语文人教版八年级下册一花一世界
初二散文：一个花一个世界
一个花一个世界本文是初中关于初二散文的一个花一个世界，欢迎阅读。
“一花一世界”这是佛静菩提树下悟证宇宙人生的般若智慧，寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限之中。
“山无棱，天地合，乃敢于君绝”古人们忠贞不渝的爱情就象天、地一样永恒的存在于人世之间，古人的爱情是有限的但他们却以此与无限的天地相比，爱情的力量的确是伟大的，甚至可以人们放弃生命。
美国有一对夫妇热爱攀岩运动。
一次两人共同攀登一座极其危险的绝壁，当他们快要登顶时，脚下千万观众发出雷鸣般的掌声。
丈夫在这时与齐头并进的妻子分开，快速向上攀登为的是摸索两人陌生的崖顶，保证妻子的安全，但是丈夫一脚踩空，惨叫着从崖摔落下来，就在这时，妻子伸开双手准确无误的抱住丈夫，两人一起拥抱着跃向了万丈深渊。
平常恋人简单地相拥，却成了这对夫妻最后的决别，成了留在人们心目中最挥之不去的一幕，这凄美的一瞬是多么的有限，却收藏了两人对爱情的无限忠贞，饱含了人们无限的敬意，伟大的爱情，无限的爱情就凝结在了一瞬间！《拯救大兵瑞恩》是一部二战为体裁的影片，讲述了8名士兵为营救一名士兵，并将他安全带回的故事。
因为士兵的母亲在战场上失去了3个儿子，因此必须把赖詹斯救出，来安慰这位无私奉献的母亲。
战争是残酷，生与死只在一瞬间。
8个人，性格迥异，恰恰是战场上许多战士的缩影，许多镜头都极其惊险，战士们在面对死亡时的不同表现引发人们对死亡的思考。
有人痛苦的倒在地上叫着“我想回家，我想妈妈！”这是人在弥留之际最悲惨的呼唤。
人类在面对死亡时表现了人类最原始的本性，有人面对死亡时从容不迫，有人面对死亡时惊恐万状，一个个短暂的镜头引起了人们对死亡无限的遐想，特别是他们8个人为了营救一个人的生命，随时可能付出自己的生命，有人会想8个人救1个人，大家都是命，凭什么要我们去冒危险救一个不相干的人。
他们之间也思考过，挣扎过，但他们还是义无返顾的踏上了营救的征程，虽然他们面对的是死亡也在所不惜，但是在死亡时他们还是显露出了恐惧，我想可能每个人都会是这样的吧。
【一花一世界阅读理解题答案】阅读理解题及答案
【一花一世界阅读理解题答案】阅读理解题及答案《一花一世界》告诉了我们原来，再不起眼的一朵花，也可以香飘世界。
下面是的关于《一花一世界》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。
①在云南西南边陲，毗邻广西的一座大山里，有一个哈尼族村寨，三十多户人家，星星点点罗列于山间。
这儿是典型的喀斯特地貌，房屋艰难地在乱石间矗立，气候也格外干燥。
村民们祖祖辈辈在乱石里讨生活，日出而作，日落而息，这里信息闭塞，却有一份城市里难得的安闲。
②让人惊奇的，是村里的花。
③这是我迄今见过的最令人震撼的场景——田间、地头、房前、屋后、山坡上，凡是没有种植庄稼的地方，都满满地栽上了花。
这里不是精心打扮的花园，自然没有什么名贵的品种，一小块一小块的土地上，黄黄的油菜花、淡紫的萝卜花……恣意生长。
整个村庄，都被花所渲染，像极了世外桃源。
④因为公路都没通，所以这儿并非是旅游的好地方。
村庄里的花，都随意地绽放，东边一块，西边一片。
花不宝贵，也没有精心修剪过，花骨朵格外羸弱，在风中懒懒散散地晒着太阳，虽然看似弱不禁风，整个村庄却因花儿的点缀如诗如画。
⑤我理解农村生活的艰难。
农人面朝黄土背朝天，与天地自然拼搏，才硬生生从石缝间找得一碗饭吃。
这个村庄，何以有这份悠然的闲心?⑥一打听才知道，把山村“引”进画里的，是一个叫做“黑王辉”的哈尼姑娘。
她从小性格有些内向，不爱跟小朋友玩，就喜欢山里的野花。
奶奶在地里干活，她就一个人去摘野花，拿回家后，往竹筒里放一些泉水，再把花插进去，今天几朵，明天几枝，屋里都插满了花。
⑦慢慢地，她在秋天开始收集野花的种子。
油菜花、青菜花、地里的蔬菜种子，她都悄悄地收集起来;鱼腥草、狗尾巴花，还有很多叫不出名的野花、野草，只要会开花，她也轻轻把种子采来。
最开始时，她把这些种子撒在了没人种粮食的坡间，来年春天，一些生命开始发芽……⑧因为气候干燥，种植就成了件艰难的事，大把大把的种子撒下去，破土而出的生命并不多。
“黑王辉”不急，也不弃，再慢慢去收集、补种。
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【2018最新】一花一世界初二学生作文400字-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一花一世界初二学生作文400字生活中处处都有美，只不过你缺少了一双发现美的眼睛。
出水芙蓉是一种美，清风扶柳是一种美，然而在我看来，花开彼岸也是一种别样的美。
前几日，爸爸不知从什么地方搬来了一盆不知名的花，放在自家的阳台上，悉心照料。
搬来时，若仔细观察，便可看到几个成形的小花骨朵儿。
当听到爸爸说：“我们一定要好好地照顾这一盆小花，希望它过年时可以开花，听说它开花时可漂亮了！”我当时还对此嗤之以鼻：“不可能！在寒冬腊月这么冷的天气里，它这么娇弱，能活到春天就已经很不错了，怎么可能再开花呢？”而现在，当日我信誓旦旦的话语看起来是那么地可笑。
只因，它真的开花了。
腊月二十八的早晨，我起床后，照例走到阳台前，打开窗户，为房间通风换气，就在此时，有一抹亮色闯入了我的眼帘。
我定睛一看，原来是这盆不知名的植物，绽开了花朵。
仔细看去，果真有一种别样的美感：数十朵小花，安静地绽放，这里一朵，那边一簇。
叶子苍翠欲滴，衬着粉红色的花朵，给人一种充满活力的美感。
嫩黄色的花蕊，让人心生怜爱。
清风拂过，摇摇欲坠。
阳光氤氲，泥土芬芳，远观，仿佛云雾缭绕，如梦似幻；近看，好似鬼斧神工，浑然天成。
我默默地站在那里，用心欣赏着这寒冬中的一抹亮色，仿佛一个新的世界正在我的面前展现开来。
一花一世界，一叶一菩提。
大千世界，多姿多彩，各种各样新奇的事物层出不穷，令人眼花缭乱，仿佛下一刻就会在这光怪陆离的世界中迷失自我。
这时，你不妨养一盆植物，让自己沉浸在这世间最纯净的颜色中，放松心灵，让它被大自然所洗涤。
你可以闭上眼睛，用心地感受着这一抹世间最初的色彩，让它带领你寻找到初心，并且不断前进。
让我们一起，等待日光演变成天边最后一抹夕阳，期待季节重返，彼岸花开。
语文人教版八年级下册一花一叶皆世界,一草一木总关情——借景抒情作文指导
一花一叶皆世界，一草一木总关情——借景抒情作文教学设计雷岭中学陈美霞【目标概说】1、教学目标：（1）理解记叙文中的“借景抒情”。
（2）总结积累写景方法，作文能做到“情景交融”。
（3）课堂练笔，根据情境写一段借景抒情的文段。
2、教学重点：掌握借景抒情的写法3、教学难点：写好借景抒情的文章【课型与课时】1、写作课2、一课时【教学过程】一、导入（3分钟）1、（教师板书“情”字）认识这个字吗？读一读，谁来组个词？你还知道哪些描写人物的心情的词语？预设：高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心……回忆：范仲淹在《岳阳楼记》中怎样写迁客骚人的览物之悲（喜）的呢？——若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号……——至若春和景明……其喜洋洋者矣。
身边的一草一木可能都会引发我们的情感，正如王国维所说：一切景语皆情语，今天我们就一起学习如何把借景抒情运用到作文中。
我们一起来读本节课的学习目标。
二、片段比较（5分钟）师：明确学习目标后，我们先来看两个片段，找两位同学来读一下，其他同学们在听的同时思考比较这两个片段有何异同？（PPT资料）片段A：好几年没有回乡下探望爷爷奶奶了。
从长途车站出来后，二叔领着我们往爷爷家去，一路上我可开心了。
片段B：好几年没有回乡下探望爷爷奶奶了。
从长途车站出来后，二叔领着我们往爷爷家去。
走在熟悉的乡间小路上，只见风婆婆高兴地舒了长长一口气，树爷爷欢快地摇了摇自己的枝干，伸了个懒腰，小草儿们轻轻地点了点头，花儿们弯了弯腰……我开心地笑了，享受着这份乡间的惬意。
生甲：都是回爷爷家，表达了人物开心的心情……（事件、心情相同）生乙：片段B有景物的描写……（加入了景物的描写）师：同学们能不能来说说什么是借景抒情？明确：景物能够让我们产生某种情感，反过来假如我们有了某种感情，也可以通过景物来抒发，把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，这就是借景抒情。
三、景是载体，感悟写景奥妙。
(18分钟)师：其实在我们学过的很多课文中也有借景抒情的内容。
一花一世界_0
一花一世界各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢农人说：一花一世界。
佛家讲：一叶一菩提。
一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映出太阳的光辉。
泰山不让细土，故能成其大；河海不择溪流，故能就其深。
一切始于忽微，万物源于点滴。
一粒粒沙土构成了地球，一颗颗星球成就了浩瀚的的宇宙。
一则小故事蕴涵着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。
人生在世，匆匆数十载，都在为未来而奋斗。
成功是令人欣喜的，但成功的过程却是艰难的，因为你在成功的路上要不断地收获，不断地积累。
当你坚持积累到一定的程度时，成功的大门便会向你敞开。
所以成功并不是一个点，而是一段漫长的路程，一个不断奋斗的路程，一段不断追求的路程。
一段平凡的对话意味着伟大，一组生活的特写造就了永恒。
一个动作，一句话就可以表现一个人的内在素质和修养。
人生中有数不尽的细节，抓住每一个细节，你的人生将会更完美。
荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”点滴创造世界的精彩。
海曼斯49岁时在一次交通事故中失去了左腿，他因此而失去了一份很不错的工作。
他决定重新设计一下自己的未来生活。
他想到了写作，最初两年，他受到了超过七百封的退稿信，后来才在一家发行量非常小的刊物上发表了一篇不足千字的小说，就是这一小小的鼓舞使他继续勤奋地笔耕不辍，终于在文学上赢得了世人瞩目的成就：在他二十多年的文学创造中，先后出版了28部作品，并数十次获得各类文学大奖。
高山巍峨之颠，起之微尘；遮云蔽日之木，始于青葱。
老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。
”而我要说：“成功的道路再漫长，都要一步一步迈出。
”一切始于忽微，万物源于点滴。
点滴创造了世界。
佛家讲：一叶一菩提。
农人说：一花一世界。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一花一草一世界(人教版八年级必修) 教案教学设计
一花一草一世界(人教版八年级必修) 教案教学
设计
课前播放“感恩的心”营造氛围。
一、七嘴八舌说月考
1、老师说月考经历
○1接电话（家长）关心孩子
○2阅卷教师关心学生成绩的热情
2、学生自由谈回到家中父母的询问（或抒写）
问这些现象很琐碎，看似很平常。
细想包含哪些感情？
点拔：亲情，师生情。
3、总结课题副标题：学习记叙文写作中如何以小见大的写法。
二、课文链接（明确“以小见大”的表达方式）学生活动，先说小大与感受，教师点拔。
1、出示课件A《背影》课文中“望父买橘”的特定描写片段，说出“小”、“大”，明确善于捕捉细节的直露式。
B《老王》片段说出“小”、“大” 聚焦凡人小事。
出示《生命，生命》片段，说出“小”、“大”，学生共同总结描写的“小中见大”要会观察自然景象，明确小中见大的方式：“直露式、含蓄式”（板书）。
三、感悟生活，课堂练笔
学生围绕家庭生活变化、交通变化方式、通讯手段变化争先恐后叙说，并写作片断作文教师点评。
1、出示课件，归纳板书
如何做到小中见大，围绕中心选材，抓住线索，去粗去精，抓住细节，语文就是生活，生活就是语文，语活中的一花一草都是世界的反映（板书主课题）。
四、实战演练（课件明确）
自己发掘身边的凡人小事，自然景象，捕捉细小情节，写一篇记叙文（给题目）做到小中见大。
五、强调寄语：过渡语（课件）
写小不写大，写近不写远，写实不写虚，注重平时的多观察、勤思考（用词造句、构思、行文）善联想（由此及破，由古及今、由中到外、类似事情的联合，相同点的挖掘）。
一花一世界_初一作文
一花一世界更深夜静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：“这世界是什么？”我知道，那是不安分的心在叩问灵魂，世界是什么？数千年前，尼罗河畔，那些长髯飘飘的学者们便在争论这个难题。
有的说，世界是火，有火才有生命；有的说，世界是水，海是我们最初的家园；还有的说，世界是空气，是泥……一个叫毕达哥拉斯的老头甚至认为，世界是数。
其实，他们都对。
世界是如此多元，惟其多元才丰富，唯有丰富才有我们这些思想迥异的人。
人与人是如此的不同。
信手翻开宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。
话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭儿是春住处？”王观说，春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春住”。
苏小妹说，春是被带走了，“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨”。
还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。
春归何处？引得这些词人话语纷纷。
其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不由自己的理解。
大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，不同的答案。
或许理解不同是因为角度不同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”一个人总只能占一位置，一位置就只能见一方风景。
不同的只是，有的人站得高些，看得远些；有的人站得低些，见的片面些。
一张白纸上有一黑点，有的人认为这是一张白纸，有的则认为那是一团黑点，他们从不同角度看，答案便多样。
角度不同，解决的方法也多样。
一团乱麻，头绪纷纷。
可以像徐————来源网络整理，仅供参考 1志摩那样细心地解，解得“眼儿疼，手指酸”，可终于笑解烦恼结；也可以借长剑，手起刀落，亚历山大王除了连环套。
哪个是更好的方法？殊途同归，方法没有好坏之分，对于不同的人只有合适与不合适之别。
多样的方式形成了多样的答案。
面对这个考题，可以写议论文，可以写散文，可以写记叙文，甚至写诗歌；面对我们的人生，我们可以有多彩的选择。
可以扬鞭大漠，可以隅居江南，可以坐拥书城，可以铁马金戈。
只要我们记住对组国有益，那么人生的答案可以丰富多彩。
《一花一世界》主题教学群文阅读教案
《一花一世界》主题教学群文阅读教案一、课型：群文阅读指导课二、课时：两课时（第二课时）三、群文议题：聚焦散文中的“花”与“情”四、选文：《不与时花竞》、《紫蓝色之梦》、《马鞍藤与马蹄兰》、《梅香》五、材料分析：本组的专题是“一花一世界”，围绕这一主题，选取了四篇不同角度的文章，这样的整体安排，以“群文阅读”策略为指导。
在比较阅读中，学生通过自主发现、合作探究感受花所代表的情感价值，体会作者借花喻人的构思，探索借物喻人的方法和用一件事写人“先叙后议”的写法。
六、教学目标：1、通过阅读辩论，学习借物喻人的手法，能够进行文本分析。
2、通过合作探究学习，学习先叙后议的方法，能够习作仿写。
3、体验作者简朴、清新、幽远的写作风格，感受诗性之美。
七、教学重难点：（一）教学重点：学会用环境描写及细节描写刻画人物的写作手法（二）教学难点：以“我”的视角感受每一种花寄托的情感的特别之处及“我”对人生的感悟。
八、教具准备：PPT、阅读任务表、群文阅读材料九、教学过程：第一课时内容设计及意图教学重点：通过合作探究学习，学习先叙后议的方法，能够习作仿写。
（一）群文阅读，初识材料1、学生速读，初步了解本课题中的三篇阅读材料。
2、再次详细阅读，体会三篇阅读材料的相同和不同之处。
（二）交流体会，自主感悟1、以小组为单位讨论交流，学生在组内交流、分享自己的见解。
2、参与全班交流，师生共同感受，共同探讨三篇阅读材料的主旨。
（三）读画圈点，深读精思对自己喜欢的句子、段落进行圈点批注，初步进行分析。
设计意图：对四篇文章进行通读，对文章整体有所了解，学生对陌生的字词自查互助，阅读体会三篇阅读材料的相同和不同之处，对句子进行初步分析了解。
学生自主合作探究，教师加以引导，引领学生发现、归纳四篇文章在结构上是呈现出先讲述事情，后说明感情或道理的手法，并对“先叙后议”的手法进行说明。
第二课时（一）谈话导入上节课中我们阅读了四篇文章，对文章整体有了一定的了解，本节课我们继续走进当代散文家林清玄，走进他所构筑的花的世界中去。
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《一花一世界——于细微处见真情》作文教案
荥阳市第二初级中学王靖
教学目标：
1.认识细节描写，结合图片，归纳出细节描写的三种方法；
2.借助手边的书籍资料，同桌结合，会找出细节描写的片段；
3.会根据提示，独立进行细节描写。
教学过程：
一、导入本课
听歌曲《儿行千里母担忧》（图片1）
刚才听到的这首歌曲相信都打动了大家，请看这首歌的歌词，请问哪些地方打动了你？（学生回答）英国作家布莱克曾说过：“一粒沙里看出一个世界，一朵花里看到一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那间收藏。
”今天我们这节作文课的内容是：一花一世界——于细微处见真情。
（图片2）
二、出示目标（图片3）
1.认识细节描写，结合图片，归纳出细节描写的三种方法；
2.借助手边的书籍资料，同桌结合，会找出细节描写的片段；
3.会根据提示，独立进行细节描写。
（学生齐读）
三、授之以渔
1.认识细节描写及分类（图片4—5）
2.学生观看图片（图片6—10）
看到这几幅图片，是我们感慨万千，但我们怎样才能用文字把眼里看到的心里想说的直观的呈现给大家呢？（学生回答）
给大家介绍几种方法：
（一）运用修辞，画其神韵
看这段文字，其中有什么特点？（图片11）
一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。
黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。
他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。
粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。
从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望……
总结：运用修辞，画其神韵
（二）细致观察，细化动作
看这段文字，其中有什么特点？（图片12）
它的叫声又细又尖，听得我忍俊不禁：这狗的叫声真不像那么回事。
老狗的眼睛懒懒地睁了一下，轻蔑地瞟了它一眼，就又闭上了。
看来，老狗真的是不把它当回事。
它却硬是摆
出一副“初生牛犊不怕虎”的架势，叫得更大声，也更起劲了。
它是彻底地扰了老狗的清梦，老狗又猛地睁开眼，恶狠狠地瞪着它，“汪”地怒叫了一声却并没有站起来，那一声浑厚有力，小狗一听，便马上掉头，一骨碌跑出好远，又不甘心地回过头看看老狗，尖声细气地乱叫几声，见老狗不再搭理它，便好像得胜了似的，神气十足地昂着头，摇着小尾巴轻快地向我跑来。
总结：细致观察，细化动作
（二）类比联想，变换角度
看这段文字，其中有什么特点？（图片13）
冬去春来，又是清明。
回乡路上心潮起伏：爸爸、妈妈，你们好吗？天堂是否也是春暖花开的时节？你们看到儿子了吗？我看到你们了，爸爸正站在山头翘首以盼，妈妈在干什么？哦，在做我最爱吃的回锅肉！别急，儿子马上就到家了！我给爸爸带了您为戒酒而喜欢上的花生，给妈妈带了您喜欢吃的苹果、梨子。
哎呀，好热啊！这山路，又高又陡的！平时你们肯定很累吧，要上趟街真不容易！孩儿不孝将你们分别安放在了不同的山头。
“当时不合适啊！”“正好，我们老两口还可以锻炼锻炼身体呢！”爸爸，别这么说，是儿子没能耐，你们以前够累了，本该好好休息休息，儿子却没有那个本事让你们安享晚年，现在还不能让你们清闲。
哎，木已成舟，我只能说：爸爸、妈妈，走慢点儿，别崴了脚，累了就坐会儿，或者就让妈妈搬过来吧，妈妈最怕孤独了！
总结：类比联想，变换角度
四、退而结网
1. 细微之处见真情，张大你的慧眼，与同学们分享一些细节描写。
（图片14）
温馨提示：可以从手边的课本或作文书中寻找片段。
2.“春风吹不尽，总是玉关情”，请用你手中的妙笔，将根植于你心房的有关细节描绘出来，150字左右。
（图片15）
温馨提示：
（1）与家人分别、相聚时；
（2）与同学在寝室、食堂、操场、教室的精彩瞬间；
（3）向老师请教或与老师交谈时的情景。
五、余音绕梁
1.总结如何写好细节描写？（图片16）
2.课堂小结：（图片17）
人们常说“细节决定成败”。
只要有一双善于发现美、捕捉美的眼睛，一双笔耕不辍的手，我们就一定可以把世间真情收藏于心灵，将它变成永恒的记忆。
让我们潜入写作实践之河中不断练习，终有一天我们手中的妙笔一定会开出绚烂美丽的花朵！
3.课后练笔：（图片18）
将自己的上段细节描写加工，再把它扩展成一篇完整的文章，题目自拟。