《卖火柴的小女孩儿》课件
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卖火柴的小女孩 课件(共24张PPT)
谢谢观看
表达能力
课文赏析
THREE
03
主题有鲜明的生命力
生命力
文章时间安排大有深意
圣诞节大年夜
反差发人深省
环境对比衬托凄惨气氛
环境对比映衬气氛
衬托
冷酷现实与幻想对比
贫富对比悬殊
幻想与现实
美好与凄惨
社会做揭露
教学拓展
FOUR
04
启发学生反差思考
ห้องสมุดไป่ตู้
小女孩把火柴全部卖掉处境会怎样？
会好吗？
引导学生对写法进行思考
先写结果效果会好吗？
先写划火柴会怎样？
不选大年夜会怎样？
为什么要写下着雪？
为什么写美味食品？
为什么写想到了奶奶？
带着疑问思考
带着欣赏学习
假如小女孩来到我们中间……
你会怎样？
让学生给小女孩写封信
在信中你会对小女孩说些什么？
在信中你会想办法帮助小女孩吗？如何帮助？
你最关心小女孩的什么需要？
THANKS
“大”拖鞋与“小”女孩的对比
小女孩光头小脚与美丽的金黄的长发对比
小女孩
向学生通解课文内容
启发式提问学生
问题一
问题三
问题二
问题四
内容学习
TWO
02
课文结构层次讲解
第四层次部分
第三部分
第一层次部分
第二层次部分
安排学生朗读课文
文章朗读
内容提问
情景推演
教师详细讲解课文
引导学生划分课文自然段路
训练学生概述能力
课文赏析
课堂策划
内容学习
教学拓展
C O N T E N T S
1
2
表达能力
课文赏析
THREE
03
主题有鲜明的生命力
生命力
文章时间安排大有深意
圣诞节大年夜
反差发人深省
环境对比衬托凄惨气氛
环境对比映衬气氛
衬托
冷酷现实与幻想对比
贫富对比悬殊
幻想与现实
美好与凄惨
社会做揭露
教学拓展
FOUR
04
启发学生反差思考
ห้องสมุดไป่ตู้
小女孩把火柴全部卖掉处境会怎样？
会好吗？
引导学生对写法进行思考
先写结果效果会好吗？
先写划火柴会怎样？
不选大年夜会怎样？
为什么要写下着雪？
为什么写美味食品？
为什么写想到了奶奶？
带着疑问思考
带着欣赏学习
假如小女孩来到我们中间……
你会怎样？
让学生给小女孩写封信
在信中你会对小女孩说些什么？
在信中你会想办法帮助小女孩吗？如何帮助？
你最关心小女孩的什么需要？
THANKS
“大”拖鞋与“小”女孩的对比
小女孩光头小脚与美丽的金黄的长发对比
小女孩
向学生通解课文内容
启发式提问学生
问题一
问题三
问题二
问题四
内容学习
TWO
02
课文结构层次讲解
第四层次部分
第三部分
第一层次部分
第二层次部分
安排学生朗读课文
文章朗读
内容提问
情景推演
教师详细讲解课文
引导学生划分课文自然段路
训练学生概述能力
课文赏析
课堂策划
内容学习
教学拓展
C O N T E N T S
1
2
8.《卖火柴的小女孩》课件(共29张PPT)
23
课堂练习
一.找朋友
他上课几（ ）乎不迟到。
几 树上有几（ ）只小鸟。
A. jī
B. jǐ
在市中心的广场有一个大喷（ ）泉。
喷 小女孩看到了香喷喷（ ）的烤鸡。
A. pèn
B. pēn
读第5自然段： 1.默读小女孩第一次擦燃火柴的内容，画出小女孩看到 了什么，表达了她怎样的愿望。 2.画出让自己感动的句子，在空白处写写自己的体会。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定 会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用 草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
课堂小结
憎恨黑暗现实 同情可怜孩子
品读课文
第四次擦燃
她在墙上又擦着了一根火柴。这 一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出 现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
渴望疼爱
精析文本
快速默读第1~4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦、 命运悲惨的语句。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的 时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她 妈妈穿的。
是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快
地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不
着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，他
将来他有了孩子可用他当摇篮。
从“一向”可以看出，小女孩的家里非常穷，她根本就
没有自己的鞋子，多可怜的孩子呀！
22
品读释疑
小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块 的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。 这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没给过她 一个硬币。 这里连用两次“谁也没”，你体会到了什么？ 小女孩的脚冻坏了，火柴也卖不出去，真可怜。
课堂练习
一.找朋友
他上课几（ ）乎不迟到。
几 树上有几（ ）只小鸟。
A. jī
B. jǐ
在市中心的广场有一个大喷（ ）泉。
喷 小女孩看到了香喷喷（ ）的烤鸡。
A. pèn
B. pēn
读第5自然段： 1.默读小女孩第一次擦燃火柴的内容，画出小女孩看到 了什么，表达了她怎样的愿望。 2.画出让自己感动的句子，在空白处写写自己的体会。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定 会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用 草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
课堂小结
憎恨黑暗现实 同情可怜孩子
品读课文
第四次擦燃
她在墙上又擦着了一根火柴。这 一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出 现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
渴望疼爱
精析文本
快速默读第1~4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦、 命运悲惨的语句。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的 时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她 妈妈穿的。
是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快
地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不
着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，他
将来他有了孩子可用他当摇篮。
从“一向”可以看出，小女孩的家里非常穷，她根本就
没有自己的鞋子，多可怜的孩子呀！
22
品读释疑
小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块 的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。 这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没给过她 一个硬币。 这里连用两次“谁也没”，你体会到了什么？ 小女孩的脚冻坏了，火柴也卖不出去，真可怜。
《卖火柴的小女孩》ppt课件(优秀课件)
产生的 幻 象
大火炉.
冷极了,渴 望得到温 暖
美丽的 圣诞树. 缺少欢 乐，渴 望得到 欢乐 火柴灭 了，圣 诞树不 见了
原 因
缺乏疼爱， 想摆脱 渴望得到 寒冷， 饥饿和 疼爱 痛苦 火柴灭了， 小女孩 奶奶不见 冻死了 了
结 果
火柴灭 火柴灭了， 了，烤 火炉不见 鹅不见 了 了
点燃火 柴
• 第一次
安徒生：是世界著名 童话作家。他的童话和过 去的一般童话不同，并不 是民间传说的重述。他立 足于现实生活，运用浪漫 主义的手法，创作了168 篇童话故事。在英国，他 的作品是青少年教育的范 本，同时，他也是属于全 世界的。他的作品被译成 80多种文字，是丹麦对世 界文学最伟大的贡献。
学习生字新词:
课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头， 写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小 女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家 窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这 是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻 死在街头。课文三次提到“大年夜”，这是给故事 安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐 的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年 夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味， 在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨， 更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的 悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
小男孩捡起她的鞋跑了。
小女孩一根火柴也没卖掉。
她又冷又饿，蜷着腿缩 在墙角里。
学习第二部分
默读5—11自然段，
1、小女孩共擦燃了几次火柴，每 次都看到了什么？ 2、你从中体会到了什么？是从哪 些语句体会到的？ 3、小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？
请同学们 (读-思-议)完成下列表格
《卖火柴的小女孩》PPT课件
默读5—10自然段
1. 小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看 到了什么？
2.你从中体会到了什么？是从哪 些语句体 会到的？画下来，并写下感受。 自己完成后小组交流，并读出体会。
3. 小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
擦燃次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到的
火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶
现实
作业：
1. 阅读安徒生的后期童话作品《柳树下的 梦》、《她是一个废物》、《单身汉的 睡帽》、《幸运的贝儿》等；
2. 读完后，交流阅读收获。
苏联 肖洛霍夫
谁也不知道她曾经看到过多么 美丽的东西，她曾经多么幸福，跟 着她的奶奶一起走向新年的幸福中 去。
两个“幸福”指什么？
早期童话作品：代表作有《拇指姑娘》、《海的 女儿》、《丑小鸭》等。 特点： 大多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现 现实主义和浪漫主义相结合。
中期童话作品：代表作有《卖火柴的小女孩》、 《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲 的故事》等。 特点： 幻想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 着追求，部分作品也流露了他缺乏信心的忧郁情 绪。
擦燃次数 看到的
第一次
火炉
第二次
烤鹅
第三次
圣诞树
第四次
பைடு நூலகம்
奶奶
第五次 和奶奶飞走
现实 寒冷 饥饿 痛苦 悲惨 艰难
想得到的 温暖 食物 快乐 关爱 幸福
1.小女孩死了，为什么嘴角还带着微 笑？
2.小女孩悲惨地冻死街头，那么不幸， 作者为什么却说她是幸福的呢？
人是为自己的希望才活着，但在那样 黑暗的社会中，小女孩所有的希望，都 只能是——幻想。
8.《卖火柴的小女孩》 课件(共23张PPT)
指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象 中死去了。三个“没有”构成排比，写出了小 女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。 对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方 法只有“死亡”，多么残酷！
课堂小结
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大 年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本 主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不 幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强 烈不满。
次数 第一次 第二次
第三次
第四次
第五次
幻象 大火炉
香喷喷的 大烤鹅
美丽的 圣诞树.
慈祥的奶奶 欢乐， 缺乏疼爱， 渴望摆脱寒冷、
望得到温暖 望得到食物 渴望得到 渴望得到疼 饥饿和痛苦，
欢乐
爱
获得幸福
想一想
5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方”指什么?
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环 境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头， 在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜 冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜 悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看 到了各种幻象。
第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨 地冻死在街头。
小组讨论
课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到 的？有什么作用？
课文三次提到“大年夜”: 第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴。第
二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透 出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。第三次是 写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎 样的心情？
课堂小结
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大 年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本 主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不 幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强 烈不满。
次数 第一次 第二次
第三次
第四次
第五次
幻象 大火炉
香喷喷的 大烤鹅
美丽的 圣诞树.
慈祥的奶奶 欢乐， 缺乏疼爱， 渴望摆脱寒冷、
望得到温暖 望得到食物 渴望得到 渴望得到疼 饥饿和痛苦，
欢乐
爱
获得幸福
想一想
5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地 方”指什么?
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环 境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头， 在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜 冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜 悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看 到了各种幻象。
第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨 地冻死在街头。
小组讨论
课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到 的？有什么作用？
课文三次提到“大年夜”: 第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴。第
二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透 出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。第三次是 写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎 样的心情？
8卖火柴的小女孩 课件(共28张PPT)
的女达度了求活女故死在火话 深孩了的资，的孩事街大柴写 切悲作罪本深向对。头年的了
课堂演练
一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。③表示 声音延长。 1.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是
她妈妈穿的。（①）
2.因为这是一年的最后一夜——她可忘不了
这个。（②）
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事， 你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息， 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎 么做呢？
前一个“幸福”，指小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的； 后一个“幸福”，意思是小女孩死去就 没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底“幸 福”了。
板书设计：
卖火柴的小女孩
幻想
渴望
火炉
温暖
烤鹅
食物
圣诞树 快乐
奶奶
关爱
奶奶
幸福
中心思想:
同惨者恶主刻往美表的夜小一这 情遭对，义揭和好现悲，女个篇 。遇小表制露追生小惨冻孩卖童
课文解读
如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那 么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。第一次擦燃火柴带来的幻象， 带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴， “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小 手吗”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌 （chóu）躇（chú）和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求， 她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以 她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们 誉为“世界童话大王”。
道具 字词通关
课堂演练
一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。③表示 声音延长。 1.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是
她妈妈穿的。（①）
2.因为这是一年的最后一夜——她可忘不了
这个。（②）
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事， 你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息， 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎 么做呢？
前一个“幸福”，指小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的； 后一个“幸福”，意思是小女孩死去就 没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底“幸 福”了。
板书设计：
卖火柴的小女孩
幻想
渴望
火炉
温暖
烤鹅
食物
圣诞树 快乐
奶奶
关爱
奶奶
幸福
中心思想:
同惨者恶主刻往美表的夜小一这 情遭对，义揭和好现悲，女个篇 。遇小表制露追生小惨冻孩卖童
课文解读
如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那 么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。第一次擦燃火柴带来的幻象， 带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴， “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小 手吗”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌 （chóu）躇（chú）和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求， 她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以 她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们 誉为“世界童话大王”。
道具 字词通关
部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》精美课件(共79张PPT)
飞驰的马车 蛮横的男孩
弱小无助 的小女孩
惊吓
这一．整天，谁也没买过她一．根火柴，谁 也没给过她一．个硬币。
三个“一”
她已经在街上冻了一天，饿
了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别
人一丝一毫的回应。
两个“谁”
“谁”指任何一个人、每个
人，没有人理会卖火柴的小女孩。 冷漠
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街 上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已 经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
8 卖火柴的小女孩
第1课时
第1课时 第2课时
作者简介
安徒生（1805－1875），丹 麦童话作家，被誉为“世界儿童 文学的太阳”。他出生于一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
代表作：《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》《拇指姑娘》等。
字词识记
读一读
chái
lěnɡ jiù qún lián
火柴 又黑又冷 破旧 衣裙 可怜
神奇而美好的想象，源于 小女孩极度饥饿时所产生的幻 象，对食物的无限憧憬。
虚写
第三次憧憬——快乐
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树
枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色
美好的想象
唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？
难过
失望
失落
……
残酷的现实
第二次憧憬——满足
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板 上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
《卖火柴的小女孩》优秀PPT课件(完整版)
如《海的女儿》中的小人鱼，为了追求真爱，不 惜付出生命的代价，展现了真诚与爱心的力量。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情，对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ，出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴，出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴，出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽，幻象消失， 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展：安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭，经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我，勇敢面对困难，终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一 件根本不存在的新装，赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩，她的遭遇深深触动 了安徒生，于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式，将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻，使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇，反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运，表达对弱者的同情和关怀，体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇，唤起观众对美好事物的向往
和追求，体现了悲剧美学的审美价值。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情，对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ，出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴，出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴，出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽，幻象消失， 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展：安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭，经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我，勇敢面对困难，终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一 件根本不存在的新装，赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩，她的遭遇深深触动 了安徒生，于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式，将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻，使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇，反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运，表达对弱者的同情和关怀，体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇，唤起观众对美好事物的向往
和追求，体现了悲剧美学的审美价值。
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幻景？结果怎样？
（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实 中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不 幸。）
圣诞节
熟读课文、整体感知：
（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩 两腮通红、嘴上带着微笑？
（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？ （3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切， 现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸 福”？
冀教版三年级语文下册第六单元
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背 诵课文。 2.理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨 的命运，唤起同学们对小女孩及所有受 压迫的穷苦人民的深切同情。
作者简介
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称 为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁 开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。 他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧 妙，情节生动，著有《安徒生童话选集》。
拓展延伸
1.作者为什么安排这样的结局呢？你对这 个结局满意吗？ 2.如果让你改写结尾，你会怎样写？
品读课文，领悟情感
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。 体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正 推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷 人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。 小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、 饥饿和痛苦折磨死了。
卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩儿
学一学
闪烁 烤鹅 灵魂 饥饿 围裙 蜷着 冻僵 擦燃 火炉 幸福 圣诞树 哆哆嗦嗦 暖烘烘
1.默读课文。 2.思考：课文讲了一件什么事情？ 小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到 了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？
（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为 三大段。） 第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一 个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。 第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次 擦燃火柴后，她所看到的幻景。 第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
现货沥青
喾姮睦
品读课文，领悟情感
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多 么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多 么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不 知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道 形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实 中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不 幸。）
圣诞节
熟读课文、整体感知：
（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩 两腮通红、嘴上带着微笑？
（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？ （3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切， 现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸 福”？
冀教版三年级语文下册第六单元
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背 诵课文。 2.理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨 的命运，唤起同学们对小女孩及所有受 压迫的穷苦人民的深切同情。
作者简介
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称 为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁 开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。 他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧 妙，情节生动，著有《安徒生童话选集》。
拓展延伸
1.作者为什么安排这样的结局呢？你对这 个结局满意吗？ 2.如果让你改写结尾，你会怎样写？
品读课文，领悟情感
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去 了。 体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正 推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷 人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。 小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、 饥饿和痛苦折磨死了。
卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩儿
学一学
闪烁 烤鹅 灵魂 饥饿 围裙 蜷着 冻僵 擦燃 火炉 幸福 圣诞树 哆哆嗦嗦 暖烘烘
1.默读课文。 2.思考：课文讲了一件什么事情？ 小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到 了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？
（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为 三大段。） 第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一 个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。 第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次 擦燃火柴后，她所看到的幻景。 第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
现货沥青
喾姮睦
品读课文，领悟情感
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多 么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多 么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不 知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道 形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。