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优秀班主任申报材料,优秀教师申报材料
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优秀班主任申报材料(一)从教二十二年，一直担任班主任工作。
实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。
为了学生的健康成长，我全身心地投入班级管理;为了学生的健康成长，我细心关注班级每位学生行为。
去年九月份，我新接任四年级一班的班主任工作。
像往常一样，我细心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务。
一学年来，班级学生都有了长足的发展。
班级各项工作开展的有条不紊。
一、为人师表，注重身教，做学生表率“师者，传道授业解惑也”。
多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。
要求学生爱护环境卫生，我只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校，我坚持早到校;要求学生认真对待学习，我努力做到了认真教学，做事。
用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、关爱学生，做学生的知心朋友作为班主任，少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
工作认真负责，从不敷衍塞责。
深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。
去年刚接管上这个班，我就感受到了班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。
面对有着这样不良习惯的学生，我没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，我找到了突破口，那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己——新班主任，以此获得教育的最大功效。
当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。
对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。
申报优秀班主任的事迹材料
申报优秀班主任的事迹材料•相关推荐申报优秀班主任的事迹材料范文（精选12篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都用到过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。
拟事迹材料需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的申报优秀班主任的事迹材料范文，欢迎大家分享。
申报优秀班主任的事迹材料篇1我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作，精细管理在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。
俗话说：“不以规矩，不成方圆。
”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。
我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。
孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。
为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育谁不爱学生，谁就教育不好孩子。
在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。
所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。
下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。
优秀班主任申报表4篇
优秀班主任申报表4篇优秀班主任申报表第1篇张敏同志从教十多年来一直担任小学班主任工作。
她深知自己面临的工作的繁杂，但更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，她总能看到希望，对工作着并快乐着有了深深的体会。
（一）教师率先垂范树立良好班风：班主任要培养良好的班风，率先垂范是无声的教育力量，是最佳的教育手段。
教师身教的效果往往优于言教效果，班主任平时的言行举止，穿着打扮，音容笑貌等身体语言都不忽略对学生发生着导行作用。
对学生的身心健康发展起着迁移默化的作用。
著名的教育家陶行知曾说过，“以身作则，自化化人、自警警人、自立立人、自达达人、自觉觉人、自勉勉人”。
张敏同志作为班主任处处规范自己，用自己的真情感化学生，用自己的行为影响学生，要求学生做什么，她首先做到，无论刮风下雨，始终坚持早来晚走，由于榜样的作用，学生也没有迟到过。
平时要求学生使用文明用语，自己首先使用，比如坚持使用谢谢，对不起等。
要求学生随手捡纸，自己首先做到。
有一次，课间活动，她发现地上有几片碎纸和几个方便面袋，就弯下腰顺手捡起来，当她抬头的时候，发现同学的眼睛都盯着她，没想到这一举动在学生心中影响这样大。
于是同学们都不约而同的把学校角落的垃圾捡起来。
因此她班出勤方面、礼貌方面、卫生方面、纪律方面等作得都很出色，正如孔子所说“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，为创建良好班集体奠定了基础。
（二）利用竞争机制培养学生集体荣誉感：每学期张敏同志都在班内开展各种评比活动，如比纪律、比学习、比成绩、比卫生、比手工等，采取同桌比，组与组比，一周一评比，一月一总结，最后评出文明桌，文明组。
同学们个个争强好胜，谁都怕给同桌小组拉后腿，他们互相制约，互相促进，互相合作，形成合力，班集体内形成了你追我赶，前有标兵，后有追兵的竞争氛围，大大激发了学生的荣誉感和上进心。
每学期都制定计划，无论学习、纪律、体育、卫生等开展的各项活动，她班学生都踊跃参加，都会名列前茅，在朗读比赛中学生分别取得了第一名和第三名好成绩。
优秀班主任申请材料
优秀班主任申请材料一、个人简介我是某某中学高中部的班主任，从教十余年。
担任班主任的时间也有五年之久。
作为班主任，我对学生负责，认真履行班主任工作职责。
我始终把培养学生成长、关心爱护学生放在工作重中之重的位置。
始终以提高班级综合素质、发挥班集体作用为工作目标。
二、工作作风1.认真做好班级管理工作。
作为班主任，我认为班级管理工作是最重要的职责之一。
在这方面，我采用科学、民主的方法，树立班集体观念，注重班级规章制度的制定和执行，加强班委会建设，进一步提高班组织纪律性和凝聚力。
同时，我注重关注学生的学习、生活等方面的问题，及时解决与帮助解决学生的困难问题。
2.强化学生服务意识和管理能力。
作为班主任，我认为要全面发展学生个性，建立学生优质学习和健康成长的环境。
注重开展文化活动、劳动教育和品德教育等方面的工作，以规范的管理和综合素质的培养，实现班级整体素质的提高。
3.积极开展教育研究和教育改革。
班级管理、教学研究和教育改革是班主任工作中不可或缺的内容。
作为班主任，我认真参加各种教育研讨会和活动，积极探讨班级管理、教学研究和教育改革问题，积极推动班级管理、教学研究和教育改革的深入开展。
从而提高班主任的工作水平，为教育改革和教育发展做出贡献。
三、班级管理工作1.作为班主任，我注重班级的日常管理，积极组织班会，制定班级规章制度，并加强相应的管理。
2.在同学之间，我始终处于亲近而不失尊严的状态，关注学生的个人成长和全面发展，并且在生活中常常帮助学生解决生活困难。
3.在学校和社会实践时，我注重加强学生的素质教育和国情教育，使学生做到志存高远、纪律严明、勤奋刻苦。
四、教育教学工作1.积极参加学校的各种教育研讨会和培训活动，更新教育教学理念，提高教育教学水平。
2.根据学生实际情况，不断完善教育教学方式，提高课堂效率和学生成绩，增强学生综合素质。
3.在学生升学和培养方面，我注重引导学生树立正确的升学观念，积极为学生的升学保驾护航。
优秀班主任申报材料不错的范例申报材料
优秀班主任申报材料不错的范例申报材料尊敬的评审委员会：我谨以此申报优秀班主任，并提供下述材料供评审参考。
一、个人简介：我是XXX，任教于XXX学校，担任班主任职务已有X年的工作经验。
在此期间，我积累了丰富的教学经验和管理经验，并不断提升自己的专业能力和教育理念。
二、教学经验与成绩：1. 在教学方面，我注重针对学生的个体差异，充分发挥学生的潜能，并通过灵活的教学方法和多样化的教学资源，帮助学生取得了显著的进步。
我的学生在各项学科考试中取得了优秀的成绩，其中有多名学生获得了区级和市级的奖项。
2. 我注重培养学生的创新思维和实践能力，在教学中引导学生进行探究式学习和团队合作，培养了学生的独立思考能力和问题解决能力。
我鼓励学生参与各类活动和竞赛，获得了一系列的成果，为学校赢得了荣誉。
三、班级管理成果：1. 我注重班级的文化建设，营造了和谐、积极向上的班级氛围。
我通过班会和个别谈心等方式，与学生建立了良好的师生关系，充分了解学生的家庭背景和学习情况，为学生提供了个性化的关怀和帮助。
2. 在班级管理方面，我倡导民主管理，广泛征求学生的意见，并鼓励学生参与班级事务的决策和执行。
学生们积极参与班级活动，展示了良好的团队协作和领导能力。
班级的纪律和秩序得到有效管理，学生们的行为规范和自律能力得到提高。
四、家校合作：我重视与家长的沟通和合作，定期组织家长会、家访等活动。
借助家庭的力量，共同协调学生的学习和成长，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
我建立了良好的家校关系，得到了家长的认可和支持。
五、教育理念与自我提升：我坚信一个优秀的班主任应当具备卓越的教育理念和专业素养。
为了不断提升自己的教育教学水平，我积极参加各类教育培训和学术研讨，不断更新教育理念和教学方法。
我努力构建学习型班级，促进学生全面发展。
在此，我真诚申报优秀班主任，希望能够获得评审委员会的认可和支持。
如果有机会成为优秀班主任，我会继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展奉献我的力量。
优秀班主任申报材料优秀6篇
优秀班主任申报材料优秀6篇优秀班主任申报材料篇一我自参加工作至今，一直担任班主任工作，带出的学生一届又一届，累计达多人。
期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”，xx班、xx班和xx班还分别获得县市级“先进班集体”，所教的学生先后10多人获得县市级“三好学生”、“优秀班干部”，我本人也多次获得县市级“优秀辅导员”、“优秀教师”、“优秀班主任”等称号。
乡镇初中的班主任，因为大部分学生是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒都在学校，所以班主任工作琐细而繁重，要担好班主任，不仅要有教师的专业知识，要有处事的能力，更要有一颗爱心。
经过多年的实践，我有以下几点体会：一、关心、热爱学生，建立良好的师生关系。
我经常利用中午休息的时间与学生交谈、沟通，并取得学生的理解、支持和尊敬。
一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；二、换位思考——让留守儿童在爱中得到满足和教育。
近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，这些孩子，不客气的说，相当一部分都可能成为“问题学生”。
对于这些学生，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的'两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，使他们感到了温暖。
三、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育。
在班级管理上，我积极引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，以制度管人，以自己管自己，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。
总之，本人在自己的工作岗位上兢兢业业，“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”希望能为教育教学工作做出更大的贡献。
优秀班主任申报材料篇二自1999年参加工作以来，一直担任班主任工作。
他凭着对教师职业的热爱和和持之以恒的努力，在工作中积极思考不断进取摸索出了一条优秀班级创建之路。
一、以身作则，严谨治班。
班主任应当成为学生全面成长的楷模，其身不正，虽令不从。
申报材料之优秀班主任申报材料
申报材料之优秀班主任申报材料尊敬的评委：我在此向您推荐我本人作为优秀班主任的申报材料，希望能够获得您的认可和支持。
以下是我作为班主任以来的工作经历和所取得的成果。
一、个人简介我是XXX学校的一名班主任，从XX年开始担任班主任职务，至今已经有X年的班主任工作经验。
在这期间，我积累了丰富的教育实践经验，并不断提升自己的教育教学水平。
二、教育理念作为一名优秀的班主任，我的教育理念是以学生为中心，始终将学生的全面发展放在首位。
我注重培养学生的独立思考能力、创新能力和团队合作精神，同时关注他们的身心健康和品德修养的培养。
三、工作经历1.班级管理作为一个班主任，我注重班级管理和班风建设。
我定期组织班会，了解学生的学习和生活情况，并对学生进行心理辅导，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
我鼓励学生参与班级建设，组织开展丰富多彩的班级活动，增进班级凝聚力。
2.教学指导除了班级管理，我还积极参与学生的教学指导工作。
我与科任教师密切合作，共同制定教学计划，并根据学生的实际情况进行个性化教学。
我主动与学生家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，并提供相应的学习辅导和建议。
我注重培养学生的学习兴趣，引导学生善于思考和自主学习。
3.班级荣誉在我担任班主任期间，我的班级多次获得学校和区级的表彰和奖励。
这些荣誉的背后是班级全体师生的共同努力和我作为班主任给予的指导和关怀。
四、教育教学成果1.学生成绩提升我注重学生成绩的提升，在学习中与学生互动，帮助学生克服学习中的困难，激发他们的学习潜力。
经过我的指导和辅导，班级的学生成绩明显提升，不少学生获得了奖学金和优秀学生干部的称号。
2.德育工作我注重学生的德育教育，注重培养学生的社会责任感和道德修养。
我组织学生参加志愿者活动，培养学生的公益意识和社会参与能力。
通过这些活动，学生的人文素养得到了极大的提升。
3.家校合作我积极与家长进行沟通和交流，定期召开家长会，与家长共同关注学生的成长和教育。
小学优秀班主任申报表主要事迹材料
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优秀班主任申报材料4篇
本文目录
1.优秀班主任申报材料
2.中学优秀班主任申报材料
3.优秀班主任申报材料-不错的范例
4.低年级优秀班主任申报材料
冬去春来，转眼间，参加工作已经六年的我也接手了自己的第三批学生。
今年，我又成了七年六班的班主任，和第一年参加工作时的情景一样又不一样。
相同的是同样的教室、同样的班号、同样的人数。
但却是不同的学生、不同的我。
现在的我比以前成熟了，稳重了，有经验了。
首先是丰富的理论知识。
从参加工作以来，我就积极参加市、区以及学校组织的各种班主任培训。
听魏书生老师的讲座使我感触很深。
看《魏书生班主任工作漫谈》更是让我受益非浅。
利用课余时间我也学习了很多班主任方面以及学生心理辅导方面的知识，这些都让我在平时的工作中有了丰富的理论做根据，工作也更得心应手了。
其次是处理与学生的关系。
以前的我总把自己摆在高高在上的位置。
喜欢一味的板着脸对学生说教、训斥，和学生之间有很大的距离，工作更是又苦又累。
现在的我，喜欢在课下和学生沟通，喜欢参与到学生的活动中去。
从心里把他们看成自己的朋友，该关心时关心，该教育时教育，该笑的时候便开心的和学生一起欢笑。
就这样，我和学生之间少了隔阂，少了距离，多了信任，多了理解。
工作简单了，工作也更快乐了。
再有就是解决学生问题。
没有工作经验时的我处理学生问题的方法确实很单一。
不是批评，就是“大呼小叫”。
希望把学生“吼”明白，“喊”懂事。