语言的温度
语言的温度
语言的温度俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这里所说的良言和恶语是有温度的，要不怎么会在三冬和六月形成这这么大的反差作用。
我们在生活中所说、所写的和所听到每一句话都会经过我们的切身体会感受出来，再通过我们的身体表现出来。
这就是语言的温度。
经科学温度测试，让人体感觉最舒服的温度是二十三度，高了就会有点热，低了就会有点冷，但有一种温度是让人能用心感受到的，那就是语言，不管你用方言、国语或外语说的每句话，写的每句话，看的每句话，其实都是有温度的。
有时候，在寒冷的冬天，一句温暖激励的话，会让人感觉春风拂面，热血沸腾。
有时候在炎热的夏天，一句冰冷挖苦的话，会让人感觉寒风刺骨，冷峭逼人。
刻薄冷漠的人，负能量比较多，语言的温度比较低，经常对人冷言相加，经常会给人一种不舒服的感觉，久而久之都会避而远之。
逐渐也会对他自己的生活、工作、社交造成负面的影响。
敦厚稳重的人言谈会掌握的很好，语言的温度会让人很舒服，对人言谈也是舒心。
在生活中逐渐会形成好的影响，有人喜欢和他交往，有什么事也喜欢向他请教和谈心，家庭也会很融洽，这样的人多是处事公正，没有风言风语，威望很高。
阳光热情的人充满正能量，他们喜欢帮助别人，初识人缘好，公开场合喜欢出风头，好出人头地，言语的温度比较高，经常具有煽动性，容易感染别人，通常具有外交、演讲家的典范，在生活或者工作中积极性比较高。
一般人受不了。
还有一种人，生疏时言语冷淡如冰霜，熟悉时说话热情如炎热的盛夏。
这样的人初识让很多人无法理解，相处接触时间久了就会慢慢被人接受。
无论你身处何时何地，你写的、看到的语言通过我们自身的感知器官、和周边所处的环境传导到身体内部，在我们的肢体和表情上表达出一定的温度，并影响着自己的心情和生活。
所以在生活中我们所说的、所写的每一句话，都会影响到别人的心情，对人造成或冷或热的影响，在生活和工作中及时调整好自己的状态和语言温度，用充满正能量的语言，去温暖接触你的人，让这个世界更加美好和谐。
说话的温度
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• 这篇短文最近一直在网络上流传，虽然标题是「说话的温 度」，但事实上他一直在提醒我们：小心说话而且要「说 好话」，话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口 而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及 来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。
急事，慢慢的说
大事，清楚的说
小事，幽默的说
没把握的事，谨慎的说
没发生的事，不要胡说
做不到的事，别乱说
伤害人的事，不能说
讨厌的事，对事不对人的说
开心的事，看场合说
伤心的事，不要见人就说
别人的事，小心的说
自己的事，听听自己的心怎么说
现在的事，做了再说
未来的事，未来再说
如果，对我有不满意的地方， 请一定要对我说！
语言有温度
语言有温度字词知温暖师：同学们在读的时候，可轻声读。
关注一些字、词、句，用笔划下来，可以在旁边用简要地写一写自己的感受。
师：这篇文章需要我们静静体会，交流时，请你先朗读这句话，然后谈自己独特的感受，其他同学可以再补充。
生1：（读）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。
”我感受到妈妈非常爱爸爸，她不想让爸爸知道她生病，怕爸爸担心。
师：能不能把爸爸妈妈联系起来呢生2：（读）“我在里睡得沉……她一动我就惊醒了”。
我体会到妈妈不仅体贴爸爸，爸爸也很爱妈妈。
生3：（读）“然而，爸爸没有吃我买的饺子……便直奔医院”，我体会到爸爸很着急，很担心妈妈。
师：“奔”有两个音，一个是bèn，一个是bēn，他们有什么区别？生4：第四声表示跑有明确的方向，第一声表示跑不一定有明确的方向。
爸爸“直奔”妈妈住的医院，可见爸爸非常牵挂妈妈。
师：你谈得好！从“直奔”中你还体会到什么？生5：可以肯定爸爸平时就对妈妈关心，他非常了解妈妈。
生6：（读）“当我推开病房的门，不禁愣住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
”电影有很多“紧握”的镜头，我从中品尝了平谈生活中的温馨。
师：对呀，平平淡淡才是真！生7：我认为爸爸不仅是握住妈妈的手，更是握住了妈妈的心！（学生，听课者情不自禁地鼓起掌来）生8：（读）“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来……一切都浸润在生命的芬芳与光泽”。
这句景色的描写恰恰发射出爸爸、妈妈之间爱的光泽。
师：你说得真好，这里的物是有感情的，是景语、情语，所以，（师板书）一切景语皆情语。
师：自由读第9节，你还能读出一些东西。
生1：“浸润”这个词写出了爸爸、妈妈的爱是相互交融的。
生2：从“紧握”还可以想出爸爸、妈妈之间的相互信任，他们仿佛是在传递爱的力量。
生3：不起眼的语言，不平凡的爱。
师：给他掌声！师：好！我再请一位同学读一读。
（生读第9节）师：我肯定你读的不错，你读的轻轻柔柔的，不过我提个建议，速度慢一些更会突出这段话所表达的感情，你再来读（生按老师要求读了一遍，这次读的很有感情，速度也很好。
语言是有温度的作文
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语言是有温度的作文
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。其实语言也是有温度的。
过年时，去拜访亲人朋友，当对方一开门便破口大骂，六亲不认，相信你一定会十分伤心。去年，我回老家，爷爷奶奶亲人姐弟们一见到我，便面露微笑，呼寒问暖，还给我红包。我的心里顿时一片热意，挥之不散。还记得那次同妈妈一起去晨跑，正在我跑得起劲时，看见和我闹别扭的王一明走过来。我向他问了一声好，而他却不识好人心，不但不回礼反而白了我一眼，用嘲笑的'语气对我说：“哎呀，李易之也开始晨跑呀，我怎么觉得她在学校比谁都懒。”我听了，气不打一处来，心中冒出了一丝凉意，同样是久久不散。我晚上躺在床上想着他说的话，又是生气又是懊恼，他的话语像利刃似的扎在心上，寒冷无比。
所以，我们应该说些温暖的话，说些让人容易接受的话。不过，如果过分地说些美话，甜话，就好比温水变成热水，比“冷水”——恶语还要使人心灰意冷。
记得那年暑假，我到同学刘燕家去玩，她打开门满面笑容走过来，瞧了瞧我，甜甜地说：“请进吧，李易之。哎哟，真是几日不见当刮目相看呀！”然后又停了停，拖着腔说：“我说你真会打扮，又是穿红又挂柳的，显得真美。”她又打量我，“哦，你又买新包了，你什么时候这么爱美呀！”我听了不知他到底何意。心想：什么叫显得，我又不是怪物，要你评价。只许你买包，不许我买？什么意思？我就这样把刘燕的美意误解了，说：“你呀，就是只许州官放火，不许百姓点灯，再不理你了。”就这样，我又生气又懊恼，想不到自己在朋友心里这么坏。而刘燕更是气得要命，心里比窦娥还觉冤。可见，过分的美话也是要不得的。
《说话的温度》课件
03
提高说话温度的技巧
注意言辞的选用
避免使用攻击性或贬低他人的言辞，以免引起对方反感和冲突。
使用积极、肯定的语言，表达对对方的尊重和认可，增强沟通效果。
根据场合和对象选择合适的言辞，避免使用过于专业或生僻的词汇，以免造成沟通 障碍。
学会倾听和回应
在交流中保持耐心，认真倾听对 方的观点和意见，不要打断或抢
话。
通过点头、微笑等方式给予对方 积极的回应，让对方感受到被关
注和认可。
在回应时避免过于绝对或主观的 言论，以免引发不必要的争执。
避免过于直接或严厉的批评
避免使用过于直接或严厉的言辞来批评他人，以免伤害对方的自尊心和 积极性。
在提出批评时，尽量采用委婉、建设性的方式，以帮助对方认识问题并 寻求解决方案。
《说话的温度》ppt课件
目 录
• 引言 • 说话的温度对人际关系的影响 • 提高说话温度的技巧 • 说话的温度在职场中的应用 • 说话的温度与个人形象塑造 • 总结与建议
01
引言
什么是说话的温度
01
说话的温度是指说话时的态度、 语气和表达方式，能够让人感受 到温暖、友善和尊重。
02
说话的温度不仅是一种语言艺术 ，更是一种人际交往的技巧，能 够有效地促进人与人之间的沟通 和交流。
作效率。
如何通过说话传递温暖
注意语气和措辞
使用柔和、友善的语气和措辞 ，避免伤害对方的感情。
表达关心和爱意
通过温暖的话语表达对对方的 关心和爱意，让对方感受到你 的情感。
倾听和理解
在交流中倾听对方的意见和感 受，理解对方的需求和想法， 给予积极的回应。
避免指责和攻击
避免使用指责和攻击性的语言 ，而是以平和、理性和建设性 的方式表达自己的观点和需求
语言也是有温度的作文初一600字
语言也是有温度的作文初一600字《语言也是有温度的》作文一小朋友们，你们知道吗？语言是有温度的哟！就像有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直打转。
这时，我的好朋友跑过来，对我说：“别怕，我会陪着你的，咱们一起去处理伤口。
”听到他温暖的话语，我好像一下子就不那么疼了。
还有啊，当我考试没考好，心情特别低落的时候，妈妈没有批评我，而是轻轻地摸着我的头说：“宝贝，这次没考好没关系，咱们一起找找原因，下次努力就好啦。
”妈妈温柔的语言就像一股暖流，流进了我的心里，让我又有了信心。
反过来，如果有人对我说：“你真笨！这都做不好！”那我肯定会特别难过，心里就像被浇了一盆冷水。
所以呀，我们要说让人感到温暖的话，这样大家都会开开心心的！《语言也是有温度的》作文二小朋友们，今天我想和你们说一说语言的温度。
比如说，在学校里，我帮同学捡起了掉在地上的铅笔，同学笑着对我说：“谢谢你，你真好！”听到这句话，我心里可高兴啦，一整天都美滋滋的。
再比如，我生病了没去上学，等我回到学校，同学们都围过来问我：“病好了吗？我们都想你啦！”这些话让我觉得特别温暖，一下子就觉得病都好得更快了。
可是，如果有人说：“哼，我才不和你玩呢！”那心里肯定会不好受，就像冬天里被风吹了一样冷。
所以，我们要用温暖的语言对待别人，这样大家在一起就会很快乐！《语言也是有温度的》作文三小朋友们，你们有没有感觉到，有时候一句话能让你心里暖暖的，有时候又能让你心里凉凉的？这就是语言的温度呀！有一回，我参加朗诵比赛，特别紧张，声音都发抖了。
比赛结束后，老师对我说：“孩子，你已经很棒啦，第一次参加能有这样的表现，老师为你骄傲！”老师的话就像阳光照在我身上，暖暖的，让我不再害怕。
还有一次，我和小伙伴闹别扭了，他生气地说：“我再也不理你了！”我听了，心里可难受了，就像被冰块冻住了一样。
《语言也是有温度的》作文四小朋友们，语言是很神奇的，它是有温度的哟！但是，如果爸爸说：“这画得什么呀，乱七八糟的！”我肯定会特别伤心，都不想画了。
语言的温度
语言的温度作者：潘秀玲来源：《语文世界(初中版 )》2007年第02期这是一片语文的星空，这里展示着语言文字工作者的风采，这里讲述着他们工作中的“苦乐酸甜”，“正音正字”体现着他们工作的实绩，“心语独白”闪耀着他们对祖国语言文字的挚爱。
走进“语文星空”，这里，繁星点点；这里，星光灿烂。
（编者）【人物风采】潘秀玲，女，河北唐山67中教师，担任班主任、年级组长等职。
【苦乐酸甜】语言的温度河北唐山67中潘秀玲俗话说得好“良言一句三春暖，恶语一句六月寒”，这说明语言是有温度的，它可以如冬天里的一杯热茶给人以温暖，可以像朋友递来的一杯热酒让人热血沸腾，也可以如仆人们嘴里的残羹冷炙一样叫人心寒。
给人以慰藉、关怀、理解、信任、爱意、友善的语言温暖如春；而给人以嘲笑、讽刺、侮辱、怀疑、直指别人痛处的语言却如寒风刺骨。
记忆中的一次教训，至今想来仍让我自责不已。
那一年我教初二，班上有一个因伤造成右手残疾的男孩儿，整天不学无术，捣蛋生事，且屡教不改。
一次上课捣乱被我抓住后，我被气愤冲昏了头，指着他说道：“你已经受伤了，再不要强，以后就真成残疾了！”说完愤然离开。
事后反思，自己有些太过分了，但迫于师道尊严，还是没有放下架子和学生道歉。
后来的某一天，这个学生不辞而别，听说转到别校了，为此我自责了很久，真希望有朝一日能当面向他道歉，以减轻我心里的愧疚。
几年班主任工作下来，我深深懂得十四五岁的孩子，敏感自尊，极易产生逆反心理，所以在教育学生时，我坚持“心灵只有用心灵去唤醒，真情只有用真情去打动，尊严只有用尊严去赢得”的原则，力求对学生的批评只伤其枝叶，不伤其根系，以使其能茁壮成长。
记得一次练习课上，一位男生思想开小差，对着桌子上的明星照发呆。
我发现后，走到他身边耳语道：“每个人都有自己的梦想，但它的实现应从自我欣赏开始。
尝试一下，证明你也行。
”说罢，男孩的脸红了，师生相视一笑。
此后，这个男孩在学习态度上有了明显转变，进步也很快。
【作文范文】语言的温度
【作文范文】语言的温度
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
很多人都知道这句话，也理解它的涵义，可生活中却很少有人在言行上照它的要求去做。
小时侯的我是个性格很内向的女子，几乎很少与人交往，家里的亲戚除了姨和姑姑，
差不多都不认识我。
因为每次家里来客人，我都躲起来。
上了师专，我的一位源自北京的老师——张德富，给我增添非常大的影响。
他不仅发
生改变了我的性格，也发生改变了我的命运。
而这一切仅仅就是由于他的语言。
他第一次
至我们班授课，对我说道的第一句话就是：“你就是个很存有气质的孩子，你必须自信心！”
我很高兴，也感到了老师的亲切。
随后，他经常用语言激励我，我也越来越自信。
从
此我知道了语言的魅力，每次与人交流，总习惯找到别人的优点，鼓励一下，我不知道别
人什么感受，而我却能为此感到温暖。
每次骑车下班，总碰到朋友从身边打招呼一下：先跑啦！使我带着你吧？心理暖暖的！如果做为老师特别注意自己的语言，我想要：一定会温暖很多孩子的心，使他们更美好，
更自信心！使我们的良言融化冷漠，加深心的距离。
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语言的温度
作者：周芊芊
来源：《作文·初中版》2016年第03期
校园是一个大大的舞台，这里有我们火热的激情，有我们拼搏的汗水，有我们绽放的青春，有我们珍贵的友情，还有老师们或可爱或严肃的面孔，或挺拔或洒脱的身影，或幽默或严谨的教学风格。
菁菁校园里，我们领悟老师的谆谆教诲，感受勇于展示自我之后的欣喜，体味紧张学习之后马上要放假的轻松，品尝告别“单身”、拥有友情的喜悦……
教室里，灯光下。
期中考试的数学卷发下来了，几家欢喜几家愁。
窗外，一切原本清晰可见的轮廓在阴沉的天空下变得模糊不清了，雨刷刷地下着。
“周芊芊，你跟我来。
”
是数学老师，这声音显得特别可怕。
我站起身，每向前挪一步都好像在黑暗的海底行走，巨大的压力一并压下来，使我喘不过气来。
“周芊芊，你这次考了多少分？你是怎么做题的？拿做题当画画吗？……”他的眼睛始终盯着眼前的一个点，讲话的声音越来越大，好像有很大一团烈火在他心中即将爆炸！
他拿出那张试卷，边说边用手指用力地指点着那些题目，“这一题，1加4怎么可能等于6！这题不知说了多少遍，你哪有用心，根本没用心……”他说得火起，我感觉一簇一簇熊熊燃烧的火苗从他眼里、嘴里喷出来，落到我的脸上、头发上、肩膀上，乃至全身。
窗外的雨越下越大，雨敲打地面的声音听起来很刺耳。
我觉得好冷，寒气不知道是从哪里钻出来的，慢慢侵蚀了我整个身体。
原来，语言是有温度的，这一刻，它是冷的。
时间好像也停下来嘲笑我，我屏息着，不敢发出一点声音。
若不是他突然再次发声，我以为时间冻结了。
“周芊芊，老师对你最信任，期望最大。
你总是觉得自己不够聪明，学不来数学。
但你想想，上次月考你是咱们班数学第一。
老师很早以前教给你的话是…勤能补拙，静能生慧‟，这是古人经过几千年的沉淀总结出来的话，我拿来与你共勉，可你早就忘到九霄云外了。
今天老师再教你一句话：…星星哪里都有，就看你有没有看它们。
‟……”
此时的他，像一位学识渊博的哲学家，慈祥的双眼闪着对孩子的关爱。
他的话像一根细长而锋利的银针，精准地插进我的穴位里，不痛，却又酸又沉，还痒得钻心，这时，我感觉一股暖气缓缓上升。
原来语言是有温度的，这一刻，它是暖的。
我理解老师的恨铁不成钢，理解老师的良苦用心。
突然想起李健的歌：“想起你轻柔的话语，曾打湿我眼眶……”原来语言它有温度啊，它是感情的映照，是心灵的投影。
美好的语言能在紧张的时候让我们放松，在困难的时候让我们勇敢，在迷茫的时候让我们清醒，在寒冷的时候带给我们温暖，一如老师这段语重心长的话语。
（指导老师黄松海）。