PEP小学英语六年级下册第一单元教学设计
How-tall-are-you(说课稿)
H o w-t a l l-a r e-y o u(说课稿) work Information Technology Company.2020YEARPEP 小学六年级英语下册第一单元How tall are you——A Let’s learn[说教材]1.教材内容本课时的教材内容是几个形容词的比较级：taller, stronger, older, younger 和shorter，和描述自己与他人身高的句型“I’m ...cm tall. He/She is ... cm tall.”以及进行年龄和身高比较的句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”。
2.教材的地位本课时的教材让学生初步接触形容词的比较级,使学生能对周围的人或物进行简单的比较,同时也为后面学生进一步学习形容词比较级奠定基础。
[说目标]教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标。
【知识目标】能够听、说、读、写A部分Let’s learn 中的四会单词以及听、说、认读该部分的句型。
【能力目标】1．能够用本课时所学的形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’m taller than you ,but you are stronger than me .”等。
2．能够描述自己与他人的身高，如：“I’m 160 cm tall. He is 165 cm tall.”【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
[说教学重难点]1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写A部分Let’s learn 中的五个形容词的比较级形式。
2．本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词以及长度单位cm的完整形式centimeter的发音。
[说教法]小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过观察动画中的内容，融入到用英语的氛围中，采用跟唱、跟读、模仿、交流等方式学习和使用英语,完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。
PEP小学英语六年级下册Unit1教案习题板书及反思
PEP小学英语六年级下册Unit1 教案习题板书及反思Unit 1 How tall are you ?第1课时教学内容：P2Let’s start and chant, P4Let’s learn and Let’s play.一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger olderyounger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1.能运用所学的单词和短语描述人物的特征和所做的事情。
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：tall, short, long hair, short hair, curly hair, straight hair, glasses, funny, serious3.能正确使用句型：What does she/he look like? She/He is … What is she/he like? She/He is …。
教学步骤：Step 1. Warm-up1. Greetings（问候）.2. Sing a song: "Head, Shoulders, Knees and Toes"（唱一首歌曲）.3. Free talk:T：Ok, class. Today, let's talk about some people. What are your parents like? Can you describe them?S1: My father is tall and has short hair. He wears glasses.S2: My mother is beautiful. She has long hair and loves to wearskirts.T：Great answers! Today, we'll learn how to describe people more accurately.Step 2. New wordsT：Now, let's learn some new words.1. tall（高的）.2. short（矮的）.3. long hair（长头发）.4. short hair（短头发）.5. curly hair（卷曲的头发）.6. straight hair（直的头发）.7. glasses（眼镜）.8. funny（滑稽的）.9. serious（认真的）.Step 3. Presentation1. T：I'm going to show you some pictures. Please look at them. (Guide students to describe the people in the pictures using the new words.)2. Show a picture of a girl with long hair and glasses.T：What does she look like?Ss：She has long hair and wears glasses.T： Great. So, she is ________________________.Ss：She is tall.T：Good. What else is she like?Ss：She is funny.T：Super! You are great!3. Show a picture of a boy with short hair.T：What does he look like?Ss：He has short hair.T：Good. So, he is ________________________.Ss：He is short.T：So, what is he like?Ss：He is serious.T：Excellent! You are right.Step 4. Practice1. T：Now, we'll practice. Please work in pairs. One person should describe the other, and the other should try to guess who the person is.2. T: Let's do some oral practice.(1) What does she look like? She is tall and curly hair.(2) What is he like? He is short and has glasses.(3) What does she look like? She is short, serious and has straight hair.(4) What is he like? He is funny and has short hair.3. Ask some students to come to the front and describe one of their classmates using the target language.Step 5. Production1. T：Can you draw a picture of yourself? First, please describeyourself using some of the words we learned today.2. (students are given paper and colored pens/crayons to draw themselves)3. T：Please share your pictures with the class and describe yourself.Step 6. Homework1. Revise the new words and sentence structures.2. Talk with your parents or friends about your family members or some famous people, and describe what they look like and what they are like.3. Draw and describe three of your classmates using the target language.板书设计：Unit 1 Part A Let's TalkWhat does she/he look like? She/He is …tall short long hair short hair curly hair straight hair glasses funny serious教学反思：本节课通过词汇教学和情景交际的方式，让学生更好的掌握、运用新词汇和句型。
pep六年级英语下册第一单元A Learn教案
Unit one How tall are you?A Let’s learn
教案目标：
1. 学生能够听懂并理解如何用英文询问对方的身高；
2. 学生能够运用英文询问对方的身高并进行回答；
3. 学生能够运用课文中的单词和短语进行口语对话；
4. 学生能够通过阅读理解英文文本。
教案内容：
一、导入环节（5分钟）
1. 老师通过问候方式，引导学生进入课程主题；
2. 老师展示苹果公司的海报，提及其进展并借此引起学生的兴趣，接着展示本节课的主题“身高”。
二、课文学习环节（30分钟）
1. 老师播放课文音频，让学生听音、跟读，学习并熟悉课文内容；
2. 老师带领学生学习课文中的重点单词和短语；
3. 老师针对重点单词和短语进行举例说明，加深学生的理解；
4. 老师组织学生进行对话练习，用“How tall are you?”询问对方的身高，用“I'm _____ tall.”进行回答。
三、练习环节（15分钟）
1. 老师提供一些英语场景，让学生模拟对话，运用所学知识进行口语练习；
2. 老师针对学生的回答进行纠正和补充，提高学生的口语能力。
四、阅读理解环节（10分钟）
1. 老师提供英文阅读文本，让学生进行阅读；
2. 老师提问学生有关文章内容的问题，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与作业（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课所学内容；
2. 老师布置作业，让学生课后复习所学知识，并完成练习册中的练习题。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
PEP小学六年级英语下册Unit1单元教案
课题设计人Unit1How tall are you?课型课时数新授课1学习内容教科书第5页Part A Let’s learn,Do a survey and report.1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you?I’m 1.61meters.能够使用句型：I’m 学习目标taller,you’re taller than me.3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节环节1 warm-up （预习）环节2 Presenta tion教学活动备注1、日常口语练习T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’m tall and old.How about you,...?S1:I’m thin and short.What’s your father like,..?S2:My father is strong and tall.1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
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创设情景有效交流
PEP小学英语六年级下册第一单元
《How tall are you？》说课稿
各位评委、老师，大家好！我说课的题目是《创设情景有效交流》，本课内容是pep小学英语六年级下册第一单元《How tall are you？》。
我将从八个部分与大家交流。
一、说教材分析
本课时是pep小学英语六年级下册第一单元How tall are you？第二课时,这一单元主要是学习形容词比较级的用法，而这一课时是会话教学，其中包括let’s try、let’s talk 、group work三部分内容。
在学习一些形容词比较级后，为了提高学生对比较级的运用而设计的，它将为学生以后的学习交际打下坚实的基础。
二、说学情分析
由于六年级学生已经具备了一定的词汇量和用英语交流的能力，本节课要在复习形容词单词的基础上，引导学生通过在形容词词尾加er变为该形容词的比较级，并让他们明白比较级的意义和用法，然后再运用到语言情景中，这对于六年级的学生来说应该不是很困难。
三、说教学目标
根据以上教材分析和学情分析我制定以下教学目标：
1、知识目标：能听懂会说认读let’s talk里的句子，并能正确的运用；完成pair work里的调查表
2、能力目标：能用let’s talk里的句子在小组内与同学合作完成谈话，并完成调查表；能用形容词比较级描述自己或他人。
3、情感目标：培养学生的英语学习兴趣、团结协作精神；培养学生良好的生活饮食习惯。
四、说重难点
本课时的重点就是能听说认读对话里的内容，并能正确的运用。
难点是能正确流利地用比较级描述自己或他人的身高。
五、说教法学法
针对本课时是会话教学，所以我采用情景教学法，谈话法，任务型教学法，先给学生创设情境层层递进的方式呈现学习内容，在巩固环节我给学生们在小组内安排一定任务，让他们团结合作自主探究来完成任务，最后通过练习巩固本课时的学习内容。
六、说教具准备
为了达到以上目标我主要借助卡片，磁带,录音机，ppt课件等教具
七、说教学过程
Step1：Warm-up 5’
我先和学生自由谈话的方式轻松问好，把学生分为四组，让学生之间，小组之间进行pk，激发他们的求知欲望。
然后就直接用let’s chant 来热身，通过以上热身活动，让学生在轻松热身中进入本课时的学习，给学生一个句型感知。
接着拿出单词卡片如：tall——taller复习第一课时学习过的形容词及其比较级，设计时我把er涂成红色做提示，为开始本课对话学习做好铺垫。
Step2：Presentation 8’
由于学生已经能听懂一些关于比较级的单词和信息了，我在这个环节安排了
两部分内容，用层层递进的方式分散重难点，具体分五步走。
首先让学生听磁带选择那头大象bigger，完成let’s try内容，主要是对学生听的练习，让学生通过听、看、选感知形容词比较级的意义和用法。
对于举手回答对的同学奖励笑脸，记录在本组笑脸榜。
其次让学生看句子卡片并读How are you？请个别学生回答，然后打开一次折叠使句子变成How old are you？再次请个别学生回答。
打开最后的一个折叠处句子变成How tall are you？鼓励学生让他们自己读出来，并粘贴在黑板上。
通过小组读，请个别学生读，为下一个环节做准备。
当最后一个学生读完How tall are you？后，我自己说出I’m 174cm tall。
然后我再问另外一个学生引导他也说出I’m __cm tall. 然后引导其他学生说出he /she is ___cm tall.用开火车的形式练习询问和回答，拿出准备好的句子卡片I’m __cm tall，并粘贴在黑板上。
接着通过两个同学之间的询问、回答和比较，引导学生说I’m _cm taller than you,或You’re _cm shorter than me.。
拿出准备好的句子卡片I’m _cm taller than you粘贴在黑板上。
最后带着问题：How tall is Wu Yifan？How about John？听let’s talk录音，让学生初步整体感知对话内容，听完之后让学生回答出之前设计的问题，我把之前准备好的有关数据卡片贴在横线处，形成一个完整的对话。
Step3：Consolidation and extension 25’
由于这个对话内容比较少，我把多数时间留给学生练习和巩固。
主要分四步走：
首先请学生齐读对话、分男生女生两组分角色对话，然后让学生两两合作练习，并安排学生小组内表演对话。
我在学生中进行个别辅导，主要听他们的发音和后进生的辅导。
最后请两个小组派代表上台表演对话。
对表演好的同学讲给笑脸，累计在该组的笑脸榜。
然后再次安排学生在小组里谈论。
要求学生们用上How old are you？I’m __years old. I’m __years older than you或者you’re __years younger than me.让学生编成一个新的对话并表演出来，使本课时的内容得到一个延伸，让学生把形容词的比较级运用到生活中去。
紧接着我就让学生拿出我之前分发给他们的调查表，让学生们在小组内调查收集组内的信息，完成调查表，并作小组内的汇报，然后派小组成员在班上汇报___is taller than___。
同样对表现好的同学奖笑脸，累计在该组的笑脸榜。
最后一步通报小组笑脸榜结果对小组最终评价，然后进行德育情感渗透：Good hobby make yourself healthier！Take care of yourself！良好的习惯使你更健康，请照顾好自己!
Step4: Add-activities 2’
为了更好的巩固新学知识，保持学生的学习兴趣，为下一节课的学习奠定基础,我在这个环节安排了三个homework
1、完成练习册上本课时的练习题
2、听磁带三遍，然后读给父母听
3、完成一个你家庭的调查表包括姓名，年龄，身高
八、说板书设计
上课前我就把课题写在黑板上，然后再随着每个新学句子的呈现，用卡片逐一贴在黑板上，力求简单明了，重难点突出。
如图所示
Unit1 How tall are you？
—How tall are you？
taller shorter —I’m 164cm tall. You’re shorter than me.
bigger smaller —You’re 4cm taller than me.
older younger
整个教学流程以创设情境为基础，引导学生合作学习，自主探究。
通过比赛的形式激发学生的求知欲，教学评价采用老师对学生，学生对学生，学生对小组相互评价融为一体的方式贯穿始终，从而促进学生有效而有趣的交流。
我的说课完毕，感谢大家的聆听并提出宝贵意见！谢谢！。