：1、使学生结合解决问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。
2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验重难点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律对分数运算律同样适用。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算优秀教案【第1篇】教学目标（1）使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，并能比较熟练的地进行计算。
（（2）使学生掌握带分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。
（3）通过，使学生形成有条理地思考问题的意识，培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点、难点重点、难点：比较熟练的地进行计算带分数加减，养成良好的学习习惯。
教具、学具准备教学过程备（注一、基本训练1、谈话揭题：我们已经基本掌握了带分数加减法的计算方法，这节课畸来进行带分数加减法的练习，通过练习比一比，看谁掌握得更好。
揭题：带分数加减法练习。
2、口算。
（指名口答）5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－04－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/63、结合上面的口算题，说说带分数件加减法的特点，导出练习内容。
二、算法，形成技能。
1、出示练习题。
2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/105/8+6又7/1245/6―2又2/3（1）学生计算，指名板演。
（2）反馈计算思路，方法。
（（3）引导学生检验计算方法结果，各组完成一题。
（指名板演验算）（4）反馈验算方法，比较各种方法的异同，引导学生养成估算的习惯。
2、请用验算的方法检验下列计算是否正确合理，错误的请指出错在哪一步，并改正。
（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18（（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/123、回顾已学的带分数减法，结合计算解题思路.（1）谈话回顾带分数的计算方法.（2）结合具体题目计算，小组合作商讨带分数减法计算时的思考过程.。
人教版数学五年级下册第40课分数加减混合运算导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册第４０课分数加减混合运算导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册第40课分数加减混合运算导学案第【1】篇〗设计理念：本课设计努力为学生创设一种宽松的学习氛围，通过故事情境的创设化解生活中普遍存在的：在解决实际问题时，被减数“1”往往内隐在数量关系之中这个难点问题。
在进行异分母分数加减混合运算时，大胆放手让学生去尝试探索，学生自己去总结、整理，有利于学生掌握知识与技能，解决问题的过程与方法。
为下一节课分数加减运算及简便计算的探索留下空间。
从而逐步提高学生基本的计算能力和综合运用简算知识以及技能的能力。
另外，在解决稍复杂的分数加减实际问题中，让学生尝试运用不同解法，使他们体验到解决问题策略的多样性和灵活性，发展实践能力与创新精神。
教学目标：1、学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。
2、学生学会分析把总数看作“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会运用分数加减混合运算解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
3、学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。
4、学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：分析求剩余部分占总量的几分之几的实际问题的数量关系，关键是需要把被减数看作“1”。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算。
教学准备：1、将本课故事题目、顺口溜、结语等内容制成课件。
2、用多媒体课件或小黑板出示“练习与应用”的第1—4题教学流程：一、故事导入师：唐僧师徒一行到西天取经，路途遥远而艰辛，由于奔波劳累，大家口干舌燥，实在走不动了，师傅叫八戒去找些东西解渴，懒洋洋的八戒不去化斋，便从老农的瓜地里偷了一个西瓜，当师傅问他西瓜从何而来时，八戒吞吞吐吐的答不上来，这时师傅已经猜到八戒的西瓜八成是偷来的，因而十分生气，坚决不吃，并将八戒教训了一顿。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【1】篇〗教学目标1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。
2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。
3．培养学生良好的学习习惯。
教学重点和难点掌握分数四则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。
教学过程设计(一)复习准备1．板演练习：(1)88210＋1(2)88[2(10＋1)]2．口算：3．填空：4．订正板演题。
提问：这两道题是我们以前学过的整数四则混合运算式题，那么运算顺序是什么？(同级运算从左往右依次演算；有两级运算的四则混合运算，应该先算乘除法即二级运算，再算加减法即一级运算；在含有括号的算式中，应该先脱掉小括号，再脱掉中括号。
)(二)学习新课1．引出课题。
提问：这两道题与板演题有什么相同之处？有什么不同之处？(相同点：都是四则混合运算；不同之处：板演题是整数四则混合运算，这两道题是分数四则混合运算。
)今天，我们就一起来学习分数四则混合运算。
(板书课题：分数四则混合运算。
)2．讲授新课。
(1)小组讨论：想一想，分数四则混合运算的运算顺序是什么？(2)汇报讨论结果：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
(3)讨论例题。
①对例1提出问题：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？(这个算式含有两级运算，应该先算除法，再算加法。
) 试做例1。
用投影仪进行订正，并请有错误的同学找出错误的原因，防止再出现类似的错误。
〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【2】篇〗设计说明复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”，还担负着查缺补漏、系统整理和巩固发展的任务。
为了让每个学生都积极参与复习，在组织教学时，应该营造一个轻松、平等、和谐的学习氛围。
让学生在独立思考、合作交流的过程中“温故而知新”。
1．创造性地使用教材。
五年级下册分数加减混合运算教案新人教版
五年级下册分数加减混合运算教案新人教版第一章：分数加减混合运算的概念与意义1.1 学习目标理解分数加减混合运算的概念掌握分数加减混合运算的运算规则1.2 教学内容分数加减混合运算的定义分数加减混合运算的运算规则1.3 教学步骤1. 引入分数加减混合运算的概念，让学生通过实际例子理解其意义。
2. 讲解分数加减混合运算的运算规则，引导学生进行实际计算练习。
1.4 课后作业完成练习题，巩固分数加减混合运算的概念与运算规则。
第二章：分数加减混合运算的计算方法2.1 学习目标掌握分数加减混合运算的计算方法2.2 教学内容分数加减混合运算的计算方法2.3 教学步骤1. 讲解分数加减混合运算的计算方法，引导学生进行实际计算练习。
2. 通过例题和练习题，让学生熟悉并掌握分数加减混合运算的计算方法。
2.4 课后作业完成练习题，巩固分数加减混合运算的计算方法。
第三章：分数加减混合运算的应用题3.1 学习目标能够解决实际问题，运用分数加减混合运算进行计算3.2 教学内容运用分数加减混合运算解决实际问题3.3 教学步骤1. 通过实际问题引入分数加减混合运算的应用，引导学生进行计算和解决。
2. 提供例题和练习题，让学生练习运用分数加减混合运算解决实际问题。
3.4 课后作业完成练习题，巩固运用分数加减混合运算解决实际问题的能力。
第四章：分数加减混合运算的综合练习4.1 学习目标综合运用分数加减混合运算的知识，提高计算能力4.2 教学内容综合练习分数加减混合运算4.3 教学步骤1. 提供综合练习题，让学生综合运用分数加减混合运算的知识进行计算。
2. 引导学生进行错题分析，帮助学生理解和掌握正确的计算方法。
4.4 课后作业完成练习题，巩固综合运用分数加减混合运算的能力。
5.1 学习目标5.2 教学内容5.3 教学步骤1. 提供评估题，让学生进行自我评估，检查对分数加减混合运算的掌握程度。
5.4 课后作业第六章：分数加减混合运算在实际生活中的应用6.1 学习目标能够将分数加减混合运算应用于实际生活情境中6.2 教学内容实际生活情境中分数加减混合运算的应用6.3 教学步骤1. 引入实际生活情境，让学生理解分数加减混合运算在生活中的意义。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案第【1】篇〗教学目标：⑴使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算。
⑵使学生在理解分数四则混合运算顺序以及应用运算定律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
⑶使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会到数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学流程：一、基本训练。
直接写出得数。
5/8÷5/12＝1÷3/7＝1/8×2＝4/5÷3/5＝11/4×2/11＝4/9÷3/5＝0÷2/3＝12×3/8＝独立完成，矫正答案。
二、提供情境，完成知识迁移。
⑴提供情境，呈现例题。
先出示的左面部分，教师示意上画的是“中国结”，示意学生理解做一个小的“中国结”要2/5米彩绳，大的“中国结”要3/5米彩绳；再呈现的右面部分，要求学生列综合算式解答。
⑵学生自主解答，教师巡视。
学生独立解答，教师巡视。
可能会呈现下面两种解法：2/5×18＋3/5×18（2/5＋3/5）×18＝36/5＋54/5＝1×18＝18（米）＝18（米）发现有不同解答方法和不同书写形式的学生板书到黑板上。
⑵班级交流，揭示课题。
让学生交流算式中每一步的意思，体会解决问题的正确思考方法；观察算式，揭示课题——分数四则混合运算。
⑶小组合作，整理运算顺序。
学生介绍计算上面两题的计算方法，体会分数四则混合运算的顺序和整数、小数四则混合运算顺序相同；以学习小组为单位，整理四则运算顺序；交流运算顺序：（板书）①同一级的运算，按从左往右的顺序。
②含有二级的运算，先乘除，再加减。
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案(推荐3篇)
人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案(推荐3篇)人教版数学五年级下册分数加减混合运算导学案【第1篇】教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了 个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
1）一共吃了多少个？2）爸爸比妈妈多吃几个？3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答 ，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义1） 第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
2） 第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
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课堂小结
总结分数加减混合运算的顺序，不带括号的分数加减混合运算要一次性通分，注意计算格式及化简计算结果。
小组互动
小组内交流自己的学习情况，请教自己不懂的地方。
作业
设计
1、课本120页练习二十三第1（不带括号的3个）、2、3题。
2、（1） 减去 ，再加上 ，结果是多少？（2） 加上 ，再减去 ，结果是多少？
3小东身高 米，小林比小东高 米，小华比小林矮 米，小华身高是多少米？
教学反思
②思考分步通分计算简单还是一次性通分计算简单。
集体
学习（3分钟）
1、学生汇报例1第1小题自学情况。
2、总结分数加减混合运算的顺序。
3、思考分步通分计算简单还是一次性通分计算简单。
4、鼓励学生一次性通分后进行计算。
课堂
达标
练习
（20分钟）
1、课本118页做一做题目： -- + + -- -- +
2、练习册56页第一题： + -- + -- -- +
自学
要求（1分钟）
1、自学课本第117页例1第1小题，列出算式并解答总结分数加减混合运算的顺序。2、自学课本第117页例1第1小题，思考分步通分计算简单还是一次性通分计算简单。
学生
自学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（5分钟）
1、自学课本第117页例1第1小题。要求列出算式并解答。（2分钟）
2、思考问题：（3分钟）
①总结分数加减混合运算的顺序。
分数加减混合运算
学习内容
不带括号的分数加减混合运算。（课本第117页例1第1小题，第118“做一做”题目。）
学习
目标
1、使学生掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的进行计算不带括号的分数加减混合运算。2、进一步提高学生的计算能力。
学习重
点难点
1、掌握分数加减混合运算的顺序。
2、能正确的进行计算不带括号的分数加减混合运算。
教具学具
小黑板
学
习
过
程
复习（5分钟）
一、思考问题：怎样计算异分母分数加减法？
二、口算： + — + --
三、计算下列各题，说一说计算顺序：100+25-30 75-25+15 1—0.2+0.3
出示学习目标（1分钟）
1、通过学习掌握分数加减混合运算的顺序。
2、通过学习能正确的进行计算不带括号的分数加减混合运算。