苏教版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。
因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。
六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。
2.准备黑板、粉笔。
3.准备与本节课相关的数学玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。
引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。
3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。
新苏教版数学一年级下册：十几减6、5、4、3、2教案
十几减6、5、4、3、2教案教学目标：1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教学准备：课件教学过程:一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？学生答：1、共采了11个蘑菇。
2、灰蘑菇有6个。
3、蓝蘑菇有5个。
你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。
三、练习巩固1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、小结今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、211 – 6 = 512 – 3 = 913 – 4 = 9。
一年级数学下册课件-一十几减6、5、4、3、2(共12张PPT)-苏教版
86
93
68
39
8+4=12 12-8=4 12-4=8
9+5=14
5 9
7+5=12
5 7
9+6=15
6 9
13－7 15－7 14－5○14－6 小红今天过生日，一共有12人吃饭。 （1）小红做了4朵，还要做多少朵？ 11－ 4 = 7（朵）
13 - 5 8 （2）准备了5双筷子，还需要几双？ 12－ 5 = 7（双） （1）准备了6只碗，还需要几只？ （1）小红做了4朵，还要做多少朵？ 小红今天过生日，一共有12人吃饭。 小红今天过生日，一共有12人吃饭。 11－ 4 = 7（朵） 9＋5 7＋9 12－3 11－2 不计算,你能比出大小吗？ 小红今天过生日，一共有12人吃饭。 （1）小红做了4朵，还要做多少朵？ （2）准备了5双筷子，还需要几双？ 12－3 11－2 12－3 11－2 13－7 15－7 小红今天过生日，一共有12人吃饭。 13－7 15－7
12－ 5 = 7（双）
12－ 6 = 6（只）
（2）小明还有5朵没有做，已经做了几朵？
小红今天过生日，一共有12人吃饭。
（2）准备了5双筷子，还需要几双？
11－ 4 = 7（朵）
13 - 8 5
（1）准备了6只碗，还需要几只？
13 - 5 12－ 5 = 7（双）
（1）准备了6只碗，还需要几只？
8
13 - 8 5
9 8 7
6 8 107 8 9Βιβλιοθήκη 14 9 12 7 10 5
不计算,你能比出大小吗？
14－5○＞14－6
13－7 ＜15－7 9＋5＜ 7＋9
12－3 ＝11－2
苏教版一年级数学下册十几减6、5、4、3、2-优质课件
3.
13－4＝ 9 13－5＝ 8 13－6＝ 7
12－6＝ 6 12－7＝ 5 12－8＝ 4
13－7＝ 6 14－8＝ 6 15－9＝ 6
4.桃树和梨树一共有15棵。 （1）桃树有6棵，梨树有多少棵？
15 － 6 ＝ 9 （棵） （2）梨树有9棵，桃树有多少棵？
15 － 9 ＝ 6 （棵）
5.
一 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
SJ 一年级下册
.
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
4．把下面的算式按照得数从小到大排一排。 11－5 12－4 13－4 11－6 12－8 ____1_2_－__8<_____1_1_－_<6_____1_1_－_<5_____1_2_－_<4_____1_3_－_4
辨析：符号看错或顺序排错
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
Thank you!
11－( 6 )＝( 5 )
(2)
13－( 6 )＝( 7 )
13－( 7 )＝( 6 )
2．12－8＝ 4 13－9＝ 4 11－7＝ 4 11－9＝ 2 12－4＝ 8 13－4＝ 9 11－4＝ 7 11－2＝ 9
3．
7
9
67Biblioteka 56归纳总结：
十几减6、5、4、3、2 的计算方法： 可以像计算十几减9、8、7 一样，用破十法、 平十法和想加算减法来计算。
一年级数学下册课件一十几减6、5、4、3、2苏教版2
(1) 有6个， 有多少个？ 11 － 6 = 5（个）
(2) 有5个， 有多少个？ 11 － 5 = 6 （个）
和同学说说你 是怎样计算的。
小试牛刀（教材P9想想做做）
1看1－图(写出1两.)＝看道(减图法)算写式。出两道减法算式。
（1）桃树有6棵，梨树有多少棵？ 14 － = 14－5＝ 12－5＝ 15－8＝ (2)白兔有8只，黑兔有多少只？ 看图写出两道减法算式。 13－( )＝( ) 13－( )＝( ) 和同学说说你是怎样计算的。 11－( )＝( ) 十几减6、5、4、3、2 的计算方法 14－6＝8 14－＝7 （1）桃树有6棵，梨树有多少棵？ 白兔和黑兔一共有13只。
4
7
4
9
13－ 5 ＝ 8
6
7
2
10
12－ 4 ＝ 8
6
6
4.
白兔和黑兔一
5.
共有13只。
(1)黑兔有5只，白兔有多少只？
13 － 5 8（只） (2)白兔有8只，黑兔有多少只？
13 － 8 5（只）
1．(1)
1．看图算一算。 (1) (2)
11－( 5 )＝( 6 ) 11－( 6 )＝( 5 )
十几减6、5、4、3、2
抢答。
15－6＝ 9 14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
1 课堂探究点
十几减6、5、4、3、2 的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 十几减6、5、4、3、2 的计算方法 一共有11个蘑菇。
夯实基础（教材P3练习一） 1.
苏教版小学数学一年级下册《十几减6、5、4、3、2》教学设计
教学内容：苏教版一年级数学下册例3及想想做做第1~5题 P9~10
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
重点难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教具准备：多媒体课件
教学环节、内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，
激趣导入。
二、自主探索，
学习新知。
1、合作探究
（1）
（2）
2、尝试运用。
计算 11-6 12-3 13-4
三、练习巩固
1、想想做做第1题。
交流算法。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思。
学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
பைடு நூலகம்算算比比
先说说题目的意思，然后独立完成在书上。
学生独立完成并集体订正。
板书设计：
十几减6、5、4、3、2
11 – 6 = 5
12 – 3 = 9
13 – 4 = 9
教学反思：
2、想想做做第2题。
3、想想做做第3题。
4、想想做做第4题。
5、想想做做第5题。
四、全课小结
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
追问：你能提出哪些问题？
根据学生回答板书：
师：今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。