部编版五年级语文下册12 清贫 说课稿【最新版】
部编版语文五年级下册清贫说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册清贫说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册清贫说课稿第1篇】12.《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是小学语文五年级下册的课文。
这篇文章是方志敏烈士在国民党反动派狱中写的,篇幅不长，语言精炼，生动。
文章主要写了方志敏被捕时，敌人搜遍了他的全身，一个铜板也没有搜到，只搜到了一只表和一支自来水笔。
歌颂了方志敏一心为革命，甘于清贫无私奉献，坚贞不屈的崇高精神。
结合本单元主题“英雄事迹，光照后人”和新课程标准，以及五年级学生的认知水平，我将本课的教学目标确定为:知识目标:自主学习并掌握本课生字新词。
能力目标:朗读课文，理解课文内容。
认识敌人的丑恶嘴脸，了解方志敏廉洁奉公的高尚品质。
情感目标:学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系。
教学重点难点:学习通过任务、语言、神态、动作等方面的细腻描写刻画出人物形象。
二、说教法学法新课标指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读。
依据本课特色，我将特别注重朗读训练，采用朗读感悟法来贯穿我本堂课教学的始末。
积极倡导自主，合作，探究的学习方式，让学生自主读书，自主探索，合作交流。
因此，在教学过程中，我准备用“读”这根线串连各个教学环节。
三、说教学程序第一步，整体读这一环节的设计，目的是让学生自学本课的生字词，思考本课的主要内容。
对于五年级的学生可以独立完成。
教师应重点检查学生的学习反馈,重点放在“矜持不苟”“冷齿”两个词语的理解及概括课文主要内容上,指导学生概括文章主要内容时注意语言的简练。
第二步，分段读本课是篇议论性很强的记叙文，开篇阐明观点：清贫是共产党员的美德；接着叙述“一个铜板也没有”“我的，传家宝”两件事;最后阐明清贫的伟大意义。
为了让学生对文章结构有初步的感知，我要求学生默读课文，划分段落。
第三步，感悟读略读课文在内容上只要求“粗知课文大意”，不需字斟句酌，但教师不能对教材轻描淡写了事。
所以在设计上，我先抛出问题“课文中哪些地方凸显方志敏同志恪守清贫这一可贵品质呢”这一问题的解决是文章的重点，为了不出现“教而不教，读而未读”的情况，因此教师要为学生提供解决问题的策略: 1 从哪里可以看出方志敏同志非常清贫; 2为什么方志敏会如此清贫; 3清贫的方志敏同志具有怎样的品质。
12《清贫》(说课稿)部编版语文五年级下册
《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时让学生了解方志敏清贫的生活和高尚的品质，教育学生学习方志敏同志坚定的信念和为革命事业献身的崇高精神。
一、教学内容1. 生字词的学习：课文中有一些生字词，如“清贫”、“橱窗”、“奢华”等，学生需要通过阅读课文，理解其含义。
2. 理解课文内容：学生需要通过朗读课文，理解作者方志敏的生活经历，体会他清贫的生活和高尚的品质。
3. 学习课文表达方法：通过分析课文的表达方式，如叙事、议论、描写等，学生能够理解作者是通过哪些方式来表达自己的思想和感情的。
4. 培养朗读能力：通过朗读课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 教学难点：通过分析课文的表达方式，理解作者是通过哪些方式来表达自己的思想和感情的。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过谈话方式，引导学生谈论自己对“清贫”的理解，引出本节课的内容。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师针对学生的反馈进行讲解。
3. 理解课文内容：让学生默读课文，回答课文内容相关问题，教师针对学生的回答进行讲解。
4. 分析课文表达方式：教师引导学生分析课文的表达方式，如叙事、议论、描写等，帮助学生理解作者的思想感情。
5. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握，教师进行指导。
五、板书设计板书设计如下：清贫方志敏的生活经历作者的思想感情六、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的清贫”的作文。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，如学生对课文内容的理解程度、朗读能力的提高情况、学生参与课堂的积极性等，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
部编版语文五年级下册《清贫》说课稿
部编版语文五年级下册《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国现代著名作家朱自清在面对物质诱惑时，坚守清贫的故事。
通过朱自清的亲身经历，课文传达了一种高尚的道德情操和人生观。
课文以第一人称叙述，语言朴实自然，情感真挚。
在叙述过程中，朱自清以自己的亲身感受，阐述了对清贫的理解和认识，表达了自己坚守清贫的决心和信念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主题。
但是，对于课文中所体现出的道德情操和人生观，学生可能还有一定的距离，需要教师的引导和启发。
同时，学生可能对朱自清这位作家有一定的了解，但对他的作品可能还不够熟悉，需要教师对课文背景的介绍和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和主题。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏文学作品，培养阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：感受朱自清坚守清贫的高尚情操，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文的基本内容和主题，体会朱自清坚守清贫的道德情操。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到朱自清的道德情操和人生观，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍朱自清的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点和情感氛围。
3.理解课文：通过提问和讨论，引导学生理解课文的基本内容和主题。
4.分析课文：深入分析课文，引导学生从中感受到朱自清的道德情操和人生观。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对清贫的理解和认识。
6.小结：总结课文的主要内容和教学目标，强调朱自清坚守清贫的道德情操。
部编五年级下册语文《12清贫(》说课稿)
部编五年级下册语文《12 清贫(》说课稿)一. 教材分析《清贫》是部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了一个贫穷但诚实、善良的小女孩清贫的故事，通过清贫的生活环境和她对待生活的态度，展现了她的美好品质。
这篇课文旨在让学生体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，同时培养学生的朗读能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。
同时，学生对于生活的理解和体验各不相同，因此在课堂上需要充分调动学生的积极性，让他们分享自己的感受和看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：课文中所蕴含的深刻道理和情感的理解，以及学生对于生活的体验和反思。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生谈论自己对贫穷生活的看法，引出课文《清贫》。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导生字词的读音和书写，帮助学生理解课文大意。
3.理解课文：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师进行指导和讲解。
4.情感体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验课文中所描述的生活情境，感受小女孩的艰辛和善良。
5.拓展延伸：学生结合自己的生活经历，谈论自己对生活的理解和感悟，培养学生的感恩心和珍惜意识。
6.小结课堂：教师总结课堂教学内容，强调课文所传递的价值观，布置作业。
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。
但是，对于课文中的深层次含义，如诚实守信、廉洁自律等价值观的提炼和理解，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从故事中提炼出中心思想，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性，培养廉洁自律的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.教学难点：学生能够从故事中提炼出中心思想，理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考“什么是清贫？”，引发学生对课文主题的思考。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文大意。
教师针对学生的回答进行引导和启发。
3.生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生正确认读和理解生词。
4.情境体验：分组讨论，让学生模拟课文中的情境，体验诚实守信的重要性。
5.小组分享：各小组展示自己的讨论成果，分享对课文主题的理解。
6.总结提升：教师引导学生从故事中提炼出中心思想，强调诚实守信的重要性。
部编版语文五年级下册《12清贫》说课稿
部编版语文五年级下册《12清贫》说课稿一. 教材分析《12清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的品质和精神。
课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解部分，要求学生通过阅读理解课文内容，领会清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。
同时，课文中的词语和句子也具有一定的难度，需要学生通过学习和实践来掌握和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于清贫的品质和精神可能有一定的了解，但需要通过课文的学习来进一步深化认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法目标：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，提高语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生通过学习课文，理解清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。
2.教学难点：学生能够理解清贫的品质和精神，并将这种精神融入到自己的日常生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解清贫的品质和精神。
4.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生通过自主学习和合作学习来完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，教师进行适当的引导和帮助。
3.词语学习：学生学习和掌握课文中的生词和句子，教师进行讲解和示范。
人教统编版五年级下册语文《12清贫》说课稿
人教统编版五年级下册语文《12 清贫》说课稿一. 教材分析《12 清贫》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要珍惜生活中的平凡与简单，不要过分追求物质财富，而忽视了生活中的美好时光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于抽象的思考和深层次的理解还需要进一步培养。
在学习这篇课文时，学生需要理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。
三. 说教学目标通过学习《12 清贫》这篇课文，学生能够理解清贫的含义，并能够珍惜生活中的平凡与简单。
同时，学生还能够提高阅读理解和写作能力，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点是让学生理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。
教学难点是让学生能够通过阅读课文，培养自己的思考和理解能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法和讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
同时，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是清贫，引出本课的主题。
2.阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.内容分析：学生分组讨论，分析故事中的人物和情节，理解清贫的含义。
4.思考与讨论：学生分组讨论，思考如何在生活中实践清贫的精神，并分享自己的观点。
5.写作练习：学生根据课文内容和自己对清贫的理解，写一篇关于清贫的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文的标题《12 清贫》和故事中的人物、情节等信息，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解、思考与讨论和写作练习等方面进行。
通过这些评价，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，并针对性地进行教学反思和改进。
九. 说教学反思在教学结束后，我会对教学过程进行反思，思考是否有效地引导学生理解了清贫的含义，是否培养了学生的思考和理解能力。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿3
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿3一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是中国现代著名作家茅盾所写，通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲清正廉洁的品质。
课文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但是，对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。
在道德品质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习《清贫》这篇课文，可以对他们产生积极的引导作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文的意义。
通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，认识到清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。
2.教学难点：理解课文中所表现的清正廉洁的品质，以及如何将其应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法和情境教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.朗读课文：让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文中所表现的清正廉洁的品质。
3.理解课文：引导学生抓住关键词句，分析课文的主要内容。
通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文的意义。
4.品读课文：让学生分角色朗读课文，深入体会课文中人物的情感变化，进一步理解清正廉洁的品质。
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12．清贫
【说课稿】
一、说教材：
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标：
（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：
本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
四、说教法和学法：
1.说教法：
小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的
对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：
高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
五、教具准备：多媒体课件
六、说教学流程：
1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。
了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
所以课程开始，教师出示与方志敏有关的资料，让学生通过阅读资料感受方志敏正气凛然的英雄形象。
再让学生交流理解课文题目“清贫”，抓住切入点，自然引出课题。
2.初读课文，整体感知。
在初读课文，解决字词的基础上，引导学生小组交流，了解作者的写作顺序，梳理课文中的有关资料，理清课文的写作顺序。
通过学生自主、小组合作学习，学生在和谐、民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，充分确立学生的主体地位、培养合作的意识。
3.再读课文，深入分析。
（1）学生默读课文，从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。
（2）读完后先在小组里说一说，再在全班交流。
（3）全班交流。
预设一：我从事革命斗争，已经十余年了。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。
①引导学生从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”感受方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。
②引导学生从“经手的款项”“总在数百万元”感受方志敏克己奉公，甘于清贫，令人敬佩。
感受他的“清贫”关键在“清”。
）
预设二：这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍
己为公，却是每个共产党员具备的美德。
①启发学生从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。
②引导学生了解不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。
每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。
预设三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
①通过对国方兵士心理活动的描写——“满肚子热望”，感受国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。
但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。
②通过对国方兵士动作的描写——“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，感受国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸。
感受方志敏对敌人强烈的嘲讽与蔑视，这种胸襟和气度着实令人敬佩。
③从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”感受方志敏清贫廉正的高尚情操。
④从方志敏被捕时身上仅有进行革命工作所必需的“表”和“笔”，感受方志敏心里想的只有革命事业。
预设四：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西……他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！”
①从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”这些动作描写感受国民党士兵的贪婪本性。
认识当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。
这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。
②从方志敏回答国民党士兵的话“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”感受共产党员恪守清贫的美德。
通过国民党官员与共产党干部的对比，了解国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。
感受共产党员的美德。
③从“不是为了发财”了解革命者的宗旨不为个人谋利益，要为天下谋幸福。
④从国民党士兵“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，以及“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化感受作者从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。
当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
预设五：是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。
去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着———怕国军进攻时，被抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
①从方志敏“唯一的财产”进一步感受方志敏的清贫。
②从“传家宝”和“齿冷三天”的鲜明对比中，认识国民党士兵的贪婪本性，了解当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。
预设六：清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
①了解这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。
②认识清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。
恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。
4.阅读全文，了解写法。
（1）作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？
（2）小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。
（3）小组派代表做汇报发言，教师相机指导：
①“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。
②“趣”在语言上。
a.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。
b.“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”老
奸巨猾的嘴脸跃然纸上。
③“趣”在两个士兵的心理上：两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。
这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。
5.再谈清贫，升华情感
引导学生了解“清贫”，即清白、贫穷。
与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。
在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。
清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……
七、说作业设计：
收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等，感受人物品质。
八、说板书设计：
板书设计含盖了本文的两个主线，一是事情发展这一主线；二是人物品质这一主线。
板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。
12.清贫
清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难
奉献革命动作、语言清贫廉正总结全文。