安吉游戏介绍路演共21页
幼儿园安吉游戏解读培训PPT课件
安吉游戏的活动组织和安排
活动前的准备：场地布置、材料准备、人员分工
活动中的组织：引导幼儿自主探索、合作交流
促进幼儿教育的 创新与发展
培养幼儿的自主 性、创造力和社 交能力
改变传统幼儿教 育模式，推动教 育改革
安吉游戏在教育改革和发展中的作用和影响
促进幼儿全面发展 推动幼儿园课程游戏化 增强幼儿教师的专业素养 发挥幼儿教育的重要作用
07
总结和反思
对安吉游戏的历史、玩法、教学策略、实践经验以及未 来发展趋势进行总结。
结合新技术和互联 网，打造智能化游 戏体验
注重游戏教育和儿 童发展的深度结合
面临市场竞争和政 策法规的挑战与压 力
安吉游戏的教育价值和潜力探讨
培养幼儿团队协作与沟通能 力
拓展幼儿思维与创造力
激发幼儿自主学习与探索欲 望
促进幼儿身心健康与全面发 展
安吉游戏在全球范围内的前景和影响
成为全球幼儿教 育的引领者
安吉游戏在促进幼儿发展中的作用和意义
激幼儿的学习兴趣和动力
培养幼儿的合作意识和团队精神
添加标题
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添加标题
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提高幼儿的自主学习能力和创造力
促进幼儿的身心健康和全面发展
05
安吉游戏的实践经验 和案例分享
安吉游戏的实践经验和启示
幼儿自主性得到充分发展 教师角色转变，由主导者变为观察者、协助者 资源利用最大化，就地取材，变废为宝 幼儿与环境互动，提高合作、解决问题能力
安吉游戏的发展历程
安吉游戏的发展历程安吉游戏是一种源自日本的桌游，发展至今已有近半个世纪的历史。
下面将为大家介绍安吉游戏的发展历程。
安吉游戏最早可以追溯到上世纪五十年代，当时的日本社会正处于快速发展和繁荣的阶段。
在这样的社会背景下，人们逐渐对于简单而有趣的游戏有了更多的需求和期待。
首批安吉游戏诞生于日本大阪市的一家小型玩具店中。
当时，店主发现许多孩子和成年人都喜欢购买琪琪瓶盖，因为它们有漂亮的图案、便携方便，并且可以用来做很多有趣的游戏。
于是，店主决定将琪琪瓶盖制作成更多的图案，并修改了一些规则，以适应更多的玩法。
这一举措立即获得了消费者的热烈欢迎，琪琪瓶盖取得了巨大的销售成功。
随着琪琪瓶盖的火爆，越来越多的游戏玩家开始创作并推广自己的安吉游戏。
在不久的时间内，安吉游戏开始在日本全国范围内流行起来。
并且，一些知名的玩具公司也开始生产和销售安吉游戏。
1973年，第一届全国安吉游戏大赛在日本东京召开。
这个比赛对于安吉游戏的发展起到了促进和推动的作用。
比赛吸引了大量的游戏爱好者和专家参与，他们提出了很多优秀的游戏设计和创意。
此后，安吉游戏开始在全世界范围内传播。
它很快受到了许多国家的游戏爱好者的喜爱，并且成为了一种流行的娱乐方式。
安吉游戏从日本传到欧洲和美洲，并逐渐在全球范围内建立起了自己的市场。
随着科技的快速发展和移动互联网的普及，安吉游戏也逐渐开始迈入了数字化时代。
现在，人们可以通过智能手机、平板电脑等移动设备随时随地玩安吉游戏，并且可以通过网络与全球的玩家进行对战和交流。
安吉游戏的发展历程彰显了创新和变革的力量。
它从一个小小的琪琪瓶盖经过不断的改进和推广，逐渐发展成为了一个全球化的游戏品牌。
安吉游戏也成为了一种带有日本特色的文化符号，代表着游戏的乐趣和创造的快乐。
作为一种老少皆宜的娱乐方式，安吉游戏不仅可以增加亲子或朋友之间的沟通和交流，还能提高思维能力和创造力。
相信随着时代的发展，安吉游戏一定会以更新的形式出现在玩家面前，并继续演绎自己辉煌的发展历程。
安吉拓展项目介绍
安吉拓展项目介绍序号项目名称项目介绍1 大型破冰（地面项目）活动开始前组建团队，各队学员要选出队长、队花（副队长），队菲（后勤保障队长），并在其领导下完成组建团队任务。
2 雷区取水（地面项目）规定时间内，在一个直径5米的雷区中，仅用一根绳子，不接触地面的情况下取到全体队员的救命水。
3 神笔马良（地面项目）所有队员拉绳子的末端，不得接触毛笔，按照教练的要求完成指定的任务。
4 挑战150（地面项目）每10—20个人分成一组，通过完成几个组织活性化项目，考验每个团队成员之间的默契程度、协作能力。
每组需在150秒内完成任务。
5 定向活动（地面项目）一共九项，只需完成这九项任务即可得到胜利，九项任务可以随机完成，但最后需全部完成才可胜利。
6 急速60秒（地面项目）根据规则，在尽量短的时间内需要把散落在绳子区域内的代表数字1～30的卡片按顺序拿出来。
7 搭桥过河（地面项目）在景区内，找到指定地点，在规定时间内完成搭桥过河任务。
9 每个小组会得到一张呼吸机的图纸，但只有一人能看到，并向其他队员描述这张图纸的内容，以便让其他队员根据图纸搭建好呼吸机。
10 蛟龙出海（地面项目）全队的伙伴用绑腿绳将脚连在一块，横向一排。
通过侧行和前行规定的路线，在尽量少的时间内从起点到达重点。
12 众志成城（地面项目）在活动中，围成一个圈，然后拉住一根绳子，把这根绳子拉紧，越紧越好，然后有一个人需踩在绳子上走一圈。
13 盲人方阵（地面项目）所有队员先戴好眼罩，并在40分钟内，把培训师给的绳子围成一个面积最大的正方形，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四边。
14 欢乐袋鼠跳（地面项目）根据规则，在布袋不脱离双脚的情况下，完成相应任务16 雷阵（地面项目）全体队员在规定时间内通过前面一个有120格方格组成的地雷区（模拟的）。
进入雷区要走相邻的格子，不能跳、跨和踩线，二组同时进行，踩到雷按原路返回，全组队员全部通过为胜利。
17 驿站传书（地面项目）根据相应的规则，顺利将信件传到培训师处。
安吉游戏培训-完整版课件
游戏测试工具
使用TestRail、Jira等工具进 行游戏测试管理和报告生成
04
安吉游戏案例分析
安吉游戏案例分析 《神界原罪2》的游戏剧情分析
• 故事背景：游戏以安吉大陆为背景，玩家将扮演一名被召唤到这个世界的勇者，探索这片神秘土地上的奇 幻生物和秘密。
• 故事情节：游戏以一个开放且多线的故事情节展开，包含了许多事件和决策，影响着游戏的结局。每个决 策都会影响角色的命运和安吉大陆的未来。
根据需求分析结果，制 定游戏策划方案，包括 游戏世界观、玩法、角 色、关卡等方面的设计
根据策划方案，使用合 适的游戏引擎或工具进 行开发，实现游戏的各 种功能和效果
进行游戏测试，发现并 修复潜在的问题和漏洞 ，优化游戏性能和体验
发布游戏，进行运营和 推广，不断优化游戏以 提升用户满意度
游戏设计原则
幼儿主导
幼儿在游戏中进行自我引导， 发现和解决问题。
真实世界
将真实世界的知识和技能融入游 戏中，帮助幼儿更好地了解和适 应社会。
自主学习
提供多样化的学习资源，鼓励幼儿 自主学习和探索。
游戏化学习的优势
提高学习兴趣
游戏化的学习方式更有趣，能够激发幼儿的学习 兴趣和积极性。
增强思维能力
游戏中的问题和挑战能够促进幼儿思维能力和创 造力的发展。
安吉游戏培训-完整版课件
xx年xx月xx日
目录
• 安吉游戏理论 • 安吉游戏实践 • 安吉游戏开发 • 安吉游戏案例分析
01
安吉游戏理论
游戏化教学
1 2
概念与定义
将游戏机制和元素引入教学中，以激发学生的 学习积极性和兴趣。
学习成果
通过游戏化教学，学生可以获得更好的学习效 果和知识吸收率。
安吉游戏完整版课件
安吉游戏完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《安吉游戏》这一主题，教学内容主要包括教材第三章“游戏设计原理”和第四章“安吉游戏案例分析”。
具体内容涉及游戏设计的基本原则、安吉游戏的创新理念、游戏案例解析等。
二、教学目标1. 理解游戏设计的基本原则，掌握安吉游戏的设计理念。
2. 分析安吉游戏案例，学会评价和改进游戏设计。
3. 能够运用所学知识，设计出具有创意的游戏方案。
三、教学难点与重点教学难点：安吉游戏的设计理念及其在实际案例中的应用。
教学重点：游戏设计的基本原则、安吉游戏案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带笔记本电脑或平板，安装相关设计软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示安吉游戏案例，引导学生思考游戏设计的魅力。
2. 游戏设计原理讲解（15分钟）介绍游戏设计的基本原则，如趣味性、参与性、公平性等。
3. 安吉游戏设计理念介绍（15分钟）详细讲解安吉游戏的设计理念，如注重用户体验、创新玩法等。
4. 安吉游戏案例分析（10分钟）分析教材中的安吉游戏案例，引导学生学会评价和改进游戏设计。
5. 例题讲解（10分钟）结合安吉游戏设计理念，讲解一道实际案例，让学生了解设计过程。
6. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，设计一个简单的游戏方案。
7. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论设计方案，相互评价，选出最佳方案。
对本节课的重点内容进行回顾，强调安吉游戏设计理念在实际中的应用。
六、板书设计1. 游戏设计基本原则2. 安吉游戏设计理念3. 安吉游戏案例分析4. 学生设计方案展示七、作业设计1. 作业题目：请运用安吉游戏设计理念，为某一主题设计一个游戏方案。
答案要求：（1）明确游戏目标、玩法、角色、道具等元素；（2）注重用户体验，体现创新性；（3）不少于500字。
2. 作业提交：下节课前提交纸质版。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
安吉游戏
安吉游戏
1、教师放手孩子、吧友喜欢给孩子
游戏能时常唤起我们对儿时游戏的记忆。
疑问：游戏与不入园的孩子的户外自然游戏有何不同？
游戏如此高的运动挑战性如何顾忌幼儿的安全问题游戏的核心是对游戏的探索，其也象征了一种工作氛围、制度和文化。
2、其是以自发、开放、户外、运动特征的综合性游戏。
安吉游戏是一种真正的自主性游戏，显而易见，游戏的过程中充满了儿童表现出极大的创造力，他们学会相互合作，懂得相互关心。
安全的隐患是中国教育的特色，如何平衡挑战性与安全性是学前教育的难题，家长和社会公众对儿童安全的担忧在一定程度上限制了儿童在学校里自由游戏的机会与空间，游戏中的挑战与安全问题唤起了家长与幼儿园的共鸣。
专家全面解读安吉游戏(超赞)
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游戏比学习更重要
• “安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称，获 首届中国国家级教学成果一等奖。 • 孩子是游戏的主宰者，老师们只是为儿童提供游 戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时 间。
• 老师们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发 展。
我看到——
尽兴地涂鸦……
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安吉游戏资料讲解
安吉游戏安吉“游戏故事”课程实践及其课程价值原创早期教育 2018-05-09作者王满霞丁海东“安吉游戏”用实际的行动落实了“以游戏为幼儿园基本活动”的教育理念。
“游戏故事”是安吉游戏课程实践的重要环节。
这里所谓的“游戏故事”指从游戏开始到结束，整个过程中，幼儿以自己游戏的主题、内容、情景、体验等为内容所绘制的绘画作品及其所蕴含的故事与学习经验。
“游戏故事”作为安吉游戏课程的一种积极探索，载寓着现代学前课程发展与变革的新取向。
一、安吉“游戏故事”的课程实践安吉“游戏故事”大致可以分为：前期准备、自主游戏、后续解读三个步骤。
前期准备幼儿采用绘画的形式记录“游戏故事”。
为什么会选择绘画的方式来记录呢？安吉的幼儿又是怎样接受、学会并熟练运用这种方式的？首先，为什么选择绘画方式记录“游戏故事”？塞茨认为，人类“原始冲动”的表达方式分为两种：一种是文字表达，另一种是绘画表达，即将内心经历可视化。
孩子天性喜欢画画，他们的画是其所思所想最自然的表达。
孩子从2岁左右就开始了涂鸦。
安吉教师在观察中发现，幼儿经常将在游戏过程中发生的一些趣事、发现的事情、遇到的困难等用绘画的形式表现出来。
除了绘画，孩子也会把自己知道的一些象征符号加入到“游戏故事”中。
在画画的时候，孩子们是那么自由，他们自主地选择绘画主题、随心所欲地创作。
所以，安吉教师认为，支持、引导幼儿将绘画应用到“游戏故事”的记录上来是符合儿童身心发展特点的，是可取的。
其次，安吉的幼儿是怎样接受、学会并熟练运用这种方式的？安吉教师先是让幼儿一张一张地画，然后借助绘本故事的形式，让幼儿画自己的故事本。
安吉教师精心筛选不同主题、内容、表达方式、布局（图与文的关系、一事一页、一事多页、一页多幅）的优秀绘本，引导幼儿阅读绘本，挖掘绘本故事中的词汇、语句、画面、节奏语气等有益经验，学习里面的词汇、符号、肢体动作、环境暗示等来记录、表达自己的生活和游戏，然后逐渐迁移到“游戏故事”中。