浅谈师德教育
浅谈教师职业道德修养的意义论文
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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
浅谈师德教育的重要性
结业论文：浅谈师德师风建设的重要性“听君一席话，胜读十年书"。
确实，听了西南大学邹顺康教授所作的《教学伦理与师德师风建设》这个讲座后，本人茅塞顿开，深刻领悟到了师德教育的重要性.邹教授认为“天有天伦，人有人伦.颠覆天伦，必遭天灾。
颠覆人伦，必遭人祸。
”教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。
“理从何来"?邹教授认为：“从人伦关系中来”.“为教之理”就是“为师之道”，将二者转化为“为师之德”就形成了一个教师的“职业道德”。
教师在社会进步和发展进程中有着不可替代的地位和作用，教师在把人类社会积累的知识经验和科学文化一代一代传授下去并不断地丰富和发展的同时,把社会发展不同历史阶段的思想观点和道德行为规范传递给青年一代,使得人类社会的物质文明和精神文明得以延续和发展.因此，教师职业是神圣而光荣的职业。
正因为如此，对青少年成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然为政府和社会各界所关注，学生对教师尊重的惟一源泉在于教师的德和才。
教师职业道德也就成为教师教育的重要组成部分。
伦理强调关系，道德强调个体，伦理的义务是双向的,道德的义务是单向的.伦理是客观法,道德是主观法,伦理是他律的，道德是自律的。
这就决定了教师职业道德教育包括他律和自律两个方面:我们把各级教育行政部门，教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育称之为他律。
把教师在实践中主动培养自己师德品质称之为自我教育或自律。
自我教育（自律）是教师在师德修养上自觉能动性的表现。
许慎说：“德，外得于人，内得于己也。
”“德”之“得”对于“德行”所施对象而言是一种利益之得，而对于行为主体来讲则应当是一种心灵之得,一种精神之得。
道德的外在是做人的规矩，内在是做人的本质。
一个人如果能将外在的“道”与自身内在的“德”统一起来，就拥有了道德。
教师职业道德修养是指教师在职业活动中,根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励,不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平.师德修养是提高师德教育水平的重要方式和途径.教师必须以马克思主义世界观为指导，在认真学习和执行公民道德建设实施纲要的基础上，以教育事业发展规律为依据,以教师在教育过程中应尽的责任和义务为原则，以正确的世界观、人生观和价值观来处理以师生关系为核心的教师人际关系，不断加强道德实践。
浅谈师德师风建设的意义-教学参考
浅谈师德师风建设的意义教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教育事业的成败和民族的未来。
师德师风建设，提高教师的职业道德素养，对于全面提高教育质量、办人民满意的教育，具有十分重要的意义。
师德师风建设，是教师干事创业的需要。
教师要忠于教育事业，就必须加强师德师风建设，树立正确的人生价值观，培养崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、教书育人，在倾洒心血、汗水和智慧，培养优秀人才的同时，享受职业荣耀，收获精神追求，体现人生价值。
教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界。
教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。
只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。
师德师风建设，是学生健康成长的需要。
教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。
教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。
学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能、启迪和教化。
教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。
教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。
师德师风建设，是推进社会文明的需要。
教师的角色地位、社会责任崇高于其他职业，在于其言行、仪表、道德修养会影响其教育对象和社会公民。
师德之“德”远远超过了一般的道德范畴。
西汉学者杨雄说：“师者，人之模范也。
”教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂起着重要作用，一代师风影响着一代人的精神风貌。
教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，会有力地推动社会道德风尚的进步，对贯彻“以德治国”思想、构建和谐社会具有十分重要的现实意义。
浅谈师德师风建设中的廉洁自律
浅谈师德师风建设中的廉洁自律“身正不怕影子斜，道义经常在心中。
”在师德师风建设中，廉洁自律是最为重要的一项内容，这是对教师职业义务的认真履行，亦是对学生利益的最大保障。
本文将从浅谈师德师风建设的意义、廉洁自律的含义、廉洁自律在师德新时代中的地位等方面进行分析探讨，希望能为广大师生提供一些有益的参考。
一、师德师风建设的意义教育是传承和发展人类文明的使命，是培养未来国家栋梁的重要一环。
然而师德师风不断失范和侵蚀，给教育事业和师生双方都带来了不可估量的损失。
因此，师德师风建设在新时代背景下显得尤为重要，师德师风建设需以“立德树人”为根本，塑造良好教育生态，促进教师职业道德行为合规健康发展，为学生成长、为国家强大做出贡献。
二、廉洁自律的含义廉洁自律是教师行业的高尚品德。
廉洁指的是教师不以权力谋取私利，不接受贿赂，不违反廉洁自律。
自律指的是教师遵守教育行业规则、秉持专业操守、不利用权力为自己谋取利益，不违反法律纪律、道德准则以及职业规范与原则。
三、廉洁自律在师德新时代中的地位随着我国教育事业的高速发展，社会的期待越来越高，教育环境也越来越复杂，学生的成长、家长的信任、社会的监督压力，让教师的廉洁自律之路越来越重要。
在师德新时代下，师德师风建设已成为教育领域的关键词之一，而体现在其中的廉洁自律就显得尤为重要。
1.确立起立国根本岗位，把立德树人作为内在动力发展。
教育领域是立德树人的主基调，是德育工作的重要阵地。
对于教师而言，教书育人是本分职责，学生的全部发展是教育教学活动的核心，而教师职业发展的动力及内在源泉之一也是立德树人的思想觉悟。
教师要把立德树人作为巩固岗位、发展事业的内在动力，逐步形成自觉关注德育重任、人格熏陶的共识和行动。
2.加强教师身心健康建设，培养良好的心态以及维护教师正常状态。
廉洁自律需要教师的心态、思想、行为，这就要求从身心健康方面考虑。
只有教师的身心健康得到充分的保障，才能确保教师的工作能力和职业态度符合要求，并始终保持良好的情感状态。
浅谈师德失范的成因及对策
浅谈师德失范的成因及对策国家先后颁布了《公民道德建设纲要》、《教师职业道德规范》，旨在提高全体公民的道德素质，建设一个文明、富强的社会主义国家。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着传承人类文明，推进中华民族伟大复兴，塑造一代新人的历史重任，理应是学生学习的楷模，做人的表率，更应具备高尚的道德情操。
因此，加强教师职业道德建设毫无疑义必须是一个永远提倡的主题。
然而现状却不尽人意，在教育这块圣地上，拜金主义、享乐主义仍在一定范围内存在，体罚与变相体罚学生、侮辱女学生、麻牌赌博等封建腐朽现象仍屡禁不绝。
为数虽少但为害却不浅，影响了青少年一代的健康成长，沾污了人民教师的光荣称号，损害了人民教师的光辉形象。
面对这些师德失范现象，多少人百思不得其解，多少人倍感困惑，为此本文就师德失范的成因及对策谈谈自己的肤浅认识。
媒体常有诸如教师侮辱女学生、体罚学生造成恶性伤害事故的曝光，我们身边也常见贪图享乐安逸、奔走商海赌场、不思进取、不讲奉献、不爱岗敬业者的老师，这些都是师德失范的表现，人的行为总是受思想支配，而一个人的世界观、价值观的形成又是受社会的影响。
一、师德失范现象的形成原因1．教育观念的滞后性新的教育理念的核心是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。
”它要求我们在教育教学过程中必须树立生本理念，从为了学生发展出发，从关爱学生成长入手，构建和谐平等的新型师生关系。
然而少数教师不关注教育的时代特征，不学习新的教育理论，仍抱着师道尊严的陈辞滥调不放，片面的理解“严师出高徒”、“严谨治学”的内涵，美其名曰“严”是为了学生好，于是学生如果不能完成学习任务，不遵守纪律就横加指责，甚至拳脚相加，更有甚者认为教师的尊严是神圣不可侵犯的，如果有学生冒犯天颜，那就是大逆不道，于是怒从胆边生，恶自手中发，体罚学生自然就成了小菜一碟。
2．物质生活的货币性中国现在正处于伟大的变革复兴时期，经济快速发展，人民物质生活水平日益提高，一方面买什么都要“钱”，另一方面大家都在想办法赚“钱”，于是少数教师不甘于清贫，变着法子在学生身上打主意，乱编滥印资料、强行推销教辅读物、私自办班谋利等现象也就应时而生了，更有甚者干脆放下教鞭，下海经商另攀高枝去了，什么“蜡烛”、“春蚕”早已忘得一干二净。
浅谈师德在教育教学中的作用
柳南区师德师风建设年征文浅谈师德在教育教学中的作用【摘要】对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
本文将就一些平时教学生涯中常出现的现象，谈一谈师德在教育教学中责任心与爱心两方面的作用与意义。
【关键词】师德；教育教学；责任心；爱心；为人师表；身教所谓师德，即教师生涯中的一种职业道德。
若用准确的含义诠释：它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
在现当代社会生活中，教师的队伍在不断扩大，教育教学的质量也跟随着逐年提高。
与此同时，在计划生育国策方针的鞭策下，仍有一批又一批的孩子涌入学校的课堂来享受义务教育的权利。
那么，这就很明显地给“人类灵魂的工程师——教师”带来了一定的压力与思考。
到底，我们在教育孩子的过程中，什么才是教育系统中最有效、最应坚持的呢？——师德。
古有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。
”大凡是教书之人必然熟悉或认识这句话，这也是教师爱岗敬业精神的自然流露。
首先，爱岗敬业是教师职业道德的基础，它在教育教学的实践中表现为对学生、对事业的责任心。
责任心促使教师能热忱地、自觉地投入工作。
一个有责任心的教师才能够做到爱岗敬业、为人师表、终身学习、教书育人。
其次，爱与责任并不是孤立且单一的，一个有责任心的老师就必然有爱心，有爱心的老师不会缺乏责任心。
而爱心与责任心这两个作为教师应有的基本素质，组成了师德师风最核心的部分。
作为人民教师，无疑地，自踏进校门的那一天起，我们便应对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
但当今社会教育教学现象中普遍存在的是：有的教师却并不如此，他们总是更喜爱学优生而忽略了后进生。
浅谈师德师风建设中的廉洁自律
浅谈师德师风建设中的廉洁自律浅谈师德师风建设中的廉洁自律引言：师德师风建设是教育事业发展的根本保障，其中廉洁自律是师德师风的核心内容之一。
作为教育工作者，我们必须时刻保持廉洁自律的意识，坚守道德底线，做到以身作则，为学生树立正确的榜样。
本文将从师德师风建设的重要性、廉洁自律的内涵和实践路径等方面展开浅谈。
一、师德师风建设的重要性师德师风建设是提高教育质量、培养德才兼备的优秀学生的必然要求。
师德师风的好坏，直接影响着教师的声誉、学校的形象，更关系到学生的健康成长。
只有树立正确的教育观念，坚守师德师风的底线，才能够实现教育的理想目标。
廉洁自律作为师德师风的重要内容之一，具有特殊的意义。
尊重道德规范，坚守职业操守，保持廉洁自律的精神风貌，是师德的重要体现。
而这种风貌反过来也会对教育工作产生积极的影响。
首先，廉洁自律能够保证教育工作的公正性和公平性，避免利益冲突和权力寻租，确保教育资源的合理分配。
其次，廉洁自律能够树立正能量，传递正确的价值观念和思想观念，对学生的心灵成长和道德培养起到关键作用。
最后，廉洁自律有助于形成良好的教学风尚，促进教育工作的持续发展和进步。
二、廉洁自律的内涵廉洁自律包含了很多方面的内容，主要包括以下几个方面。
1. 诚信正直作为教育工作者，我们要始终保持诚信正直的态度。
无论是对待工作还是对待学生，都要遵守自己的承诺，言行一致。
教育工作的任何环节，都要遵守公平、公正、公开的原则，不能利用自己的职务之便，谋取私利，损害学生和家长的利益。
2. 廉洁从业廉洁自律要求教育工作者在工作中不接受贿赂、受礼，不合法收受礼品或款项。
不论是家长还是学生，都有权利平等受教育，我们不能利用职务之便违规收取任何额外的费用和礼品。
3. 敬业奉献廉洁自律需要教育工作者保持高度的敬业精神，以无私奉献的态度投入到教育工作中去。
工作中不能延误时间，不能懒散敷衍，要以积极的态度，踏实认真地完成教育任务。
4. 公正审慎廉洁自律要求在教育工作中公正审慎，准确评估学生的实际水平，不能随意提高或降低学生的成绩。
浅谈师德师风建设的必要性
浅谈师德师风建设的必要性师德师风建设是教育工作中非常重要的一项工作，它关系到教师的职业道德和个人修养，对于提高教育教学质量和培养学生健康成长具有重要意义。
以下从不同角度来论述师德师风建设的必要性。
师德师风建设有助于增强教师的敬业精神。
教师是肩负教育使命的人，他们的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生的人生方向。
只有具备敬业精神，教师才能投身于教育事业，不断提升自己的教学能力和专业素养，为学生的成长提供更好的指导和帮助。
师德师风建设能够提升教师的人际关系和沟通能力。
教育是一门人际关系密集的工作，良好的人际关系和有效的沟通是教师工作的重要保证。
教师要善于与学生、家长、同事等建立良好的沟通和合作关系，才能更好地履行自己的职责。
师德师风建设还有助于保持教师的心理健康。
教师工作的特殊性和压力较大的工作环境往往容易给教师带来心理困扰。
而良好的师德师风建设可以帮助教师树立正确的教育观念，增强教师的心理素质，使其能够更好地应对来自工作和生活的压力，保持良好的心理状态。
师德师风建设也有助于提高学校的整体形象。
学校的师德师风是学校的精神风貌和文化符号，直接影响着学校的声誉和影响力。
一个师德高尚、师风正派的学校能够吸引更多优秀的教师加入，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的整体发展水平。
师德师风建设在教育教学工作中具有重要的必要性。
它既关系到教师的职业道德和个人修养，也关系到教师的敬业精神、人际关系、心理健康以及学校的整体形象。
各级教育部门和学校应当高度重视，加强师德师风建设，为培养德才兼备的优秀人才做出积极贡献。
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论文
浅谈师德教育
让爱与教育同行
姓名：贾美丽
单位：右玉一中
浅谈师德教育，让爱与教育同行
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
——冰心古人云：“师者，人之楷模也。
”教师要有高尚的师德，不仅传道授业解惑，还应无私奉献，爱护学生。
那么，作为一名教师，如何在传授知识的同时，树立正面形象，成为学生学习的楷模呢？
高中生是一个特殊的群体，具有求知欲强、好猎奇，竞争性强、好抢尖、实践性强、好活动，可塑性强、好变化等特点，但他们毕竟还是孩子，总免不了会犯这样那样的小错误。
对于这种情况，作为教师不应一味地去斥责学生，要多做表扬、鼓励，善于发现他们的优点，特别是对于差生，让他们树立学习的信心，而且更应用爱心去包容学生，对他们“动之以情，晓之以理，导之以行”，但切忌放任自流、姑息迁就。
这样，不仅可以有效地保护学生的自尊心，而且可以创建良好和谐的师生关系，收到良好的教育效果。
一、平衡心态献身教育。
知足常乐。
知足常乐并非不思进取，知足常乐是怀有淡然之心，只有达观超然的人，才能知足常乐。
选择了教师就选择了清贫，其实，选择了教师你也选择了高尚。
“人类灵魂的工程师”“燃烧的蜡烛”等称号也许人们已厌倦了。
我想说:“或许教师只是一滴水，不起眼，微不足道，却又至关重要，关乎生命之存在与否。
”老子说：“上善若水，水善利万物而不争”。
而又甘心屈尊于万物之下。
正因为这样，有道德的人，效法水的柔性，温良谦让，广泛施恩，却不奢望报答。
我们教师清贫，无高额利润，无名车豪宅，但我们是无私的，高尚的。
我们虽然不富甲天下，却拥有桃李满园。
看到一棵棵幼苗茁壮成材，望着参天大树郁郁葱葱。
轻轻一句“老师好”微微一点关心“老师您慢走”。
想想能有什么比这更快乐呢？
二、爱学生。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差
异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。
诗人说，微笑是阳光。
师爱具有特殊的魅力，而教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。
1、教师的爱，体现了他良好的心境。
在工作中，我力求尽快记住每一个学生，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等。
通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。
我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。
2、教师的爱，体现了他的教育情怀。
记得有一个学生，上课时总是心不在焉。
于是，每次我总是对他示以发自内心的真诚关怀。
起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真。
当师爱长出了爱的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐”的事业。
3、教师的爱体现了他的人格魅力。
一个有魅力的教师，懂得如何用爱来收获爱，用爱来获取信任。
有时，不是我们爱得不够，而是我们表达得不够。
教育的艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
让我们用爱表达师爱，让学生理解师爱，感受师爱，这样就会增强教育效果。
因为教师的爱永远是学生克服困难的力量，是最美丽最动人语言。
三、让孩子在赏识中成长。
当孩子们走进校园开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是进取还是逃避，是创造还是束缚，这一切不仅取决于教师的素养、能力，更取决于教师的教育理念。
我深刻地体会到了赏识教育的巨大魅力，它能使听话的孩子学会思考，学会独立处理问题；它能使胆小的孩子变得勇敢，能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会克服困难；它能使调皮、好动的孩子增强信心，扬长避短。
因此，只有尊重、赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。
1、赏识教育就是对学生要欣赏、认可。
赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识与表扬不
同，与一般的师爱也不同，表扬是一种行为，是在一定场合对别人某一成绩的肯定。
而对孩子的赏识则是一种心态，是师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。
2、在赏识中理解学生。
赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。
孩子内心的世界是单纯的，只要用心，走进去并不难，只有走进去才能真正了解每一个孩子，进而赏识每一个学生。
恰当地运用赏识，能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育“问题学生”尤为适用。
3、赏识教育不等于娇纵。
有的教师对赏识教育的认识有一个误区，认为赏识就是不能批评，尤其对那些好学生，总是表扬，很少批评，生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性．致使这些学生骄傲自大．人际关系很差。
要使学生愉快地接受教师的批评，很重要的一点就是批评者----教师要充分考虑学生的心理感受。
因此，批评时不能把学生说得一无是处，要善于发现他们的优点，多做表扬、鼓励，要在他们的同学和朋友面前给他们留点儿“面子”。
总说学生这不行那不行，这是对他们自信心和自尊心的严重摧残。
在批评学生时，我们必须清楚地知道：比批评更重要的事情是让学生知道自己错在哪里，应该怎么做。
教师应该针对学生的具体情况，采取朋友般的做法，通过谈心、启发、聊天等方式，用委婉的口气以情动人或用勉励的口吻指出他们的不足，或用商谈的口气消除对方的对抗心理，或与学生一起共同分析错误，使其能够从中认识到自己所犯的错误以及应该如何加以克服，促使学生在一种宽松的环境下对自己的行为自觉地进行悔改和反省，从而积极改正错误。
同时，教师批评学生时，要允许他们申辩，及时澄清问题真相。
这样不仅可以使学生真正感觉到自己在人格上和教师平等，从而使学生亲近教师，产生信任感，拉近教师与学生之间的距离，消除彼此间的隔膜，而且教师能有的放矢、对症下药，收到积极有效的教育效果。
所以，赏识不等于娇纵，赏识也不是不批评。
四、具有广博的知识。
学高为师。
做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。
在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
知识无止境。
在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。
如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。
使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
学无止境，即使是一名教师，也要时刻的主要提高自己的个人修养，提高自己的师德，让更多的学生在学习中受到
教师更多的有益的东西。
这种看似简单，慢慢影响的习惯，需要教师时刻注意！“学高为师，身正为范”！只要教师做好了，学生就不会差！
五、热爱人民的教育事业。
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
“起始于辛劳，收结于平淡”。
是我们教育工作者的人生写照。
其实教师的工作没有任何豪言壮语，也没有惊天动地的伟绩，唯有的是默默地耕耘，脚踏实地地践行着为人之师的职责，同时我也坚信我对教育事业无怨无悔的执着的追求，会使教书育人这一神圣的天职得到最真实、最鲜明、最生动的诠释和升华，那就是——师爱永恒。
愿我们面带微笑，让学生的心田洒满阳光。
愿我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前！。