北师大版数学2014版教材培训心得体会
北师大版小学数学新教材培训心得体会
北师大版小学数学新教材培训心得体会篇一：北师大版数学新教材培训心得体会北师大版数学新教材培训心得体会今年北师大版的数学教材，进行改编，针对教材的变动，教育局组织了对教师的培训工作，让我们每一位教师更好地熟悉教材，领会教材的新意图。
下面就这次培训并结合自己的教学实际谈一谈心得体会。
今年我带的是一年级数学，现在结合教学的实际情况谈一谈北师大版数学新教材的特点：一、教材内容，体现的是生活化的数学。
北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并茂、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，我们在得到这一套教材的时候，我们就深深地被其中的情景图所吸引，他把所有的知识点都蕴藏在情景图中，而这些情景图都是学生日常生活中所能接触到的东西，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，密切了数学与现实的联系，如乘车问题、购物问题等等。
让学生能从身边的事例中或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数学。
使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心，我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学。
新教材在内容编排上没有出现例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
每一个知识点的学习都是以数学活动为线索去安排教学内容，教学过程基本按照“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式，例如在教学“十几减8、9”时，我们先创设一个买铅笔的情景，让学生摆小棒等方法，学生在自主探究、合作交流的过程当中建立减法这个数学模型。
在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体验和学习数学，锻炼学生的动口、动脑、动手的能力，达到了较好的学习效果。
北师大小学数学第四版教材培训心得总结
北师大小学数学第四版教材培训心得总结简介本文是对参加北师大小学数学第四版教材培训的心得总结，总结了培训过程中的收获和体会。
培训内容在培训中，我们学习了北师大小学数学第四版教材的教学理念、教学目标以及教学方法。
教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，强调理论与实践的结合。
教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
收获和体会通过参加培训，我对北师大小学数学第四版教材有了更深入的了解，并从中获得了以下收获和体会：1. 教学理念的重要性：北师大小学数学第四版教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，这与传统的死记硬背教学方式有很大的区别。
培训让我认识到教学理念对学生的学习效果有着重要的影响，只有将学生置于主动探究的角色中，才能更好地培养他们的学习兴趣和学习能力。
2. 教学方法的灵活运用：在培训中，我们学习了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、情景模拟等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将灵活运用这些方法，使课堂更加生动有趣。
3. 理论与实践的结合：北师大小学数学第四版教材注重理论与实践的结合，通过实际问题的解决培养学生的数学思维能力。
在培训中，我们通过实例演示和实际操作，深入理解了这一理念的重要性。
我将在教学中注重将数学知识与实际问题相结合，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
4. 自主学习和合作学习的培养：北师大小学数学第四版教材注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在培训中，我们学习了如何引导学生主动思考和合作解决问题。
这样的学习方式能够提高学生的学习效果，培养他们的独立思考和团队合作能力。
总结通过参加北师大小学数学第四版教材培训，我对教材的教学理念和教学方法有了更深入的了解。
我将在今后的教学中，灵活运用教学方法，注重理论与实践的结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们在学习中发挥主动性和创造性。
最新浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会
第一篇：浅谈北师大版小学数学教材培训浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会北票二小一年级数学组（兰淑华马志丽叶丽丽蒋艳春）针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。
我们一年级组全体数学老师总结几下几点：兰淑华：新课标对数学的内容，教学方式，教学评估价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。
在离别语数教学四年的我，重新走上讲台，既熟悉、又陌生。
经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。
敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
让学生在活动中感受、体验价值观念。
我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。
比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。
在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。
《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。
学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。
多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。
特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更离不开说。
说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。
所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。
北师大数学教材培训心得体会 (精选可编辑)
北师大数学教材培训心得体会（精选可编辑）
2018年我参加了北师大数学教材培训，令我非常受益，以下是我心得体会：
在北师大数学教材培训中，与会顶尖教育专家共商经验，深入探讨教学理论，自己获
益颇多，学习到了很多新的教育观念，原先自己掌握的知识也有了提升。
培训过程中，培训教师就学科教学的新理念、新方法、新技能展开了深入的讨论，全
面解析了有关数学教学中的理论技术问题，更加系统地把握科学教学的原理、方法和技巧，更加深刻地体会到新课程下教学内涵，得到了更多知识上的启发。
培训过程中更重要的是，我对师资质量拔高、教研能力提升、教学水平提高有了更加
深刻地认识，这对促进数学教学持续改革和发展有重要的作用。
在培训结束后，我多次参
加了省级、市级等教育培训，学习了更加系统的数学理论和教研方法，为以后的教学工作
奠定了坚实的基础。
整个培训过程使我学到了很多：不断探索新教育理念，把握教学规律，拓宽教学思路；注重教材编写，深入探究学科性质；更好地理解新思维和新课标相结合；掌握有效的教学
诊断模型，更有效的教学设计方法，更有效的教学设计技巧等。
总之，北师大数学教材培
训让我对数学教学有了清晰的认知，也促进了我的教学能力提升。
数学教材培训心得体会_心得体会
数学教材培训心得体会_心得体会数学教材培训心得体会。
在参加数学教材培训的过程中，我深刻体会到了教材对于教学的重要性。
教材
不仅是教师教学的工具，更是学生学习的指南。
通过这次培训，我对于如何更好地利用教材进行教学有了更深入的理解和认识。
首先，我意识到教材的选择对于教学的影响非常大。
一个好的教材应该能够符
合学生的认知水平和学习需求，能够引导学生主动思考和解决问题。
因此，在教学过程中，我要根据学生的实际情况，选择合适的教材进行教学，不能一味地依赖于课本，而是要结合教学内容和学生的实际情况来进行选择。
其次，我认识到教材的灵活运用对于提高教学效果非常重要。
教材不仅是为了
传授知识，更是为了培养学生的能力。
在教学过程中，我要灵活运用教材，引导学生进行实际操作和实践，培养他们的动手能力和创新思维，让他们在实践中更好地理解和掌握知识。
最后，我意识到教材的更新和改进是教学工作中不可或缺的一环。
随着社会的
不断发展和教育理念的更新，教材也需要不断更新和改进，以适应时代的需求和学生的学习特点。
因此，作为一名教师，我要不断学习和更新教材，提高自己的教学水平，以更好地服务学生的学习。
通过这次培训，我对于数学教材的重要性有了更深刻的认识，也对于如何更好
地利用教材进行教学有了更清晰的思路。
我会将这些体会融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，让学生在学习数学的过程中能够更加轻松和愉快。
北师大版数学新教材培训心得体会(一)
北师大版数学新教材培训心得体会(一)
北师大版数学新教材培训心得体会
数学一直是许多学生最让人头疼的科目，而北师大版数学新教材的推出为数学教学带来了全新的思路和方式。
近日，我有幸参加了北师大版数学新教材的培训，下面就分享一下我的心得体会。
首先，培训中讲师详细地解读了新教材的课程体系，对于我们这些教育工作者来说，要先知道新教材课程的结构，从而更好地掌握它。
新教材的课程设置非常人性化，其内容更加注重实际应用与抽象思维的融合，同时在知识的输入方式和教学策略上都借鉴了国内外先进的数学教学理念，这使学生的思维水平和解题能力得到显著提升。
其次，培训中还着重强调新教材的课程整合性和创新性。
通过组合式教学、探究式教学和差异化教学，深度挖掘学生自身的数学天赋，带领他们形成扎实的基础和灵活的思维。
将重点放在理解和应用上，而不是死记硬背，使得学生的知识更加丰富和多元化。
最后，培训中强调了教师在教学过程中的“引导者”和“陪伴者”的作用。
教师要结合学生的特点，尽量运用各种教学资源，培养学生自主学习的能力和兴趣，从而引导学生走向自己发掘问题和解决问题的道路。
教师在引导学生的同时应扮演“陪伴者”的角色，时刻在学生面临挫折时给予鼓励，引导他们转换思维，迎接自我成长的新挑战。
总之，北师大版数学新教材的推出不仅是一次更新换代，更是对传统教育走向现代化的一次尝试。
培训过程让我深刻意识到教师在课堂中扮演的重要角色，我们应时刻保持教学创新和求变的心态，掌握新教材提供的优良信息，让我们的教育更具有人性化和科学性。
数学培训反思与心得体会
数学培训反思与心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学新教材培训心得体会(精选5篇)
北师大版数学新教材培训心得体会（精选5篇）数学新教材培训心得体会1一、落实“四基”，提高“四能”。
1、重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。
通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深入浅出地反映数学的作用，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。
2、重视基础，返璞归真。
重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础知识和基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。
引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。
3、重视思想，立足发展。
重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，注意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探索的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培养学习数学和应用数学的能力，播撒“尊重科学、热爱科学、善于思考、勇于创新”的种子，搭建可持续发展的平台。
二、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。
1、贴近生活，注重过程。
内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实；教科书的组织安排，要注重知识的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。
2、发展思维，引导探索。
内容的呈现要努力体现数学思维规律，引导学生积极探索，使他们经历“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维能力，培养创新精神和实践能力。
3、精编问题，创设情境。
精心选编现实生活和数学发展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联系，领悟和掌握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。
注意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。
在“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分发展的空间。
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北师大版数学第四版教材全国网上培训
心得体会
敖林蒙古族学校：吴红娜
2015年3月17日，我有幸参加了2015年全国新世纪小学数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。
下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
一.通过培训学习，使我对新世纪小学《数学》（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。
（一）精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。
（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。
1. 注重基本活动经验和基本思想。
2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养。
（三）情境设计更加注重题材的多样与丰富。
教材一直关注设计有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜明特点。
同时，在情境的设计上，更
加注重题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。
（四）重新梳理和设计练习题，提供数量合适、层次合理、形成多样的习题。
二.学会追问
北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是《一年级教材‘认识物体’》，其二是《统计与概率》。
两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”，符合学生实际生活经验；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，把问题推给学生，在追问中深入，让他们自己找出问题的答案。
追问是检验学生是否理解所学。
三.学会处理细节
有人说“整体决定成败，细节成就精彩。
”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推进；注重与生活经验的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深入；保证学生有静悄悄地独立思考的时间；注重学生思考能力的提升。
通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，深入地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力形成的全过程。
培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。