学校整体推进家庭教育工作的实施途径与策略研究
学校家庭教育支持计划设计与实施
学校家庭教育支持计划设计与实施随着社会的发展和教育观念的改变，学校家庭教育支持计划的设计与实施成为现代教育的重要组成部分。
通过学校和家庭的合作，这项计划旨在提高学生的学习成绩、促进学生的全面发展，以及增强家庭教育的质量。
本文将从十二个方面展开对学校家庭教育支持计划设计与实施的讨论，旨在探讨如何更好地促进学校和家庭的合作，提升学生的教育质量。
一、建立有效的沟通机制学校家庭教育支持计划的设计与实施必须以建立有效的沟通机制为基础。
学校应定期与家长进行面对面的沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，以便能够根据具体情况制定个性化的教育方案。
同时，学校还应通过家校通讯和家校互动平台，及时将学校的教育政策和要求传达给家长，增强家校之间的联系。
二、提供家庭教育支持资源学校可以建立家庭教育支持资源中心，提供一系列与学生教育相关的书籍、资料和指导手册等资源。
家长可以在这里找到与他们的家庭教育需求相符的信息，并获得专业的咨询服务。
此外，学校还可以组织家庭教育讲座和研讨会，向家长提供相关的教育知识和技能，并鼓励家长之间的互动交流。
三、制定明确的学生发展目标学校家庭教育支持计划的设计与实施必须以学生的发展目标为导向。
学校与家长共同制定明确的学生发展目标，并落实到具体的行动计划中。
通过明确的目标设定和反馈机制，可以帮助学生和家长更好地了解学生的发展状况，及时调整教育策略和方法，以达到更好的教育效果。
四、加强家庭教育培训学校可以开展家庭教育培训，提供给家长改善教育技能和家庭教育的方法。
培训内容可以包括如何与孩子进行有效的沟通、如何开展家庭教育辅导、如何树立正确的教育观念等。
通过培训，家长可以提高自己的教育水平，为孩子的成长提供更好的支持。
五、建立学校家庭教育合作平台学校可以建立学校家庭教育合作平台，通过这个平台，学校和家庭可以进行全面的合作和交流。
平台可以提供学生学习资源的分享、家长教育经验的交流和老师家庭教育指导的互动等功能，促进学校和家庭的密切合作，促进学生的全面发展。
家庭教育策略与方法的研究与实践
家庭教育策略与方法的研究与实践研究问题及背景家庭教育是人们在成长过程中受到的最早最重要的教育形式之一，它对个体的发展和社会的进步起到至关重要的作用。
然而，随着社会的变革和家庭结构的多元化，传统的家庭教育模式和方法已经不能完全适应现代社会的需求。
因此，研究家庭教育策略与方法，并进行实践，对于提高家庭教育的质量和效果具有重要意义。
研究方案方法本研究选择了混合研究方法，结合定量和定性研究方法。
首先，通过文献综述和问卷调查的形式，对家庭教育策略和方法进行系统梳理，并分析其特点和优势。
然后，根据问题导向的原则，选择几个家庭教育策略和方法作为研究案例，进一步进行深入研究。
在研究案例的选择上，本研究采用了目标取样的方法，选择了具有一定典型性和代表性的家庭教育项目和实践活动。
通过观察和访谈的方式，收集相关的实证数据，包括家长和孩子的经验和感受，教育方法的实施情况，以及教育效果的评估等。
数据分析和结果呈现通过对收集到的定量和定性数据进行分析，本研究得出了以下结论：1. 传统的家庭教育模式和方法在满足孩子成长需求方面存在一定的局限性。
对于现代社会，家庭教育需要更注重培养孩子的创造力、沟通能力和问题解决能力。
2. 合适的家庭教育策略和方法能够促进家庭成员之间的互动和合作，提高家庭教育的效果。
例如，家庭游戏和亲子阅读等活动可以加强家长和孩子之间的关系，培养孩子的社交和认知能力。
3. 家庭教育的实施效果受到家庭背景因素的影响。
家庭的社会经济地位、家庭教育水平和家庭支持等因素都会对家庭教育的效果产生影响。
结论与讨论本研究的主要目的是研究和实践家庭教育策略和方法，为家长和教育者提供有效的教育方法和指导。
通过研究我们发现，传统的家庭教育模式和方法已经不能完全适应现代社会的需求，需要注重家庭教育的创新和改革。
合适的家庭教育策略和方法能够促进家庭成员之间的互动和合作，提高家庭教育的效果。
然而，家庭教育的实施效果受到家庭背景因素的影响，这需要我们重视和解决。
学校开展青少年家庭教育的方案与策略
学校开展青少年家庭教育的方案与策略近年来，青少年的家庭教育问题越来越引起人们的关注。
家庭是孩子成长的起点，也是他们道德观念和价值观的根基。
然而，由于种种原因，越来越多的家庭无法为孩子提供良好的家庭教育。
而学校作为青少年的第二家庭，也应担负起开展青少年家庭教育的责任。
本文将探讨学校开展青少年家庭教育的方案与策略。
一、设立家庭教育指导中心学校可以设立家庭教育指导中心，由专门的辅导员负责，为家长和学生提供家庭教育相关的咨询和指导。
中心可以开设家庭教育课程，让家长学习家庭教育的理论知识和实践技巧，帮助他们更好地引导孩子成长。
二、举办家庭教育讲座学校可以定期举办家庭教育讲座，邀请专家学者或有经验的家长来分享他们的家庭教育经验和心得。
这不仅可以为家长提供实用的家庭教育知识，还可以激发他们对家庭教育的重视和兴趣。
三、组织家庭教育活动学校可以组织各种形式的家庭教育活动，如亲子活动、家庭活动等，旨在增进家长与孩子之间的沟通和了解。
通过这些活动，家长和孩子可以更好地互动，加强感情，培养孩子良好的家庭价值观。
四、开设家庭教育课程学校可以将家庭教育课程纳入课程体系，让学生在学校中学习家庭教育的相关内容。
通过教育课程的安排，学校可以教育学生尊重父母、孝敬长辈等家庭价值观，并教授学生如何处理家庭矛盾和问题。
五、引入家庭教育测评学校可以开展家庭教育测评，对学生的家庭教育背景、家庭教育氛围等进行评估。
通过测评结果，学校可以针对性地提供家庭教育指导和支持，帮助学生克服家庭教育不足带来的影响。
六、建立家校合作机制学校和家庭应建立良好的合作机制，加强互动和沟通。
学校可以定期邀请家长参观学校，了解孩子在学校中的表现；家长也应积极参与学校活动，与师生互动，加深彼此的了解。
七、加强家庭教育师资培养学校可以加强对家庭教育师资的培养，提高其专业水平和能力。
培训内容可以包括家庭教育理论、咨询技巧、家庭教育实践等，以保证专业人员能够提供专业的家庭教育指导。
推进学校提升家庭教育指导能力策略与实践研究
推进学校提升家庭教育指导能力策略与实践研究摘要：家庭是学生接受教育的最基础阶段，更是学生教育成长生涯中不可或缺的部分。
然而现阶段家庭教育现状并不乐观，部分家长毫无原则地谦让对学生心理认知健全成长造成了极大影响。
本文简要分析现阶段家庭教育的现状及基本原则，对推进学校提升家庭教育指导能力的策略提供几点建议，以供参考。
关键词：家庭教育指导能力；小学教育；家园共育引言：小学阶段，学生思维及习惯并未定性，此时对其开展教育可事半功倍。
众所周知，家庭是学生成长中的第一个集体，社会教育、学校教育与家庭教育是彼此关联的。
尽管日常教育中已包含众多文明礼貌、尊老爱幼等中华传统习惯，但家长还应在日常有意识地教育学生学习，认识、发现更多对其成长有利的习惯，以为今后学校教育、社会教育提供保障。
一、现阶段家庭教育现状小学生年龄较小，多喜欢通过模仿学习对待事物的态度。
父母作为学生最好的老师，其言行举止、教育方式、生活习惯等都将对学生人生观、价值观、世界观的形成造成影响，家庭教育对学生品质的形成具有重要影响，然而现阶段家庭教育现状存在较多问题。
一方面是毫无原则的宠爱：爱孩子是父母的天性，然而无原则的溺爱将对学生成长造成极其不利的影响，易令其性格较为偏激，甚至走上违法犯罪的道路。
常有父母在家庭教育中缺乏边界感，并未对学生行为进行约束，未教育其正确的是非观、善恶观等，对学生身心健康成长造成阻碍。
另一方面是过分在意学习：受传统应试教育影响，部分家长对学生学习存在错误认知，仅将其作为判断学生发展和前程的唯一依据，万事皆以学习为主，并未给予学生适当的自我空间，致使学生无法了解并发现自身兴趣，难以感受生活的多姿多彩，为其今后兴趣培养及就业发展方向造成阻碍。
二、学校指导家庭教育的基本原则（一）统一性原则学校教育与家庭教育是相辅相成的，二者教育方法可存在些许偏差，但教育理念及教育目标应统一，只有这样才可令学生具有明确的成长目标。
日常社会交往能力、为人处世能力、基本道德理念等都需要学校和家庭双方共同培养影响学生，因此，家庭教育应与学校教育理念相符，避免令学生出现左右摇摆、判断失误的现象。
学校家庭教育推进方案
学校家庭教育推进方案随着社会的快速发展，学校家庭教育的重要性日益凸显。
家庭是孩子的第一所学校，而学校是孩子成长的第二个家园。
学校家庭教育的有效推进不仅有助于提升家庭教育水平，更能够促进学校教育与家庭教育的有机结合。
本文将从多个方面探讨学校家庭教育的推进方案。
一、建立家校沟通平台学校家庭教育的推进必须建立在良好的家校沟通基础之上。
学校可以通过建立家校微信群、家长会等形式，加强与家长的沟通联系。
家校之间的沟通交流可以及时了解家长的需求和关切，培养家长的参与意识，同时也有助于学校更好地开展家庭教育工作。
二、组织家庭教育讲座学校可以邀请专家学者定期举办家庭教育讲座，为家长提供专业的指导和建议。
这些讲座可以涵盖家庭教育的各个领域，如亲子关系、心理健康、青春期教育等。
通过有针对性的讲座，学校可以帮助家长提升教育水平，激发他们对家庭教育的兴趣和热情。
三、推广家庭教育读物学校可以建立家庭教育读书角，购买一些与家庭教育相关的书籍，供家长参考和阅读。
同时，学校也可以定期推荐一些优秀的家庭教育读物，帮助家长提高教育思维和育儿技巧。
通过读书，家长不仅可以获取知识，还可以与其他家长进行交流和讨论，促进家庭教育的共同进步。
四、开展亲子活动学校可以定期组织亲子活动，通过各种形式的互动和参与，增进家校之间的情感联系。
比如，学校可以组织亲子运动会、亲子美食制作、亲子手工制作等活动，让家长和孩子共同参与其中，感受亲情的力量。
这些亲子活动不仅能够增进家庭成员之间的关系，也能够为学生的成长提供更多的机会。
五、培养学生自主学习能力学校应该注重培养学生的自主学习能力，通过课程设置和教学方法的改革，激发学生的学习主动性和创造力。
学校可以鼓励学生参与课外阅读、科学实验等活动，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
家长在这个过程中可以起到引导和支持的作用，共同促进学生全面发展。
六、建立健康的学校文化学校的文化对学生的成长有着重要的影响。
学校应该倡导健康的学校文化，强调诚信、责任、友爱等价值观的培养。
学校家庭教育工作方案
学校家庭教育工作方案引言：近年来，随着社会的变革和家庭教育的关注度不断提高，学校家庭教育工作逐渐成为教育改革的重要方向之一。
学校家庭教育工作方案的制定和实施，对于学校、家庭以及学生的发展具有重要意义。
本文将从教师角度出发，探讨学校家庭教育工作方案的内容和实施过程。
第一部分：家庭教育工作的重要性家庭教育是学校教育的有机补充，并与学校教育形成全面教育的良好互补关系。
学校家庭教育工作方案的制定和实施，能够提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。
因此，学校家庭教育工作方案的制定具有深远的意义。
第二部分：家庭教育工作方案的内涵1. 值观引导：学校应通过家长会、家庭教育讲座等形式，引导家长树立正确的家庭教育观念，培养家庭和谐、共同进步的家庭价值观。
2. 家庭教育指导：学校应提供家庭教育指导，包括亲子沟通、冲突解决、性教育等方面的专业知识，帮助家长解决教育难题。
3. 学校家庭教育项目：学校可以组织家长参加家庭教育项目，例如亲子活动、社区参与等，促进家校合作，增强家庭教育效果。
4. 家庭教育资源共享：学校应建立家庭教育资源库，收集有关家庭教育的书籍、文章、视频等，供家长参考学习，提高家庭教育水平。
第三部分：学校家庭教育工作方案的制定过程1. 调研分析：学校应对家庭教育现状进行调研，了解家长的需求和关注点，明确工作方向与重点。
2. 制定目标：根据调研结果，学校可以制定明确的目标，例如提高家长满意度、增强家校合作等，并确立实施时间表。
3. 确定内容：学校可以参考前人经验、借鉴其他学校的做法，结合实际情况，确定具体的内容和活动形式。
4. 资源整合：学校应充分利用内外部资源，整合专家力量，搭建家庭教育平台，提供相应的培训和指导。
5. 宣传推广：学校应通过多种渠道宣传学校家庭教育工作方案，增强家长的参与意识和主动性。
第四部分：学校家庭教育工作方案的落实过程1. 培训教师：学校应安排家庭教育相关的培训课程，提高教师的家庭教育理论水平和实际操作能力。
学校开展家庭教育指导的途径与资源整合
学校开展家庭教育指导的途径与资源整合引言：家庭教育作为教育的重要组成部分，对孩子的成长起到至关重要的作用。
然而，由于社会角色的转变和家庭结构的多样化，现代家庭教育面临着一系列挑战。
因此，学校在家庭教育方面发挥的作用愈发重要。
本文将探讨学校如何开展家庭教育指导的途径与资源整合。
一、构建家校合作平台学校可以通过构建家校合作平台来推动家庭教育指导的实施。
这需要学校与家长建立高效沟通渠道，如家委会、家长微信群等，以便及时传达家校双方的关切和需求，促进彼此的理解与信任。
二、举办家庭教育讲座学校可邀请专业的家庭教育专家举办讲座，向家长传授正确的家庭教育理念和方法。
讲座内容可以涵盖家庭沟通、亲子关系、孩子心理发展等方面，为家长提供更科学有效的育儿方法。
三、设计家庭教育课程学校可以将家庭教育融入学校的课程体系中，开设相关的家庭教育课程。
这些课程可以包括教育心理学、亲子关系建立、家庭沟通技巧等内容，帮助家长提高家庭教育水平，增进与孩子的沟通与理解。
四、提供家庭教育咨询服务学校可以设立家庭教育咨询中心，为家长提供咨询和指导服务。
咨询中心可以通过面对面的咨询、电话咨询、网络咨询等多种方式，为家长解决育儿难题，提供专业的建议和支持。
五、推广家庭教育经验交流学校可以组织家庭教育经验交流会，鼓励家长之间相互分享育儿经验和教养方法。
这种交流活动不仅可以丰富家长的育儿知识，也可以增强彼此的互动与合作，形成良好的家长群体。
六、开展学科教育与家庭教育融合学校可以将学科教育和家庭教育有机地结合起来，通过课堂作业、小组讨论等方式，引导学生关注家庭教育问题，培养学生的家庭教育意识和能力，使他们在成长过程中对家庭教育有更深入的理解和认识。
七、整合社区资源学校可以与社区合作，整合社区资源，共同开展家庭教育指导活动。
社区可以提供场地、专业人员等资源支持，而学校则为社区居民提供专业的家庭教育指导服务，形成学校、家庭和社区的良性互动。
八、利用新媒体平台学校可以利用新媒体平台，如学校官网、微信公众号等，传播家庭教育知识和指导信息。
家庭与学校共育的教育策略
家庭与学校共育的教育策略引言家庭与学校是孩子成长过程中最重要的教育环境，共同育人是实现孩子全面发展的关键。
本文将探讨家庭与学校共育的教育策略，旨在提供简单且没有法律复杂性的策略，以帮助家长和教育工作者更好地实践共育理念。
1. 建立良好的沟通渠道家庭与学校应建立起良好的沟通渠道，保持信息的及时传递和共享。
家长和学校应定期互相交流孩子的学习情况、成长进展以及存在的问题。
通过沟通，家长和学校可以更好地了解孩子的需求和困难，共同制定解决方案，提供有针对性的支持。
2. 共同制定教育目标家庭和学校应共同制定明确的教育目标，以确保孩子的教育发展方向一致。
家长和学校可以就孩子的学习成绩、兴趣发展、品德培养等方面进行深入讨论，制定个性化的教育计划。
通过共同制定教育目标，家庭和学校能够更好地协同合作，促进孩子全面发展。
3. 家校合作共同营造良好的教育环境家庭与学校应共同努力，营造良好的教育环境。
家长可以积极参与学校的活动和会议，与教育工作者进行互动，了解学校的教育理念和教学方式。
学校可以积极邀请家长参与学校活动，提供家庭教育指导和支持。
通过家校合作，可以为孩子提供稳定、和谐的教育环境，促进其全面成长。
4. 家庭与学校的互补作用家庭与学校应发挥各自的优势，实现互补作用。
家庭是孩子的第一任教师，应注重培养孩子的家庭价值观、品德素养和社交能力。
学校则提供专业的教育资源和知识传授，培养学生的学术能力和综合素质。
通过家庭与学校的互补作用，可以使孩子在不同环境中得到全面的教育。
5. 建立家校共育的评估机制家庭与学校共育需要建立有效的评估机制，及时了解共育策略的实施效果。
家长和学校可以定期进行评估和反思，发现问题并及时调整策略。
通过建立评估机制，可以不断改进共育工作，提高教育质量。
结论家庭与学校共育是实现孩子全面发展的重要途径。
通过建立良好的沟通渠道、共同制定教育目标、合作营造良好的教育环境、发挥互补作用以及建立评估机制，家庭和学校可以更好地协同合作，为孩子提供优质的教育。
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学校整体推进家庭教育工作的实施途径与策略研究开题报告一、课题研究的意义：苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。
”处于一个竞争与合作的时代，处在一个教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。
新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，“在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。
家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。
这就充分说明在新课程背景下，家校互动已经呈现新的态势。
我国目前不少家庭陷入了教子误区，这些误区不仅仅表现在个别家庭身上，而是具有广泛的意义。
从家庭教育目标上看，目标偏高和目标偏离；从家庭教育内容上看，重智轻德、忽视人格塑造、压抑个性发展；从家庭教育方法上看，或溺爱或体罚或放任；从家庭教育实施上看，重言传轻身教，等等现象不一无足。
怎样来帮助家长走出家教误区，提高育子水平呢？显然学校具有不可推卸的责任和义务。
由于学校教育在一体化教育机制中占主导地位，是教育的主体，再加上学生在校学习，比较了解学生情况，又具有办学的经验和能力，使学校具有相对有利的条件和优势创办家长学校。
苏联教育家马卡连柯曾说：“有些家庭是好的，有些家庭是不好的。
我们不能说家庭想怎样教育，就可以怎样教育，我们应组织家庭教育，而且作为国家教育的代表——学校，应当是组织者。
”从提高学校办学水平来看，这也是一项不可缺少的工作，诚如有人用数学等式“１００＋０＝５０”来说明这一问题一样，学校教育若得不到家庭的支持和配合，其结果往往是事倍功半。
因而我们说，家庭教育误区的广泛存在为确立以家长学校为主体的家校结合模式提供了前提条件和现实基础，学校教育的性质和地位也决定了它有承担教育家长的义务和责任，办学水平的提高也需要凭借家长学校这一阵地来争取家长的支持和配合，以家长学校为主体的家校结合模式在理论上和实践上都是站得住脚的。
学校是促进学生身心发展的场所，学校不仅仅传授知识、发展智能、形成技能，还需塑造人格，养成正确的道德观完善个性。
正是从这个意义上，福禄贝尔早就指出：“学校必须与家庭取得联系，学校和家庭的一致，学校生活和家庭生活的一致，是儿童时期完善教育的首要和不可缺少的条件。
”为此，《中共中央关于加强和改进中小学德育工作的通知》明确指出：“要转变陈旧落后的家庭教育观念和方法，提高家庭教育的水平。
教育部门和学校要积极主动指导家庭教育。
”从世界范围来看，二战以后，世界发达国家都先后颁布了法律和政府文件，规定父母在子女教育中的权利和义务，越来越重视家长参与学校教育和教育改革。
国外的教育改革报告不再是口头呼吁家长关心和支持，而是通过法律、文件等提出具体的措施、途径，那种家长与学校的联系，仅表现在一年一两次的家长会议上的时代一去不复返了，那种学校全权负教育之责而家长只是把孩子送入学校的观念已悄然变化，家长不仅仅是学校的顾客和消费者，还是学校的主人和管理者，家庭教育是一体化教育机制的一个重要环节，对学校教育和社会教育起着举足轻重的作用。
家庭教育配合得好，就能使学校教育的成效得到强化和巩固；配合不好，就会大大削弱和抵消学校教育，使学校教育不能很好地发挥教育职能。
家庭教育作为基础教育，是孩子的第一所学校，为儿童成长铺下第一块基石；家庭教育作为学校教育的补充，可以弥补学校教育的某些缺憾，使教育具有更强的针对性。
因而，家校结合在学校是不可缺少的一个环节，对孩子的成长起着巨大的推动作用。
为此，我们提出《家校联动开展家庭教育的途径和方法研究》这一课题研究，旨在探索开放的现代家校联动的途径，形成学校、社会、家庭群策群力地抓好家校结合，提高家长教育子女水平和优化社会环境，提高学校教育质量，促进孩子的健康发展。
二、研究的概况：1、研究目标与研究内容：研究目标：本课题的提出旨在探索开放的现代家校联动的有效途径和方法，形成学校、社会、家庭群策群力地抓好家校结合，提高家长教育子女水平和优化社会环境，提高学校教育质量，促进孩子的健康发展。
研究内容：（1）、研究家校联动存在的主要误区。
（2）、探讨家校联动的途径和方法。
2、研究方法：以案例研究法、行动研究法为主，辅之于文献研究法，调查法，经验总结法。
三、我的实践：（一）、家校联动存在的主要误区：1、来自家庭的——“家庭配合学校”的传统意识还比较牢固一直以来，人们认为学校是从事教育的专门机构，拥有受过专门训练的人员，是教育孩子的主体，而家庭只是起“配合”学校教好孩子的作用。
在调查研究中，我们也发现家长教育孩子的积极性虽然很高，但不太懂得孩子身心发展的特点及认知规律，不注重教育方法的科学性，有的还不理解学校所采用的教育手段的意义，只是一味盲目地“望子成龙”。
有的家长甚至连自身也没有意识到他们对孩子成长的重要影响，常常把孩子往学校一扔了事，学校有什么“吩咐”就照做，认为这样就算当好了家长。
事实上，教好孩子并不是这么简单的事。
随着素质教育的全面推进，我们要培养的人才是适应未来社会的会生活、会学习、会合作，具有可持续发展能力的创造型人才，这样的人才仅凭学校教育是远远不够的。
时代在发展，社会在变革，信息的传播途径越来越多，家庭作为孩子活动的另一主要场所，已经成为和学校同等重要的教育主体，两者的不同，只是在于教育时间和空间的交错和相异上。
因此，广大家长必须充分认识家庭在孩子成长中的重要作用，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，抛弃“家庭配合学校”的传统意识，以积极的“主人翁”态度来关注孩子的成长。
2、来自学校的——“以学校为中心”的教育色彩仍比较浓重传统的学校教育有一个突出特征：就是靠单一的学校教育。
受应试教育等不良教育指挥棒的影响，教育的发展方式还处于过多地依赖学校单一教育，特别是许多育人上的问题，本该是由家庭教育、社会教育承担和解决的问题，全部或部分地由学校教育、由我们老师来承担。
而且，由于这样的教育模式因为存在的时间较长，所以我们的学校教育也就自然而然地形成了这样的“风格”——以学校教育为中心。
在教育孩子的问题上，首当其冲。
这势必造成学校教育负担过重，造成我们的老师十分辛苦。
结果！本该事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滞后，我们在育人的问题上经常出现“事倍功半”。
为此，我们必须倡导并推进家庭教育现代化，改变我们在育人上的薄弱环节，改变自身在教育中的第一地位，改变自身在教育中的主角角色，真正地实施家校联动这一举措，请家长参与和协助学校的教育活动。
在具体实施的过程中，要充分认识和调动家长们积极参与和协助的重要性，正确地引导家长参与学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。
除了以上这两个主要误区之外，家校联动的随意性强、计划性差、事务性多、理论性少也是存在的弊端，传统家校联动的根本特点是重联系、轻指导，把家校联动狭隘地局限于家校的联系，显然这种观点已不能适应新时期教育发展的需要。
家校联动的涵义不仅仅指学校与家长的联系，而是学校教育与家庭教育有着共同的教育思想与教育观念，从而使家庭教育与学校教育步调一致、协调配合。
从这个意义上说，只有充分发挥学校对家庭教育的整体指导功能，才可能达到较高层次的家校联动。
只有探索多渠道、多途径、多方法的家校联动，才能更好地开展家庭教育。
（二）、家校联动的途径和方法：1、依托新型的家长学校为途径，进行家校联动为了更好地开展家校联动，我校于月成立了《现代家庭教育指导委员会》。
它的指导思想为：以中央8号文件精神和坚持教育科学发展观、构建和谐社会为指导；以全面推进素质教育、培养“四有”新人为目标，弘扬优秀传统家庭文化，将现代科学的育人知识和方法推广和应用到千家万户；以不断更新家教观念，提高家长素质和家教水平，使家庭教育在观念更新、内容创新、方法改进等方面取得明显成效；初步建立适应教育现代化需要的家庭教育基本框架，为全面构建和谐社会提供人才保证；团结、依靠现代家庭教育指导委员会成员，共同开创学校家庭教育工作的新局面。
这个“现代家庭教育指导委员会”区别于以往任何一个家长学校，它不但明确了指导委员会的主要任务，而且还制定了成员的职责。
在主要任务中，学校作为指导委员会的一员，正以崭新的、积极的、创新的家庭教育指导的角色出现，积极探索新形势下家庭教育的特色和规律，在内容、形式、方法、途径、机制等方面努力改进与创新，努力体现时代性与前瞻性的统一，实效性与可操作性的结合，开创学校现代家庭教育的新局面。
在开展家校联动的过程中，继续做好“创建学习型家庭”的特色工作，将终身学习的理念延伸至家庭与社区，不断丰富、更新此项工作的内涵，保持学校在此领域的领先地位。
在成员职责中，家长作为指导委员会的一员，正以全新的、积极的、投入的新姿态的角色出现，努力形成一支有较高知识素养和育人水平的家长队伍，充实学校育人体系，使其积极参与学校管理，为学校工作献计献策。
并发挥优秀家长个体的辐射作用，协同学校一起宣传先进的育人方法与经验，形成学校家庭教育的新特色。
方法一：学校定期召开现代家庭教育指导委员会会议，学习先进的教育理念，不断更新教育思想，以学习、讨论、交流的形式，共同进步。
方法二：定期安排家庭教育指导讲座，并认真研读《不输在家庭教育上》一书，结合讲座、看书所获得的心得，请成员（家长）写下感悟与反思，及时总结和提升家庭教育经验。
方法三：每位成员主动建立互动机制，积极开展“家家互动”的家庭教育活动，发挥优秀家长个体的引领作用，拓展家庭教育的工作面，继而产生辐射的作用。
方法四：每位成员注重收集教育信息，总结、积累教育经验，主动为学校提供家庭教育的相关材料与资源，学校再汇总各类资源，定期出版《明强小学现代家庭教育专刊》。
方法五：每位成员提出有利学校发展的合理化建议，积极参与学校对学生的激励评价制度的改革，尝试家庭激励评价教育的实践，并及时加以总结与提升，提高家庭教育的质量。
2、创设多途径进行家校联动，开展家庭教育途径一：让家长走进课堂新课程的顺利实施，依托的是学校、家庭、社会三方的共同努力。
教师是新课程实施的参与者，但不是唯一参与者，家长在新课程中同样扮演着重要的角色。
所以说，让家长走进课堂，参与新课程的改革，是势在必行的，也是进行家校联动的一个好途径。
方法一：可以举办家长学校的“新课程培训活动”，这对于提高家长的新课程理念是很有帮助的。
在培训中，我们为家长提供丰富和完整的新课程说明材料，向家长宣传新课程倡导的基本理念，并与他们一起讨论新课程建设中出现的问题，共同寻求解决之道。
对家长的新课程培训，要结合家长的特点，运用不同的培训形式，以取得实效。