一双手教案
幼儿园一双手的教案
幼儿园一双手的教案标题：幼儿园一双手的教案教案目标：1. 让幼儿认识到双手的重要性和功能。
2. 培养幼儿良好的双手协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿正确使用双手的习惯。
教学重点：1. 让幼儿理解双手的功能和重要性。
2. 培养幼儿正确使用双手的习惯。
3. 发展幼儿的双手协调能力和精细动作能力。
教学准备：1. 图片、卡片或实物，用于展示双手的功能和重要性。
2. 适合幼儿操作的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
教学过程：引入：1. 展示图片、卡片或实物，介绍双手的功能和重要性。
例如，可以展示双手握笔写字、拿东西、做手工等场景。
2. 引导幼儿讨论双手的用途，鼓励他们分享自己使用双手的经验。
探究：1. 进行一些简单的手部活动，如拍手、握拳、张开手指等，让幼儿感受双手的灵活性和多样性。
2. 利用手工材料进行手工制作活动，如剪纸、折纸等，让幼儿动手操作，培养他们的双手协调能力和精细动作能力。
实践：1. 进行一些日常生活中与双手相关的活动，如洗手、穿衣、搬运物品等，引导幼儿正确使用双手。
2. 进行游戏活动，如拼图、积木等，让幼儿通过使用双手解决问题，培养他们的思维能力和动手能力。
总结：1. 回顾双手的功能和重要性，让幼儿总结所学内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在学习过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的手工制作活动，如剪纸、折纸、粘贴等，让他们进一步发展双手的协调能力和精细动作能力。
2. 引导幼儿参与户外活动，如捉迷藏、跳绳等，锻炼他们的整体运动能力和手眼协调能力。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行交流，了解他们对双手功能和重要性的理解程度。
注意事项：1. 活动过程中要确保幼儿的安全，避免使用锋利或危险的工具。
2. 教师要给予幼儿充分的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和积极性。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
幼儿园一双小小手教案10篇
幼儿园一双小小手教案优秀10篇幼儿园一双小小手教案篇一活动目标1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备歌曲CD（MP3格式）、课件。
活动过程一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、了解我们的手。
1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。
2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。
3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。
4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。
三、学习新歌。
1、感受音乐的性质。
这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？教师带领幼儿一起有节奏地拍手，感受2/4拍的节奏。
请幼儿边听歌曲，边有节奏地拍手，感受歌曲节奏。
（可以拍一下手跺一下脚）2、感受音乐的内容。
听听歌曲里唱了什么？（教师清唱，幼儿回答）1、学习歌曲。
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿清唱歌曲。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿为歌曲创编动作。
教师带领幼儿一起边做动作边唱歌。
多种形式练唱：坐着唱、站着唱、分组唱。
四、创编歌词。
教师提示幼儿，除了像歌曲中唱的那样，小手可以洗脸、漱口、穿衣、梳头外，还可以做什么，将内容创编为歌词，按照歌曲旋律进行表演。
活动应变本次活动可以分成两次进行，第一次学习歌曲，第二次为歌曲创编动作和仿编歌词。
活动延伸1、将小手改为小脚，仿编歌词。
2、开展手、脚的印画活动。
区角活动益智区：提供小沙包、小绳子，让幼儿学习抓石子和翻花绳等游戏。
美工区：为幼儿提供纸张和颜料，供幼儿创作手掌或指纹画。
环境创设将幼儿用手掌印画作品制作成吊饰，布置活动室。
家园同步1、家长和幼儿一起进行歌曲表演，鼓励幼儿仿编儿歌。
2、家长鼓励幼儿在生活中做力所能及的事情，体验自己动手劳动的乐趣。
儿歌一双手教案
儿歌一双手教案教案标题：《儿歌一双手》教案教案目标：1. 学生能够通过学习儿歌《一双手》，掌握基本的手指动作和手势。
2. 学生能够通过参与儿歌活动，培养动手能力和协调能力。
3. 学生能够通过合作活动，增进团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够准确模仿儿歌中的手指动作和手势。
2. 学生能够通过合作活动，与他人共同完成一系列手指动作。
教学准备：1. 儿歌《一双手》的录音或视频。
2. 手指动作和手势的示范图片或卡片。
3. 小组合作活动所需的道具（如彩色纸、剪刀、胶水等）。
教学步骤：引入活动：1. 教师播放儿歌《一双手》的录音或视频，让学生先听一遍。
2. 教师和学生一起唱儿歌，重点关注歌词中的手指动作和手势。
学习手指动作和手势：1. 教师向学生展示手指动作和手势的示范图片或卡片，并逐个解释动作的名称和方法。
2. 教师带领学生一起模仿示范，反复练习，确保学生掌握每个动作。
合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一首儿歌《一双手》。
2. 每个小组根据歌词和手指动作，设计一段小剧场表演，展示给其他小组观看。
3. 学生可以利用彩色纸、剪刀、胶水等道具，制作手势的模型或场景，增加表演的趣味性。
4. 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
总结活动：1. 教师和学生一起回顾学习的内容，再次唱儿歌《一双手》。
2. 学生分享他们在合作活动中的收获和体会。
3. 教师总结教学过程，强调学生通过儿歌活动培养了动手能力、协调能力和团队合作意识。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌歌词，加入新的手指动作和手势。
2. 学生可以设计自己的手势表演，展示给其他同学或家人观看。
教学延伸：1. 教师可以在其他课程中引入相关的手指动作和手势，如美术课中的手工制作、体育课中的手势操等。
2. 教师可以鼓励学生在日常生活中多加练习手指动作和手势，培养动手能力和协调能力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中是否能够准确模仿儿歌中的手指动作和手势。
最新四年级语文教案：《一双手》_113
四年级语文课件篇一：《一双手》教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文;2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿;3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。
体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重难点：文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。
而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。
所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。
教学过程：一、课前活动――猜手诱趣1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。
老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好?(出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。
)2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀?(学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。
)3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。
今天我们学习的课文也是一双手。
想了解这双手吗?(板书课题)[评析：喜欢游戏是孩子的天性，在游戏中学习最为轻松快乐。
课前的猜手游戏，不仅调动了学生的无意注意，诱发了他们的学习兴趣，还使知识在情意的参与下进行记忆，能力在自主中高效建构，可谓一举多得。
]二、初读感知，直奔重点1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。
2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。
3、你划了哪些关于这双手的具体描写?和大家交流一下。
三、品读感悟，层层深入1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
(1)(出示学生划出的具体描写)把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手?你是从哪里知道的?(鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。
整理《一双手》教学设计
整理《一双手》教学设计教学设计：一双手1.教学目标：-通过学习《一双手》这首诗歌，让学生认识到手是我们进行各种活动的重要部分，培养学生爱护自己的双手的意识。
-培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。
-启发学生思考手的功能，并能将所学知识应用到实际生活中。
2.教学准备：-诗歌《一双手》的教学课件-学生学习笔记本和铅笔-学生活动手册-一些对手的图片和实物，如小刀、毛笔等3.教学过程：步骤一：导入（5分钟）-引导学生观察自己的手，并问学生手的作用是什么。
-准备一些图片和实物来展示手的不同功能，如用手拿东西，写字，剪纸等。
步骤二：齐读诗歌（10分钟）-让学生齐读诗歌《一双手》。
-引导学生掌握诗歌的韵律和节奏，帮助他们理解诗歌的意义。
步骤三：诗歌欣赏（10分钟）-让学生听课件上的录音，同时观察课件上的图片来欣赏诗歌。
-引导学生讲述他们对诗歌的理解和感受。
步骤四：诗歌分析（15分钟）-引导学生分析诗歌的表达方式和语言特点，如押韵、节奏等。
-商讨诗歌中的意象，如“伸手摘叶子”，“画着思绪的图画”等。
-帮助学生理解诗歌中的比喻和隐喻，并引导他们思考这些比喻和隐喻的意义。
步骤五：诗歌表演（20分钟）-将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式来表演诗歌，如舞蹈、朗诵、绘画等。
-鼓励学生充分发挥想象力和创造力，并加入一些小故事或表情动作来丰富表演效果。
-每个小组表演完后，其他小组和老师给予评价和建议。
步骤六：手的实用功能（15分钟）-让学生观察自己的手，并尝试一些日常生活中需要用到手的活动，如剪纸、写字、画画等。
-引导学生思考手的重要性和功能，并让学生写一篇短文来描述手在他们生活中的作用。
步骤七：归纳总结（5分钟）-和学生一起回顾整堂课所学的内容，总结出手的功能和重要性。
-让学生分享他们在课堂上的体会和收获。
4.课后延伸活动：-让学生以手为主题进行绘画创作，可以选择油画、水彩、素描等不同的表现形式。
小班常识教案认识一双手
小班常识教案：认识一双手一、引言在幼儿园的教育过程中，培养幼儿的常识意识是十分重要的。
而对于幼儿来说，认识自己的身体部位是其中的一项基础常识。
本教案将以认识手为切入点，通过游戏和实践活动，帮助幼儿认识手是我们身体的一部分，了解手的功能和日常使用。
二、活动内容1. 游戏介绍通过故事、歌曲、游戏等一系列活动，激发幼儿对手的兴趣，引导他们主动去认识和了解手。
2. 活动一：认识手的名称目标：通过观察、指认等方式，让幼儿学会手的名称，并能正确说出。
步骤： - 引导幼儿观察自己的手，指出手是我们身体的一部分。
- 使用图片、手指示性动作等方式，示范并让幼儿模仿说出手的名称。
- 通过游戏方式，例如“指给我看”，让幼儿指出手上的不同部位，并说出名称。
3. 活动二：了解手的功能目标：让幼儿了解手的功能和作用，并能用手完成一些简单的动作。
步骤： - 与幼儿分享手的功能，例如握东西、拨动东西、做手势等。
- 简单示范一些手的基本功能，例如捏、握、拨、拍等动作。
- 创设情境，让幼儿尝试使用手完成一些简单的动作，如捏小球、握笔、拨弦等。
4. 活动三：日常使用手目标：引导幼儿认识手的日常使用，并培养正确使用手的习惯。
步骤：- 制作图片或卡片，上面画有手的不同日常使用场景，例如洗手、吃饭、拿玩具等。
- 让幼儿观察图片，指认并说出相应的场景和手的动作。
- 带领幼儿一起做手工制作，例如折纸飞机、剪纸等，让幼儿实践使用手完成作品。
三、教学资源•手部图片•手势示范图片•手工制作材料四、教学时长本教案的教学时长约为2个上午，每天1个小时。
五、教学评估与反思通过观察幼儿在游戏和实践活动中的参与程度和表现，评估他们对手的认识和理解程度。
并根据评估结果进行教学反思，调整教学策略，确保教学目标的达成。
六、结语通过本教案的实施，相信幼儿可以更加深入地认识和理解自己的手，了解手的功能和日常使用。
这将为幼儿的常识学习奠定基础，并培养他们的动手能力和观察力。
一双小手教案一双手儿歌教案汇总
一双小手教案一双手儿歌教案汇总教案一：一双小手教学目标：1.让幼儿认识自己的小手，知道小手的作用。
2.培养幼儿动手能力和团队协作精神。
3.培养幼儿对生活用品的观察力和想象力。
教学准备：1.准备一张画有小手的图片。
2.准备一些生活用品，如：手套、手帕、手链等。
3.准备一段轻松愉快的音乐。
教学过程：一、导入1.教师出示一张画有小手的图片，引导幼儿观察并说出小手的作用。
2.教师与幼儿互动，谈论自己小手的特征和功能。
二、主题活动1.教师分发生活用品，让幼儿自由搭配，尝试用小手操作这些物品。
2.教师组织幼儿进行团队协作游戏，如：接力传球、手牵手等。
3.教师引导幼儿发挥想象力，用小手创作出各种有趣的造型。
三、手工制作1.教师出示一些手工材料，如：彩纸、剪刀、胶水等。
2.教师示范制作一个简单的小手工艺品，如：小手套。
3.教师指导幼儿动手制作，鼓励他们发挥创意。
1.教师邀请幼儿展示自己的小手工艺品。
教案二：一双手儿歌教学目标：1.让幼儿学会演唱《一双手》儿歌。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3.引导幼儿了解歌曲中的情感表达。
教学准备：1.准备《一双手》儿歌的音乐和歌词。
2.准备一些与歌曲相关的图片，如：小手、拥抱等。
3.准备一段轻松愉快的音乐。
教学过程：一、导入1.教师出示一张小手的图片，引导幼儿说出歌曲《一双手》的名字。
2.教师简要介绍歌曲的背景和意义。
二、学唱歌曲1.教师播放《一双手》儿歌，让幼儿熟悉旋律。
2.教师逐句教唱，引导幼儿跟唱。
3.教师纠正幼儿的发音和节奏。
三、歌曲欣赏1.教师播放完整的《一双手》儿歌，让幼儿欣赏。
2.教师引导幼儿感受歌曲中的情感，如：温暖、关爱等。
3.教师与幼儿讨论歌曲中的关键词汇，如：一双手、拥抱等。
四、互动游戏1.教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，如：一人唱一句，下一个人接着唱。
2.教师邀请幼儿表演歌曲中的动作，如：拥抱、挥手等。
3.教师与幼儿一起演唱《一双手》儿歌，感受团结的力量。
《一双手》教学教案：探究手的结构与功能
手是我们身体中最为重要的器官之一，它既是工具，也是传递情感的方式。
在生命的旅途中，它一直为我们服务，承载了我们的财富、智慧和内心世界。
我们有必要深入探究手的结构和功能，了解它为我们所做的一切。
一、手的结构手包含了五个手指，掌部和腕部。
这些部分都在手掌中心的掌垫处相交。
手指通过手掌的转轴关节与手掌相连，腕部则与下臂相连。
手指可分为指（大拇指）、食指、中指、无名指和小指五个部分，它们在关节上连接。
它还包含了一些肌腱和管道，用于传递神经和血液。
1.1 手指手指是我们使用手的重要部分，它们负责所有的动作和手势。
手指有三个骨头组成，比如大拇指有三个骨头，而其他手指有两个骨头。
手指之间还有一些肌腱和联络组织，它们负责手指的灵活运动。
正常情况下，它们可以自由地伸展，随意弯曲。
手指有自己的指纹，不同的指纹代表了不同的个体身份信息。
1.2 控制手指运动的肌肉人手中包含着26条肌肉，它们分布在手指和掌部。
这些肌肉控制手指的运动，以及手掌在活动时的支撑力。
其中，掌长肌和掌短肌两者都位于手掌，它们共同负责手掌的弯曲和伸展。
相反，当需要进行抓握或握紧动作时，小肌肉则会参与运动。
二、手的功能手有多种功能，从基本的取物和触摸到更深入的感情表达和艺术创造。
现在，我们将探讨一下手的主要功能。
2.1 感知和触摸手的一个重要功能是感知和触摸物体。
手指上有许多感受器，它们可以帮助我们区分出物体的形状、大小和材料等信息。
通过触摸和体验物品，我们能够更好地了解它们，获得更完整的感官体验。
同时，手还可以感知和触摸温度、湿度和压力等因素，并将这些信息传递给大脑。
手是我们的感觉器官之一，让我们能够更好地适应周围环境。
2.2 功能性运动手的另一个主要功能是进行各种动作，如拿取物品或摆弄物品。
手的指头和肌肉都拥有强大的精细控制能力，可以让我们进行各种微妙的动作，如打字、裁剪、画画等。
2.3 下达感情表达手也可以下达各种感情表达，如握手、拥抱和手势等。
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一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《一双手》是北师大版教材四年级第四单元的课文，文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇特的手的描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。
课文两次对张迎善的手做了特写。
第一处：5——7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等方面描写，并多次运用比喻句，凸现了这双手的与众不同。
第二处：第17自然，通过数字描写的方法，让人感受到这双手是天下第一号大手。
这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展现在读者面前。
透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘愿奉献的高尚情怀和造福人类的美好愿望。
（二）、学情分析
1、知识现状：本文是第四单元的第二篇课文，学生通过前一课的学习，对手的作用已有了初步的认识，本课教学中塑造人物形象上的重要作用应作为重点进行强调。
2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛。
但对于写作往往感觉无从下手,本课教学中以小练笔的片段描写对学生进行写作方法上的指导。
（三）、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
知识与能力：
1．学习抓住特征表现人物的写作方法。
2．学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写法。
过程与方法：
1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。
2、学习抓住特征,多角度地准确细致描写一双手,表现主人公崇高精神的方法。
情感态度价值观：
1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
（四）、说教学的重、难点
教学重点：
学习抓住特征表现人物的写法，体会主人公崇高的精神品质。
教学难点：
能在反复诵读中,体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。
二、说教法
本课的教学方法：
对话式教学
1、课堂上创设特定的话题情境，引发学生讨论交流，让学生在群体的交流中思维交互碰击,产生对主人公敬佩的情感。
2、多媒体辅助教学法：
利用多种媒体手段，教具等增强直观感，生动形象。
三、说教学流程
（一）、导入
以师生背诵《我们的手》这首诗歌导入。
（二）、读文感知，直奔重点
问题：
1、自由轻声读课文，用“——”线划出描写这双手的句子，读一读。
2、同桌交流，有什么体会。
3、全班交流。
（三）、品读感悟，层层深入
1、形象感知，结合课文中的句子，联系生活从外观了解这双手。
2、比手感知——大。
3、引入计算，关注数字。
（1）、计算启情。
好，我们一起来为张迎善的手算一算，栽一棵树手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树、这双手往土里插了多少次？（780000次）
（2）、圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻印象？把它们圈出来，读一读，说一说。
本
（课件展示由学校占地面积换算的相关数据引导学生读一读，想一想。
）
4、拓展丰情
过渡：看呀，就是这双手与土壤的几十万次接触，创造了如此大的财富，静下心来想一想：难道这双手所付出的、所创造的仅仅是这些吗？看看这些数字，再想想这双手，孩子们，你又想说什么呢？
5、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手、赞美人。
（1)课件燃情
（出示一株株树木渐渐连成林场，又连成一山山森林的画面）
师：大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手连起了一山山的森林。
（2）、联想升情
作者说：看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林。
孩子们，看着这双手，你看到了什么呢？
6、小结：张迎善，一位平凡的林业工人，用他的双手创造了不平凡的事迹。
其实，在我们的身边还有许多普通而又不平凡的手。
让我们猜猜他们的主人是谁？
（出示课件）此环节让学生想起老师的手，爸爸、妈妈的手,为课后的小练笔做了准备。
7、摘抄描写手的语句。
（四）、布置作业
-----------的手。