一年级数学上册 妈妈的小帮手 综合练习课教案 青岛版
二妈妈的小帮手分类(教案)青岛版(五四学制)一年级上册数学
教案：妈妈的小帮手分类教学目标：1. 让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感，增强学生家庭责任感。
教学内容：1. 物体的分类方法：按照物体的共同特征进行分类。
2. 分类在日常生活中的应用：家庭物品整理、学校物品整理等。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现物体的共同特征，并进行准确的分类。
教具与学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：各种物品的图片、实物、分类盒等。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示妈妈在整理家务的场景，引导学生关注物体的分类。
2. 新课导入：让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。
3. 活动一：让学生分组，每组选择一种物品进行分类，并分享分类结果。
4. 活动二：让学生观看教学视频，了解家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。
5. 活动三：让学生进行家庭物品整理的角色扮演，巩固分类方法。
6. 总结：通过PPT课件回顾本节课的内容，让学生总结物体的分类方法。
板书设计：1. 板书妈妈的小帮手分类2. 板书内容：物体的分类方法、分类在日常生活中的应用、教学重点与难点等。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 让学生和家长一起进行家庭物品整理，实践分类方法。
课后反思：本节课通过让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。
在活动环节，学生分组进行物品分类，并分享分类结果，提高了学生的团队合作能力。
通过观看教学视频，学生了解了家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。
在家庭物品整理的角色扮演环节，学生巩固了分类方法。
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计第1篇：青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、*作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可未完，继续阅读 >第2篇：青岛版一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
精选-青岛版(五年制)数学一上《妈妈的小帮手》教案-word文档教学教材
青岛版(五年制)数学一上《妈妈的小帮手》教案教学目标：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学准备：准备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。
教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
教学过程：一、导入课题教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。
教师出示一摞各种样式的本子，提问：本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。
请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题：分类二、学习分类1、教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你帮助呢！教师小结：同学们想出了各种办法帮助妈妈。
你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。
2、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。
可能出现以下几种方法①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。
3、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；④、帮助妈妈整理劳动工具；学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类 青岛版
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“分类”这一数学概念展开，通过引导学生观察和操作，培养他们的分类能力。
教学内容包括：1. 认识分类的概念，理解将物品按照一定的标准进行分类的方法。
2. 学习将日常生活中的物品进行分类，并能用语言进行描述。
3. 通过分类活动，培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
3. 培养学生的动手操作能力，使他们能够独立完成分类任务。
4. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用语言描述分类的过程和结果。
教学难点1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、分类图卡片等。
2. 学具：各种物品的图片、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的物品，引导学生观察这些物品的特点，并提出问题：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的概念，让学生知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
然后，通过教学视频和分类图卡片，让学生进一步理解分类的方法。
3. 活动：将学生分成小组，给每组发放一些物品的图片，让学生按照一定的标准进行分类。
在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 总结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，然后教师进行总结，强调分类的方法和注意事项。
5. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
板书设计1. 板书妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：- 分类概念- 分类方法- 分类活动- 分类总结作业设计1. 观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手 分类 青岛版
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手一、教学目标本教学设计旨在帮助学生学会进行简单的不满五的数的加、减和比较大小，更好地加强学生的数学计算能力和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学材料本教学设计所需的教学材料如下：1.教材：青岛版一年级数学上册2.工具：白板、笔、数字卡片三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一些有趣的游戏或者小故事，帮助学生进入学习状态。
在本教学设计中，我们建议使用以下导入方式：教师说：“同学们，你们都很棒，今天我们要和妈妈一起做加减法！妈妈正在家里做菜，她现在手里拿着3个盘子，我们能帮助妈妈数一数吗？”教师在白板上画出三个盘子的图案，然后请学生模拟妈妈手中的盘子数量，数一数有多少个盘子，并在白板上标记。
2. 正片环节2.1 知识点1：加法将两组数字卡片随机分发给学生，让学生自己进行加法运算，并且在白板上展示计算结果。
比如：2 +3 =4 + 2 =1 + 4 =然后要求学生自己与同桌核对答案，最后再由教师公布正确答案。
2.2 知识点2：减法教师出一道类似的减法题让学生自己做，并且同样让学生与同桌互相核对答案。
3 - 1 =5 - 2 =4 - 3 =2.3 知识点3：比较大小将一组数字卡片分发给学生，然后让学生自己把数字从小到大排序，并且对每两个相邻的数字进行比较。
如：2、3、1、4、5让学生先数一数这几个数字，然后思考怎么排序。
教师也可以指导学生先排序，再进行比较。
如：1、2、3、4、5在比较数字大小时，教师可以使用大于号和小于号来进行简单的说明。
3. 结束环节教师可以让学生自己进行总结复习，并且通过小游戏或竞赛等方式，对学生进行激励奖励。
四、教学反思通过本教学设计，学生可以通过实际的数字加减等计算操作，更好地理解数学知识点，并且激发学生的学习兴趣。
同时，为了更好地达到教学目标，教师需要在授课中注重学生的思维创造能力，并且通过不同的教学方式和方法，帮助学生建立起健康的数学学习方法和思维模式。
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版
一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版第一篇：一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版妈妈的小帮手比较教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。
教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。
教学过程：一、初步感知，明确目的。
1．谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
2．观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。
1．教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。
（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
）2．练习。
（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。
其他同学进行评价。
（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。
）3．巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。
教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
（2）自主练习第3题：① 让学生先观察，再独立做，并说一说理由。
② 说一说，你还能比什么？ 4．拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计.doc
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进展分类，并会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比拟能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比拟的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比拟的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类物品的习惯。
教学内容：按指定标准和自定标准对物体进展分类，比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为根本素材。
通过帮妈妈衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活，在动手与合作交流中学习分类和比拟，把数学知识与生活实际联系起来重点：分类和比拟都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的根底难点：学会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比拟长短、高矮、轻重等自主活动。
分类与比拟------------5课时实践活动----------------1课时1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比拟清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进展分类和比拟。
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进展分类的方法。
2、初步养成有条理地事物的习惯。
复习稳固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进展分类练习题。
1、通过观察、操作，会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比拟的简单数学问题。
经历比拟的过程，感受数学与生活的密切联系，会对事物进展比拟。
【妈妈的小帮手优秀教案】我是妈妈小帮手
【妈妈的小帮手优秀教案】我是妈妈小帮手妈妈的小帮手优秀教案教学内容：青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。
教材简析：分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：多媒体课件课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。
对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
】教学过程：一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。
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妈妈的小帮手综合练习课
教学内容：
教科书第25页的“我学会了吗？”
教学目标：
1. 通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2. 通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教学重点、难点：
能对事物进行分类、比较。
教具学具：
投影、进行分类与比较的物品。
教学过程：
一、创设情境
同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？学生回答后，师说：同学们学会的可真不少！想不想做一些问题考考自己？
二、巩固练习
1. 分一分（投影出示）
红苹果绿桃子绿萝卜
绿苹果红萝卜红桃子
学生独立分类，同位说一说是怎样想的？
学生可能有以下分法：
（1）按水果、蔬菜分成两类
（2）按颜色分成两类
（3）按树上、地下分成两类
2. 投影出示25页图
（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？
（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）
（3）涂一涂：
把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？
学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；
②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。
还能比什么？说给你的同桌听听。
三、解决问题
师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？
1. 让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）
2. 汇报
3. 对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。
四、课堂小结
同学们，你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。