新部编人教版小学语文一年级下册 识字5 《动物儿歌》教学反思
人教版部编小学语文一年级下册识字5 动物儿歌
TB-小初高题库
【设计意图： 注意停顿：这 些词语的停顿 有 的 是 “展 翅 /飞”“游 得/ 欢” “结网/ 忙 ”， 有 的 是 “捉 / 迷 藏 ”“造 /宫 殿 ”“运 /食 粮 ”， 它 们 的 停顿有所不 同，问答的 方 式，让学生更 好地读出节奏 和韵律】
（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造 宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ） 在房前结网。
三、指导写字。 1.（课件出示 6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网 （1）自己观察生字的特点。 本课有 5 个生宇是半包围结构的，其中 3 个偏 旁是走之。 （2）教师范写指导： “间”先 外 后 内 ， 门 字 框 耍 大 ， 写正 ， 竖 、 橫折钩要写直，不能 歪 ， 里面的日要写小一 些，放在田字格中心位置。 “ 迷 ” 先内后外，注意里面的“米”在中心偏右 上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折 折撇从橫中线起笔。 “ 网 ” 先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、 点”要分布均匀。 这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后 外，而“间”和“网”是先外后内。 2．学生描红，书写，老师巡视指导。 3．展示学生写的字，评议。 4.（课件出示 8）读读写写。如，时间、中间、迷人、入
收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
课外作业新设计
1.抄写“间 迷 造 运 池 欢 网”四遍。
2.组词。
间（ ） 迷（ ） 造（ ） 运（ ）
3.把这首儿歌读给家人听。
答案：2. 间（中间） 迷（迷人） 造（造句） 运（运动）
小学语文_动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.认识“蜻、蜓、”等12个生字，会写生字“造”。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，仿写儿歌，积累词语。
3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。
【教学难点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢小动物吗？动物是我们的朋友，这些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。
（课件出示插图）请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？（学生看图说句子）2.师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。
（板书课题，齐读课题）二、初读儿歌，认识生字师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？现在请大家读读儿歌，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（生自由读儿歌）检查字词1.带拼音拼读，读准平舌音和翘舌音。
2.去掉拼音读。
3.交流识字方法。
4.指导书写生字“造”。
三、认识小动物名字，发现形声字规律。
师：学完生字再读课文，相信你一定会有更多的收获。
请你在儿歌中找到小动物的名字，用横线画出来。
1.检查交流（生说动物名字，师板贴词语。
）2.认识小动物的名字（一生领读，其他学生跟读。
）3.发现形声字规律。
（1）引导发现形旁。
师：同学们，仔细观察这些字，你发现了什么？生：都有虫字旁。
（2）引导发现声旁。
师：（出示自制生字卡片“马”）这个字念什么？生：mǎ。
师：（加上虫子旁）这个字又读什么？生：mǎ。
（同样的方法学习蜻和蝴）师：读了这三组词，你又发现了什么？生：它们的读音一样。
（再读其他生字）4.总结形声字规律。
师：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。
师：在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教案与反思第【1】篇〗动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，本设计以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律。
同时，在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法等多种形式，激发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
学生准备：预习生字，做字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助，激趣导入1.导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的。
)同学们，今天有几个动物朋友来到我们班级做客，你们认识它们吗？2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题)设计意图：借助激发学生的学习兴趣，也是对学情的了解。
同时，与课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学习做好铺垫。
二、初读儿歌，认形声字1.教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。
2.学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
3.课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，指导学生观察汉字的特点，发现规律。
蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫＋马，读mǎ；声旁和生字读音相同。
蚁＝虫＋义，读yǐ，字音相似。
4.教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”——即该字的读音。
这样的字就叫“形声字”。
“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。
这几个字都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
5.组织学生展开识记生字的游戏。
(1)找朋友。
小班主题教案及教学反思《动物儿歌》
小班主题教案及教学反思《动物儿歌》教学目标1.让孩子们学会唱《动物儿歌》。
2.让孩子们认识6种不同的动物：猫、狗、兔子、老鼠、青蛙和小鸟。
3.通过这些动物的特征和生活习性介绍，让孩子们对这些动物进行初步了解。
4.培养孩子们的听力、口语、表达能力和团队合作精神。
教学准备1.大幅度海报六张，分别展示猫、狗、兔子、老鼠、青蛙和小鸟的形象和名字。
2.点播设备和《动物儿歌》的视频。
3.园游会道具，如兔子头饰、青蛙面具、鸟嘴面具等。
4.派对用品，如气球、糖果、彩带等。
教学过程1. 导入环节（10分钟）教师向孩子们出示6张动物海报，让孩子们认识这6种动物的名称和形象。
然后播放《动物儿歌》音乐视频，引导孩子们跟唱和模仿动物的叫声。
同时，问孩子们：“你们听到哪些动物叫声？”2. 中段环节（30分钟）通过点播视频、展示图片和零散的生活习性介绍，让孩子们了解每种动物的特点和生活习性。
例如：狗喜欢吃骨头、喜欢追逐小动物；兔子喜欢吃胡萝卜，会蹦跳等。
在介绍完每种动物后，可以通过互动游戏进一步加深学生对这些动物的认识及理解。
例如：兔子会蹦啊蹦，换孩子们穿上兔子头饰，边唱边跳，模仿小兔子的形态；青蛙嘴巴很大，换孩子戴上青蛙面具，边唱边用手比划青蛙的形态。
3. 结束环节（10分钟）最后将《动物儿歌》的歌词投影出来，再一遍一遍地唱，让孩子们更好地掌握歌曲和动物词汇，并复习今天所学的各种动物特征，巩固所掌握的知识。
4. 及反思本次教学活动通过众多的互动方式，使每个孩子都有参与的机会，进而能更好的吸收和掌握所学知识。
同时，互动游戏和音乐的结合，激活了孩子们的学习热情，让每个孩子都充满乐趣，积极投入教学活动。
不过，也应该注意到一些问题，如有些孩子会因为某些原因而无法完全参与活动，应该适当调整教学形式，让每个孩子都感受到融入到团队中的快乐和成就感。
一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇
一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇一年级语文《动物儿歌》教学反思（篇1）教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相关儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.调换词语位置认读。
(三)观察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。
(五)指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计
一年级语文识字《动物儿歌》教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级下册的一篇集中识字韵文，这首儿歌写的是小动物们在夏天快乐生活的有趣的活动情景，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂.上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
孩子们通过一年级上学期的学习，大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯，如，能掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，预习课文的习惯也逐步养成，本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：能够认识“蜻、蜓、迷、”等12个生字，能正确美观地书写“间、迷”7个汉字。
并且可以正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：通过课文的学习，能够简单了解动物的习性激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学活动设计（第一课时）一、创设情景，引入课文1.出示图片，引导学生看图说话，激发学生的学习兴趣。
《动物儿歌》教学设计 教学反思
《动物儿歌》教学设计教学反思动物儿歌教学设计教学目标：1. 学生能够通过动物儿歌了解不同种类的动物。
2. 学生能够理解和演唱动物儿歌。
3. 学生能够通过动物儿歌培养音乐感知和语言表达能力。
教学内容：1. 动物儿歌的选择：选择适合幼儿园的动物儿歌，包括《小白兔乖乖》、《黑猫警长》、《小毛驴》等等。
2. 歌谱和歌词准备：为每首儿歌准备简单的歌谱和歌词，以便学生能够更好地理解和演唱。
教学步骤：步骤一：引入动物儿歌1. 老师向学生介绍动物儿歌的重要性，并提问学生是否喜欢动物以及他们最喜欢的动物是什么。
2. 老师播放一段动物儿歌的音乐，让学生感受音乐和动物的结合。
步骤二：学习动物儿歌1. 老师将准备好的歌谱分发给学生，并逐句解释歌词的意思以及对应的动物。
2. 老师逐句唱给学生听，学生跟唱。
步骤三：分组练习1. 将学生分成小组，每组选择一首动物儿歌。
2. 让学生在小组内分工合作，练习演唱自己选择的动物儿歌。
步骤四：小组展示1. 每个小组轮流展示他们练习的动物儿歌。
2. 老师和其他学生为每个小组的表演给予鼓励和评价。
教学反思：这堂动物儿歌的教学活动取得了良好的效果。
通过引入动物儿歌，学生能够更好地理解儿歌的意义以及与动物的关联。
在学习动物儿歌的过程中，学生积极参与，跟唱动物儿歌，并能够理解歌词的意思。
分组练习和小组展示的环节培养了学生的合作能力和表达能力。
然而，在教学实施过程中也存在一些问题。
首先，有些学生在学习动物儿歌的过程中发现歌词复杂，难以理解。
因此，老师需要在引导学生学唱之前对歌词进行更为详细的解释。
其次，有些学生在分组练习中表现得比较被动，缺乏主动性。
针对这一问题，老师可以提供更多的指导和鼓励，帮助学生更好地合作和表现。
尽管存在一些问题，这堂动物儿歌的教学活动还是取得了较好的效果。
通过这个活动，学生不仅学到了一些新的动物词汇，还培养了音乐和语言表达的能力。
希望今后在类似的教学活动中能够更好地发挥学生的主观能动性，提高教学效果。
人教部编版一年级下册语文-第五单元 第5课 《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文-第五单元第5课《动物儿歌》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《动物儿歌》。
2.能够认读与课文内容相关的汉字。
3.能够听说认读动物名称。
4.能够表演动物儿歌。
5.能够培养学生的听、说、读、画能力。
二、教学重点1.课文《动物儿歌》的教学。
2.与课文相关的汉字教学。
三、教学难点1.在课文中提及的动物名称的认读与表演。
2.某些动物的汉字书写和认读。
四、教具准备1.课本《人教版语文一年级下册》2.课文相关的图片卡片3.动物儿歌音频4.画图纸、彩色笔五、教学过程1. 情感导入老师播放动物儿歌音频，让学生跟随节奏摇摆身体，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习课文1）. 老师首先读一遍《动物儿歌》，然后再请学生跟读。
2）. 通过图片卡片展示动物，进行动物名称的学习和认读。
3）. 学生分角色表演动物儿歌，加深印象，培养表达能力。
3. 汉字学习1）. 教师板书动物名称的汉字，并让学生跟读。
2）. 指导学生用画图纸，根据课文内容绘制所学动物，加深印象。
4. 拓展活动让学生围绕动物展开自由创作，可以是动物的画、手工制作等，扩展课文内容。
六、课后作业1.背诵动物儿歌。
2.画出动物儿歌中提到的动物。
3.用拼音书写动物名称。
七、教学反思教师应当根据学生的学习情况，随时调整教学方法和内容，在活动中培养学生的兴趣和表达能力，充分引导学生参与课堂互动，达到更好的教学效果。
以上是关于人教部编版一年级下册语文第五单元第5课《动物儿歌》的教案，对于学生的语文学习和兴趣培养具有一定的指导意义。
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《动物儿歌》教学反思
1、教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。
一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。
通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。
2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容
①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。
③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。