重庆市2018届高三复习报告会资料：2017年高考物理试题分析(1103) (共39张PPT)

该题中等偏难。该题的情景是带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，考查了学生的分析综合 能力。
B． 2 :1
C． 3 :1
D． 3 : 2
得分率：0.50 选 A 占% 17 选 B 占% 19 选 C 占% 50 选 D 占% 14
建议：专题突破带电粒子在有界匀强磁场中的运动。 轨迹图,明确相切与直径可能出现临界情景。
实验步骤如下： ① 如图（a） ，将光电门固定在斜面下端附近：将一挡光片安装在滑块上，记下挡光片前 端相对于斜面的位置，令滑块从斜面上方由静止开始下滑； ② 当滑块上的挡光片经过光电门时，用光电计时器测得光线被挡光片遮住的时间 t ；
③ 用 s 表示挡光片沿运动方向的长度 （如图 （b） 所示） ，v 表示滑块在挡光片遮住光线的 t 时间内的平均速度大小，求出 v ；
得分率：0.25 建议：读题审题能力要提高， 增强学生对物理规律在实际生活中的运用能力加强 学生课外实践性作业的布置和落实
二、试题分析（情况分析及建议）
22.（6 分） 某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度的之间的关系。使用 的器材有：斜面、滑块、长度不同的挡光片、光电计时器。
2017全国卷2物理试题特点
4、设计试卷科学，落实考试大纲修订内容
2017年高考物理考试大纲将动量、近代物理等知识列为 必考内容。有体现，难度不大。
2017全国卷2物理试题特点
5、整体难度较大，区分度较大
物理平均分46.3，难度0.42 （化学0.58 生物0.62）
2016年难度0.53
物理及格率16.62% （化学54.3 % 生物61.6%）
2017全国卷2物理试题特点
2、注重理论联系实际，加强应用能力的考查
试题注重将物理学的基本概念、基本规律与科研进展、生
产、生活紧密联系起来，设置新颖情境，考查考生灵活运用 物理知识和方法解决实际问题的能力。
比如， 19 题分析海王星绕太阳运动的问题、第 21 题自制
的简易电动机、第24题联系2022年北京冬奥会设计冰球运 动员进行冰上训练、33（2）的热气球等，这些试题考查考 生将实际问题转化为理想模型的能力，使考生充分体会物理 知识的应用价值。
A．磁感应强度的大小为 0.5 T B．导线框运动的速度的大小为 0.5m/s C．磁感应强度的方向垂直于纸面向外 D．在 t=0.4s 至 t=0.6s 这段时间内，导线框所受的安培力大小为 0.1N 【答案】BC
考查了法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力等知识。
得分率：0.61 建议：基本知识、方法的过手，重视从图像中获取信息的能力
0.1
2017年2卷易中难分值比例：5:66:29
33、34一起计算的难度
2017全国卷2物理试题特点
5、整体难度较大，区分度较大
不同层次学生得分
从不同层次学生得分情况看，区分度较大
二、试题分析（情况分析及建议）
建议：基本概念的理解，比如做功的概念；审题意识
二、试题分析（情况分析及建议）
建议：对近代物理以及动量守恒规律这部分知识不能只是 单纯的记忆，要在具体情境中理解。
该题得分率很低，属于难题。重点考查了学生的实验能力，会根据一个新的实验情景运用所 学物理知识处理数据。
得分率：0.30
小题(%) 0.0 43.7 1.0 2.6 2.0 22.5 3.0 3.7 4.0 23.19 5.0 0.5 6.0 3.9
二、试题分析（情况分析及建议）
问题： 物理基础知识不牢固，不知道怎样求解平均速度； 读图错误； 没有注意到答案要求的物理量的单位；
的轨道半径为（重力加速度为 g ） v2 v2 A． B． 16 g 8g 【答案】B
考查了物体的圆周运动、平抛运动、机械能守恒等主干知识 即考查考生对多个物理过程的分析综合能力，又考查了应用数学处理物理问题能力。
得分率：0.55 选 A 占% 10 选 B 占% 55 选 C 占% 22 选 D 占% 13
建议：
让学生通过实验加深对知识的理解 ，不只是记忆 要熟悉基本的实验方法，比如实物连线的的步骤，分压电路器材的 选取，实验器材的保护； 增加一些开放性的实验 对一些典型的电路要到多思考、多讨论，比如电桥电路的原理； 有必要对一些常见的实验进行分类复习，比如测电阻的方法。
物理重点有效分52.6
2017全国卷2物理试题特点
0.9 0.8
5、整体难度较大，区分度较大（平均分46.3，难度0.42）
0.81
各小题难度
0.59 0.47 0.61 0.55 0.5 0.54 0.64
0.7
0.6 难度 0.5 0.4 0.3
Байду номын сангаас
0.44
0.32
0.3 0.25
0.2
0.1 0 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 题号
2017全国卷2物理试题特点
3、增强实验题的探究性和开放性，考查创新意识
通过设计新颖的实验情境，以问题为导向，要求考生将物 理的实验知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验，在 较高的层次上考查考生的实验探究能力。比如，第22题利 用光电门研究物体的平均速度、瞬时速度和加速度之间的关 系，需要学生理解基本实验方法并进行推理，还要从图像获 取有效信息，再进行数学推导。 第23题运用等电势法测量微安表内阻，需要学生平时对 较复杂电路有探究精神，会在新情景下进行具体分析.
不明确有效数字的意义。
建议： 增强匀变速直线运动基本公式的应用； 多进行数学图像在物理中的应用； 平时要对有效数字有严格的要求。
二、试题分析
23.（9 分）
某同学利用如图（a）所示的电路测量一微安表（量程为 100μA，内阻大约为 2500Ω）的 内阻。可使用的器材有：两个滑动变阻器 R1、R2（其中一个阻值为 20Ω，另一个阻值为 2000Ω） ；电阻箱 Rz（最大阻值为 99999.9Ω） ； 电源 E （电动势约为 1.5V） ；单刀开关 S1 和 S2。C、D 分别为两个 滑动变阻器的滑片。 （1）按原理图（a）将图（b）中的实物连线。 （2）完成下列填空： ①R1 的阻值为 Ω（填“20”或“2000”）
2017年高考物理试题分析
西南大学附中
一、2017全国卷2物理试题特点
二、试题分析
三、考生存在的主要问题
四、对高三复习的建议
2017全国卷2物理试题特点
1、增强基础性和综合性，考查必备知识和关键能力
加强对基本概念和规律、基本方法、基本实验技能的考查， 增强考试内容的基础性，引导高中物理教学注重学科基础。 比如：第 14 题对做功概念的理解；第 15 题对动量守恒、 半衰期、质量方程的理解；第 15题正交分解的运用；第 24 题以考查了动能定理、匀变速直线运动的规律；第 20 题考 查电磁感应、电路、安培力的问题 立足物理学科各部分内容之间的联系，增强考试内容的综 合性，考查考生综合运用物理学科的概念、规律分析问题和 解决问题的能力。
（3）写出一条提高测量微安表内阻精度的建 议： 。
（填“相等”或“不相
Ω（结果保留
【答案】 （1）连线略。 （2）① 20
② 左
③ 相等
④ 2550
（3）调节 R1 上的分压，尽可能使微安表接近满量程 该题得分率偏低，属于中等偏难的题目。题目比较新颖，综合考查了实验能力，要求按
照电路图进行实物连线，会选择仪器、使用仪器、处理实验数据、对实验进行分析。
二、试题分析（情况分析及建议）
④ 将另一挡光片换到滑块上， 使滑块上的挡光 片前端与①中的位置相同， 令滑块由静止开始下滑， 重复步骤②、③； ⑤ 多次重复步骤④： ⑥ 利用实验中得到的数据作出 v - t 图，如图 （c）所示 完成下列填空： （1）用 a 表示滑块下滑的加速度大小，用 v A 表 示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小， 则 v 与 v A 、 a 和 t 的关系式为 v = 。 （2）由图（c）可求得， v A = cm/s，a= cm/s2。 （结果保留 3 位有效数字） a 【答案】 （1） v vA t （2）52.1 16.3 2
② 为了保护微安表，开始时将 R1 的滑片 C 滑到接近图（a）中的 滑动变阻器的 端（填“左”或“右”）对应的位置；将 R2 的滑片 D 置于中间位置附近。
二、试题分析
③ 将电阻箱 Rz 的阻值置于 2500.0Ω，接通 S1。将 R1 的 滑片置于适当位置，再反复调节 R2 的滑片 D 的位置。最终 使得接通 S2 前后，微安表的示数保持不变，这说明 S2 接通 前 B 与 D 所在位置的电势 等”） 。 ④ 将电阻箱 Rz 和微安表位置对调， 其他条件保持不变， 发现将 Rz 的阻值置于 2601.0Ω 时，在接通 S2 前后，微安表 的示数也保持不变。待微安表的内阻为 到个位）。
二、试题分析
0.0 2.29 1.0 5 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 7.8 8.0 0.5 9.0 1.3 13.69 20.8 22.2 17.89 8.6
得分率： 0.44
小题(%)
问题：连线混乱，特别是滑动变阻器的连线，电桥部分；
不知运用已知数据计算出待测电阻的方法 计算出错也很多； 最后一个问，“……提高测量微安表内阻精度的建议”，完全不理解， 乱碰运气
二、试题分析（情况分析及建议）
建议：加强各种基本方法的过手训练。
二、试题分析（情况分析及建议）
17．如图，半圆形光滑轨道固定在水平地面上，半圆的直径与地面
垂直， 一小物块以速度 v 从轨道下端滑入轨道， 并从轨道上端水平飞出，
小物块落地点到轨道下端的距离与轨道半径有关，此距离最大时，对应
v2 C． 4g v2 D． 2g
二、试题分析（情况分析及建议）