八生003软体动物和节肢动物
新人教版八年级生物第三节软体动物和节肢动物_图文
海螵鞘
②药用
③装饰品
课前练习1
第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物 是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上。
2、软体动物 是动物界的第二大类群，目前已命名的种类有10万种以上。
软体动物
1、软体动物例子：双壳类的有 河蚌 扇、贝 文蛤、缢蛏 、
，
还有 石鳖 蜗、牛 乌贼、 等。
2、河蚌的身体表面有两片大小相近的石灰质 贝壳，因而称为双壳类。 其内贴着一层柔软的膜，此膜称 外套膜 。贝壳就是由 外套膜 分泌的
2.其它软体动物
石鳖biē
蜗牛
是不是所有软体动物都有贝壳？
乌贼的贝壳退化为海螵鞘， 位于体背面皮肤下的壳囊内，具有 重要的药用价值。
乌贼（墨鱼）
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
4.软体动物与人类生活的关系
①我国水产养殖总量名列世界第一， 其中贝类产量也位居世界首位。
鱿鱼
食用 鲍（石决明）
扇贝
牡蛎lì
分节
是
5是
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说 说它们的共同特征。
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征。
外骨骼
体表有坚韧的
；
__身__体__和 附肢 都分节；
节肢动物
昆虫纲：蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊 蛛形纲：蜘蛛、蝎 甲壳纲：虾、蟹
多足纲：蜈蚣、马陆
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的 食物颗粒；
D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。
3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物
这种翅为差翅，拥有差翅的昆虫属于 蜻蜓目ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1373624872292_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face= 0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B7%AE%E7%BF%85%E4%BA%9A%E7%9B%AE
蝉的幼虫等。
（4）在水中生活：负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅目
的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等。
（5）寄生生活： 跳蚤、虱子等。
分组实验：
观察蝗虫 目的要求：说出蝗虫的形态特点。 材料器具：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘等 方法步骤：
1、观察蝗虫身体的分部情况 2、观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的 分节情况。 3、观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点 4、观察蝗虫气门的位置。
身体柔软，表面有外套膜 ， 大多具
有 ； 贝壳 运动器官为 足
。
乌贼的贝壳退化为海螵鞘，位于体背 面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用 价值。
乌贼的足特化为腕和漏斗，是它主要 的运动器官。
软体动物与人类生活的关系：用于水 药 产养殖以 食用 ；可入 ；用于制作 ； 装饰品 有一定的危害，如钉螺是 的中间 日本血吸虫 寄主，与血吸虫的传播有关。
节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕
蝎子
蚊
蝇
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
双壳类动物可以用足缓慢地运动，通过身体后端
的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出 水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中 的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时，利用鳃（gill） 与水流进行气体交换。
贝壳
贝壳
软体动物
“想一想，议一议”中说到的这些动物，贝壳内 的身体非常柔软，因而称之为软体动物。目前已命名 的软体动物有10 万种以上，是动物界的第二大类群。
河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是我们熟悉的软体动 物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而 称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一 般的肉质膜，称为外套膜（mantle），贝壳（shell） 就是由外套膜分泌的物质形成的。
除了双壳类动物，软体动物还有很多，如石鳖、
蜗牛、乌贼。它们的主要特征是：柔软的身体表面有 外套膜，大多具有贝壳；运动很多成为人工养殖的对象。中国是 水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝 类产量也位居世界首位。牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白 质和多种维生素，且脂肪含量低。鲍的壳（石决明）、 乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药，螺壳和珍珠是 很好的装饰品。不过，有些软体动物也对人类有一定 危害。例如，钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸 虫病的传播有关。
第三节 软体动物和节肢动物
教学目标 1. 概述软体动物、节肢动物的主要特征。 2. 举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关 系。 教学重点 1. 软体动物、节肢动物的主要特征。 2. 软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 教学难点 软体动物、节肢动物的主要特征。
初二生物上册知识点软体动物和节肢动物
初二生物上册知识点软体动物和节肢动物
初二生物上册知识点-软体动物和节肢动物
学好知识就需要平时的积累。
知识积累越多，掌握越熟练，查字典生物网编辑了初二生物上册知识点-软体动物和节肢动物，欢迎参考!
一、软体动物
(代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等)
1、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。
2、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。
P12图
3、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
4、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。
5、软体动物对人类的价值与危害
二、节肢动物
代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。
1、节肢动物是最大的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。
昆虫是节肢动物的一分类
2、蝗虫身体分头部(一对触角、三个单眼、一对复眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、两对翅)、腹部(气门)三部分。
P15
图
3、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。
4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。
5、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
6、节肢动物与人类的关系密切。
初二生物上册知识点-软体动物和节肢动物是查字典生物网为大家整理的，希望大家能够掌握好初二生物知识点，这样就能熟练运用这些知识点解题，从而在考试中取得好成绩。
初中课件人教版八年级生物上第一章第三节软体动物与节肢动物
乌贼，身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10条腕 足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇 到敌害时还能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。
一、软体动物 软体动物的主要特征是： • 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
一、软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系？
• 食用：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪 • 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉 • 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 • 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
初中课件-人教版八年级生物 上第一章第三节软体动物与
节肢动物
常见软体动物
缢蛏
牡蛎
鲍 扇贝
常见软体动物
河蚌
蜗牛
石鳖
宝贝 乌贼
• 观察缢蛏的内部结构
缢蛏外面有两片大小相
近的石灰质贝壳，因而
称为双壳类，起______
作用。壳内柔软身体表
面包裹着
，贝
壳是
的分泌物
形成的。缢蛏靠 缓
慢运动。用 呼吸。
在
过程中摄
二、节肢动物
蝉
蟋蟀
蟹
虾
蜈蚣
二、节肢动物 蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
蚕 蚊
二、节肢动物 蝎子
蝇
• 讨论 比较观察到的动物 形态结构特征， 完成P15表格
试找出以上动物的 共同特征
二、节肢动物
是 是/有
节肢动物
是
是
是/有
是/有
是/有 有
3对/是
是/有 有
3对/是
无/ 无 4对/是
附肢分节对于昆虫有什么意义？
外骨骼
体内水分蒸发
胸部 ，以适应陆地生活。 2
人教版初中八年级生物上册第三节___软体动物和节肢动物ppt课件
、
•
三个
、一对
； 足用于摄食
翅
• 2. 胸部——运动中心，有三内对脏器官、两对 ；气门
• 3.腹部——集中容纳
；有
用于呼吸
蝗虫的结构和特点：书P15
腹部
胸 部 头部
气门 中足
前足
后足
小实验：
推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物：
河蚌
身体柔软，靠贝壳 保护的动物叫软体动物。
软体动物有10万种 以上，是动物界的第 二大类群。
扇贝
文蛤
缢蛏
2、其他软体动物：
石鳖、 蜗牛、乌贼
蜗 牛
（腹足）
石鳖
石鳖
石鳖
鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物
章鱼
大王乌贼
硬壳被外套膜包被或完全消失。
3、软体动物的特征：(p13)
甲
乙
甲乙
气门
气管
• 1.推测蝗虫气门的作用。 是气体出入身体的门户
• 2.蝗虫体表有_____外，骨对骼蝗虫有什么意义？
既保护内部结构， 又能有效地防止体内水分的蒸发
昆虫的外骨骼： 保护 防止水分蒸发
外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所 以需要定期蜕皮
蜕皮
的不蜕 外能皮 骨再（ 骼长次
大） 时： ，外 就骨 脱骼 掉的 原限 来制
5
昆虫的特点： 有一对触角、三对足、一般有两对翅
虾 蜈蚣
节肢动物(蜘蛛、
蜈蚣、虾、蟹、昆
虫)
蟹
特征：
体表有坚韧的外骨 骼，身体和附肢都 分节
人教版 八年级生物第三节软体动物和节肢动物 (共32张PPT)
常见软体动物
牡蛎
石鳖
鲍
二、其他软体动物
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形。
蜗牛
常见软体动物
蛞蝓
乌贼（墨鱼）
鱿鱼
章鱼（八爪鱼）
乌贼的贝壳退化为海螵鞘，位于 体背面皮肤下的壳囊内，具有重 要的药用价值。
药 ，治疗疾病 材实料验；
蚊、螨叮咬人，并传播
疾。病
动物蛋白 传粉
节肢动物与人类的关系：
• 虾、蟹提供了动物蛋白。 • 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植
物传播花粉
• 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾 病
• 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 • 困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾
病。
小结
代表动物是：
（4）蝗虫的呼吸器官叫做
（B ）
A、气管 B、气门 C、气腔 D、气囊
（5）实验说明蝗虫的呼吸器官适于与什么进行气体交换（ B ）
A、水中溶解的气体
B、空气
C、水和空气都行
D、不能判断
三、节肢动物的主要特征
•体表有坚韧的
；
•
和
都分节。
四、节肢动物人类生活的关系
蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 果蝇是非常经典的
复习练习
代表动物是：
。
软 主 1、身体 ，表面有 。
体 动 物
要 2、大多数具有
特 征
3、运动器官是
。 。
常见动物有： 、 、 等。
第三节
第二课时
【自主学习】
认真阅读书本P14～P17，完成下列任务。 并完成P8自主预习知识点2的内容
初中八年级生物上册第三课软体动物和节肢动物ppt课件(人教版)
D．松软的土壤中
5．河蚌是如何完成呼吸作用的（ ） A
A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气 体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
6．节肢动物和环节动物的共同特征是（ ）
A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成A且分部
A．都有贝壳 用腕足捕食
B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都
2．河蚌的运动器官是（ ）
C
A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛
3．能形成珍珠的结构是（ ）。 C
A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足
4．采集蜗牛的正确地点是（ ）。
B
A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角
C．潮湿的地面
石鳖
蜗牛 乌贼
各种软体动物的贝 壳
蜗牛
蜗牛
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶 部（有柄）。口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻 孔。足位于躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳呈 螺旋形.
鱿鱼
章鱼 （八爪鱼）
乌贼（墨 鱼）
鹦鹉螺
蛞蝓
身体柔软，表面有
有
； 贝壳
运动器官为
止
，以适应体陆内地水生分活蒸发
（4） ④为 气，门是蝗
虫呼吸时气体进出的
Ⅰ
ⅡⅢ
门户，相当于植物叶
表皮上的
。
气孔
②①
③ ④⑤
• 棉铃虫是棉花蕾铃期重要 钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、 花、铃，也取食嫩叶。
（二）非昆虫类
水蛭（又叫蚂蟥）
（1）比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题名称：软体动物和节肢动物
学习目标：
1、能描述软体动物和节肢动物的常见类型。
2、能归纳软体动物和节肢动物的特征。
3、能观察软体动物和节肢动物物说出其形态结构和生理特征以及与人类的关系。
重点：软体动物和节肢动物的特征。
难点：软体动物和节肢动物物说出其形态结构和生理特征以及与人类的关系。
学法指导：观察法、讨论法、归纳法
教学准备：有关蜗牛、河蚌、蝗虫生活史的图片、课件
教学过程：
一、回顾旧知，设疑激趣导入新课 5分钟
1、常见的线性动物有哪些？线性动物的特征是什么？
2、常见的环节动物有哪些？环节动物的特征是什么？
3、如何区分蚯蚓的前后端？
4、蚯蚓为何是人类的好朋友？
你喜欢贝壳吗？这些贝壳是如何形成的？它们有什么作用？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？今天我们来探究软体动物和节肢动物的知识。
二、自疑自探 10分钟
自学一：软体动物
请同学们课本P12-13页尝试解决下列问题：
1、常见的软体动物有哪些？双壳类软体动物有哪些？
2、贝壳的作用是什么？
3、软身体表面包裹的膜是什么？有什么作用？
3、软体动物的特征是什么？
4、双壳类动物的运动、取食、呼吸的结构分别是什么？
5、软体动物与人类的关系如何?
学生带问题有目的的进行预习，并标记出相应的答案，标记不能解决的困惑问题。
自学二：节肢动物
请同学们认真阅读课本14-16页尝试解决下列问题：。
1、最大的动物类群是什么？节肢动物中种类最多的的一类动物是什么?
2、蝗虫的身体分哪几部分？每部分分别有什么结构？各有什么作用？
3、蝗虫体表有什么结构？作用是什么？
4、昆虫有什么特征？
6、节肢动物的特征是什么？
7、节肢动物与人类有什么关系？
学生带问题进行预习，用蓝色或黑色笔标记相应的答案，并标记不能解决的困惑问题三、小组研讨 10分钟
①两人小对子：检查自研笔记，重点讨论以下问题：
1、常见的软体动物有哪些？双壳类软体动物有哪些？
2、软体动物的特征是什么？
3、双壳类动物运动、取食、呼吸如何？
方法突破：仔细阅读课本的相关文字，学会从文字中提取重要的信息
②四人共同体重点讨论：
1、蝗虫的身体分哪几部分？每部分分别有什么结构？各有什么作用？
2、蝗虫体表有什么结构？作用是什么？
四、展示交流 10分钟
展示主题一：软体动物
1、常见的软体动物有哪些？双壳类软体动物有哪些？
2、软体动物的特征是？
3、双壳类动物运动、取食、呼吸如何？
展示主题二：节肢动物
1、蝗虫的身体分哪几部分？每部分分别有什么结构？各有什么作用？
2、蝗虫体表有什么结构？作用是什么？
五、反馈总结 8分钟
1、在老师的指导下将本节课的内容进行知识梳理、方法总结，对出现的错误进行反思。
梳理成知识框架。
2、练习与反馈：在规定的时间练习，并及时纠正错误。
六、反思本节教学：2分钟。