新人教版一上连加连减

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一年级上册数学教案-连加连减人教新课标

一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。

具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。

2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。

3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。

2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。

”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。

”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。

接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。

《连加连减》人教版小学数学一年级上册PPT课件(第5.4课时)

学习目标
知识与技能：理解三位数加两三位数连续进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。过程与方法：通过小组合作探究，经历三位数加两、三位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。情感态度与价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，体验班级里和谐的学习氛围。
新知探究
现在一共有多少只呢？
5＋2＋1
新知探究
你会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
新知探究现在一共有多少只呢？ 6＋2＋2
归纳总结
连加并不复杂，只是在以前学过的加法的基础上，再次进行加法运算 1.先进行前面两个数的加法，得出一个和。 2.将上一步骤中的和，再次加上加法算式中最后的数字，得出的结果就是最终的结果。
新知探究
探究二：一根电线长900米，第一次用去318米，第二次用去295米。这根电线现在比原来少多少米？
318+295=613（米）答：这根电线现在比原来少米。
新知探究
拓展延伸：
请你根据下面的线段图，编一道数学问题，并解答。
故事书：
173本
科技书：
比故事书多54本
课堂小结
这节课你学会了什么？
10-1 -1 = 8 9- 2 - 2 = 5 10-3- 2 = 5 8 - 4 - 3= 1 9 - 3- 4 = 2
巩固练习
（教材P65 做一做）
18
52
提高练习
3
7
10
8
2
5 + 5 = 10 - 4 = 6
1
9
10
6
4
提高练习
10
6
32 5
11 4

人教版数学一年级上册连加连减教案范文(精选3篇)

人教版数学一年级上册连加连减教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案范文第【1】篇〗教学内容人教版小学数学教材一年级上册第65~66页。

教材分析这节课内容包括：连加、连减两部分，其中理解连加、连减的意义是重点，正确计算连加、连减运算题是难点。

这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。

10以内的加减法口算只需要一部计算，而连加连减要分两步计算，第一步先求出前两个数的和（差），第二部再用这个和（差）与第三个数相加（减）。

因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。

教材例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算步骤和方法，为学生继续学习加减混合运算打下基础。

学情分析本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触，它与两个数运算的不同点是：在计算时学生需要考虑先算什么再算什么，特别是要记住用前两个数相加（减）的和（差）来进行下一步计算，这是难点。

尤其是在进行连减计算时，孩子难以理解第一次要用总数去减，第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。

对此，教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。

教学目标1 通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解连加连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。

掌握连加连减的计算步骤。

2 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

培养学生在具体的情境中获取信息，提出问题，解决问题的能力。

3 通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。

重点难点重点：了解连加、连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。

难点：理解并说出连加连减的含义；按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教具学具自制ppt课件，小棒。

教学设计一、复旧引新口算4+1 5+2 5-2 8-35+3 7+2 3-1 5-2师：小朋友们算得真好，有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀，上课非常认真，他们也想到我们教室跟我们一起学习，同学们欢迎他们吗？想不想知道他们是谁？看，他们来啦！课件出示课题版面动画出现聪聪、明明两位小精灵二、结合情境探究新知（一）探究连加题课件出示教材主题图（小明喂鸡图）1、说图意师：贝贝是个爱劳动的好孩子，看，他正在帮妈妈喂鸡呢。

人教版一年级数学上册《连加连减》教案

人教版一年级数学上册《连加连减》教案人教版一年级数学上册《连加连减》教案教学内容：一年级上册P72-73，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。

师：今天老师特地带了一些气球，奖给表现最好的小组。

特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。

这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？生：8只。

你是怎么知道的？ 4+4 3+1+42、师肯定学生的说法，给予鼓励。

3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起研究的。

（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索：（一）教学连加：1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡谁会列式？口头操作2：又了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又了1只。

谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=8该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。

你会读这个算式吗？5加2再加1等于82、小结：像这样把三个数合起的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡摆一摆，说一说吗？）3、练习；做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。

(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了。

2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。

2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。

为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。

并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。

教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。

2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。

3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。

教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。

教学难点：连加连减算式的运算顺序。

教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。

教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。

（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。

1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。

师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。

一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。

师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。

）3、新旧对比，引出课题。

这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。

像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。

（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。

要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。

连加连减(教案)人教版数学一年级上册

教案：连加连减年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学重点：1. 掌握连加、连减的计算方法。

2. 能够运用连加、连减解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的概念。

2. 解决实际问题时，能够正确运用连加、连减。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学问题。

2. 学生回答问题，教师总结连加、连减的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连加的计算方法，举例说明。

2. 讲解连减的计算方法，举例说明。

3. 学生跟随教师一起练习连加、连减的计算。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查，讨论解题方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结连加、连减的计算方法和应用。

3. 教师强调注意事项。

六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用其解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的合作、交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

重点关注的细节：学生通过观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

详细补充和说明：在一年级数学教学中，让学生通过观察生活中的连加、连减现象，并与家长分享，具有以下几个方面的意义：1. 增强学生的数学意识：数学源于生活，又服务于生活。

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2 1
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
7 6 0
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
6 5 1
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
5 4 2
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
4 3 3
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
6～10的认识和加减法
连加连减
1.口算 8+1= 9 8-7= 1 4+3= 7 2+5= 7 7+1= 8
0+9= 9
?
7 + 3 = 10
?
10
10 - 3 = 7
一、复习旧知
（二）看图列式
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？
5＋2
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？
3 2 4
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
2 1 5
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
1 0 6
1 2
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
0 7
1
7+2=9>8 2
你又看到了什么？能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？
8－2－2
想一想：８－２－２＝（４）（只）先算（ 8 ）减（ 2 ）等于（ 6 ）再算（ 6 ）减（ 2 ）等于（４）
二、探究新知
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
10 - 5 - ( 3 ) = ( 2 )
？
9只
9
-
4
- 2
=
3
？ 10 - 3 - 3 = 4
树上还有多少苹果?Leabharlann 10－6－2＝ 2 （个）
一共有多少辆车?
停车场入口
出口
2+3+4= 9
还剩多少辆车?
停车场入口
9－2－3 = 4
出口
6+2+1= 9
9-6-3= 0
8-4-2= 2
8+1+0= 9
0+2+7= 9
8-5-2= 1
看谁算得又对又快
5＋2＋1
二、探究新知
对比
一共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
想一想： 5 + 2 + 1=（ 8） 7 2 ）等于（7 ）先算（ 5 ）加（
再算（ 7 ）加（1 ）等于（8 ）
? 4 + 3 + ( 1) = (8 )
5 + 2 + 3 = 10
?
2
+
3
+
5
=
10
二、探究新知
4+3+3=10
9-2-4=3
3+4+3=10
三、知识运用
（二）做一做
先说一说图的意思，再填一填。
1
8
5
2
8
7-3-2
9
9-0-1
2
8-5-1
6+2+1
2+2+4
3+4+1
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。
1 2 3
4 3
添上数使行、竖行的三个数相加都得8。