与书籍相伴同行
与书同行作文
与书同行作文与书同行作文1莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品”。
是的，书使我们增长知识，提升修养，丰富情感。
我爱读书，书让我进入了一个神奇的世界。
我小学三年级的时候爱上了读书。
那时候，我写作能力不好。
有一次考试，我的作文没有写好而失了分，成绩惨不忍睹，为此我大哭了一场。
当时的语文老师很有责任心，为了帮助我提升写作文的水平，下课赠于我两本书：《苦儿流浪记》、《绿山墙的安妮》。
那是我第一次接触到课外书，可以说是它们为我开启了文学之门，让我喜欢上了读书，也让我的作文写得有声有色。
至今我都很感激那位语文老师。
自从我爱上读书，便走进了一个神奇的世界。
在这里我和哈利·波特一起体验飞天扫帚的刺激；和格列佛一起来到小人国作客；我还认识了双耳失鸣但仍不屈不挠，在音乐中奉献自我的贝多芬；献身于雕刻事业，自己贫苦潦倒但仍把钱给予穷人，永远不朽的米开朗琪罗。
从他们的奋斗史中，我体会到了生命的可贵。
但这里也有悲欢离合、喜怒哀乐，当我看到青铜和葵花最终分离，兄妹之间的深情厚谊被拆散，我会忧伤感叹；善良无私的哑牛被老婆子欺辱，由于不能说话，为她背上黑锅，我会不禁愤愤不平。
书中有的远远不止这些，正是因为有这些扣人心弦、引人入胜的故事情节，才使我读书的愿望愈加强烈。
看一本好书，往往会入了神，深深陶醉其中，无法自拔，因此现在会有挑灯夜读的习惯。
书的魅力真是无穷无尽啊！书山有路勤为径，我们要多读书，丰富知识，增添智慧。
让我们与书同行，奔向美好灿烂的未来！与书同行作文2人们都说：“书是良师，书是益友”。
书指引我人生道路的方向。
成长路上，我与书同行。
美丽的童话世界我幼年时，我喜欢读童话。
我总是幻想着，幻想着自己是一位公主，住在大大的城堡里，过着幸福生活；幻想着自己是一条美人鱼，住在美丽的海洋里，每天可以和鱼儿玩耍，可以和海龟一起横跨大海；我还幻想着自己是一个小精灵，能从花丛中飞过，从草坪上飞过，从小溪上飞过……那时，书开拓了我的思维，加强了我的想象力。
与书同行作文十四篇
与书同行作文十四篇与书同行作文篇一书是人的精神食粮。
古话说：读万卷书，行万里路。
一路走来，我一直与书同行。
自从牙牙学语，我就开始看书，从婴儿画报到连环画《西游记》、《爱的教育》。
长大了，懂事了，就开始看《水浒传》、《红楼梦》等。
书带给我很多的知识。
从沈石溪的动物小说系列中，我知道了各种动物的生活习性。
让我映象最深的是《雄狮去流浪》。
这本书使我对狮子有了新的了解。
原来，雄狮满一岁半，便会被逐出狮群，只有在和残酷的现实做斗争的过程中，磨练出坚强的意志、健康的体魄、高超的狩猎技能，才能在成年后，争夺一个狮群的王位，才能结束自己的流浪生涯。
我最喜爱的书是中国四大古典名著的《红楼梦》。
《红楼梦》是一个风花雪月的故事。
那仙草般的林黛玉，一双眼睛永远是泪水涟涟。
还有那怡红公子——贾宝玉，他的多情和才情，让人爱也不是恨也不是。
在《红楼梦》中，我最喜爱的一篇是《黛玉葬花泣残红》。
一曲《葬花吟》花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧?侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?试看春残花渐落，便是红颜老死时;一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!让我在感慨黛玉的才情时，想到黛玉的花容月貌，将来她和落花残红一样，化作尘土，无处寻觅，怎么能不令人心碎肠断?一本好书，就像一朵正在散放幽香的茉莉。
让我被此深深吸引，一路与书相伴，与书同行。
与书同行作文篇二我们五彩缤纷的童年，不能离开书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。
一说起书，很多人都能想到它的好处。
读书可以让你懂得了一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命。
是好书伴我一路同行。
在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。
然而，一本好书总是把真善美之人放到最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！莎士比亚说：“书是全时间的营养品。
”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。
一路与书同行的作文4篇
一路与书同行的作文4篇本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！篇一：一路与书同行书，被人们称为人类文明的长生果。
那么按这样说，我就有好几百个长生果喽。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，像小鸟闯过云朵，我每回忆起儿童时代的读书生活，便禁不住涌起一股愉悦之情。
儿童时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画卷，似一阕跳跃着欢快音符的乐符，也似一片美丽动人的风景。
有一个周末，妈妈值班去了，我开心地早餐，连馒头都吃了个精光。
我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
妈妈老是唠叨我看书一看就多少多少，连什么什么都忘了，眼睛不要啦你？早餐后，我跑进书房，端起书，庄重地翻开，第275页，不错。
我刚看到朱元璋起兵反元，耳边就传来老爸一声吼：看书一看就2小时，连烧水洗碗都忘了，眼睛要不要啦你？我呆住了，只好乖乖地放下书，心不甘情不愿地走了。
干完活，嘿，老爸在客厅，我趁机把头探了一下，活象小耗子偷菜，不过我是小孩子偷书。
我蹑手蹑脚地像一阵风，我必须很正常，因为老爸朝我这刮了一眼。
哎呀，地板咯吱了一声。
我趴了下来，心从肺跳到食道，跳到十二指肠，跳到空肠，风光地把大肠看完了，又提到了嗓子眼。
我爬进了书房，由于怕被发现没有开灯。
我拿起书，继续看，又看到永乐大帝朱棣，真是晴天霹雳，两页上的两个字因刷不好而看不清了，我还不知道道衍的原名叫什么呢。
又刮又涂，再与前一页最后一个字拼在一起，原来是姚广孝。
好不容易看到了，老爸这时来书房吹空调。
唉，窃读总会心虚，我支支吾吾答不出话来，结果检讨专用本上又加了一页。
还有一次，我与书吵架了。
原因是两页粘在了一起，一撕，看不清了，我气得，气得五脏六腑都裂了。
正看到精彩部分，结果你突然来这么一下，让人不生气都难。
书也生气了，自动掉了两页，天哪，我亲爱的书，我笨手笨脚地好不容易才粘上去。
看来，真正要对书生气，很难。
我与书同行的作文（通用10篇）
我与书同行的作文我与书同行的作文（通用10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的我与书同行的作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
我与书同行的作文1在成长的路上，有一种散发着神奇力量的东西一直陪伴我成长，它就是让人百读不厌书藉。
记得刚上小学时，我不是太喜欢看书，课余时间也只是与朋友打打闹闹，那时的我愚蠢地想：“书有什么好看的。
”到了四年级，我才知道我太低估了书的价值，我疯狂地爱上了读书。
为此，妈妈把电视墙装修成一面书橱，放了满满一墙的书。
我每天放学后都要看上两个小时，否则决不罢休。
可能是因为喜欢读书的原因，我的语文成绩一直很好，但数学总是像是我的一根软肋，拉我的后腿，为此我伤透了脑筋。
“这是什么原因呢？”忽然脑海里闪过一个念头，我为了看书，数学作业总是草草了事，不管对与错，有时数学课前也会偷看几眼，有种窃读的快感。
老妈知道后，严肃批评了我，我依旧屡教不改。
上了初一，我爱看书的“恶习”有增无减。
记得有一次老班课上，我把课外书夹在英语书里，手里装模作样的拿着笔，眉头紧锁着，好像挺认真在听讲，其实在偷偷看书。
老班突然走到我身边，吓得我把书掉在了地上。
哎，我的书啊，我才看到一半，就被老班抓“现行”了。
回答问题时，我丈二和尚――摸不着头脑，半天才开“金口”，随便说了几句，当然是老师说东我说西，课下受了老师一顿猛批。
心里虽然有点小难受，但还是为多看了几眼书而暗暗自喜。
随着年龄的增长，我读书的范围更宽广了。
我读了《心灵故事》、《未来简史》、《从巴黎墓地到世界名校》和《复活》等等。
在书的海洋中，我像作者那样感受着令人毛骨悚然的奇特经历，也积累了很多知识。
我知道了韩国的吉祥物是老虎，在瑞典扔垃圾要排队；也让我了解中国历史知识，知道到了中国古代诗人“娇媚”的外号――“诗骨”陈子昂，“诗囚”孟郊。
我学到了许多做人做事的道理，让我回味无穷，终身受益。
一路与书籍同行范文
一路与书籍同行我相信，每个人的成长历程中都离不开书籍的陪伴，书籍是引导我们成长，指引我们前进的指南针，每一次和书籍的相遇都是一次心灵的触动和交流。
我从小就非常喜欢阅读，那时候的我真的很喜欢在找一些图书馆和书店，把一些自己喜欢的书籍赊下来，然后回家痴迷地读完它，对于我来说，每一次翻开一本书都是一次全新的世界之。
我记得非常清楚，在我小时候，我在一所小学读书，那里面有一间小小的图书馆，虽然书的种类不是很多，但每次我进去，我的眼前总是会有一个完全不同的世界，那里面有我前所未见的知识，有我前所未有的体验方式和技能等。
从那时起，我爱上了书籍，爱上了这种学习的方式，我慢慢地发现，这世界上有很多好的书籍，它们虽然指向不同，但却都是一个个宝贵的财富。
我非常喜欢读书，因为它给了我很多启示和指导，也让我知道了一些以前从来没有了解过的东西，它教会了我如何看待和理解这个世界。
书籍是一种伟大的工具，他们帮助我们在我们需要的时候成长，它们可以教我们如何学习，如何发现我们自己的兴趣和才华，并且让我们学会成为自己最好的版本。
无论我们犯了哪些错误，犯了多少错，书籍总是会陪伴我们一路走来，为我们提供正能量和鼓励。
在我的成长岁月里，我一路选择与书籍同行。
我曾经沉浸在世界名著中，如《傲慢与偏见》、《福尔摩斯探案集》等等；我也沉醉在文学作品中，如《红楼梦》、《围城》等等；我也迷失在科幻小说里，如《三体》、《星际穿越》等等；我还会钻研一些专业书籍，如《财务会计》、《计算机网络》等等。
那些书籍，每一本都是我成长路上重要的一站，既为我的思想铺路添砖加瓦，也为我的成长提供了重要的灵感。
在这些书籍里面，我找到了自己的兴趣，也懂得了如何去理解和把握恋爱、职业、人际关系等社会问题，为我开拓了更加广阔的视野。
书籍，就像知心的朋友，无论我们身在何处，他们可以在我们孤独和迷茫的时候给予我们支持和照顾，成为我们的给我们的良师益友。
我还能回忆起，在我单飞在外地的时候，书籍始终是我的重要伴侣，它们给予了我许多鼓励和帮助，让我更加坚强勇敢地面对一个又一个人生的风浪。
与书同行作文(十四篇)
与书同行作文(十四篇)与书同行作文篇一书，是记载历史文化的优秀载体;是传达人们心灵的窗户;是点睛迷茫之心的一笔。
书，从古至今都是人类文化的象征。
从竹简到纸质，它的样子一直在改变，但它洗涤心灵的魔力却从未改变。
我很喜欢读书，书的影子在我家到处都有床头上，茶几上，电脑旁，以甚至厕所的台子上已有它的踪迹。
读书会使人很享受，沉浸在浩瀚的书海中，陶醉在精彩的情节里面。
与世间的一切隔离，思索着书带来的快乐。
我看书时，就会经常忘记时间，忘记午饭，任凭肚子怎样的咕噜乱叫，我都不愿停下畅游书海的脚步。
书中的情节更是变幻莫测，看着主人公的神奇历险，我都忍不住想钻进说中，去跟随着他们的步伐。
书可以说是百利而无害的。
它能帮你提升气质和阅历，它还能让你在任何地方任何时间去看见世界的变幻莫测和大自然的神奇秀丽。
它也能让你出口成章，读的越多，会的就越多，慢慢的自己的水平就会像书中的文章一样出彩。
书，是照亮远方的灯塔，是黑暗时的一缕光明，是寒冷时的一个拥抱。
读书吧，让书籍成为你的伙伴，让书与你同行。
与书同行作文篇二书，它是我的人生调味品，高兴时翻一翻，品味一下童话里的真善美，不开心时，读一读惊险故事，心中的愁云便会消散。
书。
它陪伴我走过了十一个年头。
小时候，每当妈妈轻柔的念起《婴儿画报》，我便安静的象只小猫，晚上，我会在甜美的故事中慢慢入睡，花仙子、白雪公主是我的好朋友；5.6岁时，我着迷于童话绘本，《花婆婆》便成了我的新朋友，仿佛自己置身于很多五颜六色的鲁冰花中，正和花婆婆一起忙碌播种呢；7岁到10岁，我喜欢看神话和传说故事，《嫦娥奔月》、《女娲补天》等这些古老而经典的故事让我痴迷；11岁了，我又向侦探小说发出了邀请，我喜欢福尔摩斯那专注的神情，还有那些一个个令人费解的奇案，我也相信名侦探柯南的那一句话：“真相永远只有一个”。
这些书经常让我想入非非：一会儿认为我是有名的侦探，一会儿又认为我是手段高明的歹徒。
古人曰：书中自有颜和玉，书中自有黄金屋。
与书同行800字作文5篇
与书同行800字作文5篇书籍是人类进步的阶梯，与书同行，有书相伴，看多彩世界，走人生之路。
下面是小编为大家带来的有关与书同行800字作文5篇。
与书同行800字1“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚”，这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是韩愈眼中的书。
而在我眼里，书就是我的良师益友，告诉我一个个人生的道理;书也是一个指南针，让我在迷茫中找到方向;书还是一叶小舟，带我尽情地遨游在知识的海洋。
记得有一次，我的姐姐说要带我去图书馆。
于是，她便问了一下爸爸和妈妈，可爸爸和妈妈不同意。
因为他们不准我看闲书，怕我中“毒”。
但是，我心里想：不管了，既然是要去书的海洋，知识的世界，就算是冒着枪林弹雨，我也要去!到了图书馆，我就经不起诱惑，东拿一本，西拿一本。
(因为我不知道该看那一本书才好)此时，我心想：要是能把图书馆里所有的书都借回去，那该多好啊!最后，我拿了一本《三国演义》看。
原来，曹操是这么的奸诈狡猾，残暴，怪不得人们都评价他：“治世之能臣，乱世之奸雄。
”我不禁被书中的人物吸引了。
一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……图书馆快闭关了，姐姐叫了我很多次，可都还是不能把我从书的海洋中叫回来。
所以，姐姐只好放“大绝招”了：她把我的书放回了原位，摇了摇我的身子，这才把我从书的海洋中强行带了回来。
我这一生的梦想就是拥有全世界的书。
我连做梦都想要，但这是难以实现的愿望。
不过，在度过的每一天，每个月，每一年中，是书，他培养了我的情操，陪伴着我成长，因此，我感到无比欣慰。
与书同行800字2书，是寒冷冬天的一丝温暖;书，是黑暗中的一盏明灯;书，是一杯清甜的绿茶，令人回味无穷;书，是一位指引你的老师，让你拥有无尽的知识。
从幼儿园起，书就悄悄地走进了我的生活，成为我生活的一部分。
小时候，我非常喜欢听故事。
在幼儿园的时候，我已经认识认识很多字了。
老师十分惊讶，给了我一次上台的机会，让我去参加《幼儿故事大会》比赛。
与书同行作文(精篇十四篇)
与书同行作文(精篇十四篇)与书同行作文篇一高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”书是我的良师益友，书还是我的精神食粮。
我行走在书的海洋，品味着书的故事。
鲁滨逊是一个充满劳动热情、伟大、坚毅、乐观勤劳，不因为苦难而向命运屈服的人。
孤身一人在荒无人烟的孤岛上坚强地生活了27年。
《鲁滨逊漂流记》中主要写了鲁滨逊遭遇海难后被冲到了无人岛，他凭借着自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争。
鲁滨逊在荒岛上遇到了可怕的食人族，勇敢的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起了一个名字叫做“星期五”。
不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只，如愿以偿的回到英国。
《鲁滨逊漂流记》教会了我乐观地面对困境、面对困难、乐观克服，面对邪恶、正义善良。
鲁滨逊！你是我心中的英雄。
匹诺曹虽然在开始时候调皮捣蛋，爱撒谎不爱学习，但在最后终于悔改，变成一个勤劳、诚实、乐于助人、热爱学习的好孩子。
《木偶奇遇记》中主角是一个会说话的小木偶，一说谎鼻子就变长的匹诺曹。
在历险中，他因贪玩而逃学，为了看戏不惜卖掉课本，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。
最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与匹帕诺相逢……经过这次历险，匹诺曹终于长大了，成为了一个真真正正的男孩。
人非圣贤，孰能无过。
发现错误，勇于改正。
坚持不懈，改变自我。
匹诺曹！你是我心中的楷模。
毛泽东说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”一本书就像一条路，一步一步走着，一字一字读着。
我们要做一个腹有诗书气自华的人。
与书同行，书伴我成长，快乐无限！与书同行作文篇二闲暇之时，总爱拿来一本著作，轻躺在靠椅上。
在阳光的沐浴下，悠闲地读着；也爱在繁忙之时，忙里偷闲。
泡一杯清茶，于书香中放松自己疲惫的身心；还爱到图书馆，选一本好书，轻轻地坐下，在书中进行一次心灵之旅。
小时候，家长总会对我们说：“孩子，多读读经典的著作吧”，这句话本身就是经典。
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打开阅读的窗扉，与书籍相伴同行（转）
窦桂梅老师给人的第一印象是漂亮、精干、洒脱，她的课上的也是游刃有余。
由于她在我心中留下了很深的印象，所以我决定进一步了解她，了解她的教育理念，让人赏心悦目，于是我开始了一段心灵的旅行。
听她讲课，看她的书，都是一种享受，课堂上的她激情澎湃，课堂外的她真情流露，举手投足都散发着一种摄人的魅力，无论是近距离聆听还是透过无声的文字，都能真切地感受到她对教育的热诚，对课堂的热爱，并深深地折服于她在成长路上对学习的坚持与执着。
静下心来，细细地品读着窦桂梅老师的阅读主张，她把她的主题教学向我们娓娓道来：怎样进行深度备课、文本细读与主题生成、走向专业自我的深处等等，每一段文字都引发人深思，窦老师用她的课堂实践在告诉我们，主题教学的备课，不应仅是指向“语言与文字”的教学，还要适度让学生获得“语言与文学”熏陶教学的思考。
给我印象最深刻的就是“主题教学的深度备课”这部分，窦老师指出要提高语文的教学效率，要让学生学得轻松愉快，只有从改变备课模式开始。
深度备课就是要深入把握教材意图，以及教材背后的信息，实现创造性的解读教材和备课，备课时不仅要深入拓展、深度研究，而且在课堂结束后还要深度反思。
她这一系列的“深入”更是反映了我们现在教师“一心只读教参书，两耳不闻窗外事”的现状，像我们这样固步自封，怎样才能教得好学生，怎样才能对得起自己的良心呀。
窦老师的文字如当头一棒，深深地打醒了我，如果要想给学生一堂精彩的课，我们教师就必须付出十分的努力，备教材及参考说明、备作者、备原著、备学生……如果我们每堂课都能如此精心准备，还怕学生不喜欢听这样的课吗，还怕学生学不好吗。
一切根源要从自身找，那就是窦老师所说的深度反思，我们每上完一节课，都要条分缕析地归纳总结，课堂上出现了哪些闪光点，以后要继续努力的，哪些地方做得还不够好，以后要改进的，再在头脑中如过电影一般过一遍，长此以往，我们的教学水平肯定会大有长进。
即便我们一个学期只深入钻研一类文章中的一篇，当我们对文本进行深入剖析时，往往就能带动起对其他文本的深入解读。
关于“文本细读”这一节也让我感触颇深，窦老师强调最好让学生读原文，把原文和课文对比着读，通过细致和反复的阅读，学生对文本所蕴涵的深厚意蕴才能做出“丰沛的阐释”。
这就对教师有着更高的要求，首先教师要走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受，既要沉入文本，又
要跳出文本，既要在细节处探查入微，又要对文本有一个整体的把握，这样才能引导学生对文本有着更深入的认知与感悟。
窦老师字字句句里都寄托着对我们的要求，要我们教师都能把书读起来，把读书当成“甜蜜的事业”，提升自己的专业素养，让自己的心灵空间日益丰盈起来。
是啊，我们做教师的不能一辈子只做教书匠，要向研究型教师转变，要转变的第一要素就是让书来充实自己，俗话说“腹有诗书气自华”，有了知识做我们的底蕴，我们的课堂才会吸引人，我们的课才会是一堂饱满的课。
由此还会带动我们的学生做一个爱读书的孩子，这样我们的教育才会更有希望。
窦老师还用自己的课堂实例来阐释叶老说过的一句话“教是为了不教”。
许多教育名家都朝着这个方向努力着，而窦老师在她的主题教学中提出要自主建构主题的主张。
她说不仅要掌握语文学习的方法，了解语文的知识，更重要的是用这些方法与知识来体会情感，获得对具有生命意义的“主题”的建构，让学生学会运用知识的知识，学会运用方法的方法，学会运用情感的情感，这就是窦老师的人文教学。
它让我感受到了教学的更高境界，正如窦老师在书中所言：以前我是教语文的，现在我是教人学语文的，更是用语文教人的。
读了窦桂梅教师的书，让我深刻体会到了她的大语文观，她以自己深厚的语文功底、勇于创新的魄力和智慧不断探索前行，更让我们也有了前行的动力，我想我们会借着窦桂梅老师点亮的灯光，一步一个脚印地走下去，做一个真正照亮学生人生的工程师。