8 童年的发现 堂堂清 姓名
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思《五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题反思》这是一篇五年级下册语文教案，《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
五年级下册语文《童年的发现》一课一练课后作业答案阅读同步练习题8童年的发现一、看拼音写词语。
pēitāihuòhuànhu áxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡài（）（）（）（）（）（）（）qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzh úpòhài（）（）（）（）（）（）（）二、在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师三、填空。
1、我的发现。
我都飞，我对飞行是那样，只要，，就能。
后来，我甚至学会了，在，在，在和。
我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？【反思】《童年的发现》是一篇精读课文，因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说，也就放心地把课堂交给学生。
于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行:开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭遇你有何想法？学生便开始分组读、议。
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
五年级语文下册《童年的发现》生字表人教版
五年级语文下册《童年的发现》生字表人教版浜斿勾绾ц??銆愯儦銆?璇婚煶锛歱膿i宸ц?瀛椾箟锛氬垵鏈熷彂鑲茬殑鐢熺墿浣?缁勮瘝锛氳儦鑳?鑳氳娊鑳氬眰鑳氱彔閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氶偝宸炲湪姹熻嫃鑳氳儙涔濇湀鎴??寮犲彛鍛镐竴澹?2?銆愮ジ銆?璇婚煶锛歨u貌宸ц帿鎷涙児銆??鈶℃崯瀹筹紝浣垮彈鐏炬畠缁勮瘝锛氣憼绁告偅绁告牴绁镐粠澶╅檷鈶＄ジ鍥芥畠姘?閫犲瓧锛氬舰澹版硶熴€?绗旈『锛?疁闀裤€?瀛楁瓕锛氱ず鏃佹樉绂忕ジ姘存祦鎴愭棆娑??绌翠笅瀹変箰绐?3?銆愭偅銆?璇婚煶锛歨u脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐏剧ジ?鈶㈠咖铏?缁勮瘝锛氣憼鎮ｉ毦涓庡叡鈶℃偅鑰?鈶㈠咖鎮?閫犲瓧锛氬舰澹版硶句笌鍏便€?绗旈『锛?鈥滀覆鈥濅袱鈥滃彛鈥濇墎锛涒€滃績鈥濆崸閽╂敞鎰忛噸蹇冿紝鏈€鍚庣偣楂樸€?4?銆愯噦銆?璇婚煶锛歜矛宸цу共銆?瀛椾箟锛氳兂鑶?缁勮瘝锛氬弻鑷?鍓嶈噦鍙宠噦鑷傚姏鑷傝唨澶变箣浜よ噦閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬寮犲紑鍙岃噦锛岃嚜鐢卞湴濂旇窇鍦ㄦ棤杈规棤闄呯殑鑽夊師涓娿€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氭湀鏉ヤ几鍙岃噦?缇庣帀鍜屾皬鐠?伩5?銆愯祴銆?璇婚煶锛歠霉宸ц?瀛椾箟锛氣憼浜ょ粰锛岀粰浜?鈶℃棫鎸囩敯鍦扮◣鈶㈠康璇楁垨浣滆瘲缁勮瘝锛氣憼璧嬩簣鈶¤祴绋?鐢拌祴鈶㈣祴璇?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳瘲璇嶆瓕璧?楣﹂箟瀛﹁垖鏂屾枌鏈夌ぜ6?銆愭窐銆?璇婚煶锛歵谩o宸ц?瀛椾箟锛氣憼娣樻皵锛岄〗鐨?鈶℃礂鍘绘潅璐?鈶㈡秷闄ゆ偿娌欍€佹福婊撶瓑锛屾寲娴?缁勮瘝锛氣憼娣樻皵鈶℃窐绫?娣橀噾鈶㈡窐浜?娣樼几閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?€?鎺忛挶涔拌憽钀?閰哥敎鍙堝彲鍙?蹇冧腑涔愰櫠闄?7?銆愬矀銆?璇婚煶锛歲菒宸ц?瀛椾箟锛氬摢閲岋紝鎬庝箞缁勮瘝锛氬矀姝?宀傛暍宀傚彲宀傞潪宀傛枡宀傛湁姝ょ悊閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫笉璧绗旈『锛???鏄犻摖鐢?鑻ヤ笉濂忓嚡宀傝兘杩?8?銆愬Θ銆?璇婚煶锛歠谩ng宸ц?瀛椾箟锛氬Θ缁勮瘝锛氬Θ纰?鏃犲Θ涓嶅Θ浣曞Θ涓嶅Θ浜?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?囬暱銆?瀛楁瓕锛氳姳鑽夎姮鑺?濂虫潵鏃犲Θ鐢ㄧ嚎绾虹粐鍦熺爩浣滃潑9?銆愮棿銆?璇婚煶锛歝h墨宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏋佸害杩锋亱鏌愪汉鎴栨煇绉嶄簨鐗?鈶″偦缁勮瘝锛氣憼鐥磋糠鐥村績濡勬兂鈶＄棿鍛?閫犲瓧锛氬舰澹版硶撹憲銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳湗铔涙兂鎹夎櫕涓€鏃ユ櫤鎱х敓鏈夎冻鍗磋笩韫?鐥?10?銆愮粸銆?璇婚煶锛歫i菐o宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎷э缁勮瘝锛氣憼缁炲敖鑴戞眮鈶＄粸鏉€缁炴灦缁炲垜缁炵储閫犲瓧锛氬舰澹版硶堛€?绗旈『锛?嵑浼稿睍銆?瀛楁瓕锛氱粸杞﹀姏涓嶈€?宸ヤ綔鏁堢巼楂??杈?11?銆愭眮銆?璇婚煶锛歾h墨宸ц?瀛椾箟锛氬惈鏈夋煇绉嶇墿璐ㄧ殑娑蹭綋缁勮瘝锛氫钩姹?姹佹按鏋滄眮姹佹恫鑳嗘眮澧ㄦ眮鍎?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氬姞浜烘槸浠€瀛?鏈夋按鍙樻垚姹?鍙ｅ惞鏌冲彾鍝?璁?12?銆愬帢銆?璇婚煶锛歭铆宸ц?绀?0?0鍘樻槸1鍒?缁勮瘝锛氣憼鍘樼背鈶′竴鍘?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氶偅杈嗚溅鐨勮溅澶磋秴杩囧仠杞︾嚎涓夊崄鍘樼背銆?绗旈『锛?闀裤€??鍙嶇姮鐙愮嫺椴よ穬榫欓棬13?銆愭劎銆?璇婚煶锛歬u矛宸ц?瀛椾箟锛氱緸鎯?缁勮瘝锛氱緸鎰?鎰х枤鎰ф倲鎰ф睏鎰ф仺鎰ц壊鎰х棝績鏃犳劎閫犲瓧锛氬舰澹版硶у湴浣庝笅浜嗗ご銆?绗旈『锛??妲愯姳鍛宠姮鑺??甯堥瓊涓囧彜闀?14?銆愪簭銆?璇婚煶锛歬u墨宸ц?鈶′笉瑕佸じ澶с€?瀛椾箟锛氣憼澶氫簭锛屽垢鑰?鈶＄己鎹燂紝鎶樿€??缁勮瘝锛氣憼骞镐簭鈶′簭鎹?浜忔湰?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬垢浜忔姠鏁戝強鏃讹紝鍚﹀垯浠栫殑鎬у懡闅句繚銆?绗旈『锛?鈥溾€濆嚭閽╁湪绔栦腑绾夸笂锛屼娇瀛楅噸蹇冨钩绋炽€?。
五年级语文书上册第8课
五年级语文书上册第8课分析1. 课文标题及作者本课标题为《童年的发现》，作者是俄国作家费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基。
2. 课文背景知识《童年的发现》是一篇关于作者童年时期的回忆性散文。
作者回忆了童年时期的一些经历和发现，表达了对童年生活的怀念和对科学探索的好奇心。
这篇课文适合五年级学生阅读，帮助他们了解童年时期的生活和情感。
3. 课文主要内容及主题本课主要讲述了作者童年时期的一些经历和发现。
作者回忆了自己小时候对周围事物的好奇心和探索欲望，以及在探索过程中的一些有趣发现。
其中最让作者自豪的发现是关于地球自转的原理。
这篇课文的主题是童年生活的美好回忆和对科学探索的热情。
4. 课文中的重要角色及性格特点本课中的重要角色是作者本人，性格特点是对周围事物充满好奇、善于观察和思考。
作者小时候的好奇心和求知欲非常强烈，这使得他在探索过程中能够有所发现。
5. 课文中的精彩语句及段落本课中的精彩语句和段落包括：* “我渴望探索这个世界的每一个角落。
”* “当我终于明白这一点时，我感到自己好像已经走遍了大半个地球。
”* “我的发现让我感到自己好像是个天才，因为这是我独立思考的结果。
”* “我的童年在这些探索中变得丰富多彩。
”* “这些回忆让我更加珍惜自己的童年。
”6. 课文的意义与价值本课的意义在于帮助学生了解童年时期的生活和情感，激发他们对科学探索的好奇心和求知欲。
同时，这篇课文也强调了独立思考和自主学习的价值，对于学生的人格成长有一定的启示作用。
此外，本课的语言简单易懂，适合五年级学生阅读，有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力。
7. 课文的写作特点及技巧本课的写作特点主要包括以下几点：* 以回忆的方式叙述故事，语言亲切自然，易于引起读者共鸣。
* 通过描写人物心理活动，真实再现了童年时期的情感体验。
* 运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动有趣。
* 结构严谨，条理清晰，以时间顺序为主线串联全文。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
8童年的发现
8、童年的发现一、1、同学们，我们每个人的童年都是充满着乐趣的，也是充满着强烈求知欲望的，在我们每个人的心中都会有无数个为什么，充满着神奇的幻想与想象。
2、我们今天要学习的这篇课文，这个作者，他的童年时代，不仅如此，还具备这比平常人更可贵的东西，是什么呢？现在就让我们一起来走进这位作者《童年的发现》，我们去感受一下他身上以常人不一样的东西。
3、先请同学们来自由地读一读这篇课文，因为这篇课文很长，所以请同学们一边读一边标出自然段的序号，并且还要把自己不认识的生字和生词圈画出来，开始行动吧。
4、这篇课文一共有19个自然段。
而且这一课的生字很多，现在就请同学们。
跟着老师一起把这些生字读准、读好。
胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏5、同学们，这些生字你都读准的吗，你能不能给这些生字组一个词语呢，接下来跟着老师一起来组词。
胚胎祸害病患手臂天赋淘气妨碍岂敢痴心绞尽脑汁果汁厘米愧对亏欠6、同学们，这些词你都记住了吗？接下来我们来一起理解一下这篇课文里所出现的一些词语。
随心所欲——随着自己的心愿，想怎么样就怎么样。
天赋——是说自然具备的，天生就有的，某一种特质，就成为天赋。
进化——是指生母由简单到复杂，由低级到高级逐步发展变化的过程。
绞尽脑汁——形容费尽了心思。
眉目——是说事情的头绪。
困窘——形容很为难，感到这件事情特别的难办。
7、同学们，这些词语你现在都知道意思了吧，下面就跟着老师一起来读一读这些词语。
随心所欲天赋进化绞尽脑汁眉目困窘二、1、同学们，刚才我们一起学习了这篇课文的生字和生词。
我相信对同学们接下来的学习一定会有很大的帮助，下面就请同学们自由的再来读一读这篇课文，相信这一次，同学们一定能读的又快又准。
2、我们一边读的同时，还一边思考这样一个问题：这篇课文主要讲了什么呢？这篇课文讲的就是，作者童年时，发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童的那种渴望求知的特点和惊人的想象力。
3、通过刚才的阅读，同学们可能已经知道了，这篇课文是按倒叙的形式来写的。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
8、童年的发现
人类进化史
浏览课文，说说“我”
的童年发现是什么？并 找出相关句子。
人是由细胞构成的……从细胞变 成小鱼，经过了很长时间。现在，这
A
一段时间就折合成一个月。从小鱼变
青蛙又得经过很长时间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。
仔细读读这段话， 理解这段话，体会作者 当时的心情是怎样的？
从作者的童年发现中， 你有什么启发或体会？
说说你在学习生 活中的发现或者是 你的童年趣事。
从作者的发现和作者发现生物进
化规律的过程中，你觉得作者是一个 怎样的孩子？找出相关语句。
作者 是一个 怎样的 孩子？
富于幻想的孩子 喜欢刨根问底的孩子
幽默风趣的孩子
• 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样 迷恋，只要双脚一点……似乎想去哪里 就能飞到哪里。
• 人是由细胞构成的……这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
NEXT
朗读课文，思考： “我”是怎样发现胚胎 发育的规律的？并在小 组内探讨交流。
01
“ 我”在梦里发现自己时常飞行，并且发现其他同 学也有这种天赋，产生好奇，想解决这个问题。
02
我们一起找老师，老师给我们的答案不是很 满意。
03
老师的解答激发了 “ 我 ” 的想象力，渴望弄 明白人究竟是怎么来的。
这句话有两层意思： 讲出科学发展过程中的
某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的 遭遇。 作者用幽默和自嘲的方式表达对这件 事的看法。意思是说“谁让我有这样重大的发 现呢？被轰出教室就不足为奇了。作者把自己 和世界上有重大发明发现的人列在一起，这是 真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以当 做作者对童年发现一事的评说，当然话里必然 会有愤慨的成分。
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8 童年的发现堂堂清姓名
1.看拼音写词语。
huá xiánɡ shuānɡ bì táo qì suí xīn suǒ yù
( ) ( ) ( ) ( )
xiū kuì xìnɡ kuī pî hài jiǎo jìn nǎo zhī
（）（）（）（）
2. 在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面
奇妙的（）（）的女教师
3.多音字组词。
chãnɡ（） zhuàn（） zhǎnɡ（）
澄转涨
dânɡ（） zhuǎn（） zhànɡ（）
4.读完课文，你知道“我”的发现是什么吗？
________________________________________________________________ 5. 你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
奇妙的蜘蛛网
我回到农村过暑假。
有一次在场院里乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。
我好奇地问爷爷：“您怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常常看看蜘蛛网，就知道了。
”
于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么特殊的地方。
有一天，我忽然发现蜘蛛离开了原来的网，从房檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根细柱子。
然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷。
他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里“噼噼啪啪”地下起雨了。
第二天清早，雨住了，我连忙跑去看那些奇妙的蜘蛛网，噢！我看出来了，平挂的蜘蛛网被雨水砸坏了，竖挂的
却完整无缺。
原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在雨前先结个竖网，以免雨后无家可归。
哈哈，今天我才揭开了蜘蛛网的奥秘！
（1）给下面加点的字选择正确的读音。
乘凉① cãnɡ② chânɡ③ chãnɡ
好奇① hào ② hǎo ③ háo
场院① chǎnɡ② cánɡ③ chánɡ
（2）根据文章内容把下面的句子补充完整。
①好天气时蜘蛛网_________________________________________
②将要下雨前蜘蛛_________________________________________
③爷爷看到_________________________就知道要下雨了。
（3）第三自然段在文中的作用是（）
A.画龙点睛，点明主题的作用。
B.承上启下，起过渡作用
C.解释说明，加深理解的作用。
8童年的发现导学案
1．会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。
2．抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3．联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。
4．有感情地朗读课文。
学习提纲
1．自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。
2．用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：
情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘
3．读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。
4．自读童年发现的过程，分为二层。
作者童年发现的胚胎发育过程是怎样的？为什么会有这个发现？
5．“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的含义是（）。
8童年的发现导学案
1．会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。
2．抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3．联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。
4．有感情地朗读课文。
学习提纲
1．自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。
2．用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语：
情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘
3．读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。
4．自读童年发现的过程，分为二层。
作者童年发现的胚胎发育过程是怎样的？为什么会有这个发现？
5．“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的含义是（）。