【导学教程】2013高考生物一轮课件 第四单元单元综合提升 新人教版

规范 解答
(1)c 次级精母细胞 (2)着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分开 乙→丙 CD (3 DE 4 4
题型研析 一、减数分裂与有丝分裂图像的辨析
【典例剖析】 【例题】(2012·南京质检)下图表示某雄性动物体内处 于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：
②A组加入端粒
酶抑制剂，B组不加，在适宜条件下进行培养
③记录并比
结果预测及分析：A
组比B组增殖代数减少，说明端粒酶与细胞癌变(连续分裂)
有关；A组仍然无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变(连续分
裂)无关 (4)抑制癌细胞中端粒酶的活性(或抑制细胞分裂)或免
疫治疗(输入淋巴因子、DNA疫苗)
(4)请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：
______________________________________________。
解析
(1)癌细胞具有无限增殖的特性，所以图中代表癌
细胞生长曲线的为a。癌细胞由于细胞膜上粘连蛋白的减少， 所以具有易扩散转移的特性。(2)这些不同于正常细胞的蛋白质， 能引起机体免疫应答，所以这些蛋白质会成为抗原，裂解靶细 胞的为效应T细胞。(3)实验目的：研究端粒酶与细胞癌变的关 系，实验材料中有端粒酶抑制剂，由此可知，实验变量为端粒 酶抑制剂的有无，因此可确定实验组别。第一步分组标号，第
增殖代数
端粒酶活性
正常体细胞
50～60 无限
无
癌细胞
有
实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。
实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。
实验步骤： ①__________________________________________。 ②__________________________________________。 ③__________________________________________。 结果预测及分析：____________________________。
【强化训练】 1．如图是某生物(2n＝4)的细胞分裂示意图，下列叙 述正确的是
A．由于不存在同源染色体，图甲正在进行减数第
二次分裂 B．图乙中①和②上相应位点的基因A、a一定是基
因突变产生的
C．图乙细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别 为2、4、4 D．图甲中有两个染色体组，图乙中有一个染色体 组
单元综合提升
题型归纳 非选择题答题技巧——有关细胞分裂综合应用的案例
答卷投影 思维方法
(1)题干中关键信息解读：①“某基因型为 AaBb的雄性动物(2N＝4)”，只能考虑精子 的形成过程，故甲细胞只能考虑次级精母细 胞而不能考虑第一极体；2N＝4，故只要细胞 内染色体数为8一定为有丝分裂后期，为2一 定为减Ⅱ某时期的图像。②“图三为每条染 色体上的DNA含量变化曲线”，纵坐标只能 为1或2，下降的原因是着丝点断裂，对应的 时期为减Ⅱ后期或有丝分裂后期，与细胞中 DNA变化数量(2N、4N)不同，下降的原因和 时期也不相同(平均进入两个子细胞，一定为 末期)。 (2)题目中关键信息解读：①第(2)小题 “Ⅱ→Ⅲ”变化对应图二中的也应是两个细 胞之间的变化；②第(4)小题绘制“下一个时 期的图像并标注基因”，下一个为减Ⅱ后期 ，只能为次级精母细胞(回扣题干雄性个体)； ③看清要求是图一还是图二还是图三。
色体的是⑥。
答案 C
二、探究、验证性实验的设计思路
【理论指导】 1．明确实验目的 实验目的是实验的核心，通过思考要明确“探究什 么”，其中把握三个要素，即(1)探究验证的因素；(2)探 究验证的对象；(3)观察的指标。
2．理清实验原理 实验原理是完成实验所用到的理论依据，有的是已有的理论 知识，有的在题目中作为条件出现。 3．确认自变量和设置对照 自变量与对照是实验设计的灵魂。 直接从实验目的中得到 (1)确认自变量的方法根据实验原理推出 从给出的材料用具中得到启发 (2)对照实验的设置， 要确保一个实验自变量对应一个可观测的因 变量，尽可能避免无关变量的干扰。
细胞增殖(DNA合成)有促进作用；如果乙组CRD与甲组基本 相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；如果乙组CRD
明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用。
(3)碱基T为DNA特有碱基，若用 3H－TdR来培养细胞，则可 知细胞的放射性来自于细胞内新合成的DNA。CRD越高，证 明细胞增殖速度越快。
(1)B细胞正处于________分裂________期，细胞内有染 色体________条、染色单体________条。 (2) 图 中 D 细 胞 的 名 称 为 ________ ， 其 细 胞 核 中 含 ________个DNA分子。 (3)图中具有同源染色体的细胞有________(用字母表示)； 含有染色单体的细胞有________(用字母表示)；含4个染色体 组 的 是 ________( 用 字 母 表 示 ) ， 含 2 个 染 色 体 组 的 有 ________(用字母表示)。
的蛋白质，这些蛋白质会成为______________________，
引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫 细胞是____________________。
(3)端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。
表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成 下面的探究实验：
细胞类型
审 题 指 导
(1)审题导致失误：①考生由于未审准题干关键信
错 因 归 类
息“雄性动物”，而将甲细胞错答为“次级性母 细胞或极体”，也导致第(4)小问中“下一个时 期的图像”答成了两种可能。②由于未能看到图 三中纵坐标的含义，错误的将“每条染色体中 DNA含量”想当然的理解成“细胞核内DNA的 含量”，进而导致将“Ⅱ→Ⅲ变化”和丙图所示 时期都理解成了发生在BC段。 (2)生物学术语未规范利用：①考生由于语言表 述能力的欠缺和对知识掌握的不准确，将 “Ⅱ→Ⅲ变化相当于图二中的乙→丙”答成 “乙”。②考生由于对核心术语名词书写不准确 而出错，将“交叉互换”写成“交换”。 (3)知识盲点：①由于对基因分离定律的内容和 适用范围理解不到位，而错误的认为只要是等位 基因的分离就是基因的分离定律。②由于考生对 同源染色体和染色体组概念的理解不到位而将丙 中的相关数目计算错误。 (4)识图析图能力不到位：对图一、二、三中包 含的与细胞分裂有关的信息、解读不清，导致 (1)、(2)、(5)小题出错。
5．预测结果，得出结论 (1)探究性实验可能出现的结果作出判断， 实验的结果是不 确定的，一般分为三种情况： 1正相关——促进 2负相关——抑制 3不相关——无影响 (2)验证性实验结果只能是一种，即支持实验目的、原理。
【例题】(2011·高考浙江卷)为了探究某物质(X)的作用， 研究者提出了以下实验思路：
(1)实验分组：
甲组：培养液＋Y细胞＋ 3H－TdR(3H标记的胸腺嘧啶 脱氧核苷)＋生理盐水
乙组：培养液＋Y细胞＋3H－TdR＋X(用生理盐水配制)
每组设置若干个重复样品。 (2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每
组的平均值。
(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD， 求每组平均值并进行统计分析。 (要求与说明：答题时用X、CRD、3H－TdR表示相关 名词：Y细胞是能增值的高等动物体细胞) 请回答： (1)实验目的：________________________________。 (2)预测实验结果及结论：______________________。 (3) 实验中采用3H－TdR的原因是：_____________。
(4)将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分
裂的顺序连接起来(用字母和箭头表示)________。
解析
审题——雄性动物体内；只考虑有丝分裂和精子
形成的减数分裂；确定各细胞的分裂方式及分裂时期，进而 确定细胞名称、子细胞名称及染色体、染色单体、DNA数量。 答案 (3)ABD CD (1) 有 丝 B AD 后 8 0 (2) 初 级 精 母 细 胞 8 (4)A→D→C→E
A．图中不含同源染色体的细胞为③⑤⑥ B．②③④为减数分裂，分别为第一次分裂的前、 中、后期 C．④⑥分别为减数第一次分裂后期、减数第二次 分裂后期 D．②为减数第一次分裂四分体时期，④⑤染色体
数目暂时加倍
解析
由图可知，②是减数第一次分裂四分体
时期，有2对同源染色体，③是有丝分裂中期，有2对 同源染色体，④是减数第一次分裂后期，有2对同源 染色体，⑤是有丝分裂后期有4对同源染色体，⑥是 减数第二次分裂后期无同源染色体，因此不含同源染
解析
(1)该实验的变量为某物质(X)的有无，因变量为
细胞内的放射性强度的强弱。 3H－TdR是用来合成DNA的原
料，若细胞分裂旺盛，则细胞内的放射性强度的平均值(CRD)
就比较高。所以该实验的目的是探究X对Y细胞增殖(DNA合 成)的影响。(2)X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响可能是促进、
抑制或无任何作用。如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y
赤道板上(图4～6)；③后期图像：同源染色体或姐妹染色
单体分离，(图7～11)。
2．辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。一般情
况下，同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当 于数学中的两个“全等形”，其中一条来自父方、一条来 自母方(常用不同颜色表示，如图C、D所示)。A组两条染 色体大小不同；B组两条染色体的形状(着丝点位置)不同， 因此A、B两组中的染色体都不是同源染色体 。
二步强调两组之间的实验变量，其他因素相同。第三步记录处
理实验结果。由相应结果推测相应结论。(4)治疗癌症的新思路； 由(2)题意可知，可从特异性免疫角度回答，由(3)题意可知，可
从抑制癌细胞中端粒酶的活性角度回答。
答案
(1)a
易扩(分)散转移