2011--2012学年八年级第一学期期末历史试卷分析报告
2012-2013学年度第一学期八年级历史期末试卷分析
2012-2013学年度第一学期八年级历史期末试卷分析一、试题评价（一）、试卷命题试卷分选择和非选择两部分，考试范围是八年级第一期的教学内容即《中国历史》八年级上册。
开卷笔试，题目立意清楚，贯彻课程标准精神，有时代性，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合；题目表述方面，语言准确简练，阅读量适当，题目指向明确。
（二）、试题简评1、试卷功能显著，知识覆盖面较广。
近代化历程显然是重点命题对象。
试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏题、怪题。
试题在保留改错题的同时，其它题型向知识与实践靠拢，选择题以情景题形式。
能力要求上按照课程标准主要考查学生阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。
2、关于命题知识和考点的分析：试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。
二、试题存在的主要问题与建议从阅卷和分析总结中我们发现：要把快乐和时间还给孩子们，这是新课程的理念。
怎样使学生成为“学习的主人、生活的主人、校园的主人、时代的主人”？怎样在有限的时间里完成教学和复习，抓质量出成绩？怎样教学才能有效实现义务教育的普及性、基础性和发展性？这是我们每一个历史教师必须深思的问题。
新的形势要求我们，一定要以对学生高度负责的责任感和使命感来迎接挑战，教师的教学思想一定要有新的课程观、教育观、教学观、学生观；教师的教学一定要立足学为主体，一定要着眼于学生的发展；要充分发挥历史教师优秀群体的合力，团结合作迎接挑战，资源共享共谋发展。
三、对今后教学的思考要聚焦课堂真抓实干：在目前的大环境下怎样才能做到事半功倍？考点的有效性怎样落实？怎样使课堂上的每一分钟都精彩？怎样向课堂45分钟要质量要效益？这就要求我们聚焦课堂、真抓实干，平时的教学和今后的复习一定要以《历史课程标准》为教学和复习的方向、指南。
为此，今后教学和复习中一定要防止两种倾向。
一种是活书死教，不注意训练学生的思维能力和相应的技能技巧（课改教材比之旧教材更显得形式多样，但是如果教师的观念不及时更新，依然可能出现生硬灌输的现象）；一种是只注意形式上的活跃，表面上整个课堂学生表现得积极活跃，实际上基础知识一片空白，更谈不上思维能力的训练。
八年级历史上册期末考试质量分析
八年级历史上册期末考试质量分析近年来，历史学科的重要性日益凸显，对八年级学生来说，历史的学习不仅仅是一门科目，更是培养学生历史意识、文化素养和批判性思维的重要途径。
在历史上册期末考试中，学生的表现直接反映了他们对历史知识的掌握和理解程度。
因此，对八年级历史上册期末考试质量进行分析是十分重要的。
首先，就历史知识考察方面来看，历史上册期末考试主要涵盖了古代史和近代史两个部分，其中包括了历史背景、重大事件、重要人物等方面的知识。
从考试结果来看，学生对古代史的掌握情况相对较好，而对于近代史部分的理解和记忆则相对较弱。
这可能与学生们在学习过程中对于历史知识的理解和兴趣程度有关。
因为古代史更具有故事性和传奇色彩，更容易引起学生的兴趣和好奇心，而近代史则相对较为抽象和复杂，学生们可能更难以理解其中的关联和影响。
因此，针对近代史部分的学习和教学应注重培养学生们的逻辑思维和分析能力。
其次，历史上册期末考试中的分析与解决问题的能力也是重要的考察目标。
学生们在考试中需要针对一些历史事件或问题进行分析，并给出合理的解决方案。
而从考试结果来看，学生们在这方面的表现还存在不足。
例如，在问题分析方面，有些学生只停留在记忆的层面，对于历史事件的背景和原因缺乏全面的理解和分析。
在解决问题方面，一些学生只能给出简单的建议，缺乏深入的思考和创造性的解决方案。
因此，在历史教学中应加强对学生分析和解决问题能力的培养，引导学生通过多种角度和方法来思考历史问题。
此外，考试中的阅读和理解能力也是必不可少的。
历史上册期末考试中，有不少题目需要学生通过阅读文章或材料来理解和回答问题。
然而，从考试结果来看，学生们的阅读和理解能力还有待提高。
有些学生在阅读理解时存在困难，无法准确理解文章的意思，从而影响了正确回答问题。
因此，在历史教学中，阅读和理解能力的培养同样需要重视，可以通过多种教学方法和练习来提高学生的阅读理解能力。
综上所述，八年级历史上册期末考试的质量分析显示，学生们对历史知识的掌握情况较为良好，但对近代史的理解和记忆相对较弱。
2011-2012第一学期八年级期末成绩登记表
40 36 38 34 38 31 31 33 32 33 30 34 26 23 29 29 26 38 35 27 27 28 35 39 33 22 33 29 27 26 29 28 25 27 28 25 23 24 20 15 25 20 26 16 17 17
36 28 28 30 30 22 20 20 10 18 26 22 26 18 24 18 24 28 30 24 16 12 22 36 24 20 22 24 14 16 18 20 28 18 22 20 8 16 18 14 18 12 14 20 12 8
语文
数学
英语
பைடு நூலகம்物理
历史
地理
生物
总分
名次
32 8 46 39 34 25 32 30 29 35 32 32 34 41 47 32 38 36 9 0 51 24 28 22 58 21 26 60 49 63 48 39 50 47 51 41 45 60 50 49 52 45 42 48 45 50
26 19 27 23 18 25 24 16 11 26 26 17 24 17 22 17 19 12 28 0 28 14 12 14 32 26 20 36 33 27 38 34 35 27 32 36 25 31 29 33 29 34 22 25 35 27
16 10 14 24 18 14 20 8 14 16 14 16 12 10 14 10 8 18 22 0 22 2 8 14 26 22 10 24 24 36 28 20 32 28 24 28 14 32 20 22 18 22 22 18 22 22
第 1 页，共 10 页
2011-2012学年度第一学期八年级期末成绩登记表
试卷分析
2011—2012学年度第一学期八年级语文期终考试试卷分析（2011—2012学年度第一学期）王秋萍一、试卷题型分析。
这次考试试卷包括三大块：积累·课文巩固、探究·阅读鉴赏、创造·表达分享。
阅读理解，作文是铁打的40分，探究·阅读鉴赏题两道共25分，记叙文（14分），说明文（11分）。
积累·课文巩固45分，除材料探究题以外，其他的题目都是紧紧围绕课本出的，就连是病句修改都是节选于课文当中，充分体现了回归课本的命题方向。
不过此次命题较以往稍微的变化之处是，把原来的文言文阅读从阅读理解这一板块当中提到积累·课文巩固里边，这也正是2011年中考语文命题思路的延续。
贴近学生生活和兴趣爱好是本次命题的一大亮点，比如第一板块里边的材料分析题，“粉丝、山寨、下课”等词语都是学生们最熟悉不过的，时常挂在嘴边的，通过言辞看现象，让他们解释说明，这类题目一定程度上激发了学生们的答题兴趣，还有阅读题的“求和得和”，接近学生的心理特征，容易达成共鸣，学生答题时就有话可说、会说了。
从难易程度上说，此次命题难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。
从分值分布上看，探究·阅读鉴赏题两道共25分，积累·课文巩固45分，作文40分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。
总之，这次考试试卷题型设置比较合理。
二、学生答题分析基础题里的注音题和文言文里的解释加点词有一部分同学错了，比如“沼”字的注音，“念无与为乐者”的“念”意思的解释，本不应该在这上面丢分，为什么失分了呢？究其原因，前者是由于方言的影响，我们的大语言环境就是方言，仅仅光靠课堂说普通话，效果不是很明显；后者是由于这些同学平时上课不专心听讲和课后作业不认真导致的。
还有，大部分学生的字写得不规范，甚至模糊不清，难认辨认。
另外，作文写得没有别开生面，令人耳目一新之感，写《让我说声“谢谢”你》，几乎都不谋而合地都写自己电闪雷鸣的夜晚感冒了，母亲冒雨送自己看病的事，不免落入了千篇一律、雷同重复的俗套。
2011-2012年度期末考试质量分析
2011-2012年度第一学期期末考试质量分析在各级领导的精心安排下，在各校的大力配合下，在各位阅卷教师的认真工作下，灞桥区2011-2012年第一学期期末考试工作已圆满结束。
现结合各校反馈的信息，将本次的考试做出以下三方面的分析：一、试卷分析2011-2012年度第一学期末考试试卷严格按照中考要求，综合考查了九年级上学期全部至九年级下册第二章第四节二次函数的图像，考查的知识点全，覆盖面广，难易程度适中，能够客观真实的考查出学生的真实水平。
所以本次考试试卷是一份质量高、灵活度大的能力兼水平测试卷。
二、试题分析根据近几年的出题动向及各章节的分值分配，在所有人的精心研究下，本次考试在考试范围广，知识点多的情况下，仍然按照中考的比例进行了各章节考点合理的分配，现对各章的分配情况统计如下：由以上统计的分数显示，本次在按中考的指导下，针对本区的实际情况，有针对性的侧重考查了几何证明，二次函数考查的较少，其他各章节考查的比重大致相同，考查较为全面，到位。
三、学生的答题情况分析章节 题 型 题 号 分 值 总 分空 间 几 何（上册） 第一章 第三章证 明4,6,8,10,14,16 18 23 25 每题各3分 本题6分 本题9分 本题12分45分 （上册） 第四章 视 图 2 20 本题3分 本题7分 10分 （下册） 第一章直角三角形的边角关系 7，11 21 每题各3分 本题8分 14分代 数 运 算（上册） 第二章 一元二次 方 程 1 17 22 本题3分 本题5分 本题8分 16分（上册） 第五章 反比例函数 5,15 24 每题各3分 本题10分 16分 （下册） 第二章二次函数 9,13 每题各3分 6分 概 率 （上册） 第六章 频率与概率 3 19 本题3分 本题7分 10分 统 计（上册） 第六章频率与概率12本题3分3分为了更好地开展教育试题的拟制工作，为了能够真实有效的考查本区学生在数学学习方面的真实水平，让本区每位教师对所教学生及整个灞桥区学生的整体情况有一个准确的定位，对学生的答题情况分析就显得尤为重要。
2011-2012学年第一学期八年级历史期中教学质量检查试卷
2011-2012学年第一学期八年级历史期中教学质量检查试卷形式：闭卷 时间：60分钟 满分：100分A 打开中国市场，掠夺原料B 中国人民的禁烟运动C 镇压中国人民的反抗D 清政府腐败无能2、之所以说鸦片战争中国近代史的开端，主要是因为它（ ） A 割香港岛给英国 B 改变中国的社会性质C 赔款2100万银圆给英国D 开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸 3、第二次鸦片战争中获利最多和近代史上割占中国领土最多的国家是（ ） A 英国 B 法国 C 俄国 D 美国4、左图是圆明园的残迹，它被摧毁于（ ）A 鸦片战争期间B 第二次鸦战争期间C 甲午中日战争期间D 八国联军侵华战争期间5、19世纪70年代，打败阿古柏政权，收复除伊犁以外的新疆地区的民族英雄是（ ）A 林则徐B 关天培C 左宗棠D 邓世昌6、近代史上割占中国领土最多的不平等条约是（ ）A 《南京条约》B 《瑷珲条约》C 《北京条约》D 《马关条约》 7、近代史上割占台湾的不平等条约是（ ）A 《南京条约》B 《北京条约》C 《马关条约》D 《辛丑条约》 8、《辛丑条约》的主要内容中体现清政府是“洋人的朝廷”的条款是（ ） A 清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保； B 清政府保证严禁中国人民参加反帝活动；C 清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；D 划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
9.洋务派创办近代军事工业提出的口号是（ ）A. “制夷”B. “自强”C. “求富”D. “师夷长技以制夷” 10、1898年对中国而言是震动整个民族的一年，这一年，身居北京城的居民可以看到的爱国壮举是（ ） A.洋务运动 B. 百日维新 C. 公车上书 D. 辛亥革命 11、戊戌变法中最有利于资本主义发展的法令是（ ）A.训练新式军队B.创办报刊，开放言论C.改革政府机构D.鼓励私人兴办工矿企业12、近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路，下列选项搭配不正确的是（ ）A.林则徐----新文化运动B.李鸿章----洋务运动C.康有为----戊戌变法D.孙中山----辛亥革命 13、红星中学历史兴趣小组想要参观辛亥革命遗址，最理想的去处应该是（ ） A.天津、北京 B.遵义 C.延安 D.武昌、南京14、如果老师让你查找有关新文化运动的资料，下列刊物中你应该首选（ ） A.《中外纪闻》 B.《民报》 C.《新青年》 D.《红星报》 15、下列关于五四爱国运动的说法不正确的是（ ）A 它发生于1921年5月4日B 青年学生在运动中发挥了先锋模范作用C 工人阶级成为运动的主力军D 它是一次彻底的反帝反封建的爱国运动16、中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。
2011-2012 上八年级历史质量分析
年级：八年级科目：历史撰写人：杨进钢一、试卷分析。
1、本套试卷的整体情况该试卷至考查八年级上学期的内容，题型分选择题和非选择题两大类：选择题涉及课本的内容并分析理解，非选择题包括课本五个单元的内容，分别是侵华战争、近代化的起步新民主义的兴起，抗日战争及解放战争，经济和社会生活，科技教育与文化。
从整体的试卷结构上看，能抓住所学的重点内容，结合课标要求命题；从分值上看，选择题40分，非选择题60分，分值一致，容量、难度、知识点分布都比较合理。
①、突出对基础知识与基本技能的考查。
按照课标要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。
②、试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求。
各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
③、试题内容的难易程度基本类似于教材中的内容、思考和探究，个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
④、合理安排主客观试题的比重，控制题量，在试卷中选择题、简答题、材料分析相结合，考察学生的综合分析能力。
其中选择题占40分，其他题占60分。
2、本套试卷的主要特点①、试卷题型分选择题和非选择题两大类，又将其有机地分成几个方面的内容进行考核，各方面的内容与教材的内同一致，以便学生能够更好地认识教材。
②、设计合理，图文并茂，如23题是比较经典和有代表性，其中主要是文字材料作题目背景，使学生从图上和文字学习辛亥革命，让学生了解历史。
③、题目难度适中，容量适中。
整份试卷无难题、偏题，都是学生在熟悉教材的基础上能够进行识记、分析和归纳的题目，除了24题的关于北伐战争设置问题稍有一点难度，其他有的可以称为送分题。
④、具有很强的人文主意精神。
所选择的材料大部分都反映课本知识，可以使学生更全面的掌握课本知识。
⑤、紧扣教材，注重基础又抓住重点，有的选择题大部分是教材上原始表述，学生只要进行理解就可以了，注重基础知识的理解和运用，能够将本册书的内容有机融入试卷中。
2011-2012学年度上学期工作总结 新版
大庆实验中学2011——2012学年度上学期工作总结及新学期工作安排符景海2012年2月21日尊敬的各位老师、同志们：在这里，我首先代表领导班子给全体教职工拜个晚年：祝大家新年快乐，龙年大吉！上学期，学校在市委、市政府的亲切关怀和市教育局的正确领导下，深入贯彻科学发展观，坚持‚以人发展为本，激发生命核能‛的教育哲学理念，全面推进‚1355‛发展战略，积极落实‚三部两翼‛管理体制和‚三档两奖‛评价分配机制，求真务实、齐心协力，较好的实现了教育、教学、科研、管理、队伍建设等预定目标。
第一部分：上学期工作总结上学期，学校在全市行风评议活动中蝉联教育系统第一名，校领导班子被评为全市‚好班子‛，荣获‚省‘十一五’期间教育科学研究先进集体‛，被授予清华大学‚新百年领军计划‛优质生源基地，实验二部建设被列为市政府督办项目，这些都充分说明我校的办学层次和品位跃上了一个新台阶。
而山东、吉林、新疆等地高中陆续来我校参观学习，尤其是通辽教育考察组先后3次来我校借鉴办学经验，表明了我校的社会影响力不断在全国扩展。
下面我将对一学期以来学校的整体工作做以总结。
1.队伍建设实效突出学校进一步加强班子建设、四支管理队伍建设和师德师风建设。
一是加强班子建设。
通过领导班子学习制度，加强学习和沟通，提高领导和管理水平。
班子成员率先垂范，深入工作第一线，加大管理力度，落实工作任务。
同时广泛听取群众意见，加强廉政建设，强化民主管理，坚持校务公开，为学校和谐发展提供了保证。
二是提升四支队伍素质。
选拔德才兼备的一线教师充实管理队伍，增强科室之间协调配合能力，建立中层干部考核评价制度，约束行为，督促进步；采取组织集中学习、参加各级各类学习培训等方式，不断提升四支管理队伍的理论素养和实践能力。
三是狠抓师德师风建设。
加强行风建设，规范办学行为，严格控制教辅资料订阅，治理乱办班乱补课现象，成立领导小组，签订保证书，加大检查力度，营造了良好的育人环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011—2012学年八年级第一学期期末历史试卷分析报告
第一学期期末考试已经结束，为总结得失，寻找差距，找准教学方向现将试卷分析如下：
一、试卷结构：
八年级历史试卷共四大题，由以下几个题型构成。
第一题选择题，共计20分，第二题列举题，共计8分，第三题是填表题，共计5分，第四题是材料分析题，共计17分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难度适中，考点覆盖面广。
本次考试侧重于对基础知识的考察以及对材料分析的综合能力。
要求学生具有用简单的基础知识分析历史事件的能力，真正的做到学以致用。
二、试题及答题情况分析：
1、试题注重对学生基础知识的考查。
考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。
2、选择题共计20分。
本题主要考查学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握。
但是，15、16、17、18小题错误较多，究其原因就是对基本概念不清，基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。
3、非选择题共计30分。
本卷主要考查学生的综合能力、分析能力和思考能力，学生的水平不等，结果丢分较多。
这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
主要表现在：
⑴学生的基本功不扎实，有待提高。
错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明确、语言表达不通顺现象等大量存在。
⑵审题能力、分析问题、解决问题能力不强。
试卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
⑶对知识点的链接能力较差，缺乏对历史知识系统的把握。
主要表现在：
①第二大题的第一小题，大部分同学能列举出三大战役，不知道第四次战役的学生就有很多,失分较多.第二小题大部分同学都能回答正确。
②第三大题是填表题，考的是中国近代具有重要意义的历史事件，大部分同学都没有答，或答非所问，失分较多。
③第四大题是材料分析题，包括24和25两个小题。
对24小题的第一小题大部分同学回答较好。
第二小题大部分同学答非所问，没有弄清题意，分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。
第25小题学生普遍答的不够好，分析其原因，还是学生的知识迁移能力和总结分析能力较差。
三、由试卷所想到的
1、课堂上要注重基础知识的教学和基本能力的培养，对重点知识，人点问题扎扎实实要求学生牢固掌握，并能举一反三，触类旁通过，灵活运用。
2、认真研究教材，并根据每个班学生的实际有针对性教学，提高课堂效率。
3、为适应现代教育教学和考试的要求，有计划的长期培养学生分析能力和解决问题的能力，例如：知识迁移、发散思维、逆向思维能力等。
四、不足之处.
部分题型的设置不符合新课程要求，考查死记硬背的类型题目较多，没有考查学生的知识迁移，总结分析能力，如材料解析题。
五、改进方向
1.加强学生主动学习的意识，养成自学的意识。
2.培养学生思考的习惯
3.曾强差生的学习兴趣
4.继续加强培优力度。