九年级英语总复习计划

九年级英语总复习计划
九年级英语总复习计划

九年级英语总复习计划

近几年的学业考试试卷的难度系数0.75,也就是说容易题和中等题占的比例很大。要想拿到这些分数,必须依纲靠本,回归基础,回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫,设法促使学生积极主动地上好复习课,增强学生的语言运用能力,减轻学生过重的课业负担,提高复习课的教学水平,达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

所以,我们第一轮复习的重点就是带领同学从第一册开始,梳理学过的词汇和语法知识。并以《中考说明》为依据,附以各种形式的复习练习。现将我们的复习计划罗列于下:〈一〉分册复习

第一册的内容,我们计划用一周时间进行复习:

1.U1-16复习重点:(1)日常交际用语(2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格,冠词的使用(3)一般现在时

2.U17-30复习重点:(1)日常交际用语(2)不可数名词(和的用法),情态动词(3)一般现在时,现在进行时。

第一册是起始阶段,内容较为简单,复习时学生容易产生厌倦情绪,觉得一听就会,没什么可复习的。所以在复习

过程中要注意调动学生的学习兴趣,可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中,在竞赛中强化记忆,促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样,如个人抢答,单词接龙,写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等),写词组及句子接龙等。

第二册的内容较第一册而言明显上了一个台阶,对这一册内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。因此,我们采取每三到四个单元合并复习的方式:

1.U1-3复习重点:(1)各种节日的表达,中英文姓名的差别(2)形容词的比较级,最高级(3)一般将来时

2.U4-7复习重点:(1)情态动词have to/must (2)形容词和副词的比较级,提建议的表达方法,询问和指点方向

3.U8-10复习重点:(1)交通工具(by bus, by sir, on foot……)(2)be动词,实义动词,there be 的过去时态

4. U11-14复习重点:(1)序数词(2)反意疑问句,感叹句

5.U15-17复习重点:(1)either…or, neither…nor (2)五种基本句型,情态动词can, may, must 的用法(3)when, before, after引导的时间状语从句,

if引导的条件状语从句

6.U18-20复习重点:(1)be, taste, look, seem等系动词的用法(2)不定代词的用法

7.U21-23复习重点:(1)几组词语的辨析:find, find out, look for; interesting, interested; rather, quite; stop to do, stop doing (2)并列句,反身代词

8.U24-26复习重点:(1)几组词语的辨析:rob, steal; be pleased, be pleasant; (2)过去进行时

第一册的语法知识较多,出现了一般将来时,一般过去时态,过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念,“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法,要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题,通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度,满足不同程度、不同类型学生的需要,由专项训练到综合训练,全方位的进行复习。

第三册是初中英语的重头戏,我们计划以每两个单元为一课时进行复习。

1.U1-2复习重点:(1)几组词语的辨析:forget to do, forget doing; leave (for) home; each, every;

among, between; although, but……(2)现在完成时(注意 already, just, yet, never, ever的运用)2.U3-4复习重点:(1)几组词语的辨析:so, such; wake up, wake sb. up (2)宾语从句

3. U5-6复习重点:(1)几组词语的辨析:have been to/in, have gone to; a/the number of; need to do, need do; cost, take, spend, pay; too, either, as well; be famous for/as (2) 加强现在完成时和宾语从句的练习

4.U7-8复习重点:(1)几组词语的辨析:have nothing/something to do with; so…that, so that, too…to (2)动词不定式

5.U9-10复习重点:(1)几组词语的辨析:be made of/from/in/by; be used for/as/by; look for, find, discover (2)主动语态和被动语态

6.U11-12复习重点:(1)几组词语的辨析:hear of/from; how long的用法; open, close; turn off/ on, shut down; in this way, on the way, by the way (3)情态动词的被动语态

7.U13-14复习重点:(1)几组词语的辨析:during/in the last/past 300 years (2)过去将来时,过去完成时,so…that, so that引导的状语从句

8.U15-16复习重点:(1)几组词语的辨析:alone, lonely; before long, long before (2)过去完成时,动词不定式

9.U17-18复习重点:(1)几组词语的辨析:try to do, try doing; hate to do, hate doing (2)定语从句

第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时要从手中掌握的复习资料中,精选出一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目,根据学生的具体情况,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练。这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。

〈二〉加强阅读能力的训练

在第一轮复习的基础上,我们将第二轮复习的重点放在加强阅读能力的训练上。纵观近几年的中考形式,不难发现阅读理解始终是中考的重点项目,它包括了完型填空、阅读短文和首字母填空三大块。要想在阅读理解中拿高分,就要在第二轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练,帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法,掌握一些阅读的解题技巧(如进行必要的逻辑推理和联想;利用构词法、反义词或定义猜测新词义等)。同时还要增加生活常识,关

注热点事件,注重学科间综合知识积累,以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的,提高阅读水平。

每天一篇阅读理解或完型填空。

〈三〉写作训练

每周一篇作文,确定主题,认真批改、辅导。

九年级英语下册 教学计划 牛津译林版

初三英语教学计划 本学期我担任初三的英语教学工作,针对学生现状和本学期的教学任务,制定如下教学计划。 指导思想 遵循教学大纲要求,不增加学生过多负担;贯彻素质教育精神,在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质;此外,充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。 学生情况分析 本班共有学生55人,特点是班里尖子生很少,中间生占也不多,差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高,回答问题较积极,能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然绝大部分还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡,虽然上学期有所进步,但和平行班比较,还有很大的差距。 教材分析 本教材共4单元,按要求,从开学到三月中旬要结束新课。此外,本学期增加了口语与听力训练的比重,以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广,反映了学生对未来生活的想象,如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素,寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。 教学重点、难点 每一节课的教学内容大体有三部分:复习前面已教的语言材料;教学新的词汇、语音、语法;开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤:复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中,教师的任务也稍有改变:复习-强化记忆者,介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥,练习-裁判员/监督员/监听者,巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问,学生逐个回答,全班学生集体回答或齐声重复教师的话,或分小组朗读对话等。 教学措施和要求 1、认真钻研教材教法,把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习并使用英语,并激发

2021年九年级英语复习计划总结多篇

九年级英语复习计划总结多篇 为做好中考的复习工作,制定好复习计划是少不了的。今天在这给大家带来九年级英语复习计划,接下来我们共同阅读吧! 这学期是初中学习的最后阶段,这阶段的复习是中考备考的重要阶段,对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么 ___做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发,我制定出如下计划: 本册教材还有一个单元未讲完,这部分内容新知识点少,侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点,我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务,又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。 第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束,以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇,词组,句型的过关。这一轮切忌炒冷饭,要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前,让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时,可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。

第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点,反对面面俱到,精讲精练,引导学生自主复习,真正做到触类旁通,变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空,阅读理解,听力训练等进行专项强化训练。 第三轮复习注重于语言的应用能力,即按照中考题型进行模拟考试。每次试后,认真分析不同学生的弱项,进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺,全面巩固。为最后冲刺储备力量。 总之,现在距中考还有三个多月的时间,教师和学生一定要精密配合,共同准备迎接中考。 为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。 (1)平均分:73.3% (2)及格率:58.6%

九年级英语中考备考方案(仅供参考)

九年级英语中考备考方案(仅供参考) 九年级英语中考备考方案(仅供参考)英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实

基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。 A.英语的十大类词: 名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B.英语的九种时态: 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C.句子分类 :陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D.句子成分 :主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的基本句型的用法 F.句子结构 :简单句、并列句以及复合句。 G.直接引语变间接引语: H. 非谓语性动词的用法 :动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致: (1)三个原则: 意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语: and, both.and., or, either.or., Neither… nor, not only.but …also… ,not.but., (3)名词 +介词短语作主语:

(完整版)九年级英语组中考复习计划

九年级英学业水平测试教学计划 麻栗坡县董干中学---罗玉明 经参加英语研讨会过后,本人深有体会经认真思考,现将往期教学计划作以下更改: 一总体复习思路: 中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。我们打算在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划,即“课本知识回顾、语法专题复习、综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。 1、按单元复习课本。通览三个年级的教材,进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面复习知识点;重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。 2、语法专项复习。研究考试标准和考试说明,进行语法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练,模拟演练。按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查漏补缺,最后进行中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,指导学生注意答题技巧,在讲题上下功夫。 二具体复习内容: 一轮复习:(时间安排:3月17日------4月25日) 1.明确复习目标:依据要求,进行分册复习,旨在夯实基础知识。 2.主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。

2020年九年级英语教学计划

2020年九年级英语教学计划 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的 兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让 他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是 无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年任教的两个班英语,学生的基本情况较差,部分学生已经对 英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心 了,不感兴趣了,据老师反馈上课的注意力也不集中了,发言也不是

很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语 言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外 语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打 下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

九年级英语中考备考方案(仅供参考)

九年级英语中考备考方案(仅供参考) 英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。A 、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。B 、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。C 、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。

针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。A 、英语的大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B 、英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C 、句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D 、句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E 、简单句的基本句型的用法 F、句子结构:简单句、并列句以及复合句。G 、直接引语变间接引语: H、非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I 、主谓一致: (1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语:and, both、and、, or, either、or、, Neither…nor, not only、but…also… ,not、but、, (3)名词+介词短语作主语: (4)不定代词作主语: (5)There be和 Here be 的就近原则: (6)特殊名词作主语: (7)表数量概念的词或短语作主语: (8)动名词不定式或从句作主语: J、主动语态和被动语态的用法。K 、虚拟语气的用法: L、倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时,我们才会想到它。在复习的过程中反复练习,逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识,进一步提高学生的综合运用英语的能力。

九年级英语中考备考复习计划

中考语文复习计划及策略 中考前的几个月,意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何做好九年级语文的教学和复习工作?如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所 得?今年的中考试卷将怎么出?会不会更难些?这些都是我们老师所关心的问题。根据自己参加过中考命题经验,与老师交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜测,如果把 时间和精力用在猜题上,那么几年来的教学付出将会前功尽弃。应该说认真研读《考试 说明》,“吃”透近两年中考试题才是根本。 《考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,应引导学 生认真学习其中所列“考试要求”,对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学 名著阅读的篇目,以及样卷的形式和内容都要十分熟悉,尤其要比较“说明”样卷与往 年试卷的区别之处,这对我们把握复习重点,提高复习效率十分有益。 通过研读《考试说明》,认真分析近几年漳州市的中考语文试题,我们不难发现, 试题具有以下特点: 1.试题注重了学生的知识积累。 2.加大名著的考核力度,且有呈现出纵深式考查的趋势。 3.阅读题大多采集于报刊杂志的最新时文,更重视阅读材料的价值取向和人文关 怀。选文讲求文质兼美。 4.试题命制上,增加主观题的比例,尊重学生阅读过程中的独特体验,尊重学生思 维的多样性。 5.试题的地方色彩浓重。关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设。 6试题紧扣时代脉搏,引导学生走出校园去关注社会生活,关注自我。. 7.试题坚持积极推进、稳步实施的原则。与往年相比,保持了相对的稳定性,又适 当变化,逐步推进。 考试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用。因此在复习时要遵循的三项原则: 1.吃透考纲——准确把握命题方向; 2.立足课本——熟练掌握知识内核; 3.触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。 现在我就我校的中考复习经验并结合本届学生的特点及自己的体会实践,对中考前的语文复习作以下构思: 一、确定备考目标:

九年级英语教学计划(完整版)

计划编号:YT-FS-5564-54 九年级英语教学计划(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

九年级英语教学计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 126班共有54人,他们聪明活泼、勤奋好学,这 些学生虽然初步接触了英语,但仍有少数学生对英语 缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验,分析出许 多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书 本上说的那么重要,所以积极性不是很高导致学习成 绩不理想;有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以 知识基础较同年段的同学差,有的智力因素与其他学 生并没有显著的差异,他们大多表现为不大愿意学, 甚至不想学,还面临着来自学校、社会、家庭的沉重 的学习压力。针对这一情况,分析他们的知识漏洞及 缺陷,及时找他们进行补差补缺,特别是多关心、鼓 励后进生,建立一支有进取心、能力较强的学习骨干 队伍,让全体同学都能树立明确的英语学习目的,形

九年级英语备考方案

九年级英语备考方案 路居镇中学王鑫 为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习,争取在中考中取得理想的成绩,特结合我们学生的实际情况,拟以下中考备考方案: 一、指导思想 以新课程标准为指导,以教材为本,以我市近三年的中考题为模式,以全面提高学生的综合素质为目的,系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作,提高学生的实际运用能力。 二、基本情况 本学期我担任九年级149班的英语教学工作,共有学生45人,学生基础参差不齐,基础知识不扎实,部分学生学态不端正,课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记,欠缺科学的记忆方法,灵活性较差。综合分析能力低,尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。 三、奋斗目标 在强化基础知识上,以能力培养为重点,全面提高学生的整体素质,力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。 在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划,课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

四、复习流程: (一)、课本知识回顾: 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 (二)、语法专题复习: 语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统

九年级英语教学工作计划完整版

编号:TQC/K885 九年级英语教学工作计划 完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

九年级英语教学工作计划完整版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 126班共有54人,他们聪明活泼、勤 奋好学,这些学生虽然初步接触了英语, 但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上 学期的多次诊断性测验,分析出许多同学 认为英语在以后的生活中的用处远没老师 和书本上说的那么重要,所以积极性不是 很高导致学习成绩不理想;有些学生有的 因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同 年段的同学差,有的智力因素与其他学生 并没有显著的差异,他们大多表现为不大 愿意学,甚至不想学,还面临着来自学

九年级(上)英语教学计划

九年级(上)英语教学计划 本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。 一、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。 2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项能力。 4、培养学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。 二、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。 2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。 本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1-10单元,第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生情况分析 本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉

九年级英语辅导计划

九年级英语辅导计划 学生基本情况分析 ….的底子总体来说还是不错的,比如词汇的记忆,词组的用法,句型的运用,但是….语法方面就显得薄弱了一点,比如词性的区分,句子的五大结构,时态,语态等。 教材分析 本套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 教学目的: 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听:(1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简单语段中的观点; 说:(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过准备就一般话题作短暂表达 读:(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子结构理解难句和长句; 写:(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子, (2)能默写课文; (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识: 语音:(1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇:(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法:(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; (2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式; (3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; (4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 教学具体措施: 1、对学生学习状况进行科学测评,制定个性化学习方案,明确学习目标, 逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、教师1对1同步辅导,精辟分析解题思路,改善学生的学习方法,强化新旧内容的衔接,确保知识全面吸收。 3、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。促进发散思维,熟练掌握做题技巧,化繁为简,吃透章、节重点内容,形成知识体系。 4、有的放矢,优化学科强项,重点出击学科弱项,跟踪测评,使学生思维和能力全面提高。

最新2019年九年级英语备考计划

2019年九年级英语备考计划 1 2 一、指导思想 3 结合本校学生的实际情况,坚持面向全体学生,本着“培优、促中、转差”4 的原则,认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,5 抓好每一环节复习,强化基础知识的巩固、提高,针对中考题型,加大训练力6 度,科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 7 二、基本情况 8 九年级两个班共57人参考,从上学期末考试成绩来看,英语成绩极差。低分9 学生过多,优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生,缺乏自主学10 习能力,大部分学生目的学习不明确,安于现状、不思进取。部分成绩较差的11 学生思想动荡,加之基础差,在枯燥的复习过程中,容易自暴自弃,备考形势12 十分严峻。 13 根据学生的成绩以及平时表现,现将学生进行分层。

14 15 三、复习目标 16 1,英语学科平均分提高3-5分,及格率提高5%到10%,位次目标17 全旗前十名。 18 2,具体目标: 19 (1)掌握六册书黑体单词、短语。 20 (2)归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念21 和规则的能力以及运用规则的能力。 22 (3)注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练,23 如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句24 去领悟隐含的意思等。 25 (4)抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训26 练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生27 的听力水平。 28 (5)强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文,

29 大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已30 学词汇进行描写的能力。 31 四、具体措施 32 从四月初起,进入全面复习阶段,复习主要分为三轮: 33 第一轮:系统复习课本知识 34 从四月月初到月末,争取完成六本书的系统梳理复习阶段,以课本为依托,35 将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍,并配合及时地讲、评、练,确保36 知识点过关,夯实基础。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不37 搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让38 学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要39 点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。 40 第二轮:专项训练 41 分类复习,练能力.以考试主干知识为基点,进行专项复习。本段复习注重知42 识结构的重组与概括,形成纵向与横向的知识链,从知识的关联性和整体性上43 解决问题。在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲44 带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,45 达到“举一反三”、“触类旁通”的要求,本阶段的强化练习以套题练习为主,46 兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段进行第二次模拟测试。 47 第三轮:综合训练 48 模拟强化,重实效本阶段一是综合模拟训练提升综合能力;二是培养有效地49 考试习惯和考试技能技巧。以综合训练为主,以适应性练习及检查反馈指导为50 重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、51 有针对性地开展个别辅导工作,做到定对象、定时间、定任务,使不同层次的

九年级英语课外辅导计划修订版

九年级英语课外辅导计 划 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

九年级英语课外辅导计划 唐维 一、学生情况分析 我们班英语底子薄,怕犯错,不敢开口,“哑巴英语”的现象比较严重。八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。学生们学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,要在本学期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。 二、教材分析 九年级下册全书共有12个单元,并含有两个复习单元,即:Review of units 1—5,Review of units 6—10,同时还附有Additional Material,但无Culture,单词和词组的归纳同九年级上册书,全册书必掌握的单词有398个,词组87个,人名50个,并且课本后附有每个单元的听力材料。具体每个单元所含单词及词组情况:1、there be的一般将来时 2、掌握should的用法。3、直接引语,间接引语。4、过去进行时。5、现在完进行时。6、学习if 引导的条件状语从句及宾语从句。7、现在完成进行时。8、宾语从句。9、学习句型:Would you mind doing sth 10、学习have/has been to 11、学习反意疑问句。 三.九年级英语辅导内容和目标 (1)学会对未来进行预测,并表达各自的观点 (2)学会谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题,为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议 (3)学习讲故事 (4)学会转述他人话语及写成绩报告单,并能将自己的成绩报告给他人(5)学会谈论因果关系,做出决定是否做谋事 (6)学会谈论人们做谋事持续多长时间 (7)学会提出请求和表示歉意 (8)学会对比物品质量 (9)学会谈论过去的经历 四、辅导教学的具体措施 1、采用合作学习,通过合作学习的活动,照顾学习英语有困难的学生,促使学生互相学习。 2、在教学中关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,尊重每个学生,积极鼓励他们大胆尝试保护他们的自尊尽和积极性。 3、在教学过程中,注意设置情境,倡导其活动参与,并引进小组竞争机制,更好地激发学生的学习兴趣。 4、背诵和多种练习结合

九年级上英语教学计划(最新)

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 九年级上英语教学计划(最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

九年级上英语教学计划(最新) 篇一:九年级上英语教学计划范文 一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,

上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标: 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准

九年级英语中考备考方案

九年级英语中考备考方案 一、指导思想 九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式;同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从上学期期末的质量检测成绩来看,学生英语水平普遍不高,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学时需要注意在备课中增加趣味性,提高学生对英语学习的兴趣,同时注意绝大多数学生,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式,改革课堂教学模式,提高学生的学习能力,增强课堂效果,把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作,抓好优秀生,提高边缘生,盯住学困生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取取得好成绩。 四、遵循原则 以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。 五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准,钻研七、八、九年级六本教材,形成固定的知识体系,研究 2018年的考试说明,精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功,提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革,创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师, 又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,养成良好的学习习惯。 六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材,进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习,把 好“基础关”;掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明,对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复 习。统揽教材中的重点语法项目,让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练,模拟演练。按照中考题型(听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读 表达和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容 九年级下册教学计划时间安排: 第一轮复习: 时间安排:3月3日----4月29日

2021年九年级英语复习计划合集多篇

九年级英语复习计划合集多篇 九年级的学生面临着中考,为了考上心仪的高中,教师或者学生个人都应该做好计划。今天在这给大家带来九年级英语复习计划,接下来我们共同阅读吧! 中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了新课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划,即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。 本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。

语法专题复习要突出重点,结合考纲,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。 a.英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 b.英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 e.简单句的基本句型的用法 f.句子结构:简单句、并列句以及复合句。 g.直接引语变间接引语:

九年级下英语教学计划

九年级下英语教学计划 英语老师要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。下面是小编为大家整理的九年级下英语教学计划,希望对大家有帮助。 篇一:九年级下英语教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。 二、情况分析 1、学生情况分析 九年级一班本学期46人,二班本学期56人,上学期英语最高分

138,最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大,参差不齐,给上课带来很大的难度,平均分不及过差线。大部分学生基础差,想学的少,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多。他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不振,课后很少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册,共15个单元,从上学期结束已经上完12个单元,剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括: 词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词。 语法:掌握8种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:五种简单句,并列句,复合句(状语从句及定语从句)。 阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。

2019年九年级英语备考计划.docx

2019 年九年级英语备考计划 一、指导思想 结合本校学生的实际情况,坚持面向全体学生,本着“培优、促中、转差” 的原则,认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,强化基础知识的巩固、提高,针对中考题型,加大训练力度, 科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 二、基本情况 九年级两个班共57 人参考,从上学期末考试成绩来看,英语成绩极差。低 分学生过多,优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生,缺乏自主学习能力,大部分学生目的学习不明确,安于现状、不思进取。部分成绩较差的学 生思想动荡,加之基础差,在枯燥的复习过程中,容易自暴自弃,备考形势十分 严峻。 根据学生的成绩以及平时表现,现将学生进行分层。 学生姓名优秀生张岩李海旭陈宇洋于晓洁于宝慧邓晓颖 12 人赵凡刘冉邢立柱董志远尹蒙东刘晓慧 于兴隆王颖贺淑蕊王玉雪张雨鑫张雨欣张春柳中等生耿文萱杨静王美琪刁佳宾罗蕊婷原宏图王树森 28 人周美婷吴海珍何宏利董晓雯马佳慧王喜庆肖志鑫 董春花刘金月唐佳颖刘兴超张明超薛鸿雁张春乐学困生韩兆敏齐花蕊王宏宇尹文豪柳心萍林明洋贾晓勇 17 人赵国庆田明亮刘志勇王明洋金永琪韩佳琪齐花超何佳欢 张宏颖王天宇 三、复习目标 1,英语学科平均分提高3-5 分,及格率提高5%到 10%,位次目标全旗前十

名。 2,具体目标: (1)掌握六册书黑体单词、短语。 (2)归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 (3)注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含 的意思等。 (4)抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 (5)强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描 写的能力。 四、具体措施 从四月初起,进入全面复习阶段,复习主要分为三轮: 第一轮:系统复习课本知识 从四月月初到月末,争取完成六本书的系统梳理复习阶段,以课本为依托,将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍,并配合及时地讲、评、练,确保知识点过关,夯实基础。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。 第二轮:专项训练 分类复习,练能力 . 以考试主干知识为基点,进行专项复习。本段复习注重知识结构的重组与概括,形成纵向与横向的知识链,从知识的关联性和整体性上解决问题。在学生全面把握基础知识上,突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力,达到

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