DIS实验系统在物理实验中的应用

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DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究实验在物理教学中有着重要的作用，它不仅能够帮助学生巩固知识，加深理解，还可以培养学生的动手能力和实验操作技能。

传统的物理实验教学模式往往存在着实验内容单一、实验步骤固定、学生被动参与等问题，这限制了学生的实验能力和创新能力的提升。

本文将探究采用DIS实验引入中学物理传统实验教学模式的可行性和效果。

一、DIS实验的概念和特点DIS（Discovery, Inquiry, and Scaffolding）实验是指在实验课教学中，通过引导学生探索、发现、探究以及搭建思维支架的一种实验模式。

相较于传统的实验教学模式，DIS实验更加强调学生的主动性和实践性，注重培养学生的实验能力和创新能力。

它的特点包括以下几点：1. 引导式教学：DIS实验注重老师的引导和学生的探索，鼓励学生通过自主学习和实践来发现物理现象的规律。

2. 实践性强：DIS实验要求学生亲自动手操作，通过实际操作来感知物理规律，培养学生的动手能力和实验操作技能。

3. 批判性思维：DIS实验鼓励学生发散思维和批判性思考，引导学生不断提出问题、寻求解决方案，培养学生的科学探究能力。

4. 联系实际：DIS实验注重将实验内容与生活实际相结合，通过实际案例将抽象的物理概念转化为具体的实验操作，增强学生的学习兴趣和参与度。

二、DIS实验引入传统物理实验的可行性1. 促进学生积极参与：传统的物理实验往往是老师为学生演示，学生被动观察，并按照固定步骤进行操作，学生的实验参与度较低。

而DIS实验注重学生的主动探索和实践，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

4. 丰富实验内容和形式：传统的物理实验往往只有固定的实验内容和操作步骤，缺乏多样性和灵活性。

引入DIS实验可以丰富实验内容和形式，为学生提供更多的实践机会，从而更好地达到学习目标。

1. 设计切合主题的DIS实验：在具体的物理实验内容和教学主题下，设计符合DIS实验模式的实验内容和操作步骤，引导学生通过实践探究物理规律。

浅谈DIS实验在初中物理教学中的应用

浅谈DIS实验在初中物理教学中的应用【摘要】DIS实验是一种在初中物理教学中常见的实验方法，通过测量物体的位移、速度和加速度等参数，帮助学生理解运动规律和力学原理。

本文从实验内容及意义、实验设计与步骤、实验效果及应用案例、实验优缺点和实验改进方向等方面展开讨论。

实验内容包括使用DIS仪器测量运动物体的位移和速度，通过数据分析来探究运动规律。

实验设计与步骤详细介绍了操作方法和注意事项，帮助学生顺利进行实验。

实验效果及应用案例展示了DIS实验在物理教学中的应用和推广价值。

本文也掼了DIS实验的优缺点和改进方向，为进一步提升实验教学质量提出建议。

通过本文的探讨，可以深入了解DIS实验在初中物理教学中的作用和意义。

【关键词】DIS实验、初中物理教学、应用、实验内容、意义、设计、步骤、效果、应用案例、优缺点、改进方向、结论。

1. 引言1.1 引言DIS实验是一种常见于物理教学中的实验方法，它通过展示实验现象、进行数据采集和分析，培养学生观察和实验设计的能力。

在初中物理教学中，DIS实验被广泛应用，有助于学生更好地理解物理学知识，培养科学思维和实验操作能力。

DIS实验是一种重要的教学手段，它能够将抽象的物理概念和理论联系起来，帮助学生从实验中获得直观的认识和体验。

通过DIS实验，学生可以亲身参与实验过程，观察实验现象，收集和分析数据，从而加深对物理学知识的理解。

DIS实验注重培养学生实验设计和操作的能力，提高他们解决实际问题的能力和创新思维。

本文将从实验内容及意义、实验设计与步骤、实验效果及应用案例、实验优缺点和实验改进方向等方面来探讨DIS实验在初中物理教学中的应用。

希望通过对DIS实验的深入研究和探讨，能够更好地发挥其在初中物理教学中的作用，促进学生学习和发展。

2. 正文2.1 实验内容及意义DIS实验是一种基于动态干涉原理的实验，通过激光光源照射物体表面形成的散斑图样，进而观察光斑的变化，从而揭示物体表面的微小振动或变形信息。

高中物理DIS在物理电学实验中的应用

DIS数字化信息系统在电学实验中的应用渭南市吝店中学物理组胡胜利一、DIS数字化信息系统简介DIS数字化信息系统（digital information system的缩写），是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来，共同完成对物理量测量的装置：通过传感器获取信息，经数据采集器由计算机对信息进行数据和图形处理的数学技术平台，集实验数据采集、显示、分析、处理等功能于一体的实时智能化实验系统，实现了实验数据的即时处理和直观表现，是运用现代信息技术进行教学的一种手段。

在实验中有许多物理量，如距离、位移、力、速度、温度、压强、电压、电流、湿度等，都可以用该系统进行测量，其测量系统框图如下：该系统的特点是数据采集迅速，数据分析准确，曲线拟合合理，探究性学习充分；数据容量大，图形清晰直观，能显示难以观察的过程，在物理课堂教学中，特别是在实验探究中更能大显身手。

DIS数字化信息系统的开发和普遍使用，进一步突显物理实验的教育功能，大大拓展了学生研究的视界。

本文从物理学科特点出发，以高中物理电学实验为切入口，自主设计实验，改进传统实验，挖掘其实验功能，分析如何开展利用“数字化信息系统”的实验研究，使其在物理教学中有更大的施展空间，拓展高中物理实验创新的新途径。

二、DIS数字化信息系统在电学实验中的应用实例DIS数字化信息系统能测定过去难以直接测定的物理量，如变力做功、磁感应强度及放射性的强度等；也可以显示一些无法演示的物理过程，实时采集、处理数据，迅速得出结论。

如在《电容器的电容》一课教学中，探究“如何描述电容器容纳电荷的本领”时，通过用不同的电源（如1.5V和9V）对生日贺卡充电，让学生直观感受音乐的播放效果，可以定性地得出：充电电压越高，播放时音量越响，持续时间越久，表明电容器带电量Q就越大。

但探究“电容器所带的电荷量Q与两极板间的电势差U有何定量关系”时，如何测量电容器的带电量Q成了解决这一问题的关键和难点。

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究在中学物理实验教学中，传统的实验教学模式已经成为常规，其内容和形式都相对固定。

随着科技的不断发展和教育理念的转变，越来越多的人开始对传统的实验教学模式提出质疑，认为其已经不再适应现代教育的需要。

越来越多的学者开始探索和尝试新的实验教学模式，其中就包括了基于DIS实验引入的模式。

本文将从该模式的实践意义、实验设计和实验教学效果三个方面探讨【DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究】。

我们先来谈谈DIS实验引入中学物理传统实验教学模式的实践意义。

DIS实验是一种以数字化、信息化和智能化为特征的实验方式，其采用先进的技术手段进行实验设计和实验操作，可以有效地提高实验的精准度和可靠性。

在传统的实验教学模式中，很多实验都存在着设备老化、操作不便、实验数据不准确等问题，而DIS实验引入可以很好地解决这些问题，从而提高实验的有效性和可信度。

DIS实验引入还可以为学生提供更广阔、更自由的实验空间，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力和创新思维，有利于培养学生的科学素养和科学精神。

DIS实验引入对于中学物理传统实验教学模式具有非常积极的意义。

我们来谈谈DIS实验引入中学物理传统实验教学模式的实验设计。

在DIS实验引入中，实验设计显得尤为重要。

一方面，实验教学内容要与课程教学大纲相契合，明确实验目的和要求，确保实验内容不仅具有科学性和实践性，同时也具有启发性和趣味性。

实验教学手段要与实际的教学环境相适应，选择合适的实验设备和软件环境，保证实验操作的便捷和数据的准确。

在实验设计上，可以通过合理的实验步骤安排、清晰的实验指导和贴近学生生活的实验内容等方式，使DIS实验引入更加符合学生的认知规律和学习需求，提高学生对实验教学的接受度和参与度，增强实验的教学效果。

【DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究】是一个具有重要理论和实践价值的课题。

通过对这一课题的深入探讨和研究，可以丰富实验教学模式的形式和内容，拓宽教师的教学思路和视野，提高学生的学习兴趣和实践能力，有利于提高实验教学的质量和水平，促进学生全面发展。

DIS实验在高中物理教学中的应用

物理学科是一门以实验为基础的自然科学，实验教学作为物理学习的重要组成部分，在教学活动中发挥着重要的意义与作用。

长期以来，传统的实验方式在教学中居于主导地位，教师演示实验、学生分组实验的形式较为常见，然而这种实验教学模式容易导致实验教学耗时长、程序固化，难以提高学生的主动性与创造力，与新课程改革下的教育理念相悖。

随着社会的进步与科学技术的发展，教育资源在不断更新中实现突破，教育观念在创新中迎来了新发展，其中物理实验的重要性得到更大的肯定，高中物理课程标准更是提出“重视将信息技术应用到物理实验室，加快中学物理实验软件的开发和应用”。

由此可见，科学技术在物理实验教学中的应用是大势所趋，其中以传感器为主的数字化实验（DIS）最早在上海市的学校应用推广，取得了比较理想的教育成果。

作为物理学科的教学者，应当紧跟时代的脚步，应用新技术，深入认识和理解DIS资源，挖掘DIS资源应用的优势，并遵循合理的原则，践行科学的路径，使其更好地在教学实践中得以推广，让高中物理实验教学绽放新光彩。

一、DIS实验在高中物理教学中应用的意义与作用（一）能够有效提高物理实验数据采集效率在传统的高中物理实验教学中，实验过程耗时长，诸多人为因素的干扰容易导致教学效率低、效果不理想，同时在实验中对大量的数据进行分析与研究也存在一定的困难。

导致物理实验对不少学生而言存在着“形式大于意义”的问题，难以推动学生的思维活动向更深处拓展。

针对这一问题，DIS实验的应用与推广就显得尤为重要，教师可以在实验教室中通过计算机和相应的数据处理软件建立数字实验室，从而提高实验室内数据收集和计算的效率。

DIS实验在很大程度上排除了人为因素的干扰，通过传感器实现数据信息的采集，也可以对实验中的大量数据进行高效率分析与研究，学生能够从智能化的信息分析系统入手进行观察，在一定程度上打破学生的僵化思维，实现学生自主学习能力的切实性提升。

（二）有利于保证实验数据和计算结果的准确性高中物理实验教学的质量在一定程度上也是由实验器材所决定的，然而部分实验设备容易在长期使用过程中出现损耗，对实验结果产生一定的影响。

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式探究【摘要】本文探讨了在中学物理传统实验教学模式中引入DIS实验的可行性和效果。

首先介绍了DIS实验的概念和特点，然后分析了传统实验教学模式的优缺点。

接着探讨了DIS实验在中学物理教学中的应用，并对引入DIS实验对学生学习效果的影响进行了研究。

最后提出了实验教学模式的改进策略。

通过研究发现，DIS实验的引入可以提高学生学习效果，并且能够激发学生对物理的兴趣和学习动力。

本文的研究结果对中学物理传统实验教学提供了新的启示，未来可继续深入研究不同类型的DIS实验对教学效果的影响，以及结合现代技术进一步改进实验教学模式。

【关键词】DIS实验、中学物理、传统实验教学模式、教学效果、改进策略、启示、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍中学物理实验教学一直是中学教育中的重要组成部分，通过实验教学可以帮助学生更好地理解物理知识，培养学生的实验能力和科学精神。

传统的物理实验教学模式存在一些问题，如实验内容相对传统、实验设备有限、实验操作过程相对单一等。

如何改进中学物理传统实验教学模式，提高学生的实验能力和学习效果，一直是物理教育领域的研究热点。

近年来，随着信息技术的快速发展，虚拟实验技术被引入到物理教育中，DIS实验（Digital Interactive Simulation Experiment）作为其中一种形式，受到了越来越多教育工作者的关注。

DIS实验利用计算机软件模拟真实实验过程，可以更好地展示物理现象，提高学生的实验操作能力和实验数据处理能力。

DIS实验引入中学物理传统实验教学模式，可以为传统实验教学模式带来新的活力。

本文将探究DIS实验在中学物理传统实验教学中的应用情况，分析DIS实验引入对学生学习效果的影响，并提出相应改进策略，旨在为中学物理实验教学提供新的思路和方法。

1.2 研究意义部分内容如下：2. 正文2.1 DIS实验的概念和特点DIS实验是指基于数字化教学平台进行的实验教学模式，通过计算机仿真或者虚拟实验等方式进行实验操作。

DIS简介

DIS 在物理教学中的应用研究俞丽萍一、用足用好DIS 的优势DIS 具有“专家开发，采集便捷，计算准确，实时呈现”的优势，用好DIS 的确可以弥补传统实验的不足，收到良好的教学效果。

１．以图象为手段，突破教学难点利用DIS 强大的作图功能，以图象的表达方式呈现相关物理量的动态变化过程，让学生接受真实的实验结果，帮助学生实现概念的转变。

初学超重、失重时，有很多学生误认为“只有物体做上升运动时，才会产生超重；而只有向下运动时才产生失重。

”我们可以利用DIS 的力传感器与物体的上端相连（图1所示），用手拿住物体从静止开始向上运动直至停止，然后再从静止开始向下运动至停止。

测出物体在上升(或下降)过程中与力传感器相连的力的大小关系。

图2是通过DIS 画出的上升的物体在静止—运动—静止过程中的力—时间的图象（前一部分）和下降的物体在静止—运动—静止过程中的力—时间的图象（后一部分）。

从图象中我们可以看出，0—t 1物体处于静止状态；在t 1—t 2内物体处于上升过程的超重状态，在t 2—t 3物体处于上升过程的失重状态；在t 4-t 5物体处于下降过程的失重状态；在t 5-t 6物体处于下降过程的超重状态。

通过实验学生能感受原来的认知与实际情况的冲突，从而加深对问题的理解。

以图象的形式建立空间图景，解决教学中的疑点。

学生在学习磁场的过程中，对于“通电螺线管哪一点的磁场最强”这个问题感到比较疑惑，有很多学生会认为磁场最强的点在通电螺线管的南极或北极。

因为教材上指出：通电螺线管的磁场与条形磁铁非常类似，条形磁铁在南极和北极的磁性最强。

利用DIS 中的磁传感器和其自带的软件可以解决这个问题。

如图3所示，将干电池作为电源，此电源与螺线管相连，先将电源断开，用磁传感器先测一下在此处地磁场的强度，得到的磁场-时间图象如图5所示；然后接通电源，通电螺线管周围就新增一个磁场，将磁传感器以一定的速度穿过通电螺线管，如图4所示，计算机上就显示出了磁感应强度随时间变化的图象，如图6所示。

DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究

DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究【摘要】本文围绕展开讨论。

首先介绍了DIS实验的概念和特点，然后分析了其在高中物理教学中的应用现状。

接着探讨了DIS实验在教学中的优势和挑战，并提出了相应的优化策略。

通过实践案例展示了DIS 实验在高中物理教学中的具体应用。

结论部分强调了DIS实验在高中物理教学中的重要性，提出了未来发展方向，并对研究进行了总结与展望。

本文旨在为高中物理教学中DIS实验的优化应用提供参考和借鉴。

【关键词】DIS实验、高中物理教学、优化应用、概念、特点、应用现状、优势、挑战、策略、实践案例、重要性、未来发展方向、总结与展望1. 引言1.1 DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究旨在通过利用数字化、信息化、智能化等先进技术手段，优化高中物理实验教学的内容、方法和手段，提升学生的实践操作能力和科学素养，推动物理教学的深化和发展。

随着信息技术的不断发展和应用，DIS实验在高中物理教学中扮演着越来越重要的角色。

DIS实验不仅可以扩大实验内容和范围，提高实验的真实性和趣味性，还可以方便教师对学生的实验过程进行监控和指导，以及对实验数据进行分析和评估，从而更好地帮助学生掌握实验技能和科学方法。

通过对DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究，可以有效地提升教学效果和教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学实践中，教师们可以根据具体的教学目标和学生特点，有针对性地设计和开展DIS实验，结合多媒体技术和网络资源，充分发挥DIS实验的优势和特点。

通过不断探索和实践，不断总结和完善经验，可以进一步提高DIS实验在高中物理教学中的效果和效益，推动物理教学向更高水平迈进。

DIS实验在高中物理教学中的优化应用研究是一个全新的课题领域，值得高中物理教师们共同努力和探索。

2. 正文2.1 DIS实验的概念和特点DIS实验是指基于数字化技术的实验教学方法，通过计算机软件、传感器等设备来辅助实验过程的进行和数据的采集、分析。

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ｃｏｌｌｅｃｔｏｒａｎｄａｃｏｍｐｕｔｅｒｗｈｉｃｈａｒｅｃｏｍｂｉｎｅｄｕｓｉｎｇ，ｅｓｐｅｃｉｌｌａｙｔｈｅｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｎｔｒｏｌｐｌａｔｆｏｒｍ，ＤＩＳｄｏｅｓｎｏｔｏｎｌｙｍａｋｅｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌｒｕｌｅｖｉｓｕａｌｉｚａｔｉｏｎ，ｅａｓｙｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ，ｂｕｔａｌｓｏｃａｎｒｅｓｃｕｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｆｒｏｍｔｈｅｔｉｍｅ — ｃｏｎｓｕｍｉｎｇａｎｄｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｐｌｏｔ．Ｉｔ
第１１卷
第１期
实验ｅｎｔＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｖ０１．１ｌＮｏ．１
２０１３年２月
Ｆｅｂ．２０１３
ＤＩＳ实验系统在物理实验中的应用
成晓梅
（玉林师范学院物理科学与工程技术学院，广西玉林５３７０００）
摘要：阐述了ＤＩＳ实验系统在物理实验教学中的优势。举例说明了因为借助于数据采集器和计算机联合使用，特别是多样化的自主操控平台，ＤＩＳ不仅可以使物理规律可视化，易于理解，还能把学生从耗时、繁杂的绘图中解脱出来，增强学生的感性认识，为学生的课堂探究节省了时间和空间。更新了物理实验教学内容，特别是在显示不易观察的现象时更是传统教学实验手段所不能比拟的，对提高物理实验教学起到积极的作用。关键词：实验教学；教学理念；传感器；物理实验中图分类号：ＴＰ２１２；Ｇ６４２．４２３文献标志码：Ｂｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２— ４５５０．２０１３．Ｏ１．０１２
ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＤＩＳＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＳｙｓｔｅｍｉｎＰｈｙｓｉｃａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
ＣＨＥＮＣＸｉａｏ — ｍｅｉ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｈｙｓｉｃｓａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＹｕｌｉｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｕｌｉｎ５３７０００，Ｃｈｉｎａ）
ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕｌｉａｔｙｏｆｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｉｄｅａ；ｔｒａｎｓｄｕｃｅｒ；ｐｈｙｓｉｃｌａｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
ｃａｎｂｕｉｌｄｕｐｓｅｎｓｉｂｉｌｉｔｙｃｏｇｎｉｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｅｘｐａｎｄｔｈｅｓｐａｃｅｏｆｉｎｑｕｉｉｎｇ，ｕｒｐｄａｔｅｔｈｅｂａｓｉｃｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ｓａｖｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｉｍｅ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌｆｏｒｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｈｉｇｈｑｕａｌｉｔｙａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｎｐａｒｔｉｃｕｌａｒ，ｉｔｉｓａｄｖａｎ— ｔａｇｅｏｕｓｔｏｏｂｓｅｒｖｅｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｗｈｉｃｈｔｒａｄｉｔｉｏｎｌａｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｃａｎｎｏｔｂｅｃｏｍｐａｒｅｄ，ａｎｄｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙｉｔｓｈｏｗｓｐｏｓｉｔｉｖｅｒｏｌｅｔｏ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅＤＩＳｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｓｙｓｔｅｍａｐｐｌｉｅｄｉｎｔｈｅｉｎｑｕｉｒｉｎｇｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｓａｇｒｅａｔａｄｖａｎｔａｇｅ．ＷｉｔｈｔｈｅｈｅｌｐｏｆＤＩＳａｓａｄａｔａ