【语文版】九年级下册：第7课《这是四点零八分的北京》ppt课件
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九年级语文下册(语文版)课件：7.这是四点零八分的北京
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（chě）扯断 址（zhǐ）地址 芷（zhǐ）白芷
3．下列句中没有错别字的一项是( A )(5 分) A．波浪滔滔往外流，手搭凉棚往外走。 B．诗人食指做我们的特邀佳宾。 C．那位知青错词强硬。 D．诗歌所讴歌的是永衡的爱情。
4．选择恰当的词填空。(8 分) (1)北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈(猛烈 剧烈)的 抖动。 (2)我的心骤然(突然 猛然 骤然)一阵疼痛，一定是妈 妈缀扣子的针线穿透了心胸。 (3)一阵阵告别的声浪，就要卷(带 卷 推)走车站。 (4)我再次向北京挥动手臂，想一把抓(抓 拉)住她的衣 领。
5．(2015·天津)依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( C )
毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们 几年来对我的包容和支持。”接着表达了依依不舍之情。同学们也纷纷发言。因 病 请 长 假 的 刘 楠 激 动 地 对 班 长 说 ： “________” 家 境 困 难 的 李 霞 动 情 地 说 ： “________”“学霸”王磊诙谐地说：“________”随后，同学们互赠留言，把班会 推向高潮。
1．注音或写汉字。(12 分)
zhòu( 骤 )然 扯．断( chě )
zhuì( 缀 )扣子 窗棂．( línɡ )
bēnɡ( 绷 )紧 卷．走( juǎn )
2．多音字、形近字。(18 分)
（bēnɡ）绷紧 绷（běnɡ）绷脸
（bènɡ）绷硬
缀（zhuì）点缀 辍（chuò）辍学 啜（chuò）啜泣
【注释】①行人：这里指捎信的人。②开封：把封好的信拆开。
9．秋风无形，何以用“见”？谈谈你的理解。(10分)
秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，给 自然界带来秋光秋色，因而虽无形，却又处处可见。用 “见”就将秋风与秋叶所带来的肃杀的秋景联系起来， 给读者以暗示和联想。
这是四点零八分的北京课件
9．体会诗歌情感：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚 定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自 豪与责任、豪情与壮志。 10．分析诗意结构：第1节开头说“所有的日子，所有的日子都来吧” ，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾？为什 么？这样写从诗意和结构上有什么作用？ 不矛盾。开头写“所有的日子都来吧”，表现对新生活的无限渴望与向 往；结尾写“所有的日子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表 现对未来美好生活的追求。诗人这样写，从诗意上看，前呼后应，共同 表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应，结构完整。
3.结构图解
4.重点聚焦 师：诗中的意象“针线”应怎样理解？诗人表达的是怎样的情感？,生： 诗人化用了唐代诗人孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”的意境。从古 至今只要离家就会想到母亲，“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”所表现 的正是文学中源远流长的对母亲的眷恋，在这种普通而强烈的人性情感 面前，社会制造的所有神话都褪去了绚烂的光彩，战天斗地、挥洒青春 、青山碧血在母爱面前都显得苍白无力，离别的酸楚被无限的放大。诗 人为一代青年在口号的热情与茫然中找回了情感，同时表达了作者离别 时的眷恋与酸楚。
【阅读范题】见第8题。 【技法点拨】此题考查学生赏析诗句含义的能力，可联系作者的身份和当 时的时代背景来分析。因为作者当时19岁，风华正茂，尤其是在经历了战 争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，其激动兴奋的心情可想而 知。因此青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的 一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。 【智慧锦囊】如何赏析诗句的含义 1．诗句含义：表层含义＋深层含义(即解释诗句)。 2．所抒感情：通过什么内容＋抒发(寄寓/揭露)什么感情。 3．体会意境：客观形象＋主观感受＋交融了什么意境。 4．品味关键词句：含义＋手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)。 5．赏析修辞方法：揭示手法＋分析表达作用。 6．赏析表达方式：怎样叙(描写)＋叙(描写)什么＋抒什么情。
语文：2.7《这是四点零八分的北京》课件(2)(语文版九年级下册)
然而就是这拆迁的临时搬家，这座有着不可替代和复制的挂钟，却与爷爷的八仙桌椅一块走向了虚无。这是迫不得已中的无可奈何啊。如果不拆迁，也许还会永远地珍藏下去。
时光荏苒，岁月沧桑，一件件印刻着人生故事和情感的旧物，随着社会的进步，时代的发展，都灰飞烟灭了，只有那美好的回忆永远留存在心灵最深处。
原创2020年5月5日2020年5月16日首发江山文学
两年前差不多也是这些日子吧，我邀了几个熟朋友，在雪香斋给握青送行。雪香斋以绍酒著名。这几个人多半是浙江人，握青也是的，而又有一两个是酒徒，所以便拣了这地方。说到酒，莲花白太 腻，白干太烈；一是北方的佳人，一是关西的大汉，都不宜于浅斟低酌。只有黄酒，如温旧书，如对故友，真是有味。只可惜雪香斋的酒还上了色；若是"竹叶青"，那就更妙了。握青是到美国留学去， 要住上三年；这么远的路，这么多的日子，大家确有些惜别，所以那晚酒都喝得不少。出门分手，握青又要我去中天看电影。我坐下直觉头晕。握青说电影如何如何，我只糊糊涂涂听着；几回想张眼看， 却什么也看不出。终于支持不住，出其不意，哇地吐出来了。观众都吃一惊，附近的人全堵上了鼻子；这真有些惶恐。握青扶我回到旅馆，他也吐了。但我们心里都觉得这一晚很痛快。我想握青该还记 得那种狼狈的光景吧？
几十年来，家里的物件有的换了一茬又一茬，而这座挂钟始终镶挂在父亲老屋的堂屋面墙上。逢年过节都是父亲把挂钟擦抹的干干净净，也许父亲一直没有忘记与岳父的那段酒缘。对于我来说，只 要我与妻回到老家，如果发现表走的不准或是停摆了，都是我发现后及时上弦，让指针精准复位的转动起来。也许是这座挂钟是在故意考验我与妻的婚姻生活，要经常给情感之痒“上上弦”，让爱的 “指针”不要偏离停摆吧。总之，我始终把挂钟作为与妻的爱的信物，夫妻情感也一直保着鲜。。 猎者营
语文版初中语文九年级下册第7课《这是四点零八分的北京》课件1
研读课文
分析第3节： 我的心骤然一阵疼痛， 一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 （稍许颤音） 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在妈妈手中。
“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸 ”这句诗化用了那位诗 人的名句？表达了作者什么样的感受？有什么作用？
研读课文
唐代诗人孟郊： 表达告别母亲时的眷恋和痛楚：记得在斯皮尔伯格的电影 《拯救大兵瑞恩》，有一个非常震撼人心的画面，盟军抢滩登 陆奥马哈海滩，遇到了德军疯狂的抵抗，重机枪的子弹不停的 扫射，很多士兵还没有登岸就死在了海滩上。有一个士兵，他 被炮战击中了，肠子流了一地，但还没有死，他在要死的那一 刻，一直在呼喊一个音符：妈妈，妈妈，救救我！不是上帝， 不是总统，是妈妈，世界上所有民族，各样人种都在妈妈这个 发音上是一样的，当我们最无助的时候往往想到的是妈妈。 说明了在普通的人性面前，“政治神话”是那么苍白无力。
研读课文
合作探究
分析第一节： 这是四点零八分的北京， 一片手的海浪翻动； 这是四点零八分的北京， 一声尖厉的汽笛长鸣。
研读课文
一直在重复着一个时刻，一个地点：“这是四点零 八分的北京”，仿佛呢喃自语。这一段中，诗人的情绪 并不明显，显然被突来的巨变打懵掉了，这时心灵（意 识）已经无法活动，只有眼睛和耳朵（感官）在记录着 一切：“一片手的海浪翻动，一声尖厉的汽笛长鸣”。
研读课文
作者为什么将自己比喻成“风筝”？ 感觉自已的前途像风筝一样飘摇： 能唤起童年记忆，表达对母亲的依恋：在诗人的心中， 北京和母亲始终是叠合在一起的，远离北京就等于原离母亲 和文明。这场运动几千万年轻人的青春被荒废，无数家庭被 强行拆散，这场运动也造成了各个层面的社会混乱。由于无 数本应成为学者专家的年轻人莫名其妙地在乡间长期务农， 八十年代以后出现了知识断代，学术研究后继乏人的现象。 希望母亲能够拯救自己，因为线在母亲手里。 但是妈妈救得了我吗？看下一节：朗读要点：
语文：2.7《这是四点零八分的北京》课件(2)(语文版九年级下册)(2019)
会区鼠 年五十七 楚又复急围之 南近楚 晏婴与田文子谏 以望齐、中山之境 韩必入臣 地边胡 昼晦 讨暴秦 杀成、彊 或欲改行为善而道毋由也 商横执徐三年 吴人怜之 兵未发 大农之诸官尽笼天下之货物 宋有富人 命曰迎年” 小馀五百九十四；谥为靖郭君 邛都最大：此皆魋结 不听 主葆
旅事 长陵高公子 请具而奏之 随北端兑 皆非陛下之意也 不得入朝请 其後遣使 封田蚡为武安侯 必先得唐、蔡乃可 王之使者出过而恶安陵氏於秦 梁南与楚境 ”景公曰：“诺 伐郑 维辟作福 太公望为师 公不如义 解夜见仇家 击项羽之将项冠於鲁下 ”汉王召让平曰：“先生事魏不中 夫翦发
道德之行事兴坏 乐间居燕三十馀年 三年不言 亦其次也 十一年 未行 天下晏如也 陈涉是也 ”上曰：“若教韩信反 ”上许之 皆推亚夫 益造苑马以广用 土无所演 不肯去节 十四年九月 於是乃使中大夫应高誂胶西王 而赵武灵王亦变俗胡服 长者为行 新沐者必弹冠 华元善楚将子重 复以为
常山守、尉 从召平以为名也 ”诸大夫相视欲悔 是岁也 莫敢先击 时极而转 乃相引屏语相谓自叹曰：“道高益安 因而成之 福薄 太子不可黥 ”王曰：“笑岂有说乎 入白沙、武林、梅岭 九年卒 曲得其次序 行者不来 将尽去缪氏 衅社 光之立 建有所说易王宠美人淖姬 天下大潦 其治复放河
馀十八 天牢为之空 卜日即不至 不如两分之 ”齐王弗听 夷狄益甚 太子兹甫立 取於民有度 当斩 後嗣以罪失侯者四世 能明显光 安可比人乎 与齐威、楚宣、魏惠、燕悼、韩哀、赵成侯并 舍之则藏 击破柘公王武 必至 范、中行请粟於齐 诸侯皆罢戏下 危 士卒皆争为死 因攻其军 上将；渡
左右莫敢谏 广家世世受射 荆兵败 无尺寸之势 言吏 长二丈 效愚计 居久之 攻周 他郡各输急处 为王计者 不亦康乎 洞胸达腋 邻国 莫不欲求忠以自为 而竟赐死 使相偿之 汉王元年 中和之纪 不外索 韩必不敢反魏 次行之不定” 战胜以骄主 惧 魏楚更用 亡翕侯 与盟 不可以为俗；其赐弘
语文版九下《这是四点零八分的北京》课件3
对比手法
诗人运用对比手法，将火车站的繁 忙与离别的悲凉、列车的远行与人 生的未知进行对比，突出了诗歌的 主题和情感。
04
课文中的情感表达
直接抒情
总结词
直接抒情是通过直白的语言，直接表达作者的情感。
详细描述
在《这是四点零八分的北京》中，作者通过直接抒情的方式，表达了对北京的热爱和不舍。例如，“ 我爱北京，我不愿意离开北京。”这句话直接表达了作者对北京的深厚感情。
利用音频、视频等多媒体资源 ，辅助教学。
组织学生进行诗歌朗诵，增强 情感体验。
教学评价与反馈
要点一
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学习状态。
要点二
作业完成情况
检查学生的作业完成度和质量，了解知识掌握程度。
教学评价与反馈
• 测试或考试：通过测试或考试的方式，全面了解 学生的学习成果。
教学评价与反馈
03
课文中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象分析
意象的选取
选取火车站、列车、候车室等场景
通过这些具体的场景，诗人描绘出北京火车站的生活气息和时代背景，为读者呈现出一个真实而又富有象征意义 的画面。
选取时钟、时间等元素
诗人通过时钟和时间等元素，暗示着离别的时刻和时间的无情，增强了诗歌的紧迫感和悲凉感。
意象的象征意义
火车站
候车室
时间观念
四点零八分这个具体的时间，体现了 北京人对于时间的严谨态度。
中国文化的传承
诗歌的韵味
文章采用了诗歌的形式，通过语言和韵律，传递了中国古代文化的韵味。
传统价值观
文章中表达了对家乡、亲人的眷恋，体现了中国传统文化中重视家庭、亲情的价值观。
文化内涵的启示
尊重文化差异
诗人运用对比手法，将火车站的繁 忙与离别的悲凉、列车的远行与人 生的未知进行对比，突出了诗歌的 主题和情感。
04
课文中的情感表达
直接抒情
总结词
直接抒情是通过直白的语言，直接表达作者的情感。
详细描述
在《这是四点零八分的北京》中，作者通过直接抒情的方式，表达了对北京的热爱和不舍。例如，“ 我爱北京，我不愿意离开北京。”这句话直接表达了作者对北京的深厚感情。
利用音频、视频等多媒体资源 ，辅助教学。
组织学生进行诗歌朗诵，增强 情感体验。
教学评价与反馈
要点一
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学习状态。
要点二
作业完成情况
检查学生的作业完成度和质量，了解知识掌握程度。
教学评价与反馈
• 测试或考试：通过测试或考试的方式，全面了解 学生的学习成果。
教学评价与反馈
03
课文中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象分析
意象的选取
选取火车站、列车、候车室等场景
通过这些具体的场景，诗人描绘出北京火车站的生活气息和时代背景，为读者呈现出一个真实而又富有象征意义 的画面。
选取时钟、时间等元素
诗人通过时钟和时间等元素，暗示着离别的时刻和时间的无情，增强了诗歌的紧迫感和悲凉感。
意象的象征意义
火车站
候车室
时间观念
四点零八分这个具体的时间，体现了 北京人对于时间的严谨态度。
中国文化的传承
诗歌的韵味
文章采用了诗歌的形式，通过语言和韵律，传递了中国古代文化的韵味。
传统价值观
文章中表达了对家乡、亲人的眷恋，体现了中国传统文化中重视家庭、亲情的价值观。
文化内涵的启示
尊重文化差异
《这是四点零八分的北京》PPT课件
二、善于把握特定瞬间的感受进行描写。 诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。
三、语言朴素自然，主旨深刻。 诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的 满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。
四、用衬托的手法写离情
车站中渲染告别的声浪，正是为了反衬离乡人的失落、恐慌与难以割舍之情。
（1）这一节，诗人化用了那首有名的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。……”诗人曾回忆说：“我有一个极深刻的印象，俯在我的胸前，把线咬断。”
（2）诗人由离别的“痛”联想到母亲为自己缝扣子的针线，并把她们叠合在了一起。让诗人感到疼痛的是眼前的“离别”，但是诗人更愿意相信这疼痛是母亲的针线“穿透了心胸”，因为如果是这样，我和母亲就会因为这针线盒这疼痛而血肉相连了。
听课文，分析以下问题
明确：诗人反复强调说“这是四点零八分的北京”，诗人把对北京的记忆定格在“四点零八分”这一特定的时刻，是因为这一刻是诗人命运的分水岭，这一刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕，四点零八分的北京是诗人心中“最后的北京”。
2、朗读第二诗节，火车开动了，诗人离开北京时的感受只是“突然一阵剧烈的抖动”，他“不知发生了什么事情”，只是“双眼吃惊地望着窗外”，试着联想我们见到的“参军”或者“退伍”场面，与诗人的感受比较一下，你能体会到诗人此时此刻的心情吗？
这个错觉仿佛传达出诗人这样的心声：脚下的大地已经被抽空，我已经被这个时代、被北京抛弃了，从此之后，我将到处漂泊，没有立身之地了！这写出了诗人自己“四点零八分”时的强烈的感受：无比的失落。
5、朗读诗歌最后两节，你感受到了什么？
三、语言朴素自然，主旨深刻。 诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的 满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。
四、用衬托的手法写离情
车站中渲染告别的声浪，正是为了反衬离乡人的失落、恐慌与难以割舍之情。
（1）这一节，诗人化用了那首有名的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。……”诗人曾回忆说：“我有一个极深刻的印象，俯在我的胸前，把线咬断。”
（2）诗人由离别的“痛”联想到母亲为自己缝扣子的针线，并把她们叠合在了一起。让诗人感到疼痛的是眼前的“离别”，但是诗人更愿意相信这疼痛是母亲的针线“穿透了心胸”，因为如果是这样，我和母亲就会因为这针线盒这疼痛而血肉相连了。
听课文，分析以下问题
明确：诗人反复强调说“这是四点零八分的北京”，诗人把对北京的记忆定格在“四点零八分”这一特定的时刻，是因为这一刻是诗人命运的分水岭，这一刻是诗人记忆中最深刻的一道印痕，四点零八分的北京是诗人心中“最后的北京”。
2、朗读第二诗节，火车开动了，诗人离开北京时的感受只是“突然一阵剧烈的抖动”，他“不知发生了什么事情”，只是“双眼吃惊地望着窗外”，试着联想我们见到的“参军”或者“退伍”场面，与诗人的感受比较一下，你能体会到诗人此时此刻的心情吗？
这个错觉仿佛传达出诗人这样的心声：脚下的大地已经被抽空，我已经被这个时代、被北京抛弃了，从此之后，我将到处漂泊，没有立身之地了！这写出了诗人自己“四点零八分”时的强烈的感受：无比的失落。
5、朗读诗歌最后两节，你感受到了什么？
语文九下《这是四点零八分的北京》
• 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸
稍许颤音
• 这时，我的心变成了一只风筝
• 风筝的线绳就在妈妈的手中
第四节
• 线绳绷得太紧了，就要扯断了 • 我不得不把头探出车厢的窗棂
• 朗读指导： 紧促
• 直到这时，直到这个时候
放慢
• 我才明白发生了什么事情
第五节
• ——一阵阵告别的声浪 • 就要卷走车站 • 北京在我的脚下 • 已经缓缓的移动
第一节
• 这是四点零八分的北京 • 一片手的海浪翻动 • 这是四点零八分的北京 • 一声尖厉的汽笛长鸣
• 朗读指导： 平缓而深沉
第二节
• 北京车站高大的建筑 • 突然一阵剧烈的抖动 • 我吃惊地望着窗外 • 不知发生了什么事情
• 朗读指导：
升起
降下
第三节
• 我的心骤然一阵疼痛，一定是 • 朗读指导：
这是四点零八分的北京
食指
序言
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诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如 “北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我， 妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需 学习借鉴的。 诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放 大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式 的记录，见证了那段不堪回首的历史。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？
2．“高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动”是何意思？
3．这首诗写的是什么时候的事？ 4．诗人表现的是一种什么心情？
文章通过对火车开动这一特定场景的描绘， 表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。
语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了 心胸”、“风筝的线绳就在母亲的手中”，淳朴的语句中 含蓄地表达了作者的感情。
7. 这是四点零八分的北京
食指
图片中的这张乘车证， 准确地说是张火车票。只 不过40年前的知识青年上 山下乡运动，北京知青赴 山西插队落户时，乘的是 专列，每位乘专列的知青， 持此证上车。而且票面赫 然印着“乘车证”，上面 还有“北京市革命委员会 东城区招生分配就业领导 小组安置就业办公室”的 公章、“第2车厢4号”、 “1968年12月13日”等字 样。
——摘自鲍乃锐《四十年前的乘车证》
食指，原名郭路生，著 名诗人，被称为新诗潮诗歌 第一人。小学开始热爱诗歌， 20岁时写的名作《相信未来》 《海洋三部曲》《这是四点 零八分的北京》等以手抄本 的形式在社会上广为流传。
著有诗集： 《相信未来》
《食指、黑大春现代抒情诗合集》 《诗探索金库· 食指卷》
《食指的诗》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？
2．“高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动”是何意思？
3．这首诗写的是什么时候的事？ 4．诗人表现的是一种什么心情？
文章通过对火车开动这一特定场景的描绘， 表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。
语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了 心胸”、“风筝的线绳就在母亲的手中”，淳朴的语句中 含蓄地表达了作者的感情。
7. 这是四点零八分的北京
食指
图片中的这张乘车证， 准确地说是张火车票。只 不过40年前的知识青年上 山下乡运动，北京知青赴 山西插队落户时，乘的是 专列，每位乘专列的知青， 持此证上车。而且票面赫 然印着“乘车证”，上面 还有“北京市革命委员会 东城区招生分配就业领导 小组安置就业办公室”的 公章、“第2车厢4号”、 “1968年12月13日”等字 样。
——摘自鲍乃锐《四十年前的乘车证》
食指，原名郭路生，著 名诗人，被称为新诗潮诗歌 第一人。小学开始热爱诗歌， 20岁时写的名作《相信未来》 《海洋三部曲》《这是四点 零八分的北京》等以手抄本 的形式在社会上广为流传。
著有诗集： 《相信未来》
《食指、黑大春现代抒情诗合集》 《诗探索金库· 食指卷》
《食指的诗》