2018年新高考方案对高中教育的的影响
新高考改革对高中英语教学的影响及应对
新高考改革对高中英语教学的影响及应对摘要：改革开放以来，人们意识到要走出国门，与国际社会接轨，越来越多的需要与人交流。
所以从小学开始，在学校的教学科目里增加了英语教学，英语一直以来是我们教学科目中的重点，也是升学、职称评审等重要考试的科目。
英语作为一种语言类科目、是一门实践性很强的学科，学习英语的目的就是交流。
然而，在应试教育的背景下，学生自主学习英语的能力不强，即便是学习，也是书面语，而口语的训练相对较少，不能真正达到交流的目的，所以实际使用语言的能力普遍很低。
因此，中国英语教育教学政策一直在不断的的调整和完善，力求达到学以致用。
自2014年国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，中国英语高考考试制度一直在改进，实施意见对目前的英语教学带来了很大的影响。
关键词：新高考改革；教师业务能力；教学建议；应对策略引言：在我国恢复高考制度以来，高考因其决定着千万学生的生活而受到社会的广泛影响。
在2014年国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，关于高考改革中明确将英语改为社会考试，最好的成绩将列入总成绩，改变了以往一考定终身的局面。
鉴于历史上最大的变化，英语科目考试的目的最终将由书写卷面考试回归语言功能标准，在意见中提出英语教学要突出交际能力，并注重课程标准的基础知识、实用性和基本要求。
在高考改革的同时，高校英语教学也将发生变化，以适应改革的需要。
这就要求我们的英语教师不断提高自己的专业技能，仔细分析并理解考试目的，运用新的教学方法和模式来适应新的英语考试制度。
1关于高考改革1.1高考改革的原因与目标自我国恢复高考以来，经过这么多年的证明，现行的旧高考制度的弊端日益明显。
再加上目前我国的综合国力的不断提高，原有的高考制度已不能满足社会对教育的要求和期望。
从高一结束后还有个重要的内容就是文理分科，文理分科的目的是为了让不同兴趣的学生得到自己的发展，然而在实际中我们发现文理分科并不是为了促进学生的全面发展[1]。
新高考改革为什么改到底改什么教育
新高考改革为什么改到底改什么教育集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-新高考改革为什么改，到底改什么“为什么要启动新高考改革，要解决三大问题” 第一个问题是要使我国的基础教育从应试教育走向素质教育。
程介明教授讲到，“社会在变，时代在变，科技在变”。
但是中国教育是不是随时代进步呢我们既没有关注孩子的个性化发展，也没有随着社会和时代变化，去更新我们孩子的知识结构。
因此，今天我们的基础教育培养的学生，可能考出很高的分数，但是他们本身是缺乏社会竞争能力的，同时也是无法适应社会对创新的要求的。
我们国家要建设创新型国家，就一定要有创新型的人才。
这几年来，国家一直在推进大学生创业，每一年我们也在强调大学生创业的比例，但实际上，我们大学生创业比例非常惨淡，美国大学毕业生创业选择达到20%，而按照2016年北京市公布的大学生就业质量报告显示，北京市总共有23万学生毕业，但是23万学生中只有700人，也就是只有千分之三选择创业。
这是一个巨大的差距。
因此，我们必须反思，中国的教育究竟要培养什么样的人才，中国的教育是不是为学历而服务。
不管从个性发展，还是从国家和社会发展来说，我们必须推进高考改革。
第二个问题是我们要推进科学选才，建立多元评价体系。
这要从大学的建设说起。
虽然现在建设“双一流”大学取得非常好的成就，比如说，我国的大学在世界一流大学的排行榜上排名逐渐提高，其实这是靠论文获得的排名提高。
而实际上在一流人才培养方面，大学的质量要打一个大大的问号，这背后跟中国大学选才是有关系的。
因为中国的大学现在总共有2600多所，都是用一张试卷，通过分数从高到低排序，因此，我们只有一个评价指标体系，无法关注学生的个性兴趣。
因此，我们必须建立科学选才体系，实行多元评价。
第三个问题是推进高考改革还要解决高考公平。
大家可能会说，中国当前的高考制度是适应中国国情的制度，因为分数面前人人平等。
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径
新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径作者：聂长志来源：《新教育时代·教师版》2018年第40期摘要：人才是一个国家的宝贵财富，也是推动社会发展的重要力量。
在新的历史时期，我国也在不断的推动教育改革，尽可能多的培养一大批适应社会发展的人才。
随着教育事业的不断发展，高考制度也在不断地改革过程中。
高中生是一个比较特殊的群体，我们对学生实行高等教育的时候，如何在高考改革的背景下实现对高中生的培养，给我们的高中学校和教师提出了新的要求。
所以探究新高考改革背景之下高中生涯教育的实现途径是十分必要的。
关键词：新高考改革高中教育实现途径引言新高考的改革体现了国家对高中生教育的重视。
所谓的高中生涯教育既要务实当下，又要对未来有一个清晰的认识。
现如今，高中生实质上还是一个与社会脱轨的群体，学校教育一方面培养学生的学科能力，以便于同大学教育接轨；同时应该培养学生适应社会的能力和素养。
因此高中教育既要了解新高考改革高中生涯规划教育的理念，又要通过不同的途径践行它。
最终推动高考制度和教育的完善发展，从而为社会培养优秀的人才。
一、新高考改革的价值取向新高考改革的行为准则和目标相较于以前的教育有了一些调整。
教育部发布文件要求，高中教育要关注学生的健康发展，这是首要的要求。
现阶段的教育更强调学生主体的重要性，体现了教育以学生为本的价值要求。
新高考改革首先对选拔学生的考试要求做了改变，学生可以在六门学科中根据自己的学习情况自主的选择三门科目，这体现了改革教育对学生自身能力和兴趣发展的重视。
其次从多种角度对学生进行评价，在以往的评价标准上又增加了几项，比如社会实践能力、艺术素养等[1]。
还有的针对录取方式进行调整，总体上任何的改革项目都体现了新高开改革从注重学科教学到重视学生本身教育上来，体现以学生为本的价值取向。
二、高中生涯规划教育的内涵从国家实行高考制度以来，这种“一考定终身”的思想观念逐渐的进入大众的视野。
高中新课程方案的变化及新高考改革的推进(2020.12)
●到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步 完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中 新课程新教材全面实施；
●创适应学生全面而有个性发展的教育教学改 革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善；
●科学的教育评价和考试招生制度基本建立， 师资和办学条件得到有效保障；
●普通高中多样化有特色发展的格局基本形 成。
●“3＋2＋1”模式可以避免出现弃考物理、 弃考化学现象！物理、历史还能同时选。首 选科目采用卷面原始分根据首选科目制定招 生计划。
（2）怎样实施普通高中选课走班教学？ ●开设生涯课程，指导学生合理选课。高校要
提前公布报考科目要求； ●开发多样化的选修课程以满足学生选课要求； ●着力改善办学条件，消除普通高中大班额； ●探索与选课走班教学相适应的学校教学管理
100分 中选2科各100分
750分
●“物理”和“历史”的首选原始分计入高考 总分，确立了自然科学和人文科学大方向的分野， 让学生缩小了选择的范围，克服了盲目性；
●由20种高考选科组合为12种高考选科组合， 克服了大范围内走班制带来的师资、教室、班 级等软硬件的不足，又给学生的生涯发展提供 了更大的选择空间。
（四）强化了课程有效实施的制度保障
1.提出了需要完善的配套制度：学生发展指 导、选课指导、校本教研、教学管理、考试评 价等制度。
2.增设“条件保障”部分。提出调整高中教 师编制标准、完善图书资料技术装备教学设施 标准和经费投入标准。
3.增设“管理与监督”部分。强化各级教育 行政部门和学校课程实施的责任。建立国家、 省两级课程实施监测制度。
●7省市各科目的选报呈现新情况。
●首选科目中的历史占比普遍升高。
●“3＋1＋2”模式存在问题。物理、历史 不能同时选；化学、生物、政治、地理4科中 化学最难，将会出现弃考化学现象。
落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革 解读
《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》解读2018年12月25日，教育部考试中心主任姜钢，在《中国教育报》上发表了署名文章《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》，就高考“考什么、怎么考、成绩如何用、试题谁来命”发表了重要意见。
作为国家考试命题机构的“掌门人”，姜钢主任在这篇文章中提出的新观点，概况起来主要有以下几项：高考最新定调1.高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数、唯升学的指挥棒）2.高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告）3.高考主要考查“4点4性12方面”（是内容、是要求、更是方向）4.高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析报告（或成为招生录取重要依据）5.高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科教师都要有）6.成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教育官员都参与）7.建设新型高考国家题库，将面向社会征集高考试题上述观点可以说是对高考内容改革方向的“最新定调”，对于2019年乃至今后高考命题尤其是全国卷的命题，具有非常明确和重要的指导意义！对于考生复习和老师指导也有重要的方向性指引作用。
1 高考全流程要优化今年9月，党中央召开新时代第一次全国教育大会，发表重要讲话强调——要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向；要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾。
当前和今后一个时期，高考改革工作的基本思路是深入学习领会重要讲话和全国教育大会精神，加快构建中国特色高考评价体系。
核心任务有3项：·完善考试内容·创新考查形式·丰富评价手段目标功能：充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。
最终任务：将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中。
2 高考内容改革：考察内容、命题要求、改革方向3.高考的命题依据——“高中课程标准和高校人才选拔要求”。
传承与创新——英语高考改革对高中英语教学的启示
学科探究54教学管理与教育研究一、英语高考改革政策解读我国实行基于统一的高考和高中学业水平测试的多元评价机制，少统考科目、文理不分科以及外语等科目社会化考试一年多考。
这些改革措施的目的在于提高对学生综合能力的重视而不是将过多精力放在应试能力上。
学生的外语水平不再是一锤定音，而开始实行一年多考，并逐渐向社会推广，考生可以自由选择考试的时间和次数。
考试方式改革必然给学校教学带来重大影响，教育主管部门已逐步制定了改革总体规划和具体细节，到2020年基本建成具有中国特色的现代招考制度，形成综合评定、多种录取方式、社会化考试的模式，实现公平、公正和科学选才的机制。
在设置考试科目时注重增强考试和日常学习的关联度，考生总的成绩由高中学业水平测试语数外三科和统一高考的三科组成。
首先是不分文理，语数外科目和分值都不变，外语增加一次考试机会。
高考的导向作用无疑对高中英语教育教学实践产生极大的影响，将影响幼儿教育、九年义务教育、高中乃至高等教育的侧重方向。
基于高考改革的总政策指引，各省市开始逐步调整英语高考的考试形式和各部分分值。
北京市教育局提出的高考英语改革公开征求意见公告中明确指出，中高考英语考试要突出对英语语言的应用能力考查，特别是增加听力的分值。
其中最值得注意的是2016年开始实行高考英语分值由150分减为100分，阅读写作等部分占70 分，听力占30 分。
实行一年两次的社会化考试，可多次参加，取最高成绩作为高考英语总分。
北京市教育委会认为，采取一整套措施来调整教学重点，真正实现学生英文能力的提升是很有必要的。
本人认为英语高考改革对提高学生的英语综合应用能力具有决定性的作用和重要的指导意义。
首先，改革一锤定音的考试方法，使学生和教师不论在哪一学习阶段都重视英语的学习；其次，两次的社会化考试模式，实际上提高了对学生的英语水平要求；最后，通过更合理的方式确定各部分比分，考生的英语水平能更全面地体现出来。
通过高考改革的间接指挥棒，学生听说读写的水平都会有很大的进步。
北京高考新政策
2018年北京高考新政策2018年北京高考新政策一、招生会产生连锁反应◆考生志愿填报难度增加◆往年分数线将失去直接的参考价值◆院校及专业选择将更加细化◆原二本院校可能会抬高分数线◆原三本院校变化相对小◆二本控制分数线将会下降专家认为，招生批次的合并，虽然会给考生填报志愿带来一定变化，但是志愿填报的本质规律未变，面对志愿数量增多，考生可以适当缩小梯度。
二、与三本合并会拉低原来二本院校的含金量么?不会!“新二本”出现的最主要原因是为了消弭学历歧视，促进教育公平、就业公平。
不仅不会影响原来二本院校的含金量，反而会促进高校间的良性竞争。
2016年，上海取消了二本，只有一个本科批次，考生在高考填报志愿时，一次性填报10所平行志愿院校(以前是一本4所平行志愿院校，二本6所平行志愿院校)。
这一融合，让原来的二本院校得以向考生展示学校办学特色。
录取结果显示，有部分原来的二本院校录取分数远远超过以前的一本院校。
考生不必纠结于上一所差一点的一本学校，还是上一个二本好专业的问题。
有评论认为，批次作为人为化的三六九等，天然就带有不平等性，其退出历史舞台是追求教育公平的趋势。
合并本科批次后，高校就不能单靠固化的名气和等级等片面的指标来赢得竞争，而是一定程度上能够回归市场，追求自然竞争。
三、取消等级划分之后，中国高校该怎么分类?其实，当前国内高校的主流划分模式为研究型大学、应用型大学和高职高专院校，这也与世界上高等学校的分类趋势相契合。
研究型大学，是指提供全面的学士学位计划，把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发。
应用型大学，是指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校，以本科教育为主。
高职(高等职业学校)和高专(高等专科学校)院校，都是专科(大专)层次的普通高等学校，它们是职业技术教育的高等阶段。
今年的全国“两会”上，全国人大代表、合肥工业大学国际事务檀结庆呼吁，为应对目前实用的技能型人才“高薪难求”的尴尬现状，应将高水平应用型大学建设作为高等教育供给侧结构性改革的重要内容，以培养出大批高素质的工程技术人才。
新高考制度改革下学校的变革性实践探索(2018年3月)
技术 高三上 10月份
高三下 4月份 高三下 6月份
外语
ห้องสมุดไป่ตู้
建议：第二次学考科目：政生技 建议：第二次学考科目：语数
语
徐扬同学课程安排表
节次 第一节 星期一 数学B4班 刘瑾 高二（6）班 语文B4班 张国英 高二（6）班 英语B4班 袁熙红 高二（6）班 历史A6班 胡宁宁 高二（11）班 政治A3班 张小萍 高二（8）班 化学A2班 林世强 高二（4）班 通用X6班 王鲁 科学馆305 星期二 历史A6班 胡宁宁 高二（11）班 化学A2班 林世强 高二（4）班 政治A3班 张小萍 高二（8）班 自习10班 高二（6）班 生物X5班 杨凤霞 高二（2）班 信息X6班 高成英 科学馆409 英语B4班 袁熙红 高二（6）班 星期三 英语B4班 袁熙红 高二（6）班 数学B4班 刘瑾 高二（6）班 语文B4班 张国英 高二（6）班 历史A6班 胡宁宁 高二（11）班 美术12班 李成利 老行政楼113 生物X5班 杨凤霞 高二（2）班 通用X6班 王鲁 科学馆305 星期四 化学A2班 林世强 高二（4）班 政治A3班 张小萍 高二（8）班 自习14班 高二（6）班 生物X5班 杨凤霞 高二（2）班 自习22班 高二（9）班 英语B4班 袁熙红 高二（6）班 体育 星期五 语文B4班 张国英 高二（6）班 英语B4班 袁熙红 高二（6）班 数学B4班 刘瑾 高二（6）班 化学A2班 林世强 高二（4）班 历史A6班 胡宁宁 高二（11）班 政治A3班 张小萍 高二（8）班 化学竞赛 王声榜 科学馆112
构建基于学习力提升的“目标—类别—层级”求是课程结构体系
统筹高中三年教学安排
☉学校选学考的初步安排
考试时间
高二上 10月份 高二下 4月份
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年新高考对高中教育的的影响
----世纪明德辽宁站（葫芦岛）学习夏增柏
一、全面学习全面收获
2016年4月24日25日，参加了世纪明德辽宁站（葫芦岛）的干训学习，时间虽短，收获很多，各位专家的工作精神和博学吸引着我们每一位学员，简短隆重的开幕式，樊富珉教授的《积极心理学》、付宜红专家的《学生核心素养及课改后的高考模式》、上海建平中学校长杨振峰的《基于批判的课程建设》、陈锁明的《十三五教育挑战与应对》、王继华的《学校文化的战略构建与使者修炼》、韩玲的《德育课程化建设》等精彩的讲座，使我大开眼界，一定会指导我平时的工作，进步发展。
二、受益干训重点收获
付宜红专家讲到《学生核心素养及课改后的高考模式》对我的教育最深刻，指导学校教育教学的方向。
自2014年9月《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》的正式发布，上海、浙江两地考试招生制度改革试点方案的出台，新一轮考试招生制度改革的总体思路逐步清晰，改革重点逐步明确。
包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内，全国已有19省份出台高考改革方案。
2016年4月1日，辽宁省政府公布了《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》，辽宁高考改革方案出炉，2018年正式启动，辽宁高考考试科目设置、普通高中学业水平考试制度等将重新调整，面对新的高考改革，带给高中教育教学模式的是怎样的新变化？高中教育究竟该如何应对？该做好哪些相应的准备工作？是全社会都关心的问题。
付宜红专家讲到高考改革所带来的一系列变化，取消文理分科，将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，构建多层次、多类型、可选择的课程体系，推进分层教学和走班制，对高中学生综合素质评价的实施提出了很高要求，这都是学生、家长、教师高度关注的问题。
我们应该理性看待新高考对普通高中教育的影响，高考是高中教育的指挥棒，新高考定会给普通高中教育带来新气象。
新高考是以新课程和新高考模式下学生学业学业水平考试和选课走班制的学校模式为研究对象，以新课程标准和核心素养目标作为基本检测依据，以《基础教育课程改革纲要》和《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》为课题研究的行动指南，主要研究学生高
中学习活动过程中比较明确化的学习方式，学校的课程设置、班型设置，走班制实验以及学生评价的多元化、科学化确认。
立足课堂，关注学生求知的过程、探索的过程和努力的过程，关注学生在各时期的进步状况，真正地实现习总书记讲话中提到的“让每个人都有人生出彩的机会”，追求学生核心素养的提高，也是我们积极应对2018新高考的契机和方向。
不追求大，而力争体现学校、年级、班级、学生的特色，建构一个较为完整的适合学生发展和展示的高中教育环境。
正是受付宜红专家的启发，在2016年5月10日我代表阜新市育才中学向辽宁省教育科学规划领导小组办公室递送了《对2018年新高考对策性研究》的课题申请。
三、学习反思学习进步
自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革实施意见》之时起，如何应对新一轮高考改革，已引起国内各个中学的普遍关注。
许多学校未雨绸缪，纷纷尝试多样化办学、特色办学，探讨如何完善过程评价体系及综合评价机制等等。
这方面主要包括：
（一）高中教育多样化的发展
高校招生选拔模式的多样化，为高中教育多样化创造了良好的条件。
河南省提出综合创新高中、学科特色高中、普职融通高中、国际特色高中四种高中类型。
北京市提出，办学理念培养目标定位的多样化；校本课程和相应教材建设的多样化；课堂教学和班级管理的多样化；学生发展的多样化。
（二）高中教育选择性的提升
以试点上海、浙江为例，1.为了适应统考考生中的必选结合、文理不分科模式，试点学校在大力开展选修课选课走班的同时，有计划开展必修课周班教学。
从而有利于学生学其所好，考其所长。
2.为了适应高职提前招生和分类考试模式，在高中开设的地方课程、校本课程、及技能类选修课等特色课程。
3.学生自主跨文理选课。
（三）学生的个性发展与全面发展相结合
因为学考纳入高考，试点学校普遍增强了对学考的关注度，同时更加重视过程性评价和综合性评价，从而促进学生的全面发展。
新一轮高考改革将会给普通高中的教育教学带来翻天覆地的变化。
这些变化既是机遇更是挑战，比如，选考科目人数无法预知，班级管理如何由行政班向教学班转变，学生选科及生涯规划的指导，及如何更好的完善评价机制等等，
都是摆在我们面前的新课题。
（四）对新高考的思考
面对2018年新的高考改革方案，如何能够有效解读、如何能够有效应对和达成有效的提升，也便成为了迫在眉睫的工作。
真正地实现习总书记讲话中提到的“让每个人都有人生出彩的机会”，也是我们积极应对2018新高考的契机和方向。
付宜红专家的讲座清晰明了，新的高考方案，总体来说，改变了以前文理分科的格局,鼓励学生强化优势，发展特长。
新的方案，把国家规定的考试科目变成学生部分自选，孩子选自己的优势学科参与竞争，不再追求僵化的公平，而是在于真的在高考的平台上，让每个孩子的个性和爱好都得到彰显。
付宜红专家讲到，新的高考方案给学生带来变化，给学校教学带来变化，除了关注个性爱好和发展培养以外，孩子未来可选择的领域也宽得多。
这些变化其实是多元和综合的，它不仅仅是到高三的事，而是从入学到毕业整个教育理念的变化和调整。
做为学校、老师，未来面对学生专业选择：第一：高一就把学生分类，找到学生的特点，让孩子找到自己的优势参与高考的竞争。
第二，考试形态力求促进每一个个体学生者的发展，由静态的结果目标向发展目标的转变。
第三，让教育回归本真，学习和选择，发现天赋，培养能力。
第四，培养孩子核心素养。
实现从“选拔”到“选择”的变化，实现从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”的转变，实现从“一考定终身，只拼纸和笔”，到“关注平时，关注实践”。
付宜红专家讲到从三维目标向核心素养的转变是当前教育的重大课题和方向。