幼儿教育专业培养方案
幼儿教育培养方案
幼儿教育培养方案简介幼儿教育培养方案是针对幼儿园的教育任务和目标制定的一套教学、培养计划。
它包括了以儿童为中心，全面发展幼儿身心健康的原则和方法。
本文将介绍幼儿教育培养方案的重要性，并提供一些实践指导。
重要性1.发展潜能：幼儿期是孩子发展潜能最大的阶段，科学合理的教育方案可以帮助他们全面发展身体、智力、情感和社交技能。
2.建立基础：良好的教育方案可以为孩子今后的学习打下坚实基础，培养他们对学习的兴趣和积极性。
3.塑造人格：通过有目的地引导和激励，幼儿教育方案可以帮助孩子塑造积极向上、独立自信的人格特质。
实施步骤步骤一：设定目标设定明确具体的发展目标，例如语言表达能力、社交技能、动手能力等。
目标应考虑孩子的年龄和个体差异。
步骤二：制定计划根据目标设置具体的教育计划，包括日常活动、课程安排和特殊项目等。
在计划中要兼顾教学内容与游戏娱乐，保持灵活性。
步骤三：资源准备准备所需资源，如教材、玩具、音乐等，确保适合幼儿使用并丰富多样。
同时要根据实际情况调整资源配置。
步骤四：培训师资确保园所教师具备专业技能和知识背景，并提供相关培训和支持，以提高他们的教学水平与素质。
步骤五：实施评估定期对幼儿进行评估，了解他们的发展情况，并根据评估结果调整教学方案和方法。
实践指导1.创设富有趣味性与挑战性的环境，激发幼儿主动探索的欲望。
2.注重人际交往与合作精神培养，通过小组活动和社交情境让幼儿学会分享、合作和解决问题。
3.关注情感发展，帮助幼儿表达自己的情感，培养社交技能和应对挫折的能力。
4.倡导身体活动与健康饮食，提供丰富多样的活动和有益于健康成长的饮食。
结论幼儿教育培养方案是为了促进幼儿全面发展而制定的重要工具。
它需要从明确目标出发，并采取系统性的计划与实施步骤。
此外，实践过程中还需重视评估与反思，不断优化方案和方法。
一个好的幼儿教育培养方案将对孩子未来的发展产生积极而深远的影响。
幼儿园教师的专业素养提升与教育能力培养方案
幼儿园教师的专业素养提升与教育能力培养方案幼儿园教师一直被视为幼儿教育中不可或缺的角色，他们的专业素养和教育能力直接关系着幼儿的成长和发展。
提升幼儿园教师的专业素养和培养其教育能力是非常重要而且必要的。
本文将从不同的角度来探讨幼儿园教师专业素养提升与教育能力培养方案，以期帮助广大幼儿园教师提高自身素质和能力，为幼儿教育贡献更多的力量。
一、专业素养提升1.教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识，包括儿童心理学、教育心理学、学前教育学等相关领域的知识。
通过系统的学习和培训，加强对教育理论知识的掌握，从而为实际教学提供理论指导和支撑。
2.教学技能教学技能是幼儿园教师必备的素养之一，包括课堂管理技能、教学设计能力、多媒体教学应用能力等方面。
通过观摩优秀教师的课堂、参加教学技能培训等方式，提升自身的教学技能，提高课堂教学效果。
3.素质提升幼儿园教师需要具备较高的职业素养和道德修养，要有教书育人的责任感和使命感。
通过多参与校本培训、专业研讨会等活动，提升自身的素质，做到言传身教，成为学生的楷模。
4.自我反思能力教师需要具备自我反思的能力，通过不断地反思自己的教育教学实践，总结经验、改进不足，不断提高自己的教育水平和教学质量。
以上是幼儿园教师专业素养提升的一些方面和方法，针对这些方面，可以制定一系列的专业培训方案和计划，帮助教师提升自身素质和能力。
二、教育能力培养1.情感交流能力幼儿教育是一项极富情感的工作，幼儿园教师需要具备良好的情感交流能力，善于与幼儿建立良好的亲和关系，增进师生之间的情感交流。
2.创新教育观念幼儿教师需要不断更新自己的教育观念，与时俱进，关注学前教育的新理念、新方法，培养自己的创新意识，使教学更具活力和吸引力。
3.关注个体差异幼儿的个体差异较大，幼儿园教师需要具备观察和分析幼儿的能力，针对不同的幼儿，采取差异化教育，帮助每个幼儿实现全面发展。
4.家校合作幼儿园教师需要与家长保持良好的交流和合作，了解家庭情况，关注学生的家庭教育，与家长共同关心孩子的成长，形成良好的家校合作氛围。
幼儿教育人才培养方案
幼儿教育人才培养方案一、导言幼儿教育是国家未来发展的基石，对于培养具有健康、快乐、创造力和社交能力的幼儿起着至关重要的作用。
因此，培养优秀的幼儿教育人才，是保障幼儿教育质量和提高教育水平的重要手段。
为此，本方案旨在提出一套全面、科学的幼儿教育人才培养方案。
二、目标1.培养专业知识扎实的幼儿教育人才；2.培养有创造力和适应力的幼儿教育人才；3.培养有责任感和团队合作精神的幼儿教育人才；4.培养具有教育理论与实践相结合能力的幼儿教育人才。
三、培养内容1.专业知识培养：包括幼儿发展心理学、幼儿教育理论、幼儿园教育管理等方面的知识，要求学生具备扎实的理论基础；2.实践能力培养：通过实习、实验等方式，培养学生教育技能和实践操作能力，并使其能够将理论知识应用于实际工作中；3.创造力培养：开设创意教育、美术、音乐等相关课程，培养学生的创造力和审美能力，使其能够设计出具有创新性和趣味性的教学活动；4.团队合作培养：通过小组合作、团队项目等方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力；5.教育理论研究能力培养：培养学生的教育理论研究能力，能够分析和解决幼儿教育实践中的问题。
四、教学方法1.综合教学法：以专业课程为主导，结合案例分析、小组讨论、实验研究等教学方法，提高学生的综合素养；2.实践教学法：注重学生的实践能力培养，通过实习、实验、实地考察等方式，使学生能够将学到的理论知识运用到实践中；3.板书与多媒体教学相结合：采用板书和多媒体等教具相结合的方式，提高授课效果，激发学生的兴趣；4.互动式教学：鼓励学生主动提问、思考和讨论，培养他们的辩证思维和逻辑思维能力。
五、培养环节1.理论学习：开设幼儿发展心理学、幼儿教育理论、幼儿园教育管理等专业课程；2.实习实践：安排学生到幼儿园进行实习，将理论知识与实际工作相结合，提高他们的实践能力；3.项目实训：开展各种教育项目实训，如创意教育、艺术教育项目等，培养学生的创造力和团队合作能力；4.教育实习：安排学生到不同类型的幼儿园进行实习，让他们能够接触到不同的幼儿教育环境，提高他们的适应能力和责任感；5.教育研究：开设教育实践研究和课题研究等课程，培养学生的教育理论研究能力。
幼儿教育专业人才培养方案
幼儿教育专业人才培养方案幼儿教育专业人才培养方案是为了培养具备扎实的专业知识和良好的教育能力的幼儿教育专业人才而制定的。
本方案旨在培养幼儿教育领域的专业人员，使他们能够胜任幼儿教育师范学校、幼儿园等相关机构的教学、管理和研究工作。
一、培养目标本方案的培养目标是培养具备以下能力和素质的幼儿教育专业人才：1. 教育理论与实践能力：深入理解幼儿教育理论，能够将理论知识应用于实际教学中，具备科学的教育方法和手段。
2. 学科知识与能力：掌握幼儿教育学科的核心知识和研究方法，能够开展幼儿教育相关领域的研究。
3. 教育领导与管理能力：具备幼儿教育机构的领导和管理能力，能够熟练运用教育管理知识和技巧。
4. 专业发展与创新能力：具备自主学习和持续专业发展的能力，能够不断创新教育方法和手段。
二、培养要求1. 课程设置根据幼儿教育专业人才的培养目标，本方案主要包括以下几个方面的课程设置：（1）幼儿教育基础理论课程：包括幼儿心理学、幼儿发展学、幼儿教育学等，旨在系统地培养学生的教育理论基础。
（2）学科专业课程：包括语言教育、数学教育、艺术教育等，旨在培养学生的学科专业知识和教学能力。
（3）实践教学课程：包括幼儿实习、教学设计等，旨在培养学生的实际教学能力和实践操作能力。
2. 实践教学为了增加学生的实践经验和实际操作能力，本方案强调对学生进行全面的实践教学。
（1）校内实践教学：学生将参与幼儿园的实际教学工作，进行教学设计、课堂教学和评估等实践活动。
（2）社会实践教学：学生将参与到社区幼儿园、特殊教育机构等实际教学环境中，进行实际教学活动，增加实践经验。
3. 实习实训为了进一步培养学生的实际教学能力和教育管理能力，本方案规定学生在完成课程学习后需要进行一定的实习实训。
（1）幼儿园实习：学生将在指定的幼儿园进行为期一定时间的实习，参与教学、管理和研究等实际工作。
（2）教育管理实训：学生将参与学校或幼儿教育机构的教育管理工作，熟悉教育管理流程和操作。
幼儿园教育目标与培养方案 幼儿园教育
一、幼儿园教育的重要性幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一部分。
在幼儿期，儿童正处在身心发展的关键阶段，他们对外界事物充满好奇，同时也需要借助教育来规范自己的行为和提高自身能力。
幼儿园教育对于儿童的全面发展起着至关重要的作用，也对儿童的未来学习和生活产生着深远的影响。
二、幼儿园教育的目标1.全面促进儿童身心健康发展幼儿园教育的首要目标在于全面促进儿童的身心健康发展。
通过各种游戏、活动和教育过程，幼儿园教育在情感、智力、体魄等方面全面培养和发展儿童，使其在身心上能够健康成长。
2.培养儿童的良好习惯和社会行为在幼儿园教育过程中，重要目标之一是培养儿童的良好习惯和社会行为。
通过老师的言传身教和周围环境的影响，让儿童养成良好的习惯和礼貌，学会以正确的方式与他人相处，形成独立自主的能力。
3.促进儿童的认知发展和启蒙教育幼儿园教育还要致力于促进儿童的认知发展和启蒙教育，启发他们对世界的认识，培养他们的好奇心和求知欲，以及对事物之间的逻辑通联和结构的认知能力。
这将为他们将来的学习打下坚实的基础。
4.培养儿童的审美情感和艺术素养在幼儿园教育中，培养儿童的审美情感和艺术素养同样重要。
通过美术、音乐、手工等活动，让儿童接触和感受艺术，培养他们的审美情感和想象力，为他们的艺术兴趣和能力的发展奠定基础。
三、幼儿园教育的培养方案1.情感教育情感教育是幼儿园教育中的重要一环。
通过亲子互动、游戏等形式，培养儿童的爱心、友爱情感，让他们学会尊重、共享、团结等良好情感，树立积极向上的人生观和价值观。
2.智力拓展智力拓展是幼儿园教育中的另一个重要方面。
通过启发性的教育，培养儿童的观察、思考、记忆、联想、判断和表达等认知能力，提高他们的学习兴趣和主动学习的能力。
3.体能发展在幼儿园教育的体能方案中，要注重培养儿童的动作协调能力、肌肉力量和耐力等方面的体能素质，通过各种游戏和锻炼活动，促进儿童的身体发育和健康成长。
4.社会行为培养社会行为培养是幼儿园教育中的另一个重要课程。
幼儿园新教育工作者培养方案
幼儿园新教育工作者培养方案一、培养目标：1.具备扎实的专业基础知识和教育理论知识；2.具备观察与理解幼儿行为的能力，能够进行科学的教育评估和干预；3.具备良好的幼儿教育意识和教育情怀，能够全心全意关注幼儿的成长；4.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与幼儿家长和同事紧密配合；5.具备创新能力和问题解决能力，能够在实际工作中不断改进和优化教育方法。
二、培养内容：1.学习教育理论知识：包括儿童心理学、幼儿教育学、教育管理学等相关理论知识，以建立起良好的教育理论基础。
2.学习专业技能：培养掌握幼儿园教育工作所需的专业技能，包括学习教学方法、课程设计、教具制作等。
3.实践教育：通过实践教育将所学的理论知识融会贯通，培养实际操作能力和解决问题的能力。
4.专业讲座和讨论：定期组织专业讲座和讨论，邀请相关领域的专家学者为学员进行讲解，提高他们的理论水平和工作能力。
5.团队合作和团队建设：开展团队合作活动，培养学员的团队合作精神和协作能力，加强师生之间的互动和交流。
三、培养方式：1.理论学习：组织开设相关课程，包括教育理论、幼儿发展心理学、幼儿教育方法等。
通过授课、讲座、案例分析等方式，提高学员的理论水平和专业素养。
2.实践教育：安排学员在幼儿园实习，进行一定时期的观察、指导和实践，熟悉幼儿教育工作的流程和要求。
4.学习分享和研讨：安排学员进行学习分享和研讨，通过小组讨论、案例分析等方式，加深学员对教育理论和实践的理解与应用。
四、评估方式：1.观察评估：通过对学员在实习期间的工作表现进行观察和评估，包括对幼儿教育意识、教育方法应用、与幼儿和家长的沟通等方面的评估。
2.实践作业：布置一定数量的实践作业，包括教案设计、课堂观察和分析、幼儿教育评估报告等，检验学员的实际操作能力和理论应用能力。
3.学习成绩：对学员的课堂学习成绩进行评估，包括平时表现、考试成绩等综合评定。
幼儿园骨干教师培养方案
幼儿园骨干教师培养方案目标：通过本培养方案，旨在培养幼儿园骨干教师，提升他们的教育教学水平和专业能力，以满足幼儿园教育发展的需求。
培养内容：1. 理论培训：为骨干教师提供相关课程的理论培训，包括教育心理学、幼儿教育学、教学方法等方面的知识。
2. 实践锻炼：通过实际教学活动和实，使骨干教师能够将理论知识应用到实践中，提高他们的教学技能和教育经验。
3. 课程设计：骨干教师将参与课程设计的工作，通过设计创新的教学计划和活动，提高他们的教育教学能力和创造力。
4. 师资交流：定期组织骨干教师参加教育教学交流会、研讨会等活动，促进他们之间的师资交流与合作。
培养步骤：1.选拔阶段：- 符合条件的教师参加骨干教师选拔考试。
- 考试内容包括理论知识、教学案例分析、教学能力评估等。
- 通过考试的教师进入培养阶段。
2.培养阶段：- 骨干教师参加相关的理论培训和实践活动。
- 通过实际教学活动和实，提高教师的教学技能和教育经验。
- 参与课程设计工作，并进行创新实践。
3.考核评估阶段：- 对参与培养的骨干教师进行定期考核评估，评估内容包括教学能力、教学成果等方面。
- 根据评估结果，对骨干教师进行奖励或调整培养计划。
培养成果：通过骨干教师培养方案的实施，我们期望达到以下成果：- 培养出一批具有高水平的骨干教师，他们具备较强的教育教学能力和专业素养。
- 提升幼儿园的教育教学质量，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教育资源。
- 推动幼儿园教育的创新发展，促进教师队伍的专业化和学术化。
实施计划：1. 制定详细的培养方案和计划，并明确培养的目标和内容。
2. 组织选拔考试，筛选符合条件的教师进入培养阶段。
3. 定期组织理论培训和实践活动，提高教师的专业能力和实际操作能力。
4. 定期进行考核评估，及时调整培养计划。
5. 定期组织师资交流和学术研讨活动，促进教师的研究和成长。
预期效果：1. 提高幼儿园教师的教育教学水平，增强他们的专业能力和教育意识。
幼儿教育专业人才培养方案
幼儿教育专业人才培养方案I.专业课程及科目要求1.幼儿教育学：这门课程是培养学生对幼儿教育基本理论的认知和理解，包括幼儿发展心理学、幼儿教育原理和方法、幼儿教育文化和幼教管理等内容。
2.幼教教育技术：这门课程是培养学生掌握幼教教学技术和方法的能力，包括游戏教学法、亲子互动教学法、多感官教学法和幼儿园教育资源的利用等方面。
3.幼教管理与课程设计：这门课程是培养学生掌握幼教管理和课程设计的能力，包括幼教机构管理、班级管理、家长沟通和幼儿教育评价等方面。
II.实习与实践环节1.幼教实习：学生在实习期间要到幼儿园进行实习，跟随老师观摩和参与课堂教学活动，了解幼儿教育的实际操作和应用。
2.社会实践：学生要参与到幼儿教育实践活动中，如参与社区幼教活动、亲子教育讲座和幼儿乐园的组织等，提升专业素养和实践能力。
III.研究与论文写作1.幼儿教育研究：学生要进行幼儿教育相关的研究，如幼儿发展心理学、幼儿教育方法的研究和幼教实践案例分析等，提高科研能力和专业素养。
2.幼教论文写作：学生要撰写幼教相关的论文，如教育方案设计、幼儿教育政策研究和幼儿教师的成长经验分享等，培养学生的论文写作能力和专业表达能力。
IV.教育实习与评估1.教育实习：学生在实习期间要进行教学实习，跟随教师进行实际的教学活动和辅导工作，提升教学能力和经验。
2.教育评估：学生要进行教育评估，包括教学评估、学生评价和家长评价等，加强对教育效果的了解和改进。
V.师资培养与导师制度1.师资培养：学校要重视幼儿教育专业师资队伍的培养，提供相关的培训和进修机会，提高教师的专业素质和教学能力。
2.导师制度：学校要建立导师制度，为每位学生分配一名导师，进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习和实践中的问题。
通过以上的培养方案，可以全面培养幼儿教育专业人才的专业技能和教育素养，提高他们的教学能力和实践能力，在幼儿教育领域中发挥重要和积极的作用。
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专业编码：0726中职学校《幼儿教育》专业培养方案一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业主要培养能适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展的要求，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好的职业道德，掌握幼儿教育专业扎实的基本理论、基本技能及科学教育方法，具备一定文学、艺术素养，能在幼儿教育机构从事教学、管理工作的中级技能型实用人才。
职业岗位：幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者、小学低年级教师。
（二）培养规格通过学习幼儿教育的基本知识和基本理论，熟练掌握幼儿教育的技能，培养学生具备一定的专业技能，具体要求如下：1、思想品德方面热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。
2、知识能力方面掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。
具备初步的自主学习能力和自我发展能力。
了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。
具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。
3、身心素质方面懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。
形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。
4、证书要求（1）国家教育部技工学校毕业证书（2）普通话等级考试证书（二甲以上）（3）幼儿教师职业资格证书（中级）（4）计算机等级证书（中级）二、课程设置原则1、时代性与前瞻性课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近幼教就业市场需要，又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后的可持续发展奠定基础。
2、基础性与专业性课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，体现技工教育的基础性，同时又体现幼儿教育的专业特征，力求构建科学规范的技工学校幼儿教育专业课程体系，提高未来幼儿教师的职业水平。
3、综合性与侧重性根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。
同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有专长、一专多能。
4、理论性和实践性课程设置力求根据幼儿教师职前教育的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，又要加强实践环节，注重教育实践和学科技能训练，重视学生职业素质和能力的提升，培养实用性幼教人才。
三、课程设置本专业共开设语文（含口语）、数学、英语、声乐（音乐基础、声乐），钢琴（键盘基础、钢琴伴奏、即兴弹唱），舞蹈（舞蹈基础、儿童舞编导），幼儿园教育活动设计与实践、英语口语、计算机基础、书法、美术、儿童心理教育学、体育、营养与保健、见习实习指导15门课程。
四、主要课程介绍及要求（一）公共基础课1、《语文》（含幼儿教师口语）两学年全程开设，总学时144课时，单周2课时。
这一课程除要求学生掌握语文基础知识外，还要训练学生语音规范、锻炼学生语言逻辑思维，培养学生用普通话组织教学，进行社交。
要着重突出实践环节。
2、《数学》第一学年开设，总学时72课时，单周2课时。
3、《英语》第一学年开设，总学时72课时，单周2课时。
4、体育（总课时144节）本课程两学年全程开设，单周2课时。
坚持贯彻“健康第一”的指导思想，针对学生的生理和心理特征，努力提高学生的身体素质和体育技能，达到相应的国家体育锻炼标准要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，形成终身体育的正确体育观。
针对幼儿教育的职业特点，幼儿教育专业的体育课程在第二学期应该结合幼儿园户外活动着重突出体育游戏和活动的指导。
5、礼仪（总课时72节）本课程第一学年开设，单周2课时。
6、职业指导（含职业生涯规划）（总课时36节）本课程第二学年第二学期开设，单周2课时。
7、《计算机基础》（总课时108节）本课程两学年全程开设，第一学年周课时4节，主要学习《计算机基础》，第二学年周课时2节，重点进行打字、OFFICE常用办公软件的教学。
8、《多媒体课件制作》。
（总课时144节）本课程第二学年开设，单周课时4节。
这门课程是是培养21世纪合格小学教师必须具有的计算机基本知识和应用技能的一门重要专业课。
针对幼儿教育专业的学生和应岗实际应该，尤其第二学年，要结合实习实践进行多媒体课件制作。
（二）专业技能课1、《声乐》（总课时144节）本课程两学年全程开设，单周2学时。
从幼教专业音乐教学的特点出发，以声乐为主线，系统学习共鸣位置、气息支持、咬字吐字、作品处理和童声训练等知识，同时将音乐素质及欣赏等教学科目有机地编排在一起，为舞蹈及钢琴学习铺垫必要的音乐知识。
教学中应注意从幼教专业音乐教学的特点出发，针对性要强。
第一学年和第二学年一学期在声乐训练上相对独立，第二学年二学期要结合钢琴课进行弹唱训练。
2、《舞蹈》（总课时144节）本课程两学年全程开设，单周2课时。
舞蹈是幼教专业主干课程，要求学生掌握基本的舞蹈技能，具有独立的舞蹈创编和组织幼儿教育活动的能力，突出了幼儿舞蹈创编的训练，旨在提高学生的能力，以适应日后的工作。
主要学习：基本功训练、民族民间舞蹈训练、幼儿舞蹈创编、外国民间舞蹈欣赏等。
在教学过程中，各种演出实践必须同行。
3、《钢琴》（总课时216节）本课程两学年全程开设，第一学年单周4课时，第二学年单周2课时。
键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，通过教学，让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。
第一学年主要是键盘基础，包括手型、呼吸、音阶、练习曲、风格作品等内容；第二学年主要是儿童歌曲伴奏编配，即兴伴奏、弹唱等内容。
4、《美术》（总课时108节）本课程从第一学年第二期开设，共开设3个学期，单周2课时。
这门课程是幼教专业的专业基础课之一，集美术欣赏、绘画、图案、手工制作为一体。
教学内容按画种分类，既有系统基础理论知识与技巧的能力培养与训练，同时又紧密结合专业实践知识和突出动手的能力培养与训练，使学生在今后的就职与升学选择中又更多的发展空间。
可考虑主要开设简笔画、速写和纸工的教学，按照专业要求应该安排写生环节。
5、《幼师英语》（总课时144节）本课程两学年全程开设，单周2课时。
幼教专业英语教材着重培养学生英语语言技能及实用英语的能力，为学生将来作为幼儿教师提供教育理论知识和教学方法。
主要应该突出口语教学，尤其是针对幼儿园课堂实际，要使学生积累足够的幼儿园教学单词、语汇。
6、《幼儿教育心理学》（总课时72节）本课程第一学年开设，单周2课时。
主要内容是以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长，学习这一课程第一给学生提供了一个清晰、系统的学科体系，将现代幼儿心里发展观与教育观充分体现，内容具有先进性。
第二是为学生考取教师资格证做铺垫。
7、《幼儿卫生保健》（总课时36节）本课程第二学年第一学期开设，单周2课时。
这一课程主要学习幼儿的人体、系统特点，生长发育的评价指标，营养膳食的配制，预防常见的传染病，掌握常见的护理和急救技术，培养健康的心理等内容。
8、《书法》（总课时144节）本课程两学年全程开设，单周2课时。
这门课程是幼教专业的专业课，通过本课程教学，使学生基本掌握并了解书法在教育教学中的地位与作用。
通过点、横、竖、撇、捺、折、勾、提八种笔画和间架结构、章法的学习，基本掌握楷书的用笔方法及规律，熟练运用毛笔、粉笔、钢笔进行书写，并能设计板书和板报。
（三）实习课说明：见习实习课程应结合实习基地进行教学，把课堂开到实习基地，让学生切身感受真实的教育教学环境。
在进行本课程教学时，应建立系统的督导评估机构，及时有针对性的对学生进行评价，对见习实习活动进行总结。
1、《幼儿园实习指导》（总课时144节）本课程第二学年开设，单周4课时。
教材共分两篇四大部分。
第一篇“保育实习指导与作业”分为两个部分：保育实习指导和保育实习作业与考评；第二篇“教育实习指导与作业分为两个部分：教育实习指导和教育实习作业与考评。
教学过程中主要分析幼儿园课堂案例，创设情境让学生体会感受，模拟实践。
2、《幼儿园活动设计与实践》（总课时72节）本课程第二学年开设，单周2课时。
本教材以幼儿园教育活动设计为主线，运用丰富的幼儿园教改成果，整合了多门学科的内容，突出体现了理论与实践的结合，符合初学者的认知及学习特点，体现了对初学者应知应会的基本要求。
理论部分学习完成，集中安排2周进行保育实习。
五、学前教育专业课程设置及教学时间安排六、师资配备根据课程设置情况，按一个教学班考虑，需引进或外聘以下教师：1、声乐教师一名2、美术教师一名3、钢琴或风琴教师一名4、舞蹈教师一名5、幼儿教育实习指导教师一名七、所需设施设备：。